小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿15篇

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿15篇小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿1第一課時(shí)本課將涉及到談?wù)撃橙嘶蚰澄锏奈恢谩Ｈ绾蚊枋鍪挛锼幬恢檬潜菊n的重點(diǎn)。一、教學(xué)目標(biāo)（Teachingaims）1.學(xué)習(xí)詢問(wèn)某人某物的位置，理解掌握方位介詞的含義和使用。2.能夠更為熟練的使用現(xiàn)在進(jìn)行式表達(dá)正在進(jìn)行中的動(dòng)作。3.“四會(huì)”詞句：where，overthere，on，under，behind，in，swing，slide，seesawWhereis/are…?Theyareontheswings.Theyareontheslide.4.“三會(huì)”詞句：Game，about，children，anyArethereanychildrenunderthetree?Theyareplayinggames.二、教學(xué)重、難點(diǎn)（Keypointsanddifficultpoints）1.重點(diǎn)掌握句型Whereis/are…?的正確使用。2.能夠正確理解on，under，behind，overthere和in等方位介詞的含義，并能夠準(zhǔn)確使用這些方位介詞來(lái)表達(dá)物體所處的位置。三、教學(xué)用具（Preparations）1.教具：錄音機(jī)、錄音帶、玩具電話、一張光盤。2.學(xué)具：玩具電話。四、教學(xué)過(guò)程（Teachingprocess）1.上這一課時(shí)，時(shí)間應(yīng)在國(guó)慶節(jié)前后，因而可以有詢問(wèn)學(xué)生在假日準(zhǔn)備去或已去過(guò)哪里開始本節(jié)課。2.老師用教室里的物品，改變其位置，引出本節(jié)課所涉及到的方位介詞：in，on，under，behind，overthere.如：可把尺子分別放在文具盒里面、上面、下面、來(lái)學(xué)習(xí)in，on，under;還可以通過(guò)老師的凳子的位置教授over，there，behind;還可以讓學(xué)生聽老師的'指令，把手中的尺子放在文具盒的不同位置，看誰(shuí)理解的快，記得快。3.詢問(wèn)學(xué)生在公園里見到過(guò)哪些游樂(lè)設(shè)施，引出本節(jié)課的新單詞：swing，slide，seesaw.小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿2本課將學(xué)習(xí)如何表述在聽到他人不幸的消息時(shí)的反應(yīng)，還將涉及到一般將來(lái)時(shí)的學(xué)習(xí)。一、教學(xué)目標(biāo)（Teachingaims）1.學(xué)習(xí)在聽到他人不幸的消息時(shí)，如何用語(yǔ)言表達(dá)。2.學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)。3.鞏固句型MayI…？4.“四會(huì)”詞句：afterschool，sorry，hear，illinbedWhatareyougoingtodoafterschool?Wearegoingtoseehim.I’msorrytohearthat.5.“三會(huì)”詞句：with，bad，sureMayIgotoseehimwithyou?二、教學(xué)重、難點(diǎn)（Keypointsanddifficultpoints）1.掌握用I’msorrytohearthat.句型表述在聽到他人不幸的消息時(shí)的反應(yīng)。2.掌握用Begoingto句型來(lái)表達(dá)即將做某事。三、教學(xué)用具（Preparations）1.教具：錄音機(jī)、錄音帶、圖片。2.學(xué)具：?jiǎn)卧~卡片。四、教學(xué)過(guò)程（Teachingprocess）(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1師生互相問(wèn)好。2.復(fù)習(xí)前幾課中所學(xué)過(guò)的有關(guān)病痛的.單詞。教師說(shuō)出單詞后，學(xué)生做動(dòng)作。最后，教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。(二)新授1.聽課文錄音兩遍，要求學(xué)生聽完后，就所聽內(nèi)容回答問(wèn)題：WhatareHelenandLindagoingtodoafterschool?What’swrongwithTom?2.課文的第一部分：-Whatareyougoingtodoafterschool，Linda?-Tomisillinbed.Wearegoingtoseehim.3.課文的第二部分：-I’msorrytohearthat.(三)鞏固練習(xí)1.操練詞組：illinbed，afterschool，hear。教師出示單詞圖片，學(xué)生熟讀單詞。2.操練Whatareyougoingtodoafterschool?Wearegoingtoseehim.3.操練I’msorrytohearthat.教師可擴(kuò)展此句。I’msorrytoknowthat./I’msorrytoseethat./…（四）作業(yè)1.聽錄音跟讀本課所學(xué)內(nèi)容五、教后記（Notes）略小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿3【說(shuō)教材】1.教材內(nèi)容本課時(shí)的教材內(nèi)容是有關(guān)職業(yè)的六個(gè)單詞actor，actress，writer，singer，artist，TVreporter，以和詢問(wèn)他人職業(yè)的句型Whatdoesyourfatherdo?Heisa….2.教材的地位本課時(shí)教材是對(duì)前幾冊(cè)教材所學(xué)有關(guān)職業(yè)名稱詞匯的一個(gè)擴(kuò)充和所學(xué)句型的拓展。使同學(xué)的詞匯量在原來(lái)的基礎(chǔ)上有一個(gè)提高，同時(shí)使他們掌握了多種詢問(wèn)職業(yè)的問(wèn)答方式?！菊f(shuō)教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)教材的內(nèi)容和《英語(yǔ)課程規(guī)范》要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)以和教學(xué)重難點(diǎn)：1、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說(shuō)、讀、寫六個(gè)新授單詞actor，actress，writer，singer，artist，TVreporter能聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型Whatdoesyourfatherdo?Heisa….2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用句型Whatdoesyourfatherdo?Heis…來(lái)詢問(wèn)和回答他人職業(yè)，并能使用句型Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobe…來(lái)詢問(wèn)他人和表達(dá)自身的理想。3、情感目標(biāo)：在課堂中培養(yǎng)同學(xué)積極用英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣，以和在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)積極與他人合作的精神。4、教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使同學(xué)能夠掌握6個(gè)四會(huì)單詞和兩個(gè)句型。教學(xué)難點(diǎn)是單詞singer的語(yǔ)音教學(xué)?！菊f(shuō)教法】1.教法設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，我采用了游戲教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓同學(xué)通過(guò)閱讀、考慮、猜謎、調(diào)查、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，從同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平動(dòng)身，倡議體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐，形成自主學(xué)習(xí)的能力.3.教學(xué)手段根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外，同時(shí)采用了多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使同學(xué)的多種感官一起參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率?！菊f(shuō)設(shè)計(jì)】1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)(1)Let’ssing..在熱身時(shí)讓同學(xué)一起唱四年級(jí)上第六單元的歌曲MyFatherIsaDoctor，這首歌曲與本課教學(xué)內(nèi)容有著密切的關(guān)系。放在課前作為熱身活動(dòng)，能使同學(xué)更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)也起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。(2)Reanandguess.通過(guò)閱讀一段簡(jiǎn)單的文字來(lái)猜教師的一位新朋友來(lái)導(dǎo)入新課，旨在培養(yǎng)同學(xué)的閱讀能力。（3）Guessinggame:WhatcanMr.Catdo?