年級主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

年級主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

年級主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿1各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好！

我和大家交流的是“教育就是養(yǎng)成良好的習慣”

習慣的力量是頑強而又強大，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。小學階段的孩子是處在良好行為習慣培養(yǎng)的最佳時期。因此，我們一定要抓住小學這個最佳時期，對學生進行堅持不懈的教育訓(xùn)練，使學生養(yǎng)成良好的習慣。

要使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，應(yīng)做到以下幾點：

一、老師要給學生提出具體、明確的要求。

無論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學生的行為規(guī)定一個目標或者要求。這個目標或者要求要盡量詳細明確、具體，使學生能夠看得見，摸得著，這樣才能有利于學生理解、掌握和執(zhí)行。

如：端正學生的作業(yè)態(tài)度，提出及時、認真、獨立完成的具體要求。在進行學生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時，突出時間上的要求——及時，態(tài)度上的要求——認真，思維上的要求——獨立。同時緊緊把握住演算草稿和檢驗答案這兩個細節(jié)，對學生強化態(tài)度的嚴格要求。作業(yè)演算草稿的認真程度和完成作業(yè)能否自覺檢驗往往集中反映了學生的作業(yè)態(tài)度。如果學生的演算草稿也能象書寫作業(yè)那樣條理化、規(guī)范化，作業(yè)完成后對照演算草稿自覺認真驗算，不僅可以大大提高練習正確率，而且對于學生認真作業(yè)習慣的養(yǎng)成有著很好的促進作用。

二、老師要做到說話算數(shù)，做不到的話不要說。

老師由于各種原因，說話不算數(shù)。于是，學生也學會了老師的做法，對承諾了的卻做不到，對老師的一些要求也毫不在意，因為他知道反正老師也是經(jīng)常說了不算。所以，當老師想許諾或者警告學生的某種行為時，一定要考慮自己說出去的話能否做到。如果覺得自己無法實現(xiàn)，就不要隨意講，否則您的話將失去可信度，學生會對您的話充耳不聞。

在學生清楚明了解要的基礎(chǔ)上，就應(yīng)嚴格實施，決不能只提要求，但在行動上卻不加以督促，不要求學生做到，或在遇到困難后就任學生打退堂鼓。這樣不僅不能養(yǎng)成良好的習慣，反而會加重他們的惰性，養(yǎng)成無規(guī)無矩的習慣。如我和陳麗華主任所教六（3）班，有個叫潘新宇的學生，開學初回家作業(yè)經(jīng)常不能按時完成，陳麗華主任一下課就把他帶到辦公室去補作業(yè)，一直到完成為止。漸漸得他就能夠按時完成回家作業(yè)了。所以要求要么不提，一旦提出，就應(yīng)嚴格施行，毫不退讓，決不輕易改變，直到孩子良好習慣養(yǎng)成為止。

三、老師要學會對學生說“不”。

養(yǎng)成教育就是要給學生的健康成長做一些規(guī)定，這些規(guī)定很有可能是暫時不被學生理解的，那么，只要是對的，老師就要堅持，就要敢于說“不”，尤其是說了“不”以后要堅持到底。每個學生在成長的過程中，都會遇到一些拒絕，這是一個人心理發(fā)育所不可缺少的“營養(yǎng)品”。

例如：每日兩道應(yīng)用題、五道計算題的練習，很多學生提出是不是可以不做，有學生干脆就不做，老師就要堅持，就要敢于說“不”，不做的學生要補上，并堅持每日檢查，直到養(yǎng)成自覺完成的習慣。

四、養(yǎng)成教育的方法要具有針對性，具體情況具體對待。

就拿認真完成作業(yè)這點來說，能做到的學生并不多，能一貫堅持認真到底的學生更是少之又少。馬虎在孩子中間已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。這嚴重影響了學生的學習。我拿班上的學生做過分析，有一名叫周澤平的學生，學習成績始終保持在班級前兩名，當然他首先是一個聰明且勤奮的學生，但班上比他更聰明機靈的學生還有不少，可為什么成績總不如他呢？有的甚至和他相差甚遠。后來觀察發(fā)現(xiàn)，這個學生有著良好的學習習慣。我從未發(fā)現(xiàn)他有忘帶課本和學習用具的現(xiàn)象。作業(yè)本清清楚楚，字跡工工整整，學習時也不開小差，不受周圍環(huán)境的影響。不僅如此，做每一件事都認認真真，一絲不茍。相反，那些平時機靈但又有些淘氣的孩子，在學習上的態(tài)度就截然相反。忘帶課本，嚴重影響課堂聽課；作業(yè)本殘缺破損，字跡潦草；邊學習邊玩。久而久之，這樣的學生養(yǎng)成了不良的學習習慣。在平時的學習和考試中就暴露出不良學習習慣帶來的嚴重后果。那這一切到底是什么原因造成的呢？我分析了三點原因：

（1）有些學生對學習不感興趣，是在家長和老師的"逼迫"下學習，這樣的學生在班級中占有相當大的比重，而這樣的學生學習態(tài)度自然好不了，敷衍了事，于是漸漸就養(yǎng)成了不良的學習習慣；

（2）還有的學生，比如，我班上的周浩，這個孩子本身對學習比較有興趣，善于動腦筋，但就是性子急，是個典型的急脾氣，做作業(yè)時更不用說了，雖然他總能以最快的速度完成作業(yè)，但字跡潦草，錯誤率挺高，這樣的學生也沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，自然對他的成績有所影響；

（3）還有一種就是邊學邊玩的學生，比如我班上的柏茂棟同學，這個孩子十分活潑好動，即使在做作業(yè)的時候，也玩得樂此不彼，什么東西到了他的手上都能變成玩具。像這些類型的孩子，都沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對于他們的學習造成了相當大的`影響。

找到了原因，就要對癥下藥。對于那些對學習不感興趣的孩子，除了要用各種方法激起他們的學習興趣之外，是不是可以給他們的學習降低一點難度，比如，對待那些"被迫"學習的孩子，可以先讓這些孩子把課本中最基礎(chǔ)的知識學好，不要提太高的要求。讓這些孩子也能感受到學習原來也不太難，這樣就增強了孩子對學習的信心。等到他們把基礎(chǔ)的知識掌握好了，再視情況一點一點地提高要求，讓孩子在自己的基礎(chǔ)上循序漸進地學習。只要讓孩子覺得自己的學習是有所收獲的，是快樂的，不再排斥學習，自然而然的他們就會珍惜自己的學習成果，對學習也就不那么馬虎了；對于比較"糊涂"的孩子，反之應(yīng)該比其他的孩子提更高的要求，決不允許他們在學習的時候馬虎，更不允許作業(yè)本中的字跡潦草，應(yīng)付了事，甚至可以讓他們一遍遍地做到認真為止，然后讓孩子自己比較一下，哪種做法"事半功倍"，幾次之后孩子對馬虎有了芥蒂之心，漸漸地就養(yǎng)成了認真的習慣；對于邊做邊玩的孩子來說，好動是他們的天性，強行制止只能受到短暫的效果，不一會兒他們又會故伎重演，因此這樣的孩子除了要多花心思督促之外，還可以順著他們的個性合理地幫助他們安排學習與玩的時間。比如，可以承諾孩子，如果你認真學習完成這項作業(yè)，等會允許你自由活動，甚至可以痛痛快快地玩，但前提必須是在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，而且要保證質(zhì)量。讓孩子自己選擇，權(quán)衡利弊，作出正確的選擇。當然，所有的做法都要因人而異，教師要分析孩子的具體情況，找出最適合自己學生的辦法。

