【人教版】小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元：表內(nèi)除法二大單元整體教學(xué)設(shè)計

單元整體教學(xué)設(shè)計[2022課標(biāo)](一)教學(xué)內(nèi)容分析人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教材中的《第四單元表內(nèi)除法(二)》是在學(xué)生已(二)單元內(nèi)容分析除法概念的深化：在表內(nèi)除法(一)的基礎(chǔ)上，本單元進(jìn)一步通過平均分的實(shí)(三)單元內(nèi)容整合二、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》分解《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》強(qiáng)調(diào)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀(一)已知內(nèi)容分析了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(二)新知內(nèi)容分析《第四單元表內(nèi)除法(二)》在已有知識的基礎(chǔ)(三)學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析(四)學(xué)習(xí)障礙突破策略針對學(xué)生在學(xué)習(xí)《第四單元表內(nèi)除法(二)》時可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，我們可掌握表內(nèi)除法(二)的計算方法：學(xué)生能夠熟練掌握除數(shù)為一位數(shù)的除法計算12個蘋果分成4堆，每堆3個，表示每個小朋友得到3個蘋果。分成4份，每份3個。們將遵循《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(二)直觀操作，理解概念(三)抽象概括，構(gòu)建模型(四)練習(xí)鞏固，提升能力(五)拓展應(yīng)用，聯(lián)系實(shí)際(一)過程性評價(二)終結(jié)性評價(一)教學(xué)反思(二)教學(xué)改進(jìn)進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的有效手段。根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》交流數(shù)學(xué)想法：鼓勵學(xué)生與他人交流自己的數(shù)學(xué)想法和解題思路，提高數(shù)學(xué)表準(zhǔn)確表達(dá)：學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表達(dá)除法概念、運(yùn)算過程及結(jié)果。有效交流：學(xué)生能夠與他人有效交流自己的數(shù)學(xué)想法和解題思路，增進(jìn)對數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力：通過口頭或書面表達(dá)，評價學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述除法概念、運(yùn)交流互動能力：通過小組討論或合作學(xué)習(xí)活動，評價學(xué)生與他人交流數(shù)學(xué)想法個小組選擇一個具體的生活情境，用數(shù)學(xué)語言描述該情境中除法的應(yīng)用過程，并派優(yōu)秀：小組能夠選擇一個具有代表性的生活情境，用準(zhǔn)確、簡潔的數(shù)學(xué)語言詳細(xì)描述除法在該情境中的應(yīng)用過程，展示過程清晰流暢，代表發(fā)言自信大方。良好：小組能夠選擇一個生活情境并嘗試用數(shù)學(xué)語言描述除法的應(yīng)用過程，但描述可能略顯