高中語文 必修上冊 第二單元《喜看稻菽千重浪》教學(xué)設(shè)計(jì)

一起課件專注教學(xué)課件制作課題統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元《喜看稻菽千重浪》課型新授課課時(shí)2課時(shí)教材分析《喜看稻菽千重浪》是必修上冊第二單元的一篇人物通訊，通過具體事例展現(xiàn)了科學(xué)家袁隆平重視實(shí)踐、實(shí)事求是、不崇拜權(quán)威、大膽創(chuàng)新的精神。教學(xué)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用：把握人物通訊的寫作方法。思維發(fā)展與提升：體悟選材特點(diǎn)、細(xì)節(jié)描寫的魅力及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。審美鑒賞與創(chuàng)造：體會(huì)袁隆平的高貴品質(zhì)中表現(xiàn)出的情感美和本文的結(jié)構(gòu)美。文化傳承與理解：了解袁隆平在水稻研究上的貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他在科學(xué)上的執(zhí)著精神。教學(xué)重點(diǎn)理解并感悟袁隆平的高尚品質(zhì)與精神境界。教學(xué)難點(diǎn)把握人物通訊的寫作方法，分析細(xì)節(jié)描寫的作用。致敬偉大勞動(dòng)者袁隆平，1930年9月7日生于北京，江西德安縣人。中國雜交水稻育種專家，被稱為“雜交水稻之父”，中國工程院院士。七十年代初，袁隆平發(fā)表了水稻有雜交優(yōu)勢的觀點(diǎn)，打破了世界性的自花授粉作物育種的禁區(qū)。被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”。2001年，袁隆平院士獲得了“國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”。（播放袁隆平獲獎(jiǎng)視頻）任務(wù)情境一生守望稻田，只為造福全人類。袁隆平是“共和國勛章”獲得者，也是偉大的勞動(dòng)模范。為學(xué)習(xí)傳承勞動(dòng)精神，我班將開展以“勞動(dòng)最光榮”為主題的班會(huì)，學(xué)習(xí)人物通訊《喜看稻菽千重浪》，并為袁隆平撰寫頒獎(jiǎng)詞，向時(shí)代楷模袁隆平致敬。任務(wù)一：明知識(shí)，了解人物通訊作者簡介：沈英甲，筆名佳英、英佳，吉林輝南人。1983年至2003年先后在外交部《世界知識(shí)》雜志和《世界博覽》雜志、《科技日報(bào)》任記者，期間曾擔(dān)任多年機(jī)動(dòng)記者，在《科技日報(bào)》曾先后任副刊部主任、機(jī)動(dòng)記者部主任，現(xiàn)為高級記者。代表作品有《走進(jìn)神農(nóng)架》《采訪死亡手記》《生存方式》《前塵》等。寫作背景：聯(lián)合國糧農(nóng)組織公布的一份報(bào)告稱，世界上36個(gè)國家和地區(qū)由于內(nèi)戰(zhàn)或氣候惡劣等原因，面臨嚴(yán)重的糧食短缺問題。在發(fā)展中國家，有1/5的人無法獲得足夠的糧食，全世界每年有600萬學(xué)齡前兒童因饑餓而夭折。我國率先培育成功的增產(chǎn)20%的超級水稻必將造福世界。“雜交水稻之父”袁隆平也因此得到了世界的認(rèn)可和尊敬。2001年2月22日,《科技日報(bào)》發(fā)表了這篇人物通訊。人物通訊：所寫人物都是在社會(huì)上具有特殊意義的人，他們的精神、觀念、業(yè)績等對群眾有著特殊的教育作用。三個(gè)顯著特點(diǎn)：①新聞性。同消息一樣具有真實(shí)性、及時(shí)性、新鮮性。②評論性。具有鮮明的主題思想、報(bào)道立場和情感傾向。③文學(xué)性?？梢越栌梦膶W(xué)的手法，塑造生動(dòng)的形象，使作品更富感染力，但這種文學(xué)性首先要確保其真實(shí)性，可以使用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。任務(wù)二：賞析標(biāo)題，合作探妙處正標(biāo)題引用毛澤東《七律?到韶山》的詩句，意思為“高興地看到大片莊稼如浪濤滾滾”，表達(dá)了對袁隆平的贊美之情，突出了其在研究、培育雜交水稻方面的卓越成就；形象生動(dòng)，富有詩意，增強(qiáng)了文章的文學(xué)性。副標(biāo)題交代了本文的主人公及其身份，并表明文章的新聞體裁為人物通訊。正副標(biāo)題的結(jié)合使用，使標(biāo)題所承載的內(nèi)容更豐富，表達(dá)更清晰。請同學(xué)們比較一下部編版和粵教版的小標(biāo)題，你認(rèn)為哪一個(gè)好?