2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí) 易混易錯專項復(fù)習(xí)（7）寫作學(xué)案（含答案）

2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí)易混易錯專項復(fù)習(xí)（7）寫作學(xué)案（含答案）（7）寫作——2025高考語文一輪復(fù)習(xí)易混易錯專項復(fù)習(xí)

易錯點分析

易錯題一：新材料作文審題——立意不契合題意

1.單一材料，從材料中的“關(guān)鍵詞句"中確定立意。

2.多則材料，求同尋異分析“材料關(guān)系”確定立意。

3.聯(lián)系實際，將“材料"與“現(xiàn)實”對接確定立意。

4.索句立旨，緊扣材料、簡明扼要地確定題意觀點。

易錯題二：驅(qū)動性材料作文審題——忽視驅(qū)動要求

1.審材料——認清材料中的關(guān)鍵詞語。

2.審情境——認清材料中的情境要素。

3.審任務(wù)——審清材料中的驅(qū)動任務(wù)：內(nèi)容、文體、對象、主體、場合。

易錯題三：漫畫作文審題——不明漫畫寓意

漫畫作文中的漫畫一般由標題、畫面、注釋等要素構(gòu)成，對漫畫作文立意，必須要從這些要素入手。此外，還要聯(lián)系漫畫多具有諷刺性的特點，聯(lián)系現(xiàn)實生活加以思考。具體有以下方面：

1.從漫畫的構(gòu)成要素角度立意。

2.從漫畫的表現(xiàn)手法角度立意。

3.從漫畫的現(xiàn)實意義角度立意

易錯題四：關(guān)系型材料作文審題——不會辯證處理概念之間關(guān)系

1.提取關(guān)鍵字詞：明確材料中的各種概念或?qū)ο蟆?/p>

2.運用辯證思維：從概念或?qū)ο箨P(guān)系中確定立意。

易混易錯題訓(xùn)練

1.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

幫家人做家務(wù)，卻被爸爸阻止“別忙了，快去多做兩套試卷，多看點書"；攢下零花錢給媽媽送上一束花，卻被指責(zé)“不實用，浪費錢，快退掉”……

父母的關(guān)心與關(guān)愛背后，似乎常常帶了一絲“掃興”，“掃興”背后潛藏的是什么？面對父母的“關(guān)愛"與“掃興”，你選擇如何自處與相處？

請寫一篇文章闡述你的看法。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲不得泄露個人信息；不少800字。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

我們一部分的壓力，來自活在別人的期望之中。同時，這種期望也許能鞭策我們不斷進取，變成動力。

以上材料頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)成長中的你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

卡爾·薩根曾說：“我們都是星塵，但我們用雙手抓住了自己的命運。"我們渴望在生命中找到能為之自豪的東西。每個瞬間我們都在尋找，尋找成為怎樣的自己，尋找如何與世界互動。

讀了以上材料你有什么認識？請寫一封信給你的好友曉華，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：選準角度，自定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

4.閱讀下面的材料，按要求作文。

我們生活在一個信息大爆炸的時代，每天都會接觸大量信息?！秴问洗呵铩げ靷鳌酚醒裕骸奥劧粚?，不若無聞矣?！边@提醒著我們要對信息進行認真辨識，這樣才能更好地認識周圍世界。

教育部統(tǒng)編高中語文教材(必修下)第四單元“信息時代的語文生活"教學(xué)目標中提到，“學(xué)習(xí)本單元，重在提高媒介素養(yǎng)，更好地適應(yīng)信息時代的生活……理解、辨析、評判媒介信息，辨識其立場，多角度分析問題，逐步形成獨立判斷；還要學(xué)會正確面對海量信息，恰當篩選利用”。

以上兩則材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近年來，微短劇顯現(xiàn)燎原之勢，出現(xiàn)了《逃出大英博物館》等不少叫好又叫座的作品。小短劇也有大情懷，這些作品拋棄對一些“爽"感套路的追求，借助數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)媒體，在創(chuàng)作中厚植中國傳統(tǒng)文化，收獲了大眾的一致好評。

作為中國傳統(tǒng)文化的繼承者與發(fā)揚者，借助微短劇讓中國傳統(tǒng)文化“出圈”的同時，也要做到“出彩"。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

荀子曾說：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！睆娬{(diào)環(huán)境對人的影響之大，什么樣的環(huán)境熏陶什么樣的人。但是周敦頤也說過：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。"強調(diào)即使身處污濁之地，也依然可以保持自己純潔的品行。

關(guān)于環(huán)境對人的影響，你有怎樣的認識？請寫一篇文章，談?wù)勀愕母形蚺c思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