，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲的第一個(gè)目的是為了自然地過(guò)渡到本課的詞匯教學(xué)；第二是為了充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)參與活動(dòng)的積極性。這是一個(gè)難度比較低的游戲，考慮到六年級(jí)同學(xué)普遍存在著害羞怕出錯(cuò)的心理，我認(rèn)為這樣一個(gè)低難度的游戲能充沛調(diào)動(dòng)他們的參與熱情。2.新課出現(xiàn)（1）本課六個(gè)新授詞匯我都以Mr.Cat鄰居的身份導(dǎo)入。其中我在局部單詞的出現(xiàn)方式上稍做變化。以不同形式的猜謎方式引出，其中通過(guò)閱讀文字引出actress的教學(xué)，以聽歌曲的.猜人物的方式引出周杰倫singer的教學(xué)，以看圖片猜人物的方式引出楊紅櫻writer的教學(xué)，這樣不只能調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官一起參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還大大地提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí)在每個(gè)單詞新授后我都布置了一個(gè)同樣的環(huán)節(jié)讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身所知道的各個(gè)職業(yè)的一些名人。培養(yǎng)同學(xué)良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。（2）單詞拼讀能力的訓(xùn)練和單詞頻度規(guī)律的總結(jié)。主要是訓(xùn)練同學(xué)對(duì)四會(huì)單詞的拼讀能力，其中有三個(gè)單詞writer，singer，TVreporter的結(jié)尾三個(gè)字母都是er，給同學(xué)歸納總結(jié)有助于同學(xué)記憶。（3）Guessinggame:WhatdoesMrCat’sfatherdo?這個(gè)游戲的主要目的還是為了進(jìn)一步鞏固這六個(gè)新單詞的學(xué)習(xí)?？紤]到六年級(jí)同學(xué)對(duì)于這種比較刺激的游戲都特別感興趣，我把這個(gè)游戲設(shè)計(jì)成小組競(jìng)猜的形式，在此不只復(fù)習(xí)了單詞和句型，又滿足了同學(xué)的好勝心理。（3）Let’schan進(jìn)一步鞏固本課重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)。（4）Groupwork:我把書本上的形式稍做了改變。通過(guò)MrCat提問(wèn)的方式導(dǎo)入，Whichjobisthemostpopularnow?讓同學(xué)通過(guò)調(diào)查來(lái)協(xié)助MrCat解答問(wèn)題，其中在調(diào)查前我讓同學(xué)做一個(gè)預(yù)測(cè)，假如預(yù)測(cè)是對(duì)的每人可以得到一張書簽作為獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)提高同學(xué)參與活動(dòng)的積極性。3.回家作業(yè)。小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿4一、教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)問(wèn)路及指路。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)一些專有名詞。3、“四會(huì)”詞句getto，turn，miss，museum，theChildren’sPark，goalong，road，streetHowcanIgettothemuseum?Turnright.It’sonyourleft.Youcan’tmissit.4、“三會(huì)”詞句postoffice，busstation，north，south，Isitfarfromhere?Excuseme.二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是掌握句型HowcanIgetto---?2、難點(diǎn)是能夠用祈使句來(lái)回答問(wèn)路的問(wèn)題，能給別人指路三、教學(xué)用具錄音機(jī)磁帶單詞卡四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師生相互問(wèn)候2、復(fù)習(xí)用Where’s---?句型問(wèn)路：過(guò)程：請(qǐng)一名同學(xué)到教室前面來(lái)，舉起寫有地點(diǎn)名稱的卡片，全班同學(xué)一起說(shuō)出問(wèn)句Where’sXinhuaBnookstore/YucaiSchool/RenminHospital?3、讓全班同學(xué)起立，與座位保持一定的距離，做游戲。老師發(fā)出口令：Turnleft/right/south/north/west/east---，學(xué)生根據(jù)口令轉(zhuǎn)向正確的方向，轉(zhuǎn)錯(cuò)方向的同學(xué)坐回座位，直到活動(dòng)結(jié)束時(shí)還站著的同學(xué)是最后的勝利者。老師可對(duì)他們進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)：Youareexellent!二、新授1、聽課文錄音兩遍，要求學(xué)生聽完后就課文內(nèi)容回答問(wèn)題：Whereisthewomangoing?Doesthepolicemanhelpher?2、課文第一部分：A:Excuseme，HowcanIgettothemuseum?B:GotoChang’anRoad.（1）要求學(xué)生理解課文中問(wèn)路的情景，聽清婦女要去的地點(diǎn)，然后回答“1”中的問(wèn)題：Whereisthewomangoing?Doesthepolicemanhelpher?（2）提問(wèn)學(xué)生：除了課本上問(wèn)路的句型以外，還可用學(xué)過(guò)的哪種句型來(lái)問(wèn)？另外提醒學(xué)生注意專有名詞的寫法。3、課文第二部分：Turnright.Thenwalkon.It’sonyourleft.聽完錄音后讓學(xué)生說(shuō)出各句的含義，并在書上的插圖中畫出正確的路線。三、鞏固練習(xí)1、操練單詞：museum，theChildren”sPark，zoo，post，office等，用單詞卡進(jìn)行操練。采用開火車的方式或老師說(shuō)漢語(yǔ)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)等方式進(jìn)行。然后用課本所學(xué)到的新句型操練單詞和句子：如：HowcanIgettotheChildren’sPark/thezoo/thepostoffice?2、操練GotoChang’anRoad.一句：老師說(shuō)地點(diǎn)，由學(xué)生說(shuō)出句子，或者展示教具中的`圖片，學(xué)生一齊說(shuō)出英語(yǔ)句子。3、操練Turnright.Thenwalkon.It’sonyourleft.在學(xué)生理解其含義的基礎(chǔ)上，替換方向詞，學(xué)生在自己的座位上轉(zhuǎn)動(dòng)。對(duì)于Thenwalkon.一句替換為：Thengoon.指出這兩句的共同之處，要求學(xué)生靈活應(yīng)用。4、做練習(xí)冊(cè)上的題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正答案。四、作業(yè)1、完成練習(xí)冊(cè)第一、二題2、記“四會(huì)”詞句3、預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿5今天我要說(shuō)的是新版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)，第五單元Saveourplanet.的Lesson26第二十六課。一、說(shuō)教材。1.教材位置：本課在本冊(cè)教材中處于偏后的位置，在內(nèi)容上是較獨(dú)立的和實(shí)際的，但卻具有承上啟下，以舊引新的作用，因?yàn)楸締卧竺娴恼n程還要以本課的內(nèi)容作為借鑒，所以可以促進(jìn)知識(shí)的遷移，增加學(xué)生對(duì)環(huán)保這一概念的理解。2.教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：a.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，記住新單詞，詞組和句型。b.能力目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，掌握本課的練習(xí)。c.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，告訴學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重、難點(diǎn)：a.本課的單詞和句型。b.本課的詞組及相關(guān)練習(xí)。學(xué)生情況：六年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生有了相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備，一部分能力較強(qiáng)，其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)能力較之前都有了一定的提高，他們?cè)敢獗磉_(dá)他們的意見和想法。因此，我所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)比較符合學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，對(duì)他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)也有很大的幫助，相信他們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)后會(huì)有收獲和提高。