部編版的好。第一節(jié)引用毛澤東的《沁園春·長沙》中的詩句，第四節(jié)引用外國專家的評價(jià)，中外兼?zhèn)?，更顯大氣與詩意。另外，“他"改成“科學(xué)家”則擴(kuò)大了所指范圍，深化了文章主旨。這四個(gè)小標(biāo)題的順序是否可以顛倒？不可顛倒。作用：小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)布局謀篇的精細(xì)、巧妙。條理清晰明白，重點(diǎn)突出；語句精妙、結(jié)構(gòu)工整；內(nèi)容深刻、突出主題；形式靈動(dòng)、富于文采。任務(wù)三：聚焦典型事跡，凸顯國士精神小組合作：梳理文本，概括主要事跡及精神品質(zhì)。第一部分：“曾記否，到中流擊水”請簡要概括袁隆平科學(xué)實(shí)踐的過程及其情感變化。①發(fā)現(xiàn)特異稻（欣喜）②護(hù)理特異稻（滿懷希望）③試種特異稻（失望）④研究計(jì)算（自信）⑤發(fā)現(xiàn)真理（收獲）（袁隆平是一位扎根農(nóng)田，揮灑汗水，專注敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實(shí)踐者。）第二部分：“創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)”袁隆平在研究雜交水稻的過程中，遇到了什么困難？他是如何解決的？（找出文中相關(guān)語句）困難：①權(quán)威論斷的否定：雜交稻無優(yōu)勢；②有些人的嘲笑：對遺傳學(xué)的無知；③有些學(xué)者認(rèn)為：雜交制種無法應(yīng)用于生產(chǎn)。如何解決：①他以科學(xué)家的膽識(shí)和眼光斷定雜交水稻研究具有光輝的前景，他決心義無反顧地堅(jiān)持研究。②在理論與事實(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，袁隆平的態(tài)度是尊重權(quán)威但不崇拜權(quán)威，不能跟在權(quán)威后面亦步亦趨，不敢越雷池一步。他不迷信權(quán)威的每一個(gè)觀點(diǎn)。③袁隆平不打算退卻……④1964年7月5日，“泥腿子專家”袁隆平又走進(jìn)了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第16天了。（袁隆平是一位不迷信權(quán)威，不動(dòng)搖，不退卻，極具韌性的研究者。）第三部分：“事實(shí)是科學(xué)家的空氣”面對“米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)?！钡馁H斥，袁隆平是怎樣的態(tài)度？面對貶斥雜交水稻，不顧農(nóng)民利益、無視事實(shí)的事，袁隆平心平氣和地寫了一封信刊登在《人民日報(bào)》上。用數(shù)據(jù)、用事實(shí)否定謠言、捍衛(wèi)科學(xué)。袁隆平在反駁“雜交稻米質(zhì)太差”的論斷時(shí)，為什么又承認(rèn)“其中也有個(gè)別雜交稻品種的米質(zhì)較差”？①因?yàn)閭€(gè)別雜交稻品種的米質(zhì)較差是事實(shí)，袁隆平尊重事實(shí)，捍衛(wèi)真相。②同時(shí)，袁隆平又強(qiáng)調(diào)任何論述都不能以偏概全，通過個(gè)別否定一般，從而維護(hù)雜交稻米質(zhì)整體不錯(cuò)的論斷，有效反駁“雜交稻米質(zhì)太差”的觀點(diǎn)。（袁隆平是一位勇于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持實(shí)事求是

，不計(jì)個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)的捍衛(wèi)者。）第四部分：“饑餓的威脅在退卻”這部分通過幾件事說明袁隆平的心愿？①水稻長得像高粱那么高，稻穗像掃帚那么大，寫出了袁隆平美好的夢想和希望；②提出戰(zhàn)略設(shè)想并客觀分析了現(xiàn)階段培育的雜交稻的缺點(diǎn)，寫出了袁隆平目標(biāo)遠(yuǎn)大，不斷進(jìn)?。虎厶岢龀夒s交稻選育的指標(biāo)、株型模式和技術(shù)路線，讓雜交稻走向世界，袁老正引導(dǎo)一場新的“綠色革命”。我們一起觀看視頻，聆聽袁老的心聲。（袁隆平是一位心懷天下，情系世界，生命不息，追求不止的逐夢者。）任務(wù)四：聚焦勞動(dòng)細(xì)節(jié)，感受國士風(fēng)范這篇通訊中有著生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，使人物形神兼?zhèn)?，體現(xiàn)了真實(shí)性。請你說說哪些細(xì)節(jié)觸動(dòng)到你？