語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊漢語拼音-⑤g k h 教案

漢語拼音④ɡkh【教材解析】本課有五部分內容。第一部分是三個聲母，配有一幅夏天公園湖邊的情境圖。天空中，飛著一只銜著花環(huán)的白鴿，“鴿”提示ɡ的音，花環(huán)提示ɡ的形。湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游來游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪與水草的組合提示k的形。岸邊的長椅上，坐著一個正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，長椅的側面提示h的形。第二部分是ɡ、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)及初次出現(xiàn)的三拼音節(jié)。g-u-ā→ɡuā揭示了三拼音節(jié)的拼讀方法。左下是ɡ、k、h與韻母ɑ、e、u組成的九個帶調兩拼音節(jié)，中間和右下是ɡ、k、h與介母u以及韻母ɑ、o組成的六個帶調三拼音節(jié)。本課首次學習三拼音節(jié)，以不同顏色呈現(xiàn)拼讀過程和結果。第三部分是要求書寫的字母ɡ、k、h的筆順以及在四線格中的位置。第四部分是“哥哥、弟弟、畫畫、荷花”4個詞語，其中“哥、弟、畫、花”是本課要認的生字。左邊是一幅圖，圖上畫的是爸爸媽媽帶著兩個孩子來公園里看荷花，哥哥在畫畫，弟弟坐著看哥哥畫畫。第五部分是兒歌《說話》，其中huà、huā、ɡē、ɡū、ɡā、ɡuā是本課新學的音節(jié)。【教學目標】1.正確認讀聲母ɡ、k、h，讀準音，認清形，能正確書寫。2.正確拼讀ɡ、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步學習三拼音節(jié)的拼讀方法。3.借助拼音，正確認讀“哥哥、弟弟、畫畫、荷花”4個詞語，認識“哥、弟、畫、花”4個生字。4.正確朗讀兒歌《說話》?！窘虒W重點】1.正確認讀聲母ɡ、k、h，讀準音，認清形，能正確書寫。2.正確拼讀ɡ、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步學習三拼音節(jié)的拼讀方法。3.借助拼音，正確認讀“哥哥、弟弟、畫畫、荷花”4個詞語，認識“哥、弟、畫、花”4個生字。【教學難點】ɡ、k、h的發(fā)音辨析；帶調三拼音節(jié)的正確拼讀。【教學策略】結合熟悉的事物，觀察圖畫，認讀字母，識記字形。變抽象為形象、直觀?！窘虒W準備】1.PPT課件。2.紙條。3.詞語卡片?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標】1.正確認讀聲母ɡ、k、h,讀準音，認清形，能正確書寫。2.聲母ɡ、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，復習導入1.復習認讀聲母b、p、m、fd、t、n、l。出示PPT：小兔子過河。引導：秋天來了，小兔子想到河對岸去看看。小河里有8塊石頭，小兔子讀對這些聲母才能踩著石頭過河。可是，它不認識這些聲母，請你來幫幫它吧。提問：誰能替小兔子讀一讀這些字母？預設：b、p、m、fd、t、n、l。2.引入新課。1.觀察情境圖，描述圖畫內容。出示PPT，展示課文情境圖。提問：在我們的幫助下，小兔子順利地過了河。誰能說一說，小兔子看到了什么？預設：蔚藍的天空下，一只美麗的和平鴿嘴里叼著橄欖枝編的花環(huán)，在快樂地飛翔。清清的河水中，五只小蝌蚪在水草中游來游去。小河邊，一個小女孩坐在椅子上喝水。二、借助情境圖學聲母（一）教學聲母ɡ1.借助情境圖認識聲母ɡ。出示PPT：引導觀察：天空飛來一只和平鴿，嘴里叼著一個橄欖枝編的花環(huán)。鴿子的“鴿”聲母是ɡ，花環(huán)的形狀像ɡ。板書：ɡ。2.教學ɡ的發(fā)音，記清字形。（1）聯(lián)系鴿子的“鴿”學ɡ的發(fā)音。講解：我們把鴿子的“鴿”讀得輕一點、短一點，就是ɡ。教師范讀，學生跟讀，學生開火車讀聲母ɡ，小組讀聲母ɡ。（2）順口溜記字形。啟發(fā)想象：ɡ像什么？預設：橄欖枝花環(huán)，數(shù)字9加鉤。編順口溜：一群白鴿ɡɡɡ，鴿子花環(huán)ɡɡɡ，9字加鉤ɡɡɡ。（二）教學聲母k出示PPT：1.聯(lián)系蝌蚪的“蝌”教學k的發(fā)音。引導：同學們看，圓圓的腦袋，細細的尾巴，這是兩只——預設：蝌蚪。講解：蝌蚪的“蝌”就是聲母k。（板書：k）如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點、短一點，就是——k的讀音。老師范讀，學生跟讀。2.借助小紙條區(qū)分ɡ、k的發(fā)音。請學生用事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)ɡ、k的音。感受氣流的強弱。讀ɡ時氣流弱一些，讀k時要送氣，氣流強一些。（1）學生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。