二、說(shuō)教法。1.談話法。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)我將采用這個(gè)方法，學(xué)生看圖片互相交流，之中也有師生的交流，促進(jìn)師生、生生情感，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。任務(wù)型教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)是比較新穎的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常使用可以增加課堂教學(xué)容量，發(fā)展學(xué)生自主能力，使不同能力的學(xué)生得到提高?；?dòng)并得出結(jié)論是任務(wù)型教學(xué)的典型特點(diǎn)。各種方法的交互使用，可以使課堂富有生氣，不單調(diào)和枯燥；同時(shí)這些方法具有科學(xué)性，靈活性，積極性，也是和學(xué)生的身心發(fā)展相適應(yīng)的，使學(xué)生始終處于積極興奮的心理狀態(tài)。我們常常說(shuō)，沒有教學(xué)個(gè)性的教師不會(huì)成為出色的教師。教法應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況相適應(yīng)，所以，合理的教法的使用，可以使學(xué)生掌握規(guī)律性的知識(shí)，由此及彼，觸類旁通，舉一反三。三、說(shuō)學(xué)法1.合作學(xué)習(xí)法：在編、講故事的環(huán)節(jié)中，將運(yùn)用此方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置將促使生生之間的合作和交流，同時(shí)，使各個(gè)層次的學(xué)生都有不同層次的`提高。2.調(diào)查法。在調(diào)查身邊同學(xué)的浪費(fèi)情況將采用此方法。學(xué)生們將在互動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找問(wèn)題的答案，并得出結(jié)論。3.交際法：培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)能力和交際能力，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)一部分，因此，此學(xué)法的設(shè)置可以調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣。教和學(xué)的方法不能孤立看待，它們是相互制約的，相輔相成的。教師要明確學(xué)生的特點(diǎn)，做到“教者有法，學(xué)者得法”，以達(dá)到“教是為了不教”的目的。四、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：看圖復(fù)習(xí)之前所學(xué)的內(nèi)容，然后給學(xué)生一定的評(píng)價(jià)。此環(huán)節(jié)的設(shè)置可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)，為新課做好鋪墊。2.新授：（1）以復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的最后一張圖片為切入點(diǎn)，使學(xué)生了解人們不應(yīng)該做一些破壞環(huán)境的事情。于是推出本課的圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的單詞、詞組和句型，以使學(xué)生學(xué)會(huì)使用這些句子，為本課后面設(shè)置的本課的調(diào)查和編故事活動(dòng)做好鋪墊。（2）引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的funstory，讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)完成兩節(jié)課的內(nèi)容，這一活動(dòng)的設(shè)置可以讓我們的課堂變得大容量，可操作性強(qiáng)，使課堂變得生動(dòng)、和諧、快速和高效。3.操練：在此環(huán)節(jié)使用任務(wù)型教學(xué)，調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)文具的使用及浪費(fèi)情況。不但練習(xí)了toomuch和toomany，也使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有了提高。教師指導(dǎo)學(xué)生完成次活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，并作出總結(jié)。鞏固：（1）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師出示一幅圖畫及關(guān)鍵詞，先讓學(xué)生看圖思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，再出示關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。之后再小組編對(duì)話，提高學(xué)生的交際能力。（2）教師繼續(xù)在大屏幕上出示一幅圖畫，我為學(xué)生補(bǔ)充了一個(gè)關(guān)于“環(huán)保公益日”的宣傳圖，旨在在學(xué)生的知識(shí)操練和語(yǔ)言運(yùn)用后，將本課的主題深化。學(xué)生將對(duì)這個(gè)主題更好的理解。（3）提供本課相關(guān)的翻譯練習(xí)，目的是加深對(duì)知識(shí)的印象和吸收。六年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中要掌握一定量的詞組和句子的書寫，為初中乃至今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。所以，此環(huán)節(jié)的堅(jiān)持使用，可以提高學(xué)生的書寫能力，使其聽、說(shuō)、讀、寫能力共同提高。4.課上小結(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將為學(xué)生總結(jié)所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生明確本課的知識(shí)和需要掌握的知識(shí)，達(dá)到知識(shí)梳理的目的。五、說(shuō)作業(yè)：1.必做作業(yè)：掌握本課的單詞、詞組和句型。使學(xué)生明白本課的重點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的目的。2.選做作業(yè)：A.在小組中合作完成環(huán)保招貼，旨在使學(xué)生理解本課內(nèi)容，并深化環(huán)保需要從我做起的主題。B.為父母講述我們學(xué)過(guò)的funstory。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開父母的陪伴和知道，讓學(xué)生在家中完成此任務(wù)，可以提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注，也可以使學(xué)生更重視學(xué)習(xí)，提高自覺性，最重要的是，讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)到責(zé)任，學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)。六、說(shuō)板書：我的板書設(shè)計(jì)著重在實(shí)用、美觀、清楚上體現(xiàn)自己的教學(xué)特色。學(xué)生通過(guò)看板書就能直接且全面的掌握本課的知識(shí)。對(duì)于各層級(jí)的六年級(jí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的總結(jié)提示，也可以幫助他們加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿6一、說(shuō)教材我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第十六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：①Whoˊsthis?②Thisis2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather，grandmother語(yǔ)言技能目標(biāo)：①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。②、根據(jù)圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。文化意識(shí)目標(biāo)：能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)中家庭成員之間的稱呼，問(wèn)候語(yǔ)，了解英語(yǔ)國(guó)家中介紹他人的方式并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為1、介紹他人的句型Thisis……2、對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。我主要通過(guò)感知新教材--設(shè)置--靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過(guò)對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。二、說(shuō)教法和學(xué)法：（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。（二）情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說(shuō)的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。