蘇少版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

用活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)波音、下滑音、倚音等記號(hào)，并感知這些記號(hào)在音樂(lè)中通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生以“中國(guó)娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛(ài)祖國(guó)、胸簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的樂(lè)聽(tīng)范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂(lè)課堂小結(jié)：高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無(wú)愧于“中國(guó)娃”稱號(hào)的新再現(xiàn)童年：配合音樂(lè)表演。感受鋼琴音色，感受玩游戲時(shí)的快樂(lè)藏在教室里，讓學(xué)生在《海娃的歌》音樂(lè)聲中尋找。音樂(lè)停，大家分感受各音樂(lè)要素在表現(xiàn)“春”的多姿多彩時(shí)的變化與作用；在對(duì)“輕音樂(lè)”和“校園歌曲”教學(xué)內(nèi)容：領(lǐng)略“九寨”睛在守望，她有著森林絢麗的夢(mèng)想，她有著大海碧波的光芒。到底是讓我們趕快來(lái)欣賞《神奇的九寨》吧。播放歌曲《神容中爾甲，著名藏族歌手，四川阿壩州人。1991年畢業(yè)于四川阿壩師專中文系，同年分配在金川縣觀音橋鄉(xiāng)中學(xué)任教；1994年調(diào)至九寨溝民族藝術(shù)團(tuán)擔(dān)任首席歌手、團(tuán)長(zhǎng)等職；2000年簽約廣州陳小奇音樂(lè)有限公司，成為其旗下簽約歌手；2001年在九寨受絢爛多彩的春天景象。了解音樂(lè)家格里格的生平及《致春天》的創(chuàng)老師出示圖形，請(qǐng)學(xué)生在欣賞時(shí)，聽(tīng)到音樂(lè)段落，選擇出相應(yīng)？（①學(xué)生跟琴用LU輕聲哼唱旋律注意聲部的均衡、統(tǒng)一師：如何讓我們的兩個(gè)聲部很好地合作，達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果？（B、師：下面就要請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)唱兩個(gè)聲部啦，希望同學(xué)們能發(fā)動(dòng)學(xué)生以“環(huán)保小隊(duì)在行動(dòng)”為主題，搜集各種有關(guān)環(huán)抱的相合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員教師分別介紹雙簧管、圓號(hào)、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么，感受到了什么？能用一段話來(lái)XXXXXXXX你能想出其他的節(jié)奏型嗎？并填入唱一唱3、樂(lè)于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、學(xué)唱與表演，學(xué)生能初步感受“京腔京難點(diǎn)：體驗(yàn)京劇、戲歌的特點(diǎn)，并能嘗試著表現(xiàn)填詞演唱“西皮流水”？（）（播放以下京劇片斷，小組搶答問(wèn)題：你能說(shuō)出戲中人物的行當(dāng)他們之間的關(guān)系？這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什么特體會(huì)和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來(lái)什么不同的感過(guò)渡：現(xiàn)代京劇沒(méi)有了五彩的服飾、特點(diǎn)鮮明的臉譜，對(duì)白也不用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲表演《甘灑熱血寫(xiě)春秋》片段誰(shuí)來(lái)扮演孤膽英雄楊子榮？請(qǐng)他嘗試用京劇的唱腔、架勢(shì)來(lái)表邊聽(tīng)邊欣賞北京的景觀（前門(mén)、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大教學(xué)難點(diǎn)了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂(lè)演一鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開(kāi)它。