八年級語文下冊 第二單元 當代視線 第4課《保修》說課稿設(shè)計 北師大版

八年級語文下冊第二單元當代視線第4課《保修》說課稿設(shè)計北師大版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖是通過對《保修》一文的學習，引導學生關(guān)注當代社會中售后服務(wù)的問題，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維及問題解決能力。結(jié)合八年級學生的認知水平，本節(jié)課將重點分析文本中的語言特色、表達技巧以及作者對售后服務(wù)現(xiàn)狀的思考，使學生能夠在理解課文的基礎(chǔ)上，提升對現(xiàn)實生活的關(guān)注度和思考能力。同時，通過課堂討論、小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：能夠理解并分析《保修》一文中的語言特色和表達技巧，準確把握作者的觀點和態(tài)度。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度審視社會現(xiàn)象，對售后服務(wù)中的問題進行深入思考和合理推斷。

3.文化傳承與理解：通過文本的學習，增強對當代社會問題的認識，理解社會主義核心價值觀在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

4.實踐與創(chuàng)新：學會將所學知識與實際生活相結(jié)合，提高在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。三、學情分析

本節(jié)課面對的是八年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解較為復雜的文本。在能力方面，學生已經(jīng)能夠進行簡單的文本分析和概括，但批判性思維和深度分析能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生具備一定的合作學習和探究學習的能力，但個別學生的自主學習能力較弱。

行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但也有部分學生注意力容易分散，需要通過多種教學手段來吸引其注意力。學生在學習新知識時，往往對貼近生活的內(nèi)容更感興趣，因此，《保修》這篇文章能夠引起他們的共鳴。

在課程學習上，學生對社會現(xiàn)象的關(guān)注度較高，但往往缺乏深入思考的習慣。通過本節(jié)課的學習，旨在引導學生將語文學習與生活實際相結(jié)合，提高他們對社會問題的敏感度和分析問題的能力，從而更好地理解和吸收課文內(nèi)容。四、教學資源

-紙質(zhì)教材：《北師大版語文八年級下冊》

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)新聞素材、售后服務(wù)案例分析

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂問答五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-開場提問：“同學們，你們在生活中是否遇到過商品或服務(wù)需要保修的情況？你們知道保修是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于商品保修的圖片或視頻片段，讓學生初步感受保修在生活中的重要性。

-簡短介紹保修的基本概念和它在消費者權(quán)益保護中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.保修基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-講解保修的定義，包括保修的含義、范圍和條件。

-詳細介紹保修的組成部分或功能，使用示意圖幫助學生理解保修流程。

-通過實例，讓學生更好地理解保修在實際生活中的應用或作用。

3.保修案例分析（20分鐘）

-選擇幾個典型的保修案例進行分析，如電子產(chǎn)品保修、房屋維修保修等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解保修的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用保修知識解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論保修服務(wù)在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與保修相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高保修服務(wù)質(zhì)量”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括保修的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)保修在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用保修知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于保修的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握《保修》一文的內(nèi)容，理解保修的定義、范圍和條件，了解保修在消費者權(quán)益保護中的重要性。通過案例分析和討論，學生能夠認識到保修在現(xiàn)實生活中的實際應用，提高對保修知識的理解和運用能力。

2.思維能力方面：學生在學習過程中，通過分析保修案例，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。他們能夠從不同角度審視保修問題，提出合理的解決方案，并在小組討論中發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力。

3.語言表達能力方面：學生在課堂展示和討論中，鍛煉了自己的語言表達能力。他們能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點，傾聽他人的意見，并在互動交流中提高自己的溝通技巧。

4.合作能力方面：學生在小組討論中，學會了與他人合作，共同探討問題。他們能夠充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，取長補短，共同完成討論任務(wù)。

5.文化素養(yǎng)方面：通過學習《保修》一文，學生加深了對當代社會問題的認識，理解了社會主義核心價值觀在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。他們能夠關(guān)注社會現(xiàn)象，提高自己的文化素養(yǎng)。

6.實踐能力方面：學生能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活相結(jié)合，提高在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。他們能夠運用保修知識，維護自己的合法權(quán)益，為他人提供有價值的建議。

7.學習興趣方面：學生對保修這一主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進一步探索相關(guān)知識的欲望。他們在課后主動查閱資料，深入了解保修領(lǐng)域的最新動態(tài)。

8.自主學習能力方面：學生在學習過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠在教師的引導下，獨立思考、分析問題，不斷提高自己的學習能力。七、教學反思

這節(jié)課《保修》總的來說，學生們的參與度和學習效果都達到了我的預期。但是，在實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

首先，關(guān)于教學內(nèi)容的設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)自己在導入環(huán)節(jié)花的時間有些多。雖然我試圖通過提問和展示圖片來激發(fā)學生的興趣，但可能因為方式方法的問題，并沒有達到預期的效果。我覺得我可以在這個環(huán)節(jié)做得更簡潔一些，盡快引入正題，讓學生更早地進入學習狀態(tài)。

其次，在教學過程中，我注意到學生們對于保修的理解程度不同，有些學生能夠迅速把握住文章的主旨，而有些學生則顯得有些迷茫。這讓我意識到，我在講解時的語言可能還需要更加通俗易懂，以便讓所有學生都能跟上教學進度。

另外，小組討論環(huán)節(jié)雖然學生們都積極參與，但我發(fā)現(xiàn)部分學生在這個過程中更多的是在發(fā)表自己的觀點，而不是真正地在傾聽和吸納他人的意見。這讓我思考，我是否需要在課堂討論中更多地引導學生們?nèi)绾斡行У剡M行交流，如何傾聽和理解他人的觀點。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得都很好，能夠清晰地表達自己的思考。但我發(fā)現(xiàn)，有些學生在表達時，對于一些關(guān)鍵概念的理解并不深入。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重對學生的深度理解能力的培養(yǎng)。

最后，關(guān)于課后作業(yè)，我布置的是讓學生撰寫一篇關(guān)于保修的短文或報告。但從學生的完成情況來看，我發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)質(zhì)量并不高，可能是因為他們對于保修這一主題的深入思考還不夠。我想，我可以在下一次課后作業(yè)中，給出更具體的寫作指導，幫助學生更好地理解和運用所學知識。八、板書設(shè)計

①重點知識點：

-保修的定義與重要性

-保修的范圍與條件

-消費者權(quán)益保護的相關(guān)知識

②重點詞匯：

-保修

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