五、培養(yǎng)好習慣切忌“虎頭蛇尾”。

培養(yǎng)好習慣不是一朝一夕的事情，改掉一個壞習慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長期的努力。老師要有韌性，不能試驗了一段時間后，發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了，那樣，今后再教育起來會更加困難。

比如，培養(yǎng)學生“右行禮上”的上下樓梯的習慣，培養(yǎng)學生無聲自習的習慣等，都非一日之功，一定是經(jīng)過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長期訓(xùn)練。這里要強調(diào)，老師要把培養(yǎng)良好習慣與持續(xù)矯正不良習慣相結(jié)合。

這點點滴滴的事情變成我們學生良好的習慣，這些習慣就會影響我們孩子的學業(yè)成就。與其說是知識改變命運，不如說是“習慣改變命運！讓我們老師一起攜手，共同培養(yǎng)學生良好的習慣，因為良好的習慣將使教育事半功倍。相信我們的學生一定會邁向成功。

謝謝大家！年級主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家，晚上好！很高興今天有這樣的機會與大家交流經(jīng)驗。我叫嘟囔，20__年1月參加工作，現(xiàn)任405班班主任。此時此刻，能在這里作為班主任代表發(fā)言，我感到十分榮幸，也非常感動?；厥走^去的工作，我慢慢地，一步步成長起來，并取得了一些成績。首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了良好的工作環(huán)境和成長空間，感謝同事對我的支持，幫助和關(guān)心。借此機會，我向信任和支持我的校長，領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示深深的謝意！謝謝大家！下面我就這段時間來在工作上收獲的心得和體會，與各位同事共同交流，共同學習，共同進步。

班級是學校的基礎(chǔ)“細胞”.班級管理做好了，學校的教育，教學工作才會得以順利。就連赫爾巴特也說過“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的?！笨墒?，在工作中，我們常常會對班級管理束手無措。吃飯、睡覺、排隊、做操……成天影子似的跟著，一天到晚身心疲憊，可是學生照樣搗亂，犯錯，問題不斷。“無規(guī)矩不成方圓”那么要講的第一點也就出來了。

第一、將班級管理制度化。

班級是個小社會，學生由于年齡，家庭等原因形成的不良習慣，不是單靠愛心，靠講理就能改變的。一個好的班級應(yīng)有正確的輿論和良好的班風，有團結(jié)友愛，互相幫助，和諧相處的人際關(guān)系，也有嚴明的規(guī)章制度。

案例一：

四年級下學期時，每個班級都會有一本班務(wù)日志?？墒抢锩嬖撛趺从涊d呢？隨意找位學生隨便一填？更或者放置不管？我沒有頭緒，但總覺得不應(yīng)應(yīng)付，對不起學生，于是一連幾天都在想這回事。沒過幾日，我已有了明確的想法并立即付諸行動。

第一步：挑選值日生。我班共有四個大組，每個組的組長都是我精挑細選的。他們成績優(yōu)秀，表現(xiàn)突出，自我克制能力強，便順利成章的當選了周一到周四的值日生，輪流值日。最后，還剩周五沒有值日的了，于是，我把班長也拉入了，負責周五的班務(wù)記載。

第二步：公布活動細則。全班以小組為單位，累計加分。表現(xiàn)好（上課回答問題積極，拾金不昧，助人為樂等）的同學給予加分獎勵，表現(xiàn)差的同學給予減分處罰。一周結(jié)束后進行總結(jié)，在下周周一班會課上公布結(jié)果，得分高的小組評選為上周“冠軍組”.該組會在全班的矚目和掌聲中接受拍照留念（發(fā)表在班級交流平臺上），同時每四個人可以得到一張“心形紙片”,寫上自己的心愿及想說的話，貼在班級心語心愿墻上。（補充：版務(wù)日志上的內(nèi)容要記載詳細，寫清具體的事例，便于后期的查證，公布，和表揚等工作）

如此，班主任可以借助此平臺了解自己不在教室的班級情況，并及時采取措施處理。一般，一周下來，好人好事大多是撿到錢，學習用品等（上交的這些物品可以定期安排時間讓班內(nèi)學生認領(lǐng)。無人認領(lǐng)的物品就平分給班級學生，充分利用資源。）。采用此種方法，班級漸漸走入良性循環(huán)的境況。從此，班級無賊，丟失東寫的同學可以及時找回物品也不必擔心被爸爸媽媽批評了。而違紀違規(guī)的大多在上課講小話，未完成作業(yè)，追逐打鬧等。

第二、為人師表，身正為范。

班主任的一言一行，直接影響著學生，如班主任言行不一，那么就容易失去威望，以后對學生的所有要求，學生都不愿意去聽，去做，所以要想把班級管理好，必須發(fā)揮自己的表率作用。

案例二：

兒童有一個特別突出的特點----模仿。記得剛來學校時的我，有幸當上班主任，心里悲喜交加，沒有經(jīng)驗該如何是好呢？后來，聽別人說當班主任就是要兇，這樣學生才會怕你，才會聽你的話。于是，我就開始尋找摸索怎樣才能讓自己看起來兇一些的'方法。其中，我這樣做的，每當站在講臺上講話時，我都會雙手交叉環(huán)抱在胸前，擺出一副盛氣凌人的架勢。

有一天，我突然發(fā)現(xiàn)我班班長不管是走路，還是平時和其他同學交談都會把雙手環(huán)抱在胸前模仿我。從這時我意識到了班主任對學生潛移默化的影響。在此之后，只要是和學生在一起，我都會非常謹慎，以給學生以積極向上，陽光，正面的影響。

第三、班級管理無小事。

班級管理的失誤乃至失敗，大多并不是因為“十惡不赦”的大錯誤引起的，常常是由于一個個看似微不足道的小事引起的。

案例三：

四年級上學期是，班上發(fā)生過一件小事。某天周五，大部分同學都下去洗飯盒了，教室就剩下了個別的幾人，顯得格外安靜。突然，一學生沖過來，神情緊張地告訴我：“老師，老師，豆豆（班長）哭了，有人故意把她的娃娃撕破了。”當時，我正忙著批作業(yè)，一聽是班長因為一件小事哭，本不想管這件事，想讓一直都愛哭，脆弱的她自己來消化這件事。接著，我又繼續(xù)忙起來了，但是心里沒有辦法平靜下來。我這樣做是不是心太狠了？她是不是還太小，不能解決這樣的事情？做這件事的同學為什么這樣做？往后還會不會再做這類事情？我不斷地想著這些，心里沒辦法工作。最后，我下定決心召集全體同學，開一次主題班會，給全班同學上一次特俗的課。