它的特點(diǎn)是音響強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明；作用是加強(qiáng)節(jié)奏，營(yíng)造氣氛。京劇鑼和身段鑼鼓。開(kāi)唱鑼鼓是唱腔前打的鑼鼓，作為先導(dǎo)引出唱腔。身段？（？（合（二）通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《我的家在日喀（三）學(xué)生能夠了解一些藏族踢踏舞的特點(diǎn)和基本知識(shí)，隨音學(xué)生了解、感受、體驗(yàn)藏族民歌與舞蹈的特點(diǎn)和基本知識(shí)，從而嘛蒼央加措的一首情詩(shī)。歌曲具有民謠特點(diǎn)，在西藏很流行，當(dāng)?shù)氐牡??師：同學(xué)們說(shuō)得真好，同學(xué)們的表情告訴我，你們非常喜歡這首師評(píng)：同學(xué)們唱的都很好，如果長(zhǎng)音再唱的連貫、流暢些就更好師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)。在藏族，歌手常用一種特殊的方法來(lái)唱延長(zhǎng)音，很有韻味。因?yàn)椴孛褡逄赜械淖匀画h(huán)境，練就了藏族歌手們？（6、師：蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱？（？（師：同學(xué)們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動(dòng)，也是高原地3、教師用手鼓為學(xué)生的演唱伴奏。將學(xué)生分最具情感的肢體語(yǔ)言。在新疆，你可以通過(guò)一個(gè)人的歌聲、舞姿去判斷他的民族，判斷他所生活的地域。新疆歌舞品種多樣，個(gè)性鮮明，千百年來(lái)在族群中自然傳承，經(jīng)歷了時(shí)代的變遷，經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，第一段以緩慢和安靜的旋律描繪出遼闊草原和無(wú)邊沙漠的大自教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞《有一個(gè)美麗的地方》了解西歷史悠久，也經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上演奏，并為電影配樂(lè)，可吹出近三個(gè)八度的音域，在白族，傣族木葉還用于白劇，傣劇中，木葉的音色和小鎖吶相似，近似人聲，清脆明亮，具有山鄉(xiāng)風(fēng)味?？瑟?dú)奏，合奏或?yàn)锳、分聲部用豎笛吹奏旋律加入打擊樂(lè)器伴奏。如圓舞板、鈴鼓等教師介紹樂(lè)曲的作者及創(chuàng)作背景，以便學(xué)生更好的理解音樂(lè)胡、笙、笛??）A聽(tīng)范唱，感受歌曲的速度與情緒教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握后十六分音符、切分音的唱法。并能用包括彝族服飾、分布情況、人口、語(yǔ)言等等“永遠(yuǎn)和黨在一起”一句節(jié)奏較難，應(yīng)單獨(dú)練習(xí)分聲部視唱樂(lè)譜，加入歌詞聯(lián)系填詞唱欣賞《熊貓的搖籃》第一課時(shí)通過(guò)欣賞，能區(qū)分作品在演唱形式、音樂(lè)情緒、整體風(fēng)格、歷史生：氣勢(shì)磅礴的音樂(lè)，很感人的音樂(lè)，很令人鼓舞的音樂(lè)??第一部分：聽(tīng)第一段音樂(lè)，感受旋律的起伏師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽(yáng)河的人民不斷地開(kāi)拓，她們憑著自己？（生：清新的空氣，咸咸的海風(fēng)，一望無(wú)際的大海，心情舒暢??師：美麗的大?？偨o人帶來(lái)舒暢、自由、輕松??的感覺(jué)，生活師：旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，在跌宕起伏中讓人回想起以往的歲月。經(jīng)歷著一次次的挫折，體驗(yàn)著一次次的成功，飽含著激動(dòng)的淚花，如今光，懷著對(duì)美好未來(lái)的祝愿，他們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，為著燦重復(fù)樂(lè)句在情感上的作用。（心情激動(dòng)，內(nèi)心的呼喚??）演唱時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)？（更深情，力度更大一些??）？（師總結(jié)：第一主題是小調(diào)，旋律徐緩而委婉，如同緩緩流淌的河？（辛，都奮勇前進(jìn)。這是快樂(lè)者的歌唱，這是勇敢者的舞蹈。讓我們一師：歷經(jīng)一番艱辛與困苦，多瑙河更顯得寬廣、穩(wěn)重。此時(shí)的她師：只有不斷努力奮斗，才會(huì)有夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一天，