（三）鼓勵(lì)法課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為激趣設(shè)境--語(yǔ)言交流--人格發(fā)展下面說(shuō)一下教具的安排和使用依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。三、說(shuō)課堂程序整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身--新知--趣味操練--鞏固練習(xí)。Step1課前熱身1）電子琴伴奏演唱Fatherandmother渲染課堂氣氛2）出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，背對(duì)學(xué)生戴上father，mother，brother，sister的頭飾，猜一猜他到底扮演的.是哪一角色。3）檢查上節(jié)課布置的對(duì)話表演。（小組活動(dòng)）Step2、新知導(dǎo)入1）教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹Thisisaphotoofmyfamily.Whoˊsthis?Doyouknow.自答：Thisismyfather.為教學(xué)Whoˊsthis做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Who′sthis?詢問(wèn)照片中的其他人，這樣一來(lái)Who′sthis?這一句式就會(huì)在情景中被輸入。2）教師指著祖母的照片說(shuō)Thisismyfather′smother.She′smygrandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌?。反?wèn)Who′sthat，doyouknow?Oh，自答She′smygrandfather.板書三會(huì)單詞并進(jìn)行教學(xué)。3）每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。Step3.趣味操練1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺(tái)上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說(shuō)句子。Thisismy……說(shuō)對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter，son，sister，brother加1分。幾輪后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。2）玩猜謎游戲：教師說(shuō)：Thisismyfather′sfather學(xué)生搶答；答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物一件。學(xué)生也可說(shuō)出Thisismymother′sfather。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生懂得英語(yǔ)中的gandfather即表示爺爺也表示外公，grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。3）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發(fā)出指令，mother學(xué)生即指出自己的媽媽并說(shuō)：Thisismymother.等等，每組都有必備答題和搶答題。4）組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動(dòng)作讓表演人自行定小組猜，猜對(duì)小組有獎(jiǎng)。Step4.鞏固補(bǔ)充1）作出一個(gè)chantDadDadfather.MumMummother.GrandpaGrandpa.Grandfather.GrandmaGrandmaGrandmother.學(xué)會(huì)區(qū)分口語(yǔ)和書面語(yǔ)的小區(qū)別，擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面。2）教師給學(xué)生聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對(duì)話。Step5.小結(jié)并布置任務(wù)1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。2）布置下節(jié)課任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生用學(xué)過(guò)的單詞稱呼家庭成員并問(wèn)好讓爸爸媽媽用的數(shù)目評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀與否。最高3個(gè)為優(yōu)，2個(gè)為良，1個(gè)為中。小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿7教學(xué)內(nèi)容分析：本科圍繞問(wèn)路進(jìn)行，主要是Whereis...?句型。另外本課中出現(xiàn)了一些表示地點(diǎn)的專有名詞，需要我們熟記掌握。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)如何禮貌的問(wèn)路和指路。WhereisXingqingPark?Followme，please.2、會(huì)說(shuō)會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)拼以下單詞：bookstore，hospital，zoo，cinema，takeabus.3、掌握向人問(wèn)路和指路的禮貌用語(yǔ)：Excuseme.Thankyouverymuch.Itismypleasure.教學(xué)難點(diǎn)分析：1、重點(diǎn)：會(huì)說(shuō)會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)拼一下單詞：bookstore，hospital，zoo，cinema，takeabus.2、難點(diǎn)：掌握用“Whereis...?”的句型來(lái)問(wèn)路。并且能夠熟練的拼寫一些專有名詞。教學(xué)課時(shí)</strong>:第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1）熱身：(Warmingup)通過(guò)教師和學(xué)生之間的對(duì)話引出本課的重點(diǎn)詞匯和句型學(xué)習(xí)。T:Goodmorning，class.S:Goodmorning，teacher.T:IwanttogoXinhuaBookstore.Whereisit?S:Followme，please!T:Isitfar?S:Itisveryfar.Wecantakeabus.T:Thankyouverymuch.S:Youarewelcome!2)新課呈現(xiàn)(NewPresentation)1、教師利用單詞卡片對(duì)本課重點(diǎn)句型和重點(diǎn)詞匯進(jìn)行講解，并且對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解。首先要知道問(wèn)路的禮貌用語(yǔ)，教師要重點(diǎn)講解。如：Excuseme，Whereis...?T:本課我們要學(xué)習(xí)如何向別人問(wèn)路，所以我們必須學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。當(dāng)我們要打擾別人向別人問(wèn)路時(shí)，我們首先要說(shuō)的`是Excuseme”打擾”的意思。當(dāng)別人給我們幫助以后，我們要對(duì)其表示感謝。如“Thankyou.”and“Itismypleasure.”（師板書短語(yǔ)）其次就是問(wèn)路的一般表達(dá)法。當(dāng)我們問(wèn)路時(shí)，我們可以有好幾種問(wèn)法。如：WhereisXingqingPark?我們還可以說(shuō)HowcanIgettotheXingqingPark?還可以說(shuō)DoyouknowthewaytoXingqingPark?(教師板書句型2、教師出示單詞卡片：bookstore，hospital，zoo，cinema，進(jìn)行單詞教學(xué).（教師板書單詞）3、教師領(lǐng)讀句型和單詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)。三人一組進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換。如;WhereistheXinhuaBookstore?HowcanIgettoXinhuaBookstore?DoyouknowthewaytoXinhuaBookstore?...小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿8一、說(shuō)教材本單元課文主題是談?wù)撆d趣愛好，新單詞主要集中在課題上，課文內(nèi)容不是很難，但涵蓋的知識(shí)點(diǎn)很廣。包括單復(fù)數(shù)的區(qū)分、“Thisis，Theseare”的句型，以“Do，Have”打頭的問(wèn)句肯定否定回答的復(fù)習(xí)。這些知識(shí)在以往都接觸過(guò)，但對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還不能聽到就馬上作出反應(yīng)。二、說(shuō)學(xué)生本課所針對(duì)的是六年級(jí)學(xué)生，他們具有一定的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，理解運(yùn)用能力，具備一定的自主學(xué)習(xí)的能力，但已不像低年級(jí)學(xué)生，那樣大膽表現(xiàn)自己。學(xué)生程度差別大，一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，心理上緊張，信心不足，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不是很濃，所以在課上，應(yīng)最大限度的調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，兼顧到不同層次的學(xué)生。