午休課時，全體同學到齊，我開是了第一部工作----攻心戰(zhàn)。我要求有學生雙手疊放在桌子上，挺直身子，保持絕對的安靜，仔細聽我的講話。

先從豆豆的角度來講：“這是她心愛的飾品，每天掛在書包上，如影隨形，已成為她的一位特殊朋友了?，F(xiàn)在因為有人惡意破壞，讓她非常傷心。既然如此，請問那位同學，你這樣做對嗎？因為自己的錯誤給同學帶來傷害，你忍心嗎？同學們覺得這樣做對嗎？”

見時機已成熟，我就該換語調(diào)：“不過話說回來，錯誤誰都難免，改了就好。豆豆已將告訴我，只要那位同學敢作敢當，下次不再做了，她愿意原諒他，愿意給他機會（是先已與豆豆交談過，并說服她原諒那位同學）。那么同學們會不會原諒他呢？（回答是肯定的）而且，我要求所有同學保證，今后誰也熬再提起這件不愉快的事情。”

接著，我就開始第二步----營造氛圍。我讓所有同學趴在桌子上，前提是臉要朝下，在未得到允許的情況下不可抬頭，以此來降低他的心里防線。所有的安排好了之后，我告訴那位同學“請你鼓足勇氣，悄悄地用手示意一下?！睍r間一分一秒的過去，教室內(nèi)依然很安靜，像一灘死水般，無任何痕跡。我再一次為那位同學加油，期待那位同學的驚人表現(xiàn)。沒過多久，坐在第一排的一位男生默默的把手提了起來。最后事情總算是有驚無險的順利結(jié)束。從此后，同學們因為自己的失誤而做錯事情時，都會主動承認錯誤，并用自己的行動希望得到對方的原諒。

各位老師，以上就是我的發(fā)言，今后我會在教師崗位上，繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，爭取更大的進步，也希望大家多提寶貴意見，指導(dǎo)我，幫助我。最后，再次感謝大家的聆聽！年級主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同行們：

大家好！很榮幸能夠在這里為大家分享我的一年級班主任工作經(jīng)驗。我是一位來自縣城的小學教師，已經(jīng)擔任班主任多年。在過去的工作中，我認為一個好的班主任需要具備以下幾個方面的素質(zhì)：

1.熱愛孩子，有耐心

班主任工作是一份需要細心耐心的工作。每個孩子都是獨特的，都需要我們?nèi)チ私狻?、關(guān)注和關(guān)心。對于一年級的孩子來說，在課業(yè)以外的生活方面也需要我們?nèi)椭椭笇?dǎo)。作為班主任需要時刻關(guān)注孩子，給予他們溫暖和關(guān)愛。

2.具備較強的溝通能力

班主任需要經(jīng)常與家長、同事、學生以及社會各界進行溝通，這就需要我們有一個清晰的思路，嚴格的節(jié)奏，能夠為有需求的人帶來有針對性的.解決方案。班主任也需要時刻關(guān)注教育政策的變化，及時為家長和孩子傳達政策信息與要求。

3.較強的組織和管理能力

班主任是班級的組織者和管理者。作為組織者，必須根據(jù)學生的年齡特點和課程進展確定有針對性的活動計劃和教學進度；作為管理者，需要時刻關(guān)注班級內(nèi)的紀律、作業(yè)和考勤情況，并及時采取措施。

4.具備較高的敬業(yè)精神

班主任是在學校中身體力行地踐行教育的重要角色。班主任需要自己不斷提高自身的教育水平和專業(yè)知識，從而為班級的教育工作提供更好的保障。班主任也需要在課堂教育以外，積極參與學生集體活動，如運動會、文藝匯演等活動。我們需要力爭為班級和學生創(chuàng)造一個更加使人向往的校園文化環(huán)境。

5.不斷反思和改進自己

做一個好的班主任需要不斷地反思和改進自己。我們需要始終保持謹慎和審慎，并及時地進行自我反省。當我們遇到問題或者任務(wù)不順利時，我們需要勇于承認自己的問題，面對它進行批判性思考，尋找最佳解決方案。

最后，我想感謝大家聽我分享我的心路歷程。希望大家也能夠在自己的崗位上發(fā)揮專業(yè)的優(yōu)勢，為構(gòu)建更好的學校、教育環(huán)境而努力奮斗。年級主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿4尊敬的學校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家晚上好！今日晚上，我特別榮幸作為一名班主任代表向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報班主任工作狀況，和各位老師一起探討、溝通班主任工作閱歷，真誠感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次發(fā)言的機會，我要匯報的是三個方面的工作，主要內(nèi)容談的是本學期做的事情。

一、從大處著眼，時時培育同學的愛國主義情操和劇烈的社會責任感。

教育的天職就是為社會服務(wù)，為祖國培育英才，作為一名老師，我時常感到自己有一種劇烈的社會責任感，把我所教的同學教好，是我個人最樸實的愿望和抱負。我常常和同學們一起向往將來美妙社會，公平互尊，助弱濟困，法治清明，國力強盛，祖國統(tǒng)一。我常常教育孩子，尤其是在七班級對同學進行入學養(yǎng)成教育時期，作為一名同學，首先必需要愛國，要有民族觀念，要有劇烈的社會責任感，只有那些胸懷天下，以天下為己任的人才能真正為他人謀福利為社會謀進步，我從不認為對同學進行愛國主義教育是一句空話。我經(jīng)常想，我肯定要把這項工作做好，唯有這樣，才把讓同學連續(xù)我們當老師的未能實現(xiàn)的人生抱負，才能傳遞實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的力氣。要實現(xiàn)這一抱負，靠的是我們老師，更靠的是我們正在培育的下一代。

二、從微小處著手，從嚴要求，持續(xù)狠抓同學品德修養(yǎng)教育。

司馬光中學面對全體同學的教育理念要求我們不能拋棄任何一名同學，針對存在品德修養(yǎng)問題的同學和同學言行中表現(xiàn)出來的品德修養(yǎng)問題，我深刻地知道，假如同學不戒除惡習，告辭陋俗，肯定不行能用心學習。去年的寒假從頭到尾足足有一個多月，同學長時間處于家庭與社會的環(huán)境中，并且在春節(jié)期間，同學家長主要忙于社會交際應(yīng)酬，一般來說都忽視了對孩子的管理和教育。許多同學的活動范圍，活動方式和活動內(nèi)容都突破了中同學日常行為要求的底線，所以開學以來，我班的部分同學表現(xiàn)出了對學習的厭倦，拜金主義、享樂主義等思想在同學們的日常行為、學習中都有很劇烈的體現(xiàn)，同學比穿戴、比享樂、比吃喝、比貪玩之風與去年同期相比嚴峻了很多。此風不剎，同學的學習進步無從談起。在這一關(guān)鍵時期，學校領(lǐng)導(dǎo)以及班級組領(lǐng)導(dǎo)堅決決策，組織開展同學品德修養(yǎng)學習教育活動，正像班級組張主任所說的'那樣，“戰(zhàn)略意義深遠”。