青春期認識自我是很微妙的，或許漢字“我”的構(gòu)成能給我們一些啟示，漢字“我"似由兩個“戈”組成，兩個戈背對背，相擊相連。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近幾年，人工智能的發(fā)展可謂日新月異，從阿爾法狗取得對人腦的絕對優(yōu)勢，到OpenAI推出ChatGPT，再到近期公布的Sora，AI的突飛猛進震驚了全世界。人類社會的發(fā)展在于解放勞動力.提高生產(chǎn)力。如果說工業(yè)革命在某種程度上解放了人類的體力，那么，人工智能的發(fā)展則將大大解放人類的腦力。

另一方面，人工智能發(fā)展勢頭過于強勁，未來也將對人們的學(xué)習(xí)、工作、生活、情感乃至社會運轉(zhuǎn)方式等造成沖擊。在今年的“兩會"上，“人工智能＋”首次被寫進《政府工作報告》。

面對AI＋時代的到來，年輕人，你做好準備了嗎？

讀了上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想、感悟和思考？請聯(lián)系實際寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字。

9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

順木之天以致其性。(柳宗元)

事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？(蘇軾)

故天下兼相愛則治，交相惡則亂。(墨子)

古代先賢的很多言論，至今仍然閃爍著智慧的光輝、在眾多領(lǐng)域里都能給我們啟迪。以上名言名句引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請任選其中一句寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“上岸"是當前使用頻率較高的網(wǎng)絡(luò)用語，一般就是指終于通過了某次考試或終于完成了某項既定的目標。有人說，生命是一個漫長的過程，只有經(jīng)歷一次又一次的“上岸”，才能建構(gòu)屬于我們自己的穩(wěn)定的大陸；也有人說，人生若只剩下“上岸”，人就會被一個又一個的“任務(wù)”追趕，再也無法享受隨機和未知帶來的驚喜。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案以及解析

1.答案：

深藏在“掃興"背后的愛

在日常生活中，我們總會遇到這樣的場景：攢零花錢為父母買一束花卻被責(zé)罵“不實用”，考了九十分父母會說“為什么不是一百分”，和父母分享外出旅行經(jīng)歷被說成不如“多看點書”……當孩子們懷著愉悅的心情，充滿期待地與最親近的父母分享時，卻被迎頭一盆冷水澆滅熱情。父母的關(guān)心與關(guān)愛背后，似乎常常帶了一絲“掃興"。那么，這“掃興”背后潛藏的是什么？面對父母的“關(guān)愛"與“掃興”，年輕人又該如何自處與相處？

“掃興"背后，或許隱藏著父母那一代人的價值觀。他們經(jīng)歷過物資匱乏的年代，深知生活的艱辛，因此格外珍惜金錢和時間。在他們眼中，送花是奢侈的，考試名次代表一切，旅行則是浪費時間。他們希望我們能夠?qū)⑦@些時間和金錢投入到更有價值的地方，比如學(xué)習(xí)、工作，以期將來能夠過上更好的生活。然而，他們卻忽略了，在我們這一代人的世界里，情感的表達和生活的多樣性同樣重要。

面對父母的“關(guān)愛”與“掃興”，年輕人需要理解與溝通。我們應(yīng)該明白，父母的“掃興”并非惡意，而是出于關(guān)愛。他們希望我們能夠成為更好的自己，擁有更好的未來。因此，我們需要以一顆感恩的心去理解父母的苦衷，同時，也要學(xué)會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情感和需求。

我們可以嘗試與父母進行深入的溝通，讓他們了解我們的想法和需求。比如，我們可以告訴父母，送花不僅僅是為了表達愛意，更是為了讓生活充滿儀式感；考試成績雖然重要，但過程中的努力和收獲同樣值得肯定；旅行可以讓我們拓寬視野，豐富人生經(jīng)歷，而這些都是課堂所無法給予的。通過溝通，讓父母理解我們的價值觀，也讓我們了解父母的想法，從而達成相互理解和支持。

作為一名高中生，我們還可以嘗試用自己的行動去影響父母。當我們?nèi)〉脙?yōu)異的成績，父母的擔(dān)憂自然會減輕；當我們用旅行經(jīng)歷和見聞去豐富自己的生活，父母也會為我們感到驕傲。當父母看到我們的成長和進步，他們也會逐漸接受和認同我們的價值觀。

面對父母的“關(guān)愛"與“掃興”，年輕人需要理解與溝通，需要寬容和表達，需要行動和感恩，需要用自己的行動去影響父母。我相信，只要我們用心去感受，用心去理解，我們一定能夠感受到父母那深藏在“掃興"背后的愛，也一定會得到父母真正的理解。