大部分學(xué)生能積極參與到英語(yǔ)活動(dòng)中，與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。異地教學(xué)對(duì)學(xué)生的情況不好掌控，學(xué)生對(duì)我的口音也比較陌生，但卻增加了新鮮感和相互溝通的欲望。三、說(shuō)基本教學(xué)理念（1)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，興趣是最好的老師。本節(jié)課中我運(yùn)用多媒體、實(shí)物、TPR、語(yǔ)言激勵(lì)、豐富的肢體語(yǔ)言等多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，努力使課堂英語(yǔ)化。（2）面向全體學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。本課中我開展pairwork、groupwork、classperformance，學(xué)生交談中，互相督促互相學(xué)習(xí)，共同提高，讓每位學(xué)生都體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外本節(jié)課我能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，問(wèn)題設(shè)計(jì)有層次性，作業(yè)設(shè)計(jì)有選擇性兼顧到不同程度的學(xué)生，將課堂所學(xué)知識(shí)延伸到課外。（3)英語(yǔ)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課中滲透了對(duì)學(xué)生的`聽、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)。（4）《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的有機(jī)組成部分，不是與教學(xué)對(duì)立或游離于教學(xué)之外的體系。通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，采用多元評(píng)價(jià)。這節(jié)課我采用了教師評(píng)、學(xué)生互評(píng)、集體評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方法。（5）《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。這節(jié)課中主要體現(xiàn)在一、讓學(xué)生通過(guò)觀察，自己發(fā)現(xiàn)名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)律。二、根據(jù)兒歌和所提供的詞語(yǔ)，自己創(chuàng)編兒歌。（6）《課標(biāo)》中指出英語(yǔ)學(xué)習(xí)要和實(shí)際生活相聯(lián)系。本節(jié)課的最后設(shè)計(jì)了詢問(wèn)他人興趣愛好，并做調(diào)查表，體現(xiàn)了學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)的教學(xué)理念。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重，難點(diǎn)確定如下。四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：能聽，說(shuō)，讀并正確使用單詞:collect，stamp，hobby，men，women，another.能理解并靈活掌握句型：I’vegotlotsofstamps.ThesearesomestampsfromCanada.ThisstampisfromChina.能聽懂理解課文并回答相關(guān)問(wèn)題。（2）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)表達(dá)自己或他人的愛好，了解不同國(guó)家的郵票.掌握名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)的不同表達(dá)方式.（3）情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)他們積極參與談?wù)撟约夯蛩说膼酆?；談?wù)摬煌瑖?guó)家的郵票。教學(xué)重點(diǎn)：能聽，說(shuō)，讀并正確使用單詞:collect，stamp，hobby，men，women，another.能理解并掌握句型：I’vegotlotsofstamps.ThesearesomestampsfromCanada.ThisstampisfromChina.能聽懂理解課文并回答相關(guān)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：能理解并靈活使用句型：I’vegotlotsofstamps.ThesearesomestampsfromAmerica.ThisstampisfromChina.2學(xué)會(huì)談?wù)撟约夯蛩说膼酆?；談?wù)摬煌瑖?guó)家的郵票。掌握名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)的不同表達(dá)方式。五、說(shuō)教學(xué)方法：我運(yùn)用直觀演示法、全身反映法、任務(wù)教學(xué)等教學(xué)方法。六、說(shuō)教具準(zhǔn)備：郵票，單詞卡片，錄音機(jī)，Powerpoint，明信片，調(diào)查表。小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿9一、教學(xué)目標(biāo)掌握：（1）TherearelotsofbicyclesinChina.(2)Thereisafamousriver.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：(1)TherearelotsofbicyclesinChina.(2)Thereisafamousriver.2.難點(diǎn)：用“Thereis/Thereare”介紹事物三、教具：圖片、展示儀、錄音機(jī)、磁帶四、教學(xué)方法：讓學(xué)生通過(guò)卡片、圖片的提示來(lái)進(jìn)行口筆頭操練五、Teachingprocessions1.Warming-up(1)Greeting(2)Doandact.Thewholeclassstandup，theteachersaya，studentsdo:i.Turntothenorthii.Turntothesouthiii.Turntotheeastvi.TurntothewestIfanyonedoitwrong.He/Shemustsitdown，atlastthemoststandingstudentsinwhichgroup，thegroupisthewinner.(3)Theteacherask:“DoyouremenberChinatownfromunit1?Whereisit?Whatisitlike?”引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的.回答。2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入(1)PlaythetapeofSBunit2activity3.Studentsfollowandrepeat，payattentiontothestress.(2)Theteacherexplainstothestudents:Simon向Daming介紹了NewYork’sChinatown，那么，Daming也向Simon介紹了很多關(guān)于中國(guó)的情況：WhenhegotoAmerica，hegivesSimonlotsofpostcards，likethese:老師出示活動(dòng)一中的六副圖片，問(wèn)：Whatcanyouseeinthepicture?引導(dǎo)學(xué)生回答（可用中文，老師用英語(yǔ)重復(fù)，并讓學(xué)生跟讀T:Whatcanyouseeinthepicture?小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿10一、說(shuō)教材教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)書是新版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)。本單元Unit4圍繞生日聚會(huì)展開教學(xué)，《Lesson19》是本單元的第一課即課文課。要求學(xué)生掌握日期的詢問(wèn)和表達(dá)，懂得如何邀請(qǐng)和接受邀請(qǐng)，其中邀請(qǐng)朋友參加生日party的語(yǔ)句有些難度，對(duì)于第一次接觸這些句子的學(xué)生來(lái)講難度有些大，這就需要老師在教學(xué)中巧妙地運(yùn)用各種方法反復(fù)操練本課難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說(shuō)本課的對(duì)話，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。2、知識(shí)目標(biāo)：1）能聽、說(shuō)、認(rèn)讀Willyoucometomyparty？“Whenisit？It’sonOctober20th。Whatdayisiton？”It’sonThursday。2）熟讀并背誦課文3、情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀并靈活掌握句式“Willyoucometomyparty？Whenisit？It’sonOctober20th。Whatdayisiton？It’sonThursday?！苯虒W(xué)難點(diǎn)：1）運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的邀請(qǐng)語(yǔ)句邀請(qǐng)朋友“I’dliketoinviteyoutomybirthdayparty”“Willyoucometomyparty？