自考行政職業(yè)能力測評

高綱08749江蘇省高等教化自學(xué)考試大綱08749行政職業(yè)實力測評河海大學(xué)編江蘇省高等教化自學(xué)考試委員會辦公室一,課程性質(zhì)及其設(shè)置目的與要求（一）課程性質(zhì)和特點行政職業(yè)實力測評課程是我省高等教化自學(xué)考試行政管理專業(yè)（本科段）的一門重要的專業(yè)課程。該課程目的是培育學(xué)生駕馭行政職業(yè)實力所須要的基本概念,基本原理和基本實力技能，使學(xué)生能夠運用相關(guān)理論知識解決現(xiàn)實中的實際問題；通過行政職業(yè)實力測評的學(xué)習(xí)，可以更好地提高學(xué)生從事行政工作的理論水平和實踐實力。行政職業(yè)實力測評是對打算從事行政職業(yè)的被測者能否具備行政工作實力的測評和驗證。行政職業(yè)實力測評不同于一般的智力測驗，也不同于公共基礎(chǔ)知識或詳細專業(yè)知識技能的測驗，它是一種基本潛在實力的考試，是須要在日常生活,學(xué)習(xí)和工作中長期的知識積累和對國家方針政策的關(guān)注，須要綜合運用所學(xué)知識和技能才能完成的一種特殊實力的測評。（二）本課程的基本要求本課程教材內(nèi)容共分為七章。在對行政職業(yè)實力測評的概念,基本特點,內(nèi)容和結(jié)構(gòu),發(fā)展趨勢等進行簡要介紹的基礎(chǔ)上，突出對行政職業(yè)實力訓(xùn)練應(yīng)具備的語言應(yīng)用實力,常識理解和推斷實力,推斷推理實力,數(shù)量問題處理實力,資料分析實力,知覺實力等六方面的相關(guān)知識的分析,指導(dǎo)和講授，從根本上提高學(xué)生和其他測評對象的實際潛能。1,了解行政職業(yè)實力測評的內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，行政職業(yè)實力測評施測范圍,設(shè)計原理及其發(fā)展趨勢，行政職業(yè)實力測評的意義及方法；2,理解并駕馭行政職業(yè)實力及其測評的理論基礎(chǔ)和基本原理；3,駕馭語言應(yīng)用實力,常識理解和推斷實力,推斷推理實力,數(shù)量問題處理實力,資料分析實力,知覺實力等六方面的基礎(chǔ)知識,應(yīng)測方法和技巧。（三）本課程與相關(guān)課程的聯(lián)系行政職業(yè)實力測評本質(zhì)上是一種實力測試，它考查的是學(xué)生順當(dāng)完成行政職業(yè)活動所必需的主觀條件及對知識的運用效率。因此覆蓋的學(xué)科領(lǐng)域特別廣泛。本課程應(yīng)當(dāng)在本專業(yè)其他課程完成的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)。一般說來，行政管理專業(yè)的課程如西方現(xiàn)代行政理論,人力資源開發(fā)與管理,勞動與社會保障,組織行為學(xué),薪酬管理,人員素養(yǎng)測評理論與方法程等，都可以扶植學(xué)生更好地駕馭行政職業(yè)實力測評的基礎(chǔ)知識,應(yīng)測方法和技巧。二,課程內(nèi)容與考核目標(biāo)第一章緒論（一）課程內(nèi)容本章對行政職業(yè)實力測評進行了簡要而全面的介紹。（二）學(xué)習(xí)要求全面駕馭行政職業(yè)實力測評的概念,基本特點和作用；駕馭行政職業(yè)實力測評的施測范圍；了解行政職業(yè)實力測評的設(shè)計原理；理解行政職業(yè)實力測評的要求；駕馭學(xué)習(xí)行政職業(yè)實力測評的方法。（三）考核知識點和考核要求1,領(lǐng)悟：職業(yè)實力與行政職業(yè)實力的含義；行政職業(yè)實力測評的設(shè)計原理；行政職業(yè)實力測評的發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)行政職業(yè)實力測評的意義和方法。