解析：本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這一是道任務(wù)驅(qū)動型作文題。

材料可以分成兩個部分，第一部分是敘述現(xiàn)象，列舉了幾種關(guān)愛父母、努力學(xué)習(xí)、分享快樂，卻反而被指責(zé)或反詰的現(xiàn)象。在孩子看來，無論是送給媽媽鮮花，還是成績進步到班級第二名，或是分享旅游感受，都是想得到父母的認同和贊揚，但得到的卻是指責(zé)，是不滿，是教導(dǎo)，讓孩子覺得自己的努力被抹殺，被漠視，自己的開心被打回，被扼制。

第二部分提出了兩個問題：“掃興”背后潛藏的是什么？面對父母的“關(guān)愛"與“掃興”，年輕人又該如何自處與相處？父母關(guān)心和愛護子女的方式，可能讓子女感受到“掃興”，這背后反映出的是父母對子女更高的期望和要求。父母希望子女能夠更加現(xiàn)實，能夠更加努力，能夠?qū)ＷW(xué)習(xí)，但因為表達方式的不合適、表達時機的不恰當，讓子女感受到壓力和困擾。年輕人該如何自處與相處？面對父母的關(guān)愛與掃興，年輕人應(yīng)該學(xué)會理解和接納。首先要理解父母關(guān)愛背后的苦衷，明白他們的期望和要求是出于對子女的關(guān)心和愛護。其次，要學(xué)會與父母溝通，讓他們了解自己的想法和感受，尋求雙方的理解和支持。最后，年輕人要努力實現(xiàn)自己的目標，回報父母的關(guān)愛。

綜上，第一個問題指向思考和認識，即應(yīng)當如何看待這一問題，可以挖掘原因、分析特征、闡述利弊等；第二個問題指向行為與實踐，即在生活中應(yīng)該如何面對與處理這一關(guān)系?？忌趯懽鲿r，應(yīng)當緊扣這一現(xiàn)象進行論述，并有針對性的回答上述問題，可以從差異與求同、理解與尊重、包容與溫暖、溝通與協(xié)商等方面展開自己的思路。

寫作時，簡單概括材料后，提出莫讓關(guān)愛變“掃興”，讓掃興適可而止的觀點。然后分析“掃興"的原因，中國式父母崇尚“吃苦”“節(jié)儉"刻苦”等價值觀，往往忽略子女的情緒期待。再提出解決問題的方法，面對“掃興”，可以彼此心平氣和地慢慢溝通；可以交換視角，設(shè)身處地地站在對方角度思考；可以學(xué)著改變彼此的說話方式，讓關(guān)愛的話語更“近人”等。最后總結(jié)全文，讓父母和孩子之間不再隔著“山?！?，不再“相顧無言”，換個方式互相關(guān)愛，盡可能少一些掃興和傷害，讓親子之情和諧融洽。

立意：1.讓彼此會愛，不要互相傷害。

2.“掃興"背后，有關(guān)愛與期待。

3.理解與尊重，讓關(guān)愛更加溫暖。

4.彼此溝通，多一份共情與同理。

2.答案：略

解析：此道題的關(guān)鍵概念是“期望”，跟期望有關(guān)的詞語是“壓力"動力”，但是話題對象還是“期望"。對此，我們可以思考，期望給我們帶來的是壓力還是動力？我們該如何面對期望帶來的壓力？寫作還有個要素就是“成長中的你”，考生需要明確自己的身份。

考生應(yīng)該完成以下任務(wù)：

（1）對“期望"產(chǎn)生的是“壓力”，還是“動力"進行表態(tài)、呼應(yīng)，對兩方面有體現(xiàn)、有表述，即文章的觀點和論述內(nèi)容要明確。

（2）可側(cè)重從“為什么”角度進行辯證分析、聯(lián)想思考。為什么“期望"會有“壓力”“動力"?？蓚?cè)重從“怎么辦”角度進行辯證分析、聯(lián)想思考。面對“期望"中出現(xiàn)的“壓力”“動力”，我們應(yīng)該怎么面對，（我們應(yīng)該化“壓力”為“動力"）。

