《家》巴金的讀后感

《家》巴金的讀后感文檔《家》巴金的讀后感一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)巴金的散文《家》，該文選自巴金的散文集《隨想錄》。文章以作者對(duì)家的回憶為主線，描述了家庭親情、家人之間的矛盾和掙扎，以及作者對(duì)家庭、親人的深深眷戀。文章語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，富有感染力。二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解文章的主題和作者的情感表達(dá)。2.提高學(xué)生的閱讀理解和感悟能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭親情和家人的珍視和尊重。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解文章的主題和作者的情感表達(dá)。難點(diǎn)：深入理解作者對(duì)家庭、親人的眷戀和反思。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.PPT課件2.《家》文本3.筆記本和筆五、教學(xué)過(guò)程：1.引入：以家庭為話題，讓學(xué)生分享自己家庭的溫馨瞬間，引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的思考和情感共鳴。2.閱讀理解：學(xué)生自讀文章，回答關(guān)于文章內(nèi)容的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)文章的理解程度。3.感悟分享：學(xué)生分享對(duì)文章的感悟，鼓勵(lì)學(xué)生從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，談?wù)剬?duì)家庭的看法。4.深入分析：分析文章的主題和作者的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者對(duì)家庭、親人的眷戀和反思。5.實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的隨想錄，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：家親情眷戀反思七、作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）文章主要描述了什么？（2）作者對(duì)家庭、親人的感情是怎樣的？（3）從文章中你可以得到什么啟示？2.寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的隨想錄。八、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.學(xué)生對(duì)文章的理解和感悟程度是否達(dá)到預(yù)期？2.學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的寫(xiě)作能力是否有所提高？3.學(xué)生對(duì)家庭親情的認(rèn)識(shí)是否有更深入的理解？拓展延伸：1.讓學(xué)生閱讀巴金的其它作品，進(jìn)一步了解巴金的寫(xiě)作風(fēng)格和思想內(nèi)容。2.組織一次關(guān)于家庭親情的主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)更加珍視和尊重家人。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、文本分析：《家》是巴金散文集中的經(jīng)典之作，它不僅是對(duì)家庭生活的簡(jiǎn)單描述，更是對(duì)家庭關(guān)系、親情倫理的深刻反思。在文中，巴金通過(guò)對(duì)家庭成員的描繪，展現(xiàn)了一個(gè)充滿(mǎn)矛盾和沖突的家庭圖景，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)家庭的熱愛(ài)和對(duì)親情的珍視。1.家庭矛盾的揭示：巴金在文中不僅描繪了家庭的溫馨，更勇敢地揭露了家庭成員之間的矛盾和沖突。這種矛盾包括但不限于代際之間的觀念差異、兄弟姐妹之間的競(jìng)爭(zhēng)和誤解，以及夫妻之間的溝通問(wèn)題。這些矛盾的揭示讓讀者意識(shí)到，家庭關(guān)系并非總是和諧，而是需要不斷努力和經(jīng)營(yíng)的。2.親情的珍視與反思：在揭示家庭矛盾的同時(shí)，巴金也表達(dá)了對(duì)家庭和親情的深深眷戀。他對(duì)家人的愛(ài)是無(wú)私的，即使在面對(duì)家人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，他依然保持著對(duì)家人的深情。這種對(duì)親情的珍視和反思是文本的核心所在，也是學(xué)生理解文章深意的關(guān)鍵。二、教學(xué)策略：1.情感共鳴：通過(guò)分享自己的家庭故事，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，理解并感受到作者對(duì)家庭的情感。這種情感共鳴可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入文章的情感氛圍中。2.細(xì)節(jié)分析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的細(xì)節(jié)描述，如作者對(duì)家庭成員的特定行為、語(yǔ)言和情感反應(yīng)的描寫(xiě)。通過(guò)分析這些細(xì)節(jié)，學(xué)生可以更深入地理解作者對(duì)家庭的眷戀和反思。3.討論與交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己對(duì)家庭關(guān)系的理解和感受。通過(guò)交流和討論，學(xué)生可以互相啟發(fā)，從而達(dá)到對(duì)文本更深層次的理解。4.寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的隨想錄，鼓勵(lì)他們用文字表達(dá)自己對(duì)家庭的感受和思考。這種寫(xiě)作練習(xí)可以讓學(xué)生嘗試像巴金一樣，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并反思家庭的美好與不足。三、教學(xué)評(píng)價(jià)：1.課堂參與：觀察學(xué)生在討論和交流中的表現(xiàn)，看他們是否能夠積極地參與并分享自己的觀點(diǎn)。2.寫(xiě)作作品：評(píng)估學(xué)生在隨想錄中的表達(dá)，看他們是否能夠像巴金一樣，從日常生活中提煉出對(duì)家庭的深刻感悟。3.課后反饋：收集學(xué)生的課后反饋，了解他們對(duì)家庭關(guān)系和親情的新認(rèn)識(shí)和體會(huì)。一、情感引導(dǎo)與共鳴：為了幫助學(xué)生深入理解作者的情感，教師可以通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生共鳴：1.情境創(chuàng)設(shè)：在課堂上，教師可以通過(guò)圖片、音樂(lè)或視頻等手段，創(chuàng)設(shè)與文章內(nèi)容相關(guān)的情感情境，讓學(xué)生在特定的氛圍中感受家庭的溫暖和親情的重要性。2.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬文中的人物關(guān)系和情感交流，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)理解作者的情感表達(dá)。3.情感分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的家庭故事和個(gè)人情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在真實(shí)的情感交流中感受到家庭的珍貴和親情的力量。二、文本解讀與分析：1.重點(diǎn)段落解析：挑選文中的重點(diǎn)段落進(jìn)行詳細(xì)解析，分析作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己對(duì)家庭的眷戀和反思。3.主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，探討文章中的家庭關(guān)系、親情倫理等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從更深層次理解和反思家庭的意義。三、寫(xiě)