Sure！I’dloveto?！?）聽說(shuō)，認(rèn)讀“celebrate”“pickusup”3）熟讀并背誦課文教材處理：根據(jù)以上對(duì)教材的分析，教師在課堂上通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)造豐富多彩、生動(dòng)活潑的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景與氛圍，開展運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的各項(xiàng)活動(dòng)，突出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的形象性與動(dòng)態(tài)感，使學(xué)生具有身臨其境的感覺，不斷激發(fā)他們聽說(shuō)英語(yǔ)的興趣。二、說(shuō)教法本課我主要采用1、情景教學(xué)法：充分發(fā)揮多媒體在英語(yǔ)課堂的作用，創(chuàng)設(shè)各種情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2、任務(wù)型教學(xué)法：依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。3、小組合作教學(xué)法：課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，學(xué)生在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。三、說(shuō)學(xué)法在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說(shuō)，形成自主、探究性的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)情分析：小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象：一部分是對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)仍保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們大多是英語(yǔ)成績(jī)比較好的，他們好模仿、愛表現(xiàn)、愛發(fā)表意見、記憶力強(qiáng)，處在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期；同時(shí)有些學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力易分散，常憑興趣做某事。根據(jù)學(xué)生的這一認(rèn)知前提，在教學(xué)中抓住學(xué)生的這一生理和心理特點(diǎn)，必須運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。還有部分學(xué)生由于知識(shí)的漏洞太多，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去了信心，對(duì)這部分學(xué)生教師應(yīng)鼓勵(lì)他們樹立信心，幫助他們迎頭趕上。教學(xué)過(guò)程一、熱身1、播放Flash《Daysoftheweek》，形象的`動(dòng)畫配上有節(jié)奏的說(shuō)唱可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒。2、師生交流。T：Whatdayisittoday？S：It’s......二、新課導(dǎo)入1、師生交流與教師引導(dǎo)，以舊知識(shí)引出新知識(shí)T：I’llhaveabirthdayparty，canyoutellme”Whatdayisiton？”（Teachershowsacard”Thursday”）S：It’sonThursday2、詞匯教學(xué)。采用情景教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景在配樂(lè)圖片欣賞中教師布置任務(wù)猜一猜老師的母親是誰(shuí)，她的生日是什么時(shí)候。從而學(xué)習(xí)單詞October以及句子It’sonOctober20th。動(dòng)人的音樂(lè)，繽紛的圖畫，容易喚起小學(xué)生大腦神經(jīng)功能系統(tǒng)積極的反應(yīng)，提高注意力。3、句型教學(xué)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及前面的鋪墊，采取情景教學(xué)法，通過(guò)圖片，F(xiàn)lash的運(yùn)用達(dá)到使學(xué)生自然地學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。1）展示“Lisa的生日”圖片，創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)圖片上的日歷由舊知識(shí)引出新知識(shí)從而學(xué)習(xí)并練習(xí)“Whenisit？It’sonOctober20th”在練習(xí)環(huán)節(jié)中采取小組合作學(xué)習(xí)和任務(wù)情境教學(xué)法。練習(xí)初為學(xué)生設(shè)定目標(biāo)通過(guò)小組合作練習(xí)句型并通過(guò)Flash“幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)”來(lái)匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。在這個(gè)階段主要是針對(duì)重難點(diǎn)，有步驟、有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和小組之間的對(duì)抗。小組合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，養(yǎng)成大膽開口的習(xí)慣，有利于學(xué)生間的互幫互學(xué)、相互啟發(fā)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。小組之間的競(jìng)爭(zhēng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和渴望度。2）師生交流創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生學(xué)習(xí)生日邀請(qǐng)語(yǔ)句創(chuàng)設(shè)情境，教師拿出invitation，邀請(qǐng)學(xué)生參加自己的生日party，通過(guò)教師的引導(dǎo)讓學(xué)生試著模仿老師邀請(qǐng)同學(xué)，要求語(yǔ)氣誠(chéng)懇。I’dliketoinviteyoutomybirthdayparty。Willyoucometomybirthdayparty？Sure，I’dloveto。練習(xí)環(huán)節(jié)1、布置任務(wù)，小組合作練習(xí)這句話，比一比哪組說(shuō)的更流暢，哪組的語(yǔ)氣更真誠(chéng)。六年級(jí)的學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，小組的對(duì)抗恰恰能夠激發(fā)學(xué)生為了維護(hù)本組的榮譽(yù)而要努力練習(xí)英語(yǔ)的積極性。同時(shí)照顧了班內(nèi)一部分英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生使他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)中張口說(shuō)話，達(dá)到英語(yǔ)交際的目的。2、角色扮演。通過(guò)多媒體課件，教師展現(xiàn)三幅“邀請(qǐng)”畫面：喜洋洋與灰太狼，大雄與康夫，米老鼠與唐老鴨。學(xué)生自主選擇情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)了他們喜聞樂(lè)見的卡通人物，拉近了課堂與學(xué)生日常生活的距離，多媒體使角色扮演更加生動(dòng)化，在仿真的情境下學(xué)生更易展現(xiàn)自我。三、課文1、采用提問(wèn)設(shè)疑式的方法引出課文。在觀看課文Flash前，教師設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題有小組商量后請(qǐng)代表回答?！癢hosebirthdayisit？Whenisherbirthday？Whatdayisiton？教師的“傳道、授業(yè)、解惑”與學(xué)生的積極思考是分不開的?！皩W(xué)起于思，思源于疑”。疑問(wèn)使學(xué)生心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，抓住此契機(jī)誘導(dǎo)學(xué)生去解決懸念，以求教與學(xué)達(dá)到最佳的結(jié)合點(diǎn)。2、布置情境任務(wù)，通過(guò)小組合作為文章中不同角色配音。為Flash里的人物配音，創(chuàng)設(shè)了一種真實(shí)的生活環(huán)境，激發(fā)學(xué)生表演潛能。教師為不同層次的學(xué)生安排了不同的展示“舞臺(tái)”。充分做到了尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，因材評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)上課之前，黑板上是一塊由教師畫的簡(jiǎn)筆畫“蛋糕”和“蠟燭”通過(guò)讓學(xué)生吃蛋糕的方法，將蛋糕分成四塊分別是“Whatdayisiton？It’sonThursday”“Whenisit？It’sonOctober20th.”四句話以及“蠟燭”“Willyoucometomyparty？Sure，I’dloveto.”