這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗(yàn)田，然后跨過水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤。”分析：“跨”“邁”“蹲”“翻”等動(dòng)作生動(dòng)形象地寫出了袁隆平在試驗(yàn)田工作的情形，表現(xiàn)了他工作時(shí)的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍?！巴蝗唬敲翡J的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅耄?dòng)得幾乎要喊出聲來！”分析：“敏銳”“屏氣靜神”“欣喜”三個(gè)極富感染力的詞語，準(zhǔn)確無誤地描繪出袁隆平在發(fā)現(xiàn)雄性不育植株時(shí)的心情?！巴Ａ簟薄吧斐觥薄皳崦比齻€(gè)動(dòng)詞更是詳盡地突出了他工作認(rèn)真專注、觀察嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、科研一絲不茍的個(gè)性?！斑@是一株奇特的稻禾，株形優(yōu)異，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壯谷一百六七十粒。袁隆平用布條扎上記號(hào)，從此格外精心地照顧這蔸稻禾。收獲季節(jié)他得到了一把金燦燦的稻種?！狈治觯簭摹八氪罅６?，足有十余穗，每穗有壯谷一百六七十?！边@樣的細(xì)節(jié)描寫我們能夠看出袁隆平對待植物科學(xué)、農(nóng)業(yè)技術(shù)研究的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，和對稻田如數(shù)家珍般的熟悉與熱愛。任務(wù)五：感悟通訊寫法，體會(huì)寫作特色一篇好的人物通訊，通過對人物一言一行的描寫，會(huì)產(chǎn)生令讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境的效果。本文作者是怎樣使袁隆平真實(shí)地“站立”在我們面前的？請同學(xué)們自主合作探究。①使用小標(biāo)題，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，使人物形神兼?zhèn)洌w現(xiàn)了真實(shí)性。③選取典型事例，突出人物的品質(zhì)，體現(xiàn)了典型性。④運(yùn)用詳實(shí)的數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了人物通訊的準(zhǔn)確性。⑤靈活的表達(dá)方式，體現(xiàn)了人物通訊的文學(xué)性。

表達(dá)方式上，以記敘為主，夾以議論、描寫、說明等多種表達(dá)方式靈活運(yùn)用?？偨Y(jié)全文，概括主旨這篇人物通訊通過具體事例展現(xiàn)了科學(xué)家袁隆平重視實(shí)踐，實(shí)事求是，敢于向權(quán)威宣戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新的精神，也表現(xiàn)了他引領(lǐng)“綠色革命”的宏愿。文章高度評價(jià)了這位雜交水稻專家的研究成果的重大意義：不僅使中國率先在世界上實(shí)現(xiàn)了“超級稻”目標(biāo)，而且對解決中國乃至全世界的糧食問題都具有重大意義。文章也表達(dá)了對袁隆平的崇敬之情。

任務(wù)六：傳承勞動(dòng)精神，學(xué)寫頒獎(jiǎng)詞閱讀《喜看稻菽千重浪》，請同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容，為袁隆平撰寫一段頒獎(jiǎng)詞。要求：可以從人物事跡、精神品質(zhì)、現(xiàn)實(shí)影響、時(shí)代意義等角度進(jìn)行撰寫。學(xué)寫頒獎(jiǎng)詞：“感動(dòng)中國”頒獎(jiǎng)詞——袁隆平他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！作品展示1他用一粒種子改變了世界；他創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富，只有兩個(gè)字可以形容——無價(jià)。而他自己，依舊躬耕于田疇，淡泊于名利，真實(shí)于自我。他以一介農(nóng)夫的姿態(tài)，行走在心靈的田野，收獲著泥土的芬芳。那里，有著一個(gè)民族崛起的最古老密碼。作品展示2是他，為了實(shí)現(xiàn)“人民不被餓死”的愿望，來到了當(dāng)時(shí)條件艱苦的海南學(xué)習(xí)技術(shù)，培育了自己夢想