2月16日我班的班會即以開展“自查自糾，培育良好品德”為題，列舉開學以來我們學校我們班級，尤其是我班同學的不文明表現(xiàn)，教育同學明確新學期的學習目標，勇于發(fā)覺自身的缺點，立志做文明同學。2月21日星期六上午放學時，我要求同學結(jié)合一周以來自查自糾成果，以“怎樣讓我們的老師快樂放心”為題寫一篇成長日記，表明個人態(tài)度和觀點，2月23日的班會以“遠離不良習慣、打造美妙青春”為題，發(fā)動同學勇于承認自身錯誤，真誠指出他人缺點。經(jīng)過三周多的宣揚教育活動，通過口頭了解，問卷調(diào)查、電話家訪等方式把握了我班同學不良表現(xiàn)的第一手材料，所以當我們班根據(jù)學校統(tǒng)一部署于2月28日上午利用活動課時間開展“杜絕不良習慣，做司馬光文明同學”活動時我就有話可說了。此時此刻，同學也就明白學校和老師狠剎歪風邪氣的決心了。

在這次主題教育活動中，我首先列舉了我班同學表現(xiàn)出來的不良行為習慣，并予以照實通報。

一、攜帶手機，mp3、mp4等電子產(chǎn)品進入教室。

二、個別住校生利用休息時間閱讀電子小說，夜晚出去上網(wǎng)。

三、三證一徽佩戴不齊全、不準時，查?；諘r在校內(nèi)內(nèi)處處跑，查乘車證時不能準時到班上課，查走讀證時不能按時回家。

四、貪吃零食，順手丟棄果皮紙屑。中午住校同學在教室里吃零食、吃小吃，垃圾扔的滿地都是。

五、課間喜愛扎堆，扔粉筆頭。

六、臟話還有人說，小話常常有人話，和老師周旋總是想著講假話，學習上不敢講大話。

七、個別同學對同學沒有真情，對老師沒有真心，對學習不下真功夫。

八、衛(wèi)生習慣差，講臺上常常粉筆頭成推，講桌上盡是粉筆灰。

通過三周來的自查自糾，小組主任幫扶，老師引導(dǎo)，上述狀況基本好轉(zhuǎn)，有些現(xiàn)象完全絕跡。作為老師，我真誠期盼這次活動的成果，能夠化作我班同學內(nèi)心深處最穩(wěn)定的行為準則，指導(dǎo)將來的學習和生活，為我班同學的鼠年學習再添一把“牛勁”。

2月28日宣教活動共分為兩個階段進行。第一階段由同學代表（_，_）匯報自查自糾，小組主任幫扶以及老師教育引導(dǎo)成果，同時表達在新的一年里的方案和決心。其次階段由老師作總結(jié)發(fā)言，主要是重溫民族傳統(tǒng)美德，重溫司馬光中學同學日常行為和日常學習準則，從民族傳統(tǒng)美德中吸取人生進步向上的養(yǎng)分。共講了四個話題。話題一：與人交往要真誠，對人對事講誠信——良言一語三冬暖，惡語半句六月寒——要求同學對師長用真心，對同同學講真情，話題二：每日三省吾身——勿以善小而不為，勿以惡小而為之——要求同學從身邊小事做起，一屋不掃，何以掃天下。話題三：堅守靈魂凈土，堅信靜水流深、智者無言——生活中的火花只在最漆黑的背景下閃耀出刺眼的光線；才智的種子只在最孤寂的心靈中迸發(fā)出絢爛的花朵，要求同學去一絲浮躁，留一方安靜，安靜方能致遠；少一句閑談，多一份孤寂，孤寂孕育制造，不為形形色色的社會萬象所惑，保持內(nèi)心的最大安靜，孜孜不倦耕耘幻想花園，同學的天職就是學習。話題四：崇尚日常準則——沒有法規(guī)不能成方圓，沒有準則無以致秩序——堅持“三不兩禮兩必需”，堅守十六字（坐姿端正、用心聽講、樂觀舉手、大膽發(fā)言）課堂常規(guī)，要求同學課前預(yù)備充分、課堂聽講用心、小組活動樂觀、課后糾錯仔細、課間勿擾他人，言行舉止文明、學習精益求精。課堂是樂學者的天堂，不是某些人的個人空間，每個人都應(yīng)當為優(yōu)化大家的學習環(huán)境出一份力。

三、多管齊下，狠抓同學的學習

堅持不懈地關(guān)注同學的學習動向，注意同學的學習結(jié)果，更關(guān)注同學的學習過程。

不關(guān)怎么說，培育同學的社會責任感、注意同學的品德修養(yǎng)教育，都是形成良好的班紀班風的必要條件，說究竟是為同學的學習服務(wù)。平心而論，三班的同學學習基礎(chǔ)還是特別薄弱的，上學期僥幸地當選優(yōu)秀班集體，同學學習成果的貢獻率還不占主要成分，但是我從未放棄，時時給同學們以鼓舞，從三個學期以來的八次大考看，同學的考試成果還是在慢慢地向好甚至最好的方向進展，我也在當心翼翼期盼著同學品德修養(yǎng)教育成果，能夠為同學的學習進步注入更大的動力。針對同學的學習，近期我抓的主要工作有以下幾個方面。

1、關(guān)注參與課外學習同學的學習過程。我把參與學校培優(yōu)班和參與校外教育機構(gòu)舉辦的補習班的同學打印成冊，張榜公布，請同學和補課老師監(jiān)督他們的課堂表現(xiàn)。我常常詢問了解他們的學習狀況并分別提出要求。我對參與培優(yōu)班的12名同學提出的要求是，培優(yōu)班同學沐浴的是老師們的血汗，為班級爭光，為學校爭光是我們義不容辭的職責。對參與校外社會教育機構(gòu)舉辦的補習班的同學，我的要求是，參與補習班的同學肩負著家長沉甸甸的期望，試問大家，我們參與課外補習，要的是進步，是退步，還是原地踏步？

2、嚴峻打擊作業(yè)抄襲，考試作弊現(xiàn)象，利用班會課反復(fù)深化地分析作業(yè)抄襲，考試作弊的危害，發(fā)動全體同學會商制定相關(guān)獎懲制度，現(xiàn)在，只要有人抄襲作業(yè)、考試作弊，就會有知情人以電話或信息的方式和老師取得聯(lián)系。

3、要求同學課堂回答問題用一般話，和老師溝通用一般話，和同學溝通更要用一般話，堅決不準說臟話，時時告誡同學要想當博士，首先必需當紳士。

4、嚴格住校生的周末時間支配和管理。支配專人負責記錄住校生周末到校時間和活動支配。

5、堅決銷毀同學帶到教室來的手機、mp3、mp4，本期共沒收手機6部，mp3、mp45只，二月二十八日的宣教活動后仍有一名同學在教室里使用手機，三月六日上午第一節(jié)上課前，我親自銷毀了這部價值不菲的手機。

6、堅決反對不吃飯到課堂聽講。我從未由于同學的作業(yè)遺忘帶而叫同學停課回家拿作業(yè)，但是上上周的某一天，李鳴同學沒吃早飯到校上課，我知道狀況后，當即把李鳴喊出來叫他吃完飯后再進教室上課。