2,駕馭：行政職業(yè)實力測評的含義，行政職業(yè)實力測評的特點，行政職業(yè)實力測評的內(nèi)容，行政職業(yè)實力測評的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。第二章語言應(yīng)用實力的測評（一）課程內(nèi)容本章介紹了語言應(yīng)用實力測評的基礎(chǔ)知識,測評形式,應(yīng)試思路和方法,經(jīng)典測試試題解析，并供應(yīng)了代表性練習(xí)試題及答案。（二）學(xué)習(xí)要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解言語理解與表達的一些基礎(chǔ)知識；駕馭快速精確地閱讀,理解各種形式的文字材料的實力；提高語言應(yīng)用實力。（三）考核知識點和考核要求1,領(lǐng)悟：言語理解與表達的含義；語言應(yīng)用實力的四類測評形式。2,駕馭：詞法（同義詞和近義詞,反義詞,成語,詞性分析）；句法（句子成分劃分,病句,歧義句,修辭,復(fù)句）3,嫻熟駕馭：語言應(yīng)用實力的應(yīng)測思路和方法（詞語替換,選詞填空,語句表達,長句及片段理解）；經(jīng)典測試試題解析。第三章常識理解和推斷實力的測評（一）課程內(nèi)容本章介紹了常識理解和推斷實力測評的基礎(chǔ)知識,測評形式,應(yīng)試思路和方法,經(jīng)典測試試題解析，并供應(yīng)了代表性練習(xí)試題及答案。（二）學(xué)習(xí)要求通過本章學(xué)習(xí)，了解常識推斷的基本含義；駕馭常識推斷涉及的知識領(lǐng)域；理解常識推斷對測評對象所需實力的考查方式及常識推斷中基本方法的運用。（三）考核知識點和考核要求1,領(lǐng)悟：常識推斷測評的含義,特點,題型及意義；常識推斷的留意事項。2,駕馭：政治常識（馬克思主義哲學(xué),馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué),科學(xué)社會主義；毛澤東思想是馬克思主義基本原理同中國詳細實際相結(jié)合的理論成果,新民主主義革命和新民主主義社會,社會主義改造和建設(shè),統(tǒng)一戰(zhàn)線,人民戰(zhàn)爭和人民軍隊,黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè),思想政治工作,政策和策略,國際關(guān)系和外交方針,毛澤東思想活的靈魂；鄧小平理論的形成和發(fā)展,鄧小平理論的精髓,社會主義的本質(zhì)和根本任務(wù),社會主義初級階段,社會主義改革,社會主義對外開放,社會主義建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略,社會主義市場經(jīng)濟,社會主義民主與法制,精神文明建設(shè),一國兩制與和平統(tǒng)一,外交戰(zhàn)略,社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心和依靠力氣；“三個代表”重要思想的內(nèi)容,實踐基礎(chǔ),歷史地位,科學(xué)內(nèi)涵和根本要求；黨的性質(zhì),黨的綱領(lǐng)和路線,黨的宗旨和群眾路線,黨的領(lǐng)導(dǎo),黨的思想建設(shè),黨的干部隊伍建設(shè),黨員隊伍和黨的基層組織建設(shè),黨的民主集中制,黨的作風(fēng)建設(shè),維護和加強黨的團結(jié),正確處理同世界各國政黨的關(guān)系）；經(jīng)濟常識（經(jīng)濟體制,市場經(jīng)濟,社會主義市場經(jīng)濟；市場主體,市場機制,市場競爭,收入安排；宏觀經(jīng)