《習(xí)作：形形色色的人》課件

統(tǒng)編版五下習(xí)作五形形色色的人無(wú)錫市揚(yáng)名中心小學(xué)崔蕾

同事眼中學(xué)生眼中兒子眼中？活動(dòng)一：頭腦風(fēng)暴

在生活中，你們遇到過(guò)什么樣有特點(diǎn)的人呢？用“

的

”的形式來(lái)概括。活動(dòng)二：挖掘秘訣活動(dòng)二：挖掘秘訣想一想，故事中隱藏著怎樣的寫(xiě)作小竅門(mén)？活動(dòng)二：挖掘秘訣事例1：他讀了一本故事書(shū)，能把所有的細(xì)節(jié)都記下來(lái)。事例2：他記住了我昨天說(shuō)過(guò)得一句話(huà)。事例3：他竟然能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫(huà)下來(lái)。叔叔記憶力超群

逛商場(chǎng)時(shí)，她會(huì)在同一個(gè)地方轉(zhuǎn)悠三遍，然后很驚訝地問(wèn)：“我記得，剛才那個(gè)柜臺(tái)賣(mài)的也是這些衣服，它們是從同一個(gè)地方進(jìn)貨的嗎？”嗨，那不就是一個(gè)柜臺(tái)嘛，她自個(gè)兒都轉(zhuǎn)糊涂了！去旅游時(shí)，廣播里在喊“請(qǐng)帶小孩的家長(zhǎng)看好自己的小孩”，而我這個(gè)小孩卻要看好我媽?zhuān)驗(yàn)樗痉植磺鍠|南西北，能把一條筆直的馬路走出迷宮的感覺(jué)。要是去其他學(xué)校聽(tīng)課，她不僅要求同事把路線(xiàn)圖畫(huà)出來(lái)，就連經(jīng)過(guò)的橋長(zhǎng)啥樣都要手繪一遍，否則她走到天亮都找不到校門(mén)在哪兒?；顒?dòng)二：挖掘秘訣

活動(dòng)二：挖掘秘訣

“路癡”逛商場(chǎng)時(shí)去旅游時(shí)去其他學(xué)校聽(tīng)課時(shí)……………………

這天，她要開(kāi)車(chē)送我上學(xué)，我立刻把頭搖得像撥浪鼓：“媽媽?zhuān)憔退懔税?，別還沒(méi)把我送到學(xué)校，你就迷路了！”她拍著胸脯說(shuō)道：“這回不用擔(dān)心，因?yàn)槲矣猩衩匚淦鳎　蹦阋獑?wèn)啥神秘武器，哈哈，告訴你，那就是汽車(chē)導(dǎo)航，這回聽(tīng)著導(dǎo)航走，肯定沒(méi)錯(cuò)！我半信半疑地上了車(chē)，媽媽自信心爆棚，吹噓道:“嘿嘿，你媽今天認(rèn)路水平如何？我以后就可以擺脫‘路癡’這個(gè)綽號(hào)嘍！”剛說(shuō)完，就聽(tīng)導(dǎo)航提示：“前方路口——右轉(zhuǎn)！”她一看，右邊是個(gè)廢墟，沒(méi)法轉(zhuǎn)，就一咬牙，繼續(xù)往前開(kāi)。很快，導(dǎo)航提示：“前方路口——請(qǐng)掉頭?！眲偟敉觐^，導(dǎo)航又提示：“前方路口——左轉(zhuǎn)！”哎呀，左邊不還是原來(lái)那廢墟嘛！再往前開(kāi)，導(dǎo)航又提示：“前方路口——請(qǐng)掉頭！”媽媽聽(tīng)著導(dǎo)航的指揮，頓時(shí)慌了神，她就像個(gè)陀螺，開(kāi)著車(chē)，前前后后，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，徹底迷路！活動(dòng)二：挖掘秘訣

活動(dòng)二：挖掘秘訣

“路癡”語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)他人反應(yīng)

運(yùn)用找到的習(xí)作秘訣，完成習(xí)作支架單?；顒?dòng)三：妙筆生花習(xí)作支架單

事例：人物：

。

。特點(diǎn)：

。

。

片段描寫(xiě)：

。

。

。

。

。

。

。

。

對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的習(xí)作片段進(jìn)行自評(píng)，然后和同伴交流互評(píng)，根據(jù)同伴意見(jiàn)進(jìn)行修改?；顒?dòng)四：評(píng)改奪星