總而言之，班主任的工作是系統(tǒng)的，又是無序的，班主任工作是無序的，又是主次分明的，也同樣具有鮮亮的季節(jié)特征。正像我們辦公室?guī)孜话嘀魅卫蠋熢谔接懓嘀魅喂ぷ鲿r說的那樣，只要你全身心投入到同學中去，一天到晚你有抓不完的事，說不完的話，跑不盡的路。班主任是天下最充實的主任。作為一名老師，我時常感到自己有劇烈的責任感，我經(jīng)常感到，把同學教好，看到同學們個個成才、人人有出息，是我個人人生抱負和追求的連續(xù)。當我們以老師的身份參加社會活動遭受挫折時，愈能激發(fā)我把同學教好的斗志?？梢哉f，就我個人而言，耕耘和付出也是在為自己心中的幻想家園栽花育木。

“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回，君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！睍r間是易逝的，面對熙熙攘攘的喧囂塵世和林林總總的物質(zhì)世界，一切都是易逝的，唯獨永存的是我們那顆對于同學的愛心，正是由于這種精神境界的歡樂，我們才會擁有這份永恒空遠、安靜的心靈。

最終我要說的是，和在座的各位班主任相比，我還有許多的不足之處，同時我也糊涂地熟悉到，司馬光中學關(guān)于班主任工作的標準是我永久難以逾越的高峰，我愿虛心向在座的各位老師學習，力爭把工作做的越來越好，讓領(lǐng)導(dǎo)滿足，讓老師滿足，讓同學滿足，也讓自己滿足！感謝大家！年級主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿5

班上是一個小集體、小社會，班級教育工作牽涉到方方面面，大的方面有社會、學校環(huán)境的影響，小的方面有學生、家長、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要想把班級其他工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要扎實推進班級體制。就我對個人方面而言，我深刻體會到要想做一個不好的班主任，管理好班級，需要做好這樣幾點：

一、責任心

每一份都有其所擔負的責任與義務(wù)。責任，是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境或者說完全承當?shù)目刂颇芰托袨?。作為班主任，責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會楊莊鎮(zhèn)明確自己肩負的文學事業(yè)，我們的教育也就不太可能成功。社會賦予我們教師的責任無疑是重大。

我個人的簡單認知理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責管理了，就是對教育負責，就是對社會負責。每個班有幾十名學生，這幾十名學生在學習和行為習慣都是不可能上達到學校和老師要求的，特別是非常對于那些學習成績比較差，而又不守紀律的學生，我們更需要有一顆高度負責的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。

我班每天都有不夠遵守紀律，上課不聽講，下課不能按時完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，盡數(shù)訂正秘書處后才回到辦公室休息。這樣長期堅持到底下來，給學生這樣一個功過：不必想著不完成作業(yè)回家就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。

二、愛心

一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育?！睈?，是教育的前提，灑滿愛的教育，能構(gòu)成情感的共鳴，能開花結(jié)果。作為小學一年級學長，不但要有責任心，還要有愛。

所有學生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件者優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的快樂，我一直堅信“星星再小，也會發(fā)光”，不歧視每一個教師，這也無疑成為管理工作我管理班級的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。

有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的左手，我的眼睛注視他們的眼睛．我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們笑容而笑容?！泵篮玫娜松菫閻鬯鶈酒?，并為科學知識所引導(dǎo)的。從這一角度講，美好美好未來人生的開始掌握在我們教師手中。

我班學生趙俊紅每次作業(yè)都配線做得很爛，有幾次依然不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都外地在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識字，沒法給他讀題，所以就不會寫作業(yè)。于是，我每天下午放學后都幫他讀題，輔導(dǎo)他寫作業(yè)，這樣使他倒下的講授不至于落下。

像父母沒在身邊，自控能力又差的學生，對她們的'關(guān)心不能表現(xiàn)在某一個時間段，而是需要我們馬騁地關(guān)心他們，愛自己的孩子是人則，摯愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。

付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學習和，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，樹立正確的人格和價值觀，從而超出教育的真正目的。

三、耐心、恒心

班主任教育學生要有耐心和恒心。我們指望一種簡單的方法解決所有的問題，學生的成長過程，能力、品德、身體發(fā)展戰(zhàn)略不是一節(jié)課、一次考試所能同意的，沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實踐是沒法成功的。

思想教育、行為習慣的養(yǎng)成操作過程投資過程常常是不斷重復(fù)、不斷推進的過程。不要期望你強調(diào)一遍的丑事，學生們就能做的極好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點和一些遲滯。

比如，一年級新生入學，對日常行為習慣了解和遵守的意識幾乎為零，有些男同學同學上課不會聽老師的講話，往往是老師剛剛落下話音，好多學生馬上就會重復(fù)答道你這個問題，而且是一個接著一個，一個聲音高過一個聲音的使勁喊著，按下這個，那個又開始說話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識，到像是一場唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈，有一種一種一節(jié)課勝過一個月的覺得。

這樣的場景在一年級新生入學的課堂上，屢教屢犯。每當這種時刻我復(fù)合型先平靜自己的心情，付出耐心和恒心來反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學生的良好習慣，教會他們?nèi)绾温犝n，如何學習。教會他們安靜、有秩序的做事。

四、平常心

我在班主任教育工作中所，力求做到：做實事、埋頭苦干；“但問耕耘，不問收獲”；不急功近利，而要默默進??；不是看破紅塵，而要一種“也無風雨，也無晴”的灑脫和堅韌。抱有一顆盡心盡力做好我的教育教學工作。

正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做老師雖然辛苦，但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、假日收到一個問候或問候談心的短信、得到家長和社會的認可時，所有的辛苦、勞累還有不疲累平衡都隨風飄去。年級主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿6尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長和同學們：

大家好！我是一年級的班主任，很榮幸能夠在這里和大家分享我的一些經(jīng)驗和體會。

關(guān)于班級管理

作為一名班主任，我認為班級管理是非常重要的。在管理方面，我首先要和學生建立良好的關(guān)系，以建立互信和合作。我也會盡量滿足每個學生的需求，并與家長溝通，建立家校聯(lián)系，以讓每個家庭都能參與到孩子的學習中來。

在日常管理中，我也盡力讓學生自覺遵守班規(guī)，提高對班級秩序的`認識。同時，我也積極與其他老師、領(lǐng)導(dǎo)等相關(guān)人員進行良好的溝通，以確保學生的安全和健康成長。

關(guān)于教育教學

在教學方面，我也一直在努力提升自己的教育教學水平。我總是采用輕松、生動、互動的教學方式，讓學生在輕松的氛圍中學會知識，從而讓他們愛上學習。我也會根據(jù)學生的實際情況，制定個性化的學習計劃，幫助學生更好的掌握知識。

同時，我也注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，讓他們能夠獨立思考、自主學習、自我管理，以便在未來的學習和工作中有更好的表現(xiàn)。

總結(jié)

作為一名班主任，我深知責任重大，但也感覺特別幸福。在這個過程中，我結(jié)交了很多有趣、聰明、樂觀的孩子們，并且參與著他們的成長和發(fā)展。我相信，只要我們一起努力，班級管理和教學質(zhì)量將會不斷提升，學生們也會越來越棒。

謝謝大家！年級主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿7尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次難得的機會，其次還要感謝大家這個溫暖的集體對我的支持和鼓勵。實在沒有什么經(jīng)驗，也不敢談什么理論，就本著學習的原則，借用這次難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個匯報。