（2）學生練習ɡ、k對比讀。兩組比賽。3.編順口溜記字形。提問：同學們，再次觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)k像什么？預設：k像一根水草加上兩只小蝌蚪。提問：k還像什么？預設：像一挺機槍kkk。編順口溜：清清小河中，水草搖呀搖，兩只小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）（三）教學聲母h1.聯(lián)系喝水的“喝”教學h的發(fā)音。出示PPT：引導：同學們看，圖上畫著誰在什么地方干什么？預設：小女孩坐在椅子上喝水。。講解：“喝水”的“喝”的音就是字母h的發(fā)音。（板書：h）指名讀聲母h，學生跟讀聲母h，學生開火車讀聲母h。2.借助圖片、編順口溜識記字形。提問：你發(fā)現(xiàn)了嗎？h就藏在這幅圖中呢，誰能找出來。預設：我發(fā)現(xiàn)了。椅子的側面就是聲母h。順口溜：一把椅子hhh。三、做字母手指操。四、書寫指導，規(guī)范寫字1．觀察交流ɡ、k、h在四線格中的位置和筆順。（1）板書：四線格ɡ。書寫指導：兩筆寫成。占中格和下格。先寫左上半圓，再寫豎左彎。學生書空。（2）板書：四線格k。書寫指導：兩筆寫成。占上格和中格。先寫豎，再寫左斜右斜。學生書空。（3）板書：四線格h。書寫指導：兩筆寫成。占上格和中格。先寫豎,再寫左彎豎。學生書空。2.學生按筆順書寫，描紅，臨帖，老師巡視，糾正學生不正確的寫法，糾正學生的寫字姿勢。強調坐姿：頭正、肩平、背直、足安，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。3.小組展示。五、鏈接生活，拼讀音節(jié)1.引導：聲母和韻母合到一起就組成了音節(jié)?，F(xiàn)在用我們學過的拼讀方法，讀一讀下面的音節(jié)。示范拼讀：自主拼讀：學生自主練讀，同伴合作相互糾正。點名拼讀。第二課時【課時目標】1.復習鞏固ɡ、k、h三個聲母。2.初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，初步學習三拼音節(jié)的拼讀方法。3.認識“哥、弟、畫、花”4個生字，并能在一定的語境中使用。4.正確朗讀兒歌《說話》?！窘虒W過程】一、游戲引入聲母、韻母復習1.游戲——找朋友。提問：志同道合的人才能做朋友，找一找，哪些字母是好朋友？eeɡɑhikoyuwdtn預設：聲母朋友：ɡhkywdtn韻母朋友：eɑiou2.卡片抽讀ɡ、k、h和帶調的單韻母ɑ、e、u組成的兩拼音節(jié)。二、學習拼讀ɡ、k、h和韻母組成的三拼音節(jié)。1.圖片導入，學習三拼音節(jié)ɡuā。（1）出示PPT，引導說話練習：圖上分別是什么瓜？預設：西瓜、黃瓜、南瓜、甜瓜、冬瓜、哈密瓜、苦瓜。（2）學習三拼音節(jié)：ɡ—u—ā→ɡuā。①認識三拼音節(jié)。板書：ɡuā。提問：它和我們以前學過的拼音有什么不同？預設：ɡuā是由三個字母組成的音節(jié)。②三拼音節(jié)的組成。板書：ɡ—u—ā→ɡuā。講解：像這樣在聲母和韻母之間還有一個介母的音節(jié)叫三拼音節(jié)，這里的u是介母。③學習三拼音節(jié)ɡuā的拼讀。引導：三拼音怎么拼呢？三個字母要快速拼讀才能讀好。要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。老師范讀三拼連讀ɡ—u—ā→ɡuā，學生跟讀。學生開火車讀、同桌互讀，練習三拼音節(jié)ɡuā。三、多種方法，練習三拼音節(jié)出示PPT：（1）老師范讀、自主拼讀、四人小組合作，互相幫助，練習拼讀。（2）聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)，并組詞。ɡ—u—à→ɡuà“掛面”的“掛”，“牽掛”的“掛”ɡ—u—ō→ɡuō“蟈蟈”的“蟈”，“鐵鍋”的“鍋”k—u—ā→kuā“夸獎”的“夸”k—u—ò→kuò“寬闊”的“闊”，“擴大”的“擴”h—u—á→huá“中華”的“華”，“華夏”的“華”h—u—ǒ→huǒ“火紅”的“火”，“火熱”的“火”（3）拼讀音節(jié)詞，練習三拼音節(jié)。出示PPT：EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(ɡuà),掛)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(lì),歷)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(huā),花)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(duǒ),朵)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(kǔ),苦)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(ɡuā),瓜)