濟調(diào)控,財政與稅收,貨幣與銀行；開放經(jīng)濟,國際貿(mào)易；國際金融）；法律常識（法的基本概念,法的制定和實施,依法治國的理論與實踐；憲法的地位和作用,我國的國體政體和其他基本制度,公民的基本權(quán)利和義務(wù),國家機構(gòu),國家賠償制度；行政法,刑法,民法,經(jīng)濟法,社會法,環(huán)境與資源愛護法,訴訟法,仲裁法,國際法）；管理常識（公共行政,行政組織,公務(wù)員法,公共財政,行政責(zé)任與行政倫理,行政監(jiān)督；公共政策,政策制定,政策執(zhí)行,政策評價,政策調(diào)整,政策終止）；科學(xué)技術(shù)常識（科學(xué)技術(shù)及其社會作用,科學(xué)常識與科學(xué)前沿問題,高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化）；歷史常識（中國古代史,中國近現(xiàn)代史,中國當(dāng)代史,世界歷史）；國情常識（國土與資源,人口,民族與宗教,社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu),綜合國力）；公文常識（公文及其寫作,公文處理）。3,嫻熟駕馭：常識推斷的方法（比較解除法,求同存異法,理解推論法,第一印象法）；經(jīng)典測試試題解析。第四章推斷推理實力的測評（一）課程內(nèi)容本章介紹了推斷推理實力測評的基礎(chǔ)知識,測評形式,應(yīng)試思路和方法,經(jīng)典測試試題解析，并供應(yīng)了代表性練習(xí)試題及答案。（二）學(xué)習(xí)要求通過本章學(xué)習(xí)，了解邏輯的基礎(chǔ)知識，推斷推理的含義和特點；理解推斷推理涉及的實力組合；駕馭行政職業(yè)實力測評中推斷推理包含的基本內(nèi)容。（三）考核知識點和考核要求1,領(lǐng)悟：推斷推理的含義,基本要求和目標(biāo),推斷推理測評的特點。2,駕馭：邏輯學(xué)基礎(chǔ)知識（思維的形式結(jié)構(gòu),邏輯基本規(guī)律）；圖形推理（一般推理,視覺推理,平面圖形的空間還原,圖形坐標(biāo)推理,圖形重組,圖形持續(xù)推理,九宮圖推理）；邏輯推斷（直言命題,三段論,條件關(guān)系推理,復(fù)合命題及其推理,邏輯推斷的測評形式）；類比推理（類比推理的基礎(chǔ)知識,類比推理的測評形式）；定義推斷（基礎(chǔ)知識,測評形式）；事務(wù)排序（基礎(chǔ)知識,測評形式）。3,嫻熟駕馭：圖形推理的應(yīng)測思路與方法；邏輯推斷的應(yīng)測思路與方法；類比推理的應(yīng)測思路與方法；定義推斷的應(yīng)測思路與方法；事務(wù)排序的解題思路與方法；經(jīng)典測試試題解析。第五章數(shù)量問題處理實力的測評（一）課程內(nèi)容本章介紹了數(shù)量問題處理實力測評的基礎(chǔ)知識,測評形式,應(yīng)試思路和方法,經(jīng)典測試試題解析，并供應(yīng)了代表性練習(xí)試題及答案。（二）學(xué)習(xí)要求通過本章學(xué)習(xí)，了解數(shù)量關(guān)系的基本含義；駕馭數(shù)量關(guān)系設(shè)計的題型結(jié)構(gòu)；理解數(shù)量關(guān)系在提高測評對象快速理解實力和計算實力中的作用；理解數(shù)量關(guān)系的解題原則。（三）考核知識點和考核要求1,領(lǐng)悟：數(shù)量關(guān)系的的含義,數(shù)量關(guān)系測評的目標(biāo)和基本要求。2,駕馭：行程問題（相遇問題,追及問題,來回問題,流水問題）；植樹問題；工程問題；集合問題；排列組合問題（乘法原理,加法原理）；和,差,倍問題（和倍問題,和差問題,差倍問題）；雞兔同籠問題；方程問題；特殊數(shù)量關(guān)系問題（年齡問題,日期問題,時鐘問題,純粹數(shù)字關(guān)系問題,平均數(shù)問題）；幾何問題（面積公式,三角形的基本性質(zhì),體積公式,周長公式）。