今年我和一年級1班的孩子組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛剛從學前班走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點，我決心充分利用他們從幼兒園到小學過渡這一關(guān)鍵時期，抓好各種行為習慣的培養(yǎng)。

總結(jié)起來，我做到了以下幾點：

一、重家校

通過半年我和家長的接觸，可以把家長分為三種，第一種是重視家庭教育并懂得一定的方法，占少數(shù)。第二種重視教育可是不懂方法，占多數(shù)。第三種，認為孩子讀書是學校的事，工作忙沒空管孩子，占多數(shù)。我覺得把多數(shù)家長拉過來和我們站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，教育好孩子。語文現(xiàn)在的家長比較年輕，比較重視教育。

二、巧訓(xùn)練

提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。在打完預(yù)備鈴后學生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就自編上課鈴響歌大家一起說，說著說著，教室里就安靜下來了，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使學生們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，一二三——快坐端，一二三四——端正姿勢，五六七八——閉緊嘴巴等等都是我們一年級老師常用的兒歌，我還自編課中操拍拍手來提高學生注意力。當然良好行為習慣的養(yǎng)成也離不開嚴格的訓(xùn)練，為了強化學生們的路隊紀律，我要求學生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。如果有一位學生沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學生心田，并轉(zhuǎn)化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。

三、勤檢查

孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學生長久做好一項事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學習習慣的培養(yǎng)、有行為習慣的培養(yǎng)，有勞動習慣的培養(yǎng)，還有文明習慣和衛(wèi)生習慣的'培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實的，再說時間也不允許。為此，平時我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負責檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負責檢查課間安全游戲，執(zhí)勤班長負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學習委員負責檢查課前準備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學生自我管理的能力。

四、多鼓勵

蘇霍姆林斯基說：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學生一個贊揚，給他們一個被別人認可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把。一年級的兒童更是愛聽表揚，為了給學生們更多的鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學生的優(yōu)點。

每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開家長的監(jiān)督教育。我們組的很多老師都非常注重與家長的溝通?？粗麄兠考露加H身力行的認真模樣，我深知自己做的還遠遠不夠，在以后的學習工作中我還應(yīng)該多他們學習，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。年級主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿8各位領(lǐng)導(dǎo)同事：

大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

1、要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求本身以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛心的表示形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關(guān)心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好表情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體表現(xiàn)。

作為班主任，除了關(guān)心學生的生活，還要關(guān)心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求本身做到不以家庭出身凹凸、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。

2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生本質(zhì)，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范本身的行為，在工作中要求學生做到的，本身首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關(guān)心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必需先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人。我利用班會課對學生進行道德規(guī)范的教育，中學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說本身的父母是如何關(guān)心本身成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。

3、完善班級治理。

班主任必需善于組織和治理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結(jié)，每周班會，平時不按期的班干會，學生會，安排教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓(xùn)練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必需具有必然的組織治理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生本身治理本身。這樣不僅班主任輕松，并且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結(jié)，表彰先進，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必需從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的.東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領(lǐng)任務(wù)。如今，一個良好的班風已經(jīng)形成。

4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點

人都喜歡被表彰。優(yōu)等生需要表彰，學困生更需要表彰。其實學困生身上也存在著很多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班楊強文段田輝學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表示，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了?！彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業(yè)寫得很不認真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進步了，筆跡也清楚了很多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非?？?，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表彰，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表彰。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發(fā)火，但事后想一想，本身當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

5、要有一顆平常心，要會自得其樂。

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不同意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使本身的教育教學收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學生的心里去。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！年級主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿9各位同事：

能夠和大家一齊探討、交流班主任工作，我感到十分榮幸和高興。說到班主任的工作經(jīng)驗，在座的老師都十分豐富，也給我?guī)Ыo了一個學習提高的機會。下方，我就班主任工作的一些做法和體會向大家匯報一下。

班級是一個小群眾、小社會，班級工作牽涉到方方面面，大的方面有社會、學校環(huán)境的影響，小的方面有學生、家長、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級體制。就我個人方面而言，我深刻體會到要想做一個好的班主任，管理好班級，需要做好這樣幾點：

一、職責心

每一份職業(yè)都有其所擔負的職責與義務(wù)。職責，是一個成熟的人對自我的內(nèi)心和環(huán)境完全承當?shù)臐摿托袨?。作為班主任，職責無處不在，如果沒有職責意識，就不會明白自我的職守，不會明確自我肩負的歷史使命，我們的教育也就不會成功。社會賦予我們教師的職責無疑是重大的。我個人的簡單理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責了，就是對教育負責，就是對社會負責。每個班有幾十名學生，這幾十名學生在學習和行為習慣上是不可能都到達學校和老師要求的，個性是對于那些學習成績比較差，而又不守紀律的學生，我們更需要有一顆高度負責的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每一天都有不遵守紀律，上課不聽講，下課不能按時完成作業(yè)的狀況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長期堅持下來，給學生這樣一個定式：不要想著不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。

二、愛心

一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育?！睈?，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結(jié)果。作為小學班主任，不但要有職責心，還要有愛。

所有學生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一向堅信“星星再小，也會發(fā)光”，不歧視每一個學生，這也無疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。他說：“從早到晚我一向生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑?！蓖昝赖娜松菫閻鬯鶈酒?，并為知識所引導(dǎo)的。從這一角度講，完美人生的開始掌握在我們教師手中。

我班學生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識字，沒法給他讀題，所以就不會寫作業(yè)。于是，我每一天下午放學后都幫他讀題，輔導(dǎo)他寫作業(yè)，這樣使他的學習不至于落下。

宋德銘同學，家庭特殊，跟著奶奶生活，經(jīng)濟條件不好。別的同學都訂了奶，都在學圍棋，都有跳繩跳，而他都沒有，特殊的家庭影響了他的心理，不服管，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒有筆，沒有作業(yè)本，這個時候我沒有去批評他，而是給他找來筆和本子，作業(yè)寫到一半，或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了，不想聽了。經(jīng)常打?qū)W生，發(fā)脾氣，做錯事情從不道歉，犟的很。課下我經(jīng)常和他說說話，關(guān)心他，給他幫忙，彌補他愛的缺失，滿足一部分他對愛的渴望。利用一次同學贈送他禮品時說教他，鼓勵他好好學習，要聽話，和同學團結(jié)，還教他學會向同學說“多謝”!這兩天，宋德銘有了明顯的進步。

像這種狀況，父母沒在他們身邊，學生的自控潛力又差，對她們的關(guān)心不能只表此刻某一個時間段，而是需要我們長期不懈地關(guān)心他們，愛自我的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學習和生活，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，從而到達教育的真正目的。