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(huá),華)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(lì),麗)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(kuò),擴)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(dà),大)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(dà),大)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(huǒ),火)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(fā),發(fā))EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(huǒ),火)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(hé),荷)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(huā),花)四、看圖識字，認讀生字1.看圖說話，拼讀音節(jié)詞。出示PPT：（1）看圖說話。提問：這幅圖上畫的是誰？在干什么？預設：夏天，全家人到公園里看荷花。哥哥拿出彩筆和畫板，專心地畫畫。弟弟指著畫說：“哥哥畫得真好！”（2）拼讀音節(jié)詞。出示PPT：EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up11(ɡē),哥)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up11(ɡe),哥)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up11(dì),弟)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up11(di),弟)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(huà),畫)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(huà),畫)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up11(hé),荷)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up11(huā),花)學生嘗試個體拼讀，然后集體拼讀。指導讀好“huàhuā”的三拼音節(jié)，“哥哥、弟弟”的第二個字要讀輕聲。2.學習生字“哥、弟、畫、花”。（1）認讀“哥、弟、畫、花”。板書：哥哥、弟弟、畫畫、荷花。指導學生讀準字音，并以卡片抽讀的形式，指導學生認讀生字。（2）理解“哥、弟、畫、花”。①聯(lián)系生活，給“哥、弟、畫、花”組詞。出示詞語卡片：哥哥、表哥；弟弟、表弟；畫家、畫筆、畫冊；開花、花朵、雪花、桃花、蘭花……②游戲：“猜猜少了什么”。第一步：請學生閉上眼睛，教師遮住黑板上畫中的“哥哥”，然后請學生猜猜黑板上少了什么。在互動交流中，使學生直觀感知“哥哥”是表示兄弟中年齡大的一個。第二步：請學生再次閉上眼睛，教師遮住黑板上畫中的“弟弟”，然后請學生猜猜黑板上又少了什么。在互動交流后，使學生直觀感知“弟弟”是表示兄弟中年齡小的一個。第三步：請學生再次閉上眼睛，教師遮住黑板上畫中“哥哥”面前的畫板，然后請學生猜猜黑板上哥哥在干什么。教師擦去黑板上“畫畫”一詞中第二個“畫”字，使學生直觀感知“畫畫”一詞中，前一個“畫”表示動作，后一個“畫”是指圖畫。第四步：請學生再次閉上眼睛，教師遮住黑板上畫中的荷花，然后請學生猜猜黑板上又少了什么。在互動交流后，使學生了解“荷花”是一種花，生長在池塘中。五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)出示PPT：1.朗讀兒歌。（1）試著自己讀讀認識的字和會拼的音節(jié)。（2）找到兒歌中標紅的音節(jié)，這是我們本課新學的音節(jié)，自己拼一拼。（3）圈出兒歌中你認識字，試著讀讀兒歌。（4）和同桌一起，互相拼拼讀讀。（5）老師范讀，學生跟讀。（6）多種形式朗讀兒歌：合作讀——對讀——表演讀。2.說話練習。（1）提問：這首兒歌寫的是什么？預設：這首兒歌寫了各種各樣的聲音。（2）這首兒歌中寫了哪些聲音？預設：“嘩嘩”是小溪流流動的聲音，“沙沙”是小雨點落下的聲音，“咕咕”是小鴿子說話的聲音，“嘎嘎”是小鴨子說話的聲音，“喵喵”是小花貓說話的聲音，“呱呱”是小青蛙說話的聲音。六、課堂小結，拓展練習1.回顧小結：說一說，這節(jié)課學會了什么？預設：我學會了三拼音節(jié)的拼讀方法。我學會了“哥”“弟”“畫”“花”4個生字。2.拓展練習：