3,嫻熟駕馭：數(shù)字推理的方法和解題技巧（等差數(shù)列與等比數(shù)列及其變形,其他基礎(chǔ)數(shù)列,和差數(shù)列和積商數(shù)列,與項數(shù)因素相關(guān)的數(shù)列）；數(shù)學(xué)運算的方法和技巧（基本公式解題法,數(shù)字替換法,湊整法,尾數(shù)估算法）；經(jīng)典測試試題解析。第六章資料分析實力的測評（一）課程內(nèi)容本章介紹了資料分析實力測評的基礎(chǔ)知識,測評形式,應(yīng)試思路和方法,經(jīng)典測試試題解析，并供應(yīng)了代表性練習(xí)試題及答案。（二）學(xué)習(xí)要求通過本章學(xué)習(xí)，了解資料分析的概況和資料分析測評的基本內(nèi)容；理解資料分析在提高測評對象對資料精確理解與分析綜合實力中的作用；了解提高資料分析實力的基本方式。（三）考核知識點和考核要求1,領(lǐng)悟：資料的含義與特征；資料分析的含義與特征。2,駕馭：資料分析應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識（百分數(shù)與百分點,倍數(shù)與翻番,發(fā)展速度與增長速度,平均發(fā)展速度,增幅與同比增長,基尼系數(shù)與恩格爾系數(shù),強度指數(shù),價格水平與指數(shù),現(xiàn)價與可比價,GDP與GNP）；資料分析實力測評的主要形式（文字資料,統(tǒng)計表,統(tǒng)計圖）。3,嫻熟駕馭：文字資料的應(yīng)測思路與方法,統(tǒng)計表的應(yīng)測思路與方法；統(tǒng)計圖的應(yīng)測思路與方法；經(jīng)典測試試題解析。第七章知覺實力的測評(本章內(nèi)容不做考核要求)三,有關(guān)說明和實施要求（一）關(guān)于“課程內(nèi)容與考核目標(biāo)”中有關(guān)提法的說明在大綱的考核要求中，提出了“領(lǐng)悟”,“駕馭”,“嫻熟駕馭”等三個實力層次的要求，它們的含義是：1,領(lǐng)悟：要求考生能夠記憶規(guī)定的有關(guān)知識點的主要內(nèi)容，并能夠領(lǐng)悟和理解規(guī)定的有關(guān)知識點的內(nèi)涵與外延，熟識其內(nèi)容要點和它們之間的區(qū)分與聯(lián)系，并能依據(jù)考核的不同要求，作出正確的說明,說明和闡述。2,駕馭：要求考生駕馭有關(guān)的知識點，正確理解和記憶相關(guān)內(nèi)容的原理,方法步驟等。3,嫻熟駕馭：要求考生必需駕馭的課程中的核心內(nèi)容和重要知識點。（二）自學(xué)教材本課程運用教材為：《行政職業(yè)實力測評》，吳春華編著，天津教化出版社，2009年版。（三）自學(xué)方法的指導(dǎo)本課程作為一門專業(yè)課程，綜合性強,內(nèi)容多,難度大，考生在自學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)留意以下幾點：1,學(xué)習(xí)前，應(yīng)細致閱讀課程大綱的第一部分，了解課程的性質(zhì),地位和任務(wù)，熟識課程的基本要求以及本課程與有關(guān)課程的聯(lián)系，使以后的學(xué)習(xí)緊緊圍繞課程的基本要求。2,在閱讀某一章教材內(nèi)容前，應(yīng)先細致閱讀大綱中該章的考核知識點,自學(xué)要求和考核要求，留意對各知識點的實力層次要求，以便在閱讀教材時做到心中有數(shù)。3,閱讀教材時，應(yīng)依據(jù)大綱要求，要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每個知識點。