三、耐心、恒心。

班主任教育學生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡單的方法解決所有的問題，學生的成長過程，潛力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的，沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實踐是不能成功的。思想教育、行為習慣的養(yǎng)成過程常常是不斷重復(fù)、不斷推進的過程。不要期望你強調(diào)一遍的事，學生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點和不足。比如，一年級新生入學，對日常行為習慣了解和遵守的意識幾乎為零，有些同學上課不會聽老師的講話，往往是老師剛剛落下話音，好多學生立刻就會重復(fù)問你這個問題，而且是一個之后一個，一個聲音高過一個聲音的使勁喊著，按下這個，那個又開始說話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節(jié)課的'感受不是授惑解疑、傳播知識，到像是一場唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈，有一種一節(jié)課勝過一個月的感覺。這樣的場景在一年級新生入學的課堂上屢見不鮮，屢教屢犯。每當這種時刻我都會先平靜自我的情緒，付出耐心和恒心來反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學生的良好習慣，教會他們?nèi)绾温犝n，如何學習。教會他們安靜、有秩序的做事。

林書帆，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學說話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說話，提醒她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。針對這種狀況，我與家長交流，要求家長配合老師教育她，經(jīng)過長時間的努力，轉(zhuǎn)變了很多。

四、平常心

我在班主任教育工作中，力求做到：做實事、埋頭苦干;“但問耕耘，不問收獲”;不急功近利，而要默默進取;不是看破紅塵，而要一種“也無風雨，也無晴”的灑脫和堅韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個問候或談心的信息、得到家長和社會的認可時，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風飄去。

以上是我個人的一點體會，我相信在座的老師比我做的更好，期望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高，有說的不好或缺乏條理的地方，還請各位老師批評指正。多謝大家傾聽!年級主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿10各位同仁：

今天，有幸坐在這里和大家共同探討班級管理工作的問題，非常高興，對我來說，沒有什么好的經(jīng)驗可談，只有一點感受與平時所做過的事和大家一起切磋，我認為，一個優(yōu)秀的班級必須具備兩點：良好的班風和濃厚的學習氛圍，為此，我主要做了如下幾項工作：

一、培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀班干部

通過我的推薦和學生民主測評，選出了班級管理能力強，有責任心、被同學們信任的班干部，為良好班風的建設(shè)起到了一個模范的作用。

班干部是班主任的左膀右臂。在認真選拔班干部的同時，精心培養(yǎng)班干部。第一，幫助班干部樹立威信；第二，指導(dǎo)他們工作方法，鼓勵班干部創(chuàng)造性的工作；第三，嚴格要求班干部以身作則，發(fā)揮班干部模范帶頭作用，以先進帶動后進；第四，培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，通過班干部這個小集體形成正確、積極、向上的班風，帶動整個班集體，以部分帶整體。

二、合理地安排座位，杜絕學生亂串現(xiàn)象

我們班基本上是周周輪流換座位，實行左右輪換制，這樣對學生們的視力有好處，還有成績好的和成績差的，老實的和調(diào)皮的學生相搭配，減輕了差生的自卑心理，抑制了調(diào)皮學生的調(diào)皮行為，促進了他們的上進心，加強了全班同學的凝聚力，營造了一個良好的學習氛圍。

三、加強紀律，確保正常的教學秩序

1、學習《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，并要求背誦，不斷增強學生自我管理、自我約束的能力，并要求他們應(yīng)用到平時每一天。

2、嚴格考勤制度。學生有事需要請假，必須有家長打電話或親自到校請假，否則不予準假，按八年級（1）班班規(guī)執(zhí)行。

3、課堂紀律是學習的前提和保證，也是一個班級學習氛圍的體現(xiàn)，紀律的好壞，直接關(guān)系到一個班級學習成績的優(yōu)劣，為此，采取了以下措施：充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，讓班干部帶頭遵守學校和班級紀律，再讓班長和其他班干部監(jiān)督和管理課堂及課間的紀律，努力改善本班的紀律，增強學習的氛圍。

4、做課間操時讓體育委員負責組織站隊和清點人數(shù)，班主任和任課老師到場監(jiān)督。

四、衛(wèi)生管理分片，責任到人。

1、將衛(wèi)生分為兩大塊，即教室衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生，讓衛(wèi)生委員負責。負責區(qū)域的打掃與教室內(nèi)外的保護。

2、制定出詳細的衛(wèi)生值日表，每個同學都清楚自己哪一天值日，并且知道自己該干什么，實行責任到人。

3、注重個人衛(wèi)生。周一有班長與衛(wèi)生委員對學生進行個人衛(wèi)生檢查，督促學生做好個人衛(wèi)生。要求學生不要亂吃零食，亂扔垃圾，愛護教室衛(wèi)生。雖然做了這么多，但是我們的樓道衛(wèi)生一直拖不干凈，給學校的衛(wèi)生工作拖了后腿，今后一定想馬老師、雷老師學習，狠抓衛(wèi)生工作。

五、安全教育天天講，時時抓。

對一個學校來說，學生安全高于天。學生的人身安全和財產(chǎn)安全容易受威脅傷害。學生調(diào)皮，易沖動，不理智，常會用武力解決問題，我經(jīng)常引導(dǎo)他們怎樣去正確地處理生活中的各種矛盾，學會保護自己與他人。在校內(nèi)上下樓梯盡量靠右行走，不推不擠，在校外要嚴格遵守交通法則，以及防水、防火、防觸電、防煤氣中毒等注意事項。除此外，我還安排安全“密探”，及時匯報班級中的相關(guān)問題。

六、因勢利導(dǎo)，增強班級凝聚力

在學校舉辦的慶國慶運動會上，我班取得了優(yōu)異的成績，以此為契機，通過召開主題班會和個別談話的形式，表揚了同學們熱愛班集體，勇于拼搏，和同學團結(jié)協(xié)作，服從班級管理的優(yōu)秀品質(zhì)，特別嘉獎了為班級掙得榮譽的同學，學生之間形成了和平共處，互幫互助的氛圍，增強了班級的凝聚力，并把這種力量延伸到了學習中，使得學生增強了學習的動力。

七、熱情溝通，關(guān)愛后進生

1、和代課教師的溝通，做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶。作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任就要做到心中有數(shù)。

2、與家長的溝通，班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓(xùn)斥家長，不把學生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長，要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的`方式來交流教育孩子的得與失。

3、后進生的轉(zhuǎn)化。每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

八、要有一顆平常心，要會自得其樂。

做一名班主任不容易，因為班主任工作的辛苦，所以有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學生的心里去。年級主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿11

我是20__年秋季接手的現(xiàn)在小學二年級班主任工作，雖說不是第一次當班主任，但對于小學低段這還是第一次，時間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，一年半就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第四學期了，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

有人把教師比作園丁，把學生比作小樹；有人把教師比作耕耘者，把學生比作肥沃的田野。這兩種比方都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一年半的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。

班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

1、愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要治理好班級，必需關(guān)心、知道每一位學生。

作為一名班主任，我始終把工作的負責感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒。”我的教育對象是7、8歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。

低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習慣在課后把孩子叫到本身身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會查字典了嗎；告訴他這幾天進步了！告訴他寫的字很漂亮，今天和同學吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。

我還覺得，班主任對學生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如他們是我的孩子，我會怎么教育（因為我的孩子也和他們差不多大）。以此來鞭策和啟示本身。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓本身進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的淘氣搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。

對于低年級的孩子來說，表彰的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到本身心里，及時表彰和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表彰他什么了，又獎勵了他幾顆星星，一臉興奮，然后那幾天在家表示就會特別好。

還是那句話：愛是彼此的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是孩子們更多純真的愛。

2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的`習慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。