小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿11教學(xué)目標(biāo):a、認(rèn)知目標(biāo)：（1）能聽說(shuō)認(rèn)讀以下四會(huì)詞：lucky，CD-ROM，copy，snake，music(2）能聽懂、能實(shí)際運(yùn)用句型Doyoulike……?Yes，Ido/No，Idon’t.b、能力目標(biāo)：通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語(yǔ)向他人描述某些動(dòng)物的生活習(xí)性，以及能向他人詢問(wèn)動(dòng)物的生活習(xí)性。能將語(yǔ)言內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際交際。c、情感目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)物單詞、句型的學(xué)習(xí)以及情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑了解更多動(dòng)物的生活習(xí)性。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生大膽開口、積極合作、主動(dòng)學(xué)習(xí)，參與語(yǔ)言交際的能力和團(tuán)結(jié)合作能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、掌握以下四會(huì)詞：lucky，CD-ROM，copy，snake，music2、掌握四會(huì)句：Do…like…?通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語(yǔ)向他人描述某些動(dòng)物的生活習(xí)性，以及能向他人詢問(wèn)動(dòng)物的生活習(xí)性。能將語(yǔ)言內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際交際。教學(xué)方法：在教學(xué)中，我采用“真實(shí)運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法”、“活動(dòng)性教學(xué)法”和“創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法”來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。借助實(shí)物情景，利用小道具，進(jìn)行小組對(duì)話，全班問(wèn)答。借助動(dòng)作、手勢(shì)加以解釋，幫助學(xué)生對(duì)句子意思有更形象的理解。為充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我為本單元設(shè)計(jì)的任務(wù)是：描述你最喜歡的動(dòng)物。教具：圖片、錄音機(jī)、多媒體教學(xué)過(guò)程:</strong>一、Freetalk（營(yíng)造活躍輕松的課前氣氛，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生帶著積極和活躍的心態(tài)投入課堂中）</strong>二、Warmingup1、Listenandguesstheriddles2、Let’playagameDoyoulikeanimals?Todaywearegoingtoknowmoreaboutanimalfacts.Thenwewillplayaninterestinggame.I’dlikeeachgroupmakeariddleaboutanimalandtheothergroupsguesswhatarethey?請(qǐng)每個(gè)小組都來(lái)編寫動(dòng)物謎語(yǔ)，請(qǐng)其他組來(lái)猜猜它們描述的是什么動(dòng)物。Soyoushouldlearnhowtotalkaboutanimalfacts，thenyoucandoitwell，OK?（提出任務(wù)，為本課教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)環(huán)境。讓學(xué)生更有針對(duì)性和目的性的學(xué)習(xí)。）三、Presentation1、Listentothetapecarefully，thentellmehowmanyanimalscanyouhear？Whatarethey？（課文整體呈現(xiàn)，為學(xué)生提供使用語(yǔ)言的環(huán)境。）2、Listentothetapeagain，underlinethenewwordsanddiscussthemingroups，trytounderstanditsmeaning。（給學(xué)生提出要求，他們會(huì)有目的的.去聽，去聽他們不認(rèn)識(shí)的單詞的發(fā)音，然后小組合作，解決問(wèn)題，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力）3、Checkandteachthenewwords4、Listentothetape，pauseitforthechildrentofollowit。（正音和及時(shí)鞏固。）5、Thechildrenreadthetextbythemselves，thentrytoanswerthefollowingquestionsingroupsWhogivesDamingthepresenr？Whatisthepresent？Howlongdopandaseateveryday？Whatdopandasliketoeat？Dosnakeslikemusic？Why？DoesDaminglikethepresent？（讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，在培養(yǎng)他們閱讀能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的思維能力和理解能力，然后以小組合作的方式來(lái)討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生間的互助合作，同時(shí)也是對(duì)她們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。）小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿12學(xué)習(xí)任務(wù)：DoyouwanttovisittheUNbuildinginNewYork?IwanttoshowDaMingthepresentfromchina.功能：詢問(wèn)他人的意愿以及表達(dá)自己的意愿教學(xué)程序：WarmerlBringapictureoftheUNbuildingtoclass.lShowthepicturetothestudentsandencouragethemtosaywhatitis.lThen，discusssomesimplefactsabouttheUnitedNationsExamplesT:whatbuildingisthis?Ss:(makesuggestions)T:thisistheUNbuilding?T:WhereistheUNbuilding?Ss:(makeguesses)T:ItisinNewYorkinAmerica.lThen，erasetheinformationontheboardandaskstudentsquestionstoseeiftheycanrememberthefollowingontheboard.EaticecreamwatchTVvisittheUNbuildingExampleT:doyouwanttoeaticecream?S1:Yes，Ido.S2:No，Idon’t.1.Listen，pointandfind‘wantto’.lTellthestudentstoclosetheirbooks.lTellthestudentsthatyouaregoingtoplaythetapeandtheyhavetotellyouwhichcityandfamousbuildingtheycangearintherecording.lNowplaythetapeasecondtimeandaskthestudentstocallout‘stop’eachtimetheyhearthephrase‘wantto’.lAfterthat，askthemtoreadthedialogueandunderlineexamplesoftheexpression‘wantto’.2.Talkaboutwhatyouwanttodo.lTellthestudentsthatyouaregoingtomimetheactivitiesthatyouliketodo.lEncouragethestudentstoguesstheactivities.lContinuewithlotsofdifferentverbssothattheycanrevisetheverbs.3.Homework:readthedialogue板書設(shè)計(jì)：</strong>Unit1AvisittotheUNDoyouwanttoeaticecream?S1:Yes，Ido.S2:No，Idon’t.小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿13教學(xué)內(nèi)容分析：本課主要以描述房間里的陳設(shè)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)前一課所學(xué)的方位介詞的基礎(chǔ)上，以“Therebe”句型為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生能夠連貫的描述某處有某物。教學(xué)目標(biāo)：1）學(xué)習(xí)某處有某物的表達(dá)方法，并能夠正確使用方位介詞幾次組來(lái)闡明某物的位置。2）在復(fù)習(xí)以前所學(xué)介詞的`基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新介詞“beside”，并能夠用它造句。3）會(huì)說(shuō)、會(huì)用、會(huì)拼、會(huì)寫關(guān)于居家擺設(shè)的單詞：pillow，vase，window，bookshelf.教學(xué)重難點(diǎn)分析：1）重點(diǎn)：掌握有關(guān)居家擺設(shè)的單詞，以及“Therebe”句型的含義及其正確使用。