對基本概念必需深刻理解，基本原理必需堅固駕馭，在閱讀中遇到個別細微環(huán)節(jié)問題不清晰，在不影響接著學(xué)習(xí)的前提下，可短暫擱置。4,學(xué)完教材的每一章節(jié)內(nèi)容后，應(yīng)細致完成教材中代表性練習(xí)題，這一過程可有效地扶植自學(xué)者理解,消化和鞏固所學(xué)的知識，增加分析問題,解決問題的實力。（四）對社會助學(xué)的要求1,應(yīng)熟知考試大綱對課程所提出的總的要求和各章的知識點。2,應(yīng)駕馭各知識點要求達到的層次，并深刻理解各知識點的考核要求。3,對考生進行輔導(dǎo)時，應(yīng)以指定的教材為基礎(chǔ)，以考試大綱為依據(jù)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與考試大綱脫節(jié)。4,輔導(dǎo)時應(yīng)對考生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡考生“細致閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動提出問題，依靠自己學(xué)懂”的學(xué)習(xí)方法。5,輔導(dǎo)時要留意基礎(chǔ),突出重點，要扶植考生對課程內(nèi)容建立一個整體的概念，對考生提出的問題，應(yīng)以啟發(fā)引導(dǎo)為主。6,留意對考生實力的培育，特殊是自學(xué)實力的培育，要引導(dǎo)考生逐步學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過程中擅長提出問題,分析問題,作出推斷和解決問題。7,要使考生了解試題難易與實力層次凹凸兩者不完全是一回事，在各個實力層次中都存在著不同難度的試題。（五）關(guān)于命題和考試的若干規(guī)定1,本大綱各章所提到的考核要求中，各條細目都是考試的內(nèi)容，試題覆蓋到章，適當(dāng)突出重點章節(jié)，加大重點內(nèi)容的覆蓋密度。2,試卷對不同實力層次要求的試題所占的比例大致是：“領(lǐng)悟”20%，“駕馭”40%，“嫻熟駕馭”為40%。3,試題難易程度要合理，可分為四檔：易,較易,較難,難，這四檔在各份試卷中所占的比例約為2：3：3：2。4,本課程考試試卷采納與國家公務(wù)員錄用考試公共科目相同的題型，即均為客觀性試題。（見附錄題型示例）。5,考試方式為閉卷筆試，考試時間為120分鐘。評分采納百分制，60分為及格。附錄題型示例（一）語言應(yīng)用實力的測評題型一般有三種。第一種題型：選詞填空。這種題型先呈現(xiàn)一個句子，在某些關(guān)鍵詞的地方留出空位，要求從題后所給的四個詞中選出一個詞填入句中，從而使句子的意思表達得最精確,最連貫,最完整。例題：這是一個秋季的薄陰的天氣，（）的云在我們頂上流著，巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意，而瀑布也好像格外的響了。A．厚厚 B．層層 C．微微 D．濃濃解答：語境材料中交代了“薄陰的天氣”，據(jù)此可解除“厚厚”和“濃濃”兩項，“層層”和“微微”都適合，但“層層”的云與“在我們頭頂上流著”不太合適。所以答案為C。第二種題型：語句表達。主要考查考生對語氣,語序,語法結(jié)構(gòu)等在言語表達中所起作用的理解程度。例題：從下列所給出的四個句子中找出一個有歧義的句子來：A．他曾經(jīng)親密地留意電學(xué)方面各種發(fā)覺的發(fā)展?fàn)顩r。B．小王懇求組織上允許自己到這兒參與工作。C．他曾經(jīng)看見兩位虎頭虎腦的青年從這個桃園茶社里漸漸地走出來。D．孩子們很寵愛離休干部李大伯，一來到這里就有說有笑，特別興奮。解答：答案D中“一來到這里就有說有笑”，可以理解為是孩子們，也可以理解為是李大伯，有歧義。