所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我按照低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、彼此監(jiān)督等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。

3、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支負責心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭當值日生”活動。

孩子們剛?cè)雽W，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求本身。于是每個星期一我都會和小朋友們一起評定上周各方面最優(yōu)秀或進步最大的兩位同學，給與表彰，并貼上星星。這樣一來，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。（比如我們班的伏霜，上學期很懶，作業(yè)總是拖拖拉拉，并且也不愛思考問題。開學時，我表彰她進步大，并發(fā)了一個漂亮的筆記本獎勵她，聽趙老師講，他這學期進步更大了，學習有勁了，愛思考問題了，并且每節(jié)課都特別認真地聽課，經(jīng)常受老師和同學表彰，看著他一天天的進步，我也感到欣慰。

4、加強與家長間的交流

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長成立良好的關(guān)系，加強和家長間的交流。

一直以來，每天下午家長來接孩子的時候，我都會和至少一個家長聊天，告訴他們孩子在學校的表示。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

比如我班孩子大多是留守子女，父母外出打工，有爺爺與奶奶帶，極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺狻⑷涡浴⒁宰晕覟橹行摹看闻c家長溝通時，家長總說就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導(dǎo)他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多得主動跟家長進行溝通。

這一年多來，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。比如，在廣播操時，你一個人做得不到位，看下來就會覺得不舒服，影響了集體的整個感覺。我又給他們講了“17=1”的故事，一個集體，好比一臺機器，17個同學就好像機器上的17個零件，17個零件都好，機器才能正常運轉(zhuǎn)，如果有一個同學不好，就好像機器壞了一個零件，使整個機器受到了影響，不能正常運轉(zhuǎn)。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們這個大集體。

一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣彼此關(guān)心、互相幫助、共同進步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有本身才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學與治理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也必然會更好。年級主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿12尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

說到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗交流會”就像一個驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來，歇一歇，思考一下，總結(jié)一下。

俗話說：萬事開頭難，好的開端是成功的一半。開學前一天的下午，當我拿到分班后的學生名單時，便有一個問題不停在我的腦海里浮現(xiàn)：這么多的學生，剛分了班，就像一盤散沙，有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢？帶著這個困惑，在網(wǎng)上搜索了一番，無意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示。我把班級比作一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子。班級之樹把六十二片葉子結(jié)為一個整體，每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、茁壯蔥翠，我鼓勵學生用自己的一言一行、一舉一動圍班級增光添彩，把自己的個人行為與班級緊緊聯(lián)系到一起，并確立了班級口號：做好我自己，強大班集體。

在此情感基礎(chǔ)上，我在墻壁的版面上建立了“班級之樹——光榮榜”.對表現(xiàn)好的同學在上面獎勵一顆星——也就是為班級之樹長出了一片葉子。得到表揚的同學既為自己高興，樂意好好表現(xiàn)，多多得星，又增加了集體榮譽感，也在潛移默化中體會到了民主化。

有了這個良好的開端，并不是說接下來的所有班級工作都一帆風順了，因為學生的行為經(jīng)常是會反復(fù)的，需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo)，多提醒。在每周一次的班會上，我會給學生強調(diào)一周的重點，但盡量做到一次不布置太多，因為那樣學生很難完成，所以一周養(yǎng)成一個好習慣，不求多但求實。

班里一個個的.學生，就是一個個的世界。在每個學生小小的內(nèi)心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹，有善良，有友愛，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱，搖搖欲墜，只有你的悉心呵護它才能內(nèi)化為花瓣的營養(yǎng)。很多時候，正是我們的語言讓這個小小的世界烏云密布，所以當我們?yōu)閷W生的錯誤而“怒發(fā)沖冠”的時候，請“時間停止”三秒鐘，再說出您的“諄諄教誨”。

班級就像一個小社會，這里有管理者，有被管理者，有朋友，有同學，有燦爛的笑容，有委屈的淚水——學生們走出家庭，來到這個小社會實習，之后才能更好的適應(yīng)大社會。

喜歡汪國真的一句詩，不知大家是否喜歡，但如果走向社會的學生能用這句詩來送給自己的老師，那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧：

讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，您卻給了我整個春天！

謝謝大家！年級主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿13

作為教師，肩負著全面推進本質(zhì)教育、教書育人的神圣使命，面對著朝氣蓬勃、巴望成才的年輕學生，怎樣去做一名使社會安心、讓學生滿意的好老師呢?在擔任五二班班主任以來，面對35名學生之間存在的差異，無什么經(jīng)驗之談，完全靠本身的摸索和學校老教師的幫助下，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，既努力做學生的良師益友，又努力成為學生的“慈父慈母”，當好班主任這個角色。

這前半學期以來，我就將我對班級的治理所得到的體會談一談：

在這一學期的實踐中給我最深刻的體會是兩個字：“嚴”與“愛”。“嚴”指的是嚴以律己與嚴格要求學生;“愛”指的是熱愛工作與對學生充滿愛心。只有嚴與愛的有機融合，才能真正做到對教學工作的全身心投入與鍥而不舍地追求。

“嚴”，做好班主任工作，要把握一個“嚴”字。努力做到從嚴要求，從嚴治理，從嚴衡量。首先要嚴而有“章”，即要制定科學合理、切實可行的治理制度;其次要照章治理，即要嚴格按照校紀、班紀、“民約”辦事，在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴而有恒，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢;第三要違章必究，即要嚴肅認真地處理一切違犯紀律的人和事，做到“法律”面前人人平等;第四要嚴而有度，即要處理好嚴和愛的關(guān)系，治理和教育的關(guān)系。要從嚴愛出，嚴而有理，嚴而有格;要嚴中有愛，嚴中有情，使學生能夠理解老師的嚴，接受老師的嚴格治理。

以“嚴”字為突破口。班主任在嚴以律己的同時，還必需對學生嚴格要求，做到“嚴”而有“度”，讓他們感到“嚴格”并非“嚴酷”，“嚴”中有“愛”，讓他們感到班主任的威嚴又感到班主任的慈愛，由衷地信服班主任，滋生自覺接受嚴格治理的意識，主動地摒棄不良習氣。凡是要求學生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學生做的，班主任堅決不為，以本身的示范、言行取信于學生。事實上，學生近乎天然的向師心理，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學生關(guān)注的焦點，學生往往是度德而師之。比如：要求學生早上不遲到，班主任本身要嚴格做到每天早上預(yù)備鈴一響，就站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下，班級的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學生心目中，班主任是社會人的縮影，教師的世界觀，他的'品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣或那樣地影響著全體學生。學生從其影響中，不僅能學會怎樣做學問，也能學會怎樣做人，做怎樣的人。

在教育過程中，班主任必需對學生嚴格治理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。治理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格治理的尺度、嚴中有寬。

嚴格治理班級，我認為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學生制定合理的規(guī)章制度，做到紀律嚴明，以法治班。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規(guī)者，無論是干部還是一般學生，無論是優(yōu)秀生還是后進生，都要一視同仁。三是要注重首因效應(yīng)，要認真對待、正確處理第一次之類的事情。四是要持之以恒，幸免犯冷熱病，時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。嚴還必需與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。班主任要暗里做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