2）難點(diǎn)：要學(xué)生能夠正確的描述某處有某物。教學(xué)課時(shí)</strong>：第一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：1)熱身(Warmingup)通過(guò)教師和學(xué)生之間的對(duì)話引出本課的重點(diǎn)詞匯和句型學(xué)習(xí)。T:Goodmorning，class.S:Goodmorning，teacher.T:Whatisthis?s:Itisapicture.T:Whatcanyouseeinthepicture?s1:Thereisabedintheroom.s2:Thereisacatunderthebed.s3:Therearemanybooksonthebed....2)新課展示（NewPresentation)1，教師利用單詞卡片來(lái)對(duì)本課的重點(diǎn)句型和詞匯進(jìn)行講解。T：Lookatmybeautifulroom.Whatcanyouseeonmybed?S:Icanseeaquitandapillowonyourbed.Tillow?S:Yes.Iguessitmeans“枕頭”。小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿14教學(xué)目標(biāo)：1.語(yǔ)言目標(biāo)：1）學(xué)會(huì)使用MayIuse…?句型向別人借東西。2）學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，向別人表示感謝的句型Thankyou。以及表示“不客氣”的句型。2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生禮貌的行為習(xí)慣，并且能學(xué)會(huì)尊重老人，尊敬老師。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：1.會(huì)說(shuō)會(huì)用表示打電話的常用語(yǔ)：MayIuseyourtelephone?Whowillyouringup?Iwantto…2.會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)寫這些單詞may，use，wantto，card，IPcard，birthday.3.理解并且會(huì)用情態(tài)動(dòng)詞may.4.會(huì)說(shuō)并且會(huì)用常見單詞certainly，really，must，forget.課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備atelephone，anIDcard，useatelephone等圖片。學(xué)生準(zhǔn)備賀卡。教學(xué)過(guò)程:1.熱身（Warmingup）教師利用手偶來(lái)進(jìn)行對(duì)話。A：LiDong，what’sthematterwithyou?Whatareyoulookingfor?B:Ican’tfindmycolourpencils.SoIcan’tdomyArthomework.A:YoucanborrowonefromLiShan.B:That’sagoodidea.MayIuseyourcolourpencils?C:Hereyouare.B:Thankyou.C:Wow!Whatabeautifulpicture!MayItakealookatyourpicture?B:Ofcourse.Hereyouare.C:Thankyou.B:You’rewelcome.2.新課展示（NewPresentation）（1）聽課文錄音兩遍，要求學(xué)生聽完后，就所聽內(nèi)容回答問(wèn)題：WhatdoesLiDongwanttodo?Whosebirthdayistoday?IsLiDonganiceboy?（2）課文的第一部分；--MayIcomein?--Yes，please.--Morning，MissWu.MayIusethetelephonehere?IhaveanIPcard.內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生可通過(guò)跟讀錄音掌握這些句子，老師可提問(wèn)學(xué)生這幾句話的漢語(yǔ)意思。（3）課文的第二部分--Certainly，Butwhowillyouringup?--Mygrandfather.HeisinShanghainow.Todayishisbirthday.需向?qū)W生強(qiáng)調(diào)ringup的.讀音及用法。Birthday一詞可使用開火車方式鞏固其讀音。3.鞏固練習(xí)(1).操練MayIcomein?一句。先請(qǐng)一位學(xué)生到門外敲門，問(wèn)：MayIcomein?此時(shí)，全班學(xué)生回答：Yes，please.也可全班學(xué)生沒人兩組拒絕：Sorry，pleasedon’t.(2)操練MayIusethetelephonehere?一句。讓學(xué)生用手邊的學(xué)習(xí)用具等物，進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。例如：MayIusetheruler/pencil/eraser/…?(3).操練Buswhowillyouringup?一句。老師和學(xué)生用玩具電話演示，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握ringup的正確使用。Iwillringupmymother/afriend/Tom…(4).操練HeisinShanghainow.Todayishisbirthday.兩句?？勺寣W(xué)生做擴(kuò)展練習(xí)，注意學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中的人稱等容易出錯(cuò)的地方。（5）.做<課堂練習(xí)>書寫部分第一題:Look，talkandwrite.小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿15各位評(píng)委，各位老師，早上好！很榮幸能夠參加今天的說(shuō)課比賽。我說(shuō)課的內(nèi)容是：人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第六單元第三十三課。一、教材分析本單元是小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)第一學(xué)期的最后一個(gè)單元，在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)熟練掌握了第三人稱單數(shù)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，以及月份的表達(dá)方式。此單元講述的是一年四季。本課所要講述的是夏季。在第三十一課中，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于春季的描述。已經(jīng)為本課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。(一)教學(xué)目標(biāo)1.重點(diǎn)句子：Summeristhesecondseason.Itshotinsummer.Isheplantingrice?Yes,heis.No,heisnt.Isshemakingasandcastle?No,sheisnt.Sheslookingforshells.2．學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀、寫新單詞：hot,second,summer,rainy.3．通過(guò)使學(xué)生多開口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及用英語(yǔ)表達(dá)的能力。(二)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．聽、說(shuō)、讀、寫新單詞：hot,second,summer,rainy.2.重點(diǎn)句子：Summeristhesecondseason.Itshotinsummer.Isheplantingrice?Yes,heis.No,heisnt.Isshemakingasandcastle?No,sheisnt.Sheslookingforshells.3．復(fù)習(xí)春季的一些短語(yǔ)：farmtheland;gocamping;lookattheflowers;flykites（三）課前準(zhǔn)備PPT，錄音機(jī)，測(cè)試小卷二、教學(xué)法（一）情景教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中，我為學(xué)生提供了大量的圖片信息幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖。創(chuàng)設(shè)了很多發(fā)散性問(wèn)題，給學(xué)生很大的英語(yǔ)會(huì)話空間和想象空間。讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。（二）互動(dòng)性教學(xué)法在我教學(xué)過(guò)程，幾乎所有的新知都是以回答問(wèn)題的形式展現(xiàn)在同學(xué)們面前的。這樣防止了教師一味的在前面講學(xué)生無(wú)所事事的狀況出現(xiàn)。不停的讓學(xué)生回答問(wèn)題，緊抓著學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生不覺課堂乏味，幫助學(xué)生提升對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣。（三）練習(xí)法做練習(xí)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程也是非常重要的，學(xué)生只有通過(guò)練習(xí)才能運(yùn)用到他們?cè)谡n堂中所學(xué)到知識(shí)，達(dá)到鞏固知識(shí)，學(xué)好英語(yǔ)的目的。三、教學(xué)過(guò)程（一）熱身復(fù)習(xí)課堂開始，教師與學(xué)生互相敬禮問(wèn)好。教師播放