七年級上冊第一單元《秋天的懷念》說課稿

七年級上冊第一單元《秋天的懷念》說課稿一、教材分析單元：《秋天的懷念》是七年級上冊第一單元第二篇精講課文。本單元所選的文章以親課標(biāo)要求：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能夠理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。要有自己的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。情為主題，意在讓學(xué)生感受一段段故事中飽含的深情，從中受到教育和啟示。秋天的懷念文本：本文是著名作家史鐵生寫的一篇懷念母親的文章，作者通過回憶的方式，寫出了自己在癱瘓時(shí)，懷著博大無私之愛的母親是怎樣細(xì)心、耐心、小心地照顧自己，他將這些零零碎碎的細(xì)節(jié)串聯(lián)起來，以此來表達(dá)對母親的深深懷念之情。二、學(xué)情分析此學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了整體感知敘事類作品的一般方法，已有了初步自主、合作、探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，但理解、分析問題不夠深刻，語言表達(dá)還不夠準(zhǔn)確。三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)通過從對菊花的描寫深刻理解母親所說的“好好兒活”這句話的含義。情感、態(tài)度、價(jià)值觀（難點(diǎn)）過程與方法（重點(diǎn)）從母親的語言、動(dòng)作、神態(tài)這些細(xì)節(jié)描寫來體悟母愛。知識(shí)與能力1.體會(huì)將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法。2.掌握通過動(dòng)作細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)、神態(tài)細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的方法。四、教法學(xué)法教法：七年級的學(xué)生要學(xué)法：本課以“自主學(xué)習(xí)，小組合作，交流展示”等形式，尊重學(xué)生的個(gè)性化朗讀和情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出自己的見解，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。嘗試體驗(yàn)以學(xué)生為本的課堂教學(xué)模式。理解課文的內(nèi)容和主題并不難，關(guān)鍵是如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼，從而感恩母親，熱愛生活！根據(jù)以上教材和學(xué)情的分析，我認(rèn)為這種情感濃重的作品應(yīng)該重在閱讀與感悟?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》對作品閱讀的要求是“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。”因此本課的教學(xué)我將通過“剖析重點(diǎn)詞句，理解文章內(nèi)容”的方法，咀嚼語言，感悟深情。五、教學(xué)設(shè)計(jì)小組合作：精讀課文，感悟母愛自主學(xué)習(xí)：快速讀文，整體感知交流研討：反饋信息，適時(shí)點(diǎn)撥朗讀展示：升華情感，蕩滌心靈教師導(dǎo)引：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入布置作業(yè)，讀寫結(jié)合環(huán)節(jié)一教師導(dǎo)引：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要問題是：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天哪些景色最美看著這些美景勾起了哪些回憶？史鐵生在《秋天的懷念》這篇課文里也寫到了菊花，他實(shí)際上著力表現(xiàn)的是什么呢？菊花與母親有何聯(lián)系呢？走近本文作者史鐵生：知人論世，通過簡介史鐵生，幫助學(xué)生走進(jìn)史鐵生的內(nèi)心世界，從而體會(huì)母愛對史鐵生一生的重大影響。設(shè)計(jì)思路：設(shè)置懸念，喚起學(xué)生的`情感體驗(yàn)，梯度引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地“走進(jìn)文本”。環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)：快速讀文整體感知本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要問題是：1、作者在秋天懷念的是誰？2、為什么會(huì)在秋天懷念？要求：邊讀邊在文中劃出相關(guān)的語段，了解文章的情節(jié)。學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，自主閱讀，主動(dòng)學(xué)習(xí)，做到“先學(xué)后教、以學(xué)定教。”同時(shí)在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力、概括文章內(nèi)容的能力、簡潔準(zhǔn)確表達(dá)的能力。設(shè)計(jì)意圖：環(huán)節(jié)三小組合作：精讀課文感悟母愛本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要問題是：1、文中有幾次提到菊花？劃出你感受最深，覺得最值得體味的句子，讀出來，并說說你的感受。自己先思考，再在小組內(nèi)交流。2、課文為什么不以《懷念母親》為題，卻以《秋天的懷念》為題？通過自讀，自悟，討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的真情實(shí)感，在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解感悟能力。環(huán)節(jié)四交流研討：反饋信息適時(shí)點(diǎn)撥本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要問題是：1、學(xué)生展示：你從哪些地方感受到母愛？（語言賞析）2、體會(huì)最深刻的是哪些句子？你所代表的小組是怎么理解的？其他同學(xué)有哪些不同看法，各抒己見。學(xué)生讀到“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘倆好好兒活，好好兒活……”就引導(dǎo)學(xué)生抓住“撲、抓”，體會(huì)母親要撲下去的是兒子想去死的念頭，要抓住的是我好好兒活下去的信念，讓學(xué)生把這些珍貴的體驗(yàn)送進(jìn)文本中去，讀出力量；學(xué)生讀到“……母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。一切恢復(fù)沉靜，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。……她比我還敏感。她又悄悄地出去了”就引導(dǎo)學(xué)生抓住“悄悄地”，通過去掉這個(gè)詞談體會(huì)的方式讓學(xué)生體會(huì)到母親對兒子的理解、關(guān)心、細(xì)心，對兒子無微不至的愛，怕兒子傷心連說話都小心翼翼。學(xué)生每體會(huì)出一種感情就讓學(xué)生把這種感情送進(jìn)文字中去讀出來，以讀促悟。學(xué)生讀到“她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”“她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說”就引導(dǎo)學(xué)生抓住“央求般”的神態(tài)細(xì)節(jié)、“絮絮叨叨”的語言細(xì)節(jié)體會(huì)母親的心理，讀出母親內(nèi)心的急切與兒子答應(yīng)后喜出望外的慈母之心。環(huán)節(jié)五朗讀展示：升華情感蕩滌心靈本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問題是：1、投影出示菊花與母親的聯(lián)系（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生把自己當(dāng)作作者去感受，體驗(yàn)。）2、你能用“母親你是--”這樣的句式說一句話來贊美母愛嗎？3、如何理解“好好兒活”？再讀文章，體味深情。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)全文后，再回到課題，使學(xué)生理解“秋天的懷念”的深刻含義。環(huán)節(jié)六布置作業(yè)，讀寫結(jié)合1、閱讀史鐵生的名篇《我與地壇》。2、小練筆：給母親寫一封信。題目：母親，我想對你說。設(shè)計(jì)思路：訴說心聲，筆尖生情。使課文在課后得到延伸。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)以致用，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，加深對母愛的理解。讀寫結(jié)合，鞏固所學(xué)。六、板書設(shè)計(jì)