所以答案為D。第三種題型：閱讀理解。主要考查考生運用自己的知識和閱歷對言語材料的語法,語義,修辭所供應(yīng)的線索進行肯定的分析,綜合和推理。例題：有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治。中藥不僅能與一般的抗菌素媲美，而且副作用小，成本也低。對這段話的最精確復(fù)述是：A．治療某些炎癥，成本低,副作用小的中藥比西藥更好。B．治療某些炎癥，中藥和西藥一樣好。C．治療某些炎癥，中藥和西藥都可以運用。D．治療某些炎癥，西藥的作用比中藥差得多。解答：通過閱讀短文，比較四個選項，可以推斷A是正確答案。（二）常識理解和推斷實力的測評常識推斷主要考查考生對有關(guān)國情社情的了解程度,綜合管理的基本素養(yǎng)等，涉及政治,經(jīng)濟,法律,歷史,文化,地理,環(huán)境,自然,科技等方面的基本知識及其運用，要求考生通過分析,推斷和推理，選出最符合要求的一項。例題：2010年新成立的我國第三個副省級新區(qū)是：A．新疆喀什B．上海浦東C．天津海濱D．重慶兩江解答：正確答案為D。（三）推斷推理實力的測評第一種題型：圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求考生通過視察分析找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項。例題：(答案：B。黑點在正方形中順時針移動。在第5個圖形中，應(yīng)當(dāng)正好移動到左上角。)第二種題型：定義推斷。每道題先給出一個概念的定義，然后分別列出四種狀況，要求考生嚴格依據(jù)定義選出一個最符合或最不符合該定義的答案。例題：職業(yè)枯竭是指人們在自己長期從事的工作重壓之下，產(chǎn)生身心能量被工作耗盡的感覺。依據(jù)上述定義，下列屬于職業(yè)枯竭狀態(tài)的是：A．老周不能勝任自己現(xiàn)有的工作，每天都會忙得焦頭爛額B．剛參與工作的小李覺得這份工作太累，產(chǎn)生了跳槽的念頭C．劉經(jīng)理每天工作繁忙，缺乏足夠的休息，心情也越來越糟糕D．在從事過很多不同的職業(yè)之后，老王覺得全部工作都索然無味(解答：依據(jù)題干所給定義，正確答案為C。)第三種題型：類比推理。給出一對相關(guān)的詞，要求通過視察分析，在備選答案中找出一對與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相像的詞。例題：螺絲：螺帽A.水杯：暖瓶B.線：紐扣C.插座：插頭D.筷：碗(答案：C.螺絲和螺帽是一組必需配套運用的東西，選項C中插頭與插座的關(guān)系與螺絲與螺帽的關(guān)系一樣。)第四種題型：邏輯推斷。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求考生依據(jù)這段陳述，選擇一個最恰當(dāng)答案，該答案應(yīng)與所給的陳述相符合，應(yīng)不須要任何附加說明即可以從陳述中直接推出。例題：在一次考古發(fā)掘中，考古人員在一座唐代古墓中發(fā)覺多片先秦時期的夔文陶片。對此，專家說明說，由于雨水沖刷等緣由，這些先秦時期的陶片后來被沖至唐代的墓穴中。以下哪項假如為真，最能質(zhì)疑上述專家的觀點？A.在這座唐代古墓中還發(fā)覺多件西漢時期的文物B.這座唐代古墓保存完好，沒有漏水,毀塌跡象C.并非只有先秦時期才運用夔文，唐代文人以書寫夔文為能事D.唐代的墓葬風(fēng)俗是將墓主生前寵愛的物品伴同墓主一同下葬(答案：B.該選項中“古墓保存完好，沒有漏水,毀塌跡象”從根本上解除了“雨水沖刷”的可能性，最能反對專家的觀點。)（四）數(shù)量問題處理實力的測評數(shù)量關(guān)系一般有兩種類型的題目。第一種題型：數(shù)字推理。給你一個數(shù)列，