（3）要有主體意識和情境意識，“體現(xiàn)成長中的你”，思考“期望"帶來的是“壓力”“動力"。

3.答案：略

解析：本次作文是觀點類材料作文，旨在考察我們深入理解并應(yīng)用所給材料觀點進行寫作的能力。首先，需細致審讀材料，卡爾·薩根的名言蘊含了兩個核心觀點：一是人類與宇宙的緊密聯(lián)系，通過“星塵”的比喻，凸顯了人的自然屬性及與宇宙的共通性；二是人類有能力通過自身行動主宰命運，強調(diào)了人的主觀能動性和自我塑造的潛力。此外，材料還指出我們渴望在生命中尋得值得自豪的事物，這體現(xiàn)了人類內(nèi)在的追求和自我實現(xiàn)——即通過個人的努力和成就來獲得認同與自豪感。最后，“每個瞬間我們都在尋找，尋找成為怎樣的自己，尋找如何與世界互動"揭示了持續(xù)不斷的自我探索與世界建立聯(lián)系的過程，這既關(guān)乎個人的成長軌跡，也涉及個人與社會環(huán)境的互動。本次寫作的核心在于“尋找”這一概念。

其次，需明確寫作要求。題目要求“請寫一封信給你的好友曉華，談?wù)勀愕目捶ā保@既確定了書信這一文體，也規(guī)定了寫作對象為好友曉華，并要求就材料內(nèi)容談?wù)剛€人的看法。因此，在寫作時，應(yīng)采用第一人稱視角，以親切自然的語氣向好友曉華闡述對材料的理解和思考。同時，需確保書信體的格式規(guī)范。

綜合以上分析，可得出立意：①做命運的主人；②與世界互動，成長為自己想要的樣子；③不斷追求，活出精彩人生。在立意時，可進一步細化思考點，如“如何在命運的洪流中堅守自我”、“如何在與世界互動的過程中實現(xiàn)個人價值"等，以使文章更具深度和獨特性。

4.答案：略

解析：本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語類材料作文題。

材料一首先指出當下的時代現(xiàn)狀，我們身處于信息大爆炸時代，再引用《呂氏春秋·察傳》的名言，這句話的意思是，聽到傳聞的話不加辨析，不如什么話也不要聽。對于所聽到的傳言一定要分析判斷，不能盲目跟從，因為傳言往往會經(jīng)過多次傳說后白的變成黑的，黑的變成白的，與其不加辨析地聽信傳言，不如什么都沒有聽見。這樣就不會顛倒黑白，不明事理了。指出在這樣的時代背景下，應(yīng)有的正確的態(tài)度和做法，即：對信息進行認真辨識。材料二引用教材中的內(nèi)容，指出為更好地適應(yīng)信息時代，需要提高媒介素養(yǎng)，以及對待海量信息的態(tài)度和做法。

兩則材料都指向在信息時代我們應(yīng)當有的正確的態(tài)度和做法。我們生活在一個信息爆炸的時代，每天在現(xiàn)實生活中和網(wǎng)絡(luò)上，都會接觸到大量的信息，我們需要從這些繁雜的信息中去偽存真、篩選、思考和判斷出真實有用的信息。日常生活中我們對于所聽到的事情不要妄下結(jié)論，沒有充分證據(jù)的東西，雖然說得神乎其神，也絕對不信。一定要經(jīng)過確認求證后才能下結(jié)論。要“理解、辨析、評判媒介信息，辨識其立場，多角度分析問題，逐步形成獨立判斷；還要學(xué)會正確面對海量信息，恰當篩選利用”。

行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點，如：聞辭辨其真，修辭立其誠。接下來從怎么辦的角度展開論述：一、作為信息接收方，我們應(yīng)該聞辭辨其真。所以辨真者，審慎而避虛也；二、作為信息發(fā)出方，我們應(yīng)該修辭立其誠。所以立誠者，事真而意實也。問渠那得清如許，為有源頭活水來；三、人類已經(jīng)進入后真相時代，我們應(yīng)以“真"字佐智，用“誠”字輔信，在真誠的良善價值觀中，打通信息的發(fā)出方和接收方，努力為信息時代打造健康環(huán)境。

立意：1.面對海量信息，我們要慎思明辨。

2.要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力。

3.聞辭辨其真，修辭立其誠。

5.答案：略

解析：材料分析了當下微短劇爆火的現(xiàn)象，類似《逃出大英博物館》的微短劇厚植中國傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)大情懷，收獲了大眾的一致好評。這啟示我們利用數(shù)字媒體傳播中國傳統(tǒng)文化的同時，也要注重質(zhì)量，更不能落俗套、搞噱頭。微短劇融入中國傳統(tǒng)文化的過程中，應(yīng)貼近現(xiàn)實生活，適當創(chuàng)新，讓微短劇在講好人生故事的同時也講好中國故事。想借助微短劇讓中國傳統(tǒng)文化“出彩”，要做到兼收并蓄，集思廣益，深入挖掘各地特色傳統(tǒng)文化，深刻領(lǐng)會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，用心提煉特色文化符號，用情打造特色文化品牌。寫作時可從厚植中國傳統(tǒng)文化的微短劇受到好評的原因、借助微短劇讓中國傳統(tǒng)文化“出圈”“出彩"的做法等角度展開思考和立意。

6.答案：

修身為玉潤四方，修雅成德展清芬

“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”。環(huán)境會影響個人的發(fā)展。如此，才有了“孟母三遷，為子擇鄰"的佳話。但環(huán)境也是由人塑造出來的，“玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯”，個人也可以通過自身修養(yǎng)來感化他人，改變環(huán)境，達到“修身為玉潤四方，修雅成德展清芬"的境界。

修身為玉化四方，讓個人修表與才能芳香遍布。

在社會環(huán)境的大背景下，個人的影響似乎微乎其微，但毋庸置疑的是，正是成千上萬個微小的個人影響才促成了大環(huán)境的形成。同樣，一個人的修養(yǎng)與才能也可以影響一批人，進而達到改變環(huán)境的目的。因為肩上擔(dān)責(zé)，塞罕壩人因地制宜不懈治沙，讓黃沙變綠洲；因為心中有夢，谷愛凌果斷抉擇勇敢發(fā)聲，希望自己能帶動更多女孩參與冰雪運動，讓冰雪世界充滿生機與活力。魯迅曾言：“遇見深林，可以辟為平地；遇見曠野，可以栽種樹木；遇見沙漠，可以開掘井泉?！辈灰颦h(huán)境險惡而迷失自我，心中有夢想，肩上負擔(dān)當，讓個人修養(yǎng)與才能芳香遍布。

修雅成德展清芬，帶動他人實現(xiàn)自我價值。

“時代像篩子，篩得每個人流離失所，篩得少數(shù)人出類拔萃。"然而每一個身處時代滾滾浪潮中的你我，不應(yīng)在篩子的篩選下隨波逐流，而應(yīng)擔(dān)負起時代重任，修身為玉，潤澤四方。中國航天三人組“天宮課堂”自帶“流量”，激起多少青少年對科學(xué)的興趣？又在他們的心中種下什么樣的理想種子？作為新時代青年，我們謹記，修雅成德，傳播知識與文化，為奏響偉大復(fù)興曲發(fā)出時代強音。

回望歷史，百年前一位又一位有志青年躬身入局，“日后若沒有炬火，我便是唯一的光”。在他們的奮力奔走之下，茫茫黑夜中亮起了些許星光，而他們的所作所為不僅影響了當時的人們，改變了黑暗的社會環(huán)境，同樣也激勵著當代青年與環(huán)境抗爭，砥礪奮進。從堪稱禁區(qū)的雨林到罕有人煙的沙漠，扶貧干部將辦公室搬到田間地頭，用堅定腳步丈量脫貧攻堅之路。祖國廣袤的大地上，青年奮斗的身影成為靚麗的風(fēng)景。他們以天下為己任，用自己輻射周圍，充分發(fā)揮主觀能動性，改變環(huán)境，潤澤四方。

“欲平治天下，當今之世，舍我其誰？"環(huán)境固然影響著我們，但我們也可憑借自身能力塑造良好環(huán)境，從而影響到更多的人。作為擔(dān)當中華民族復(fù)興大任的有為青年，我們更應(yīng)當發(fā)揚自身的優(yōu)秀品德，修身為玉，潤澤四方，修雅成德，芬芳世界。

解析：本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一則引語式材料作文題。

材料涉及的話題是人與環(huán)境的關(guān)系。荀子的話，意思是飛蓬生長在麻稈中，不用扶自然就會長直；白沙混雜在黑泥中，不用專門去染也會變黑。這里分別從積極影響與消極影響的關(guān)系，全面論述了環(huán)境對人的影響很大，什么樣的環(huán)境就會熏陶出什么樣的人，也就是說，好的環(huán)境能塑造積極健康的人，而壞的環(huán)境則可能毀掉一個人。而后面周敦頤的話，寫出了蓮花身處污泥之中，卻纖塵不染，不隨世俗、潔身自愛和天真自然不顯媚態(tài)的可貴精神。這句話強調(diào)的是如果身處濁污之中，要做到不隨波逐流，不改初心，不受環(huán)境的影響，保持自己的純潔清白。可見，環(huán)境可以影響、改變和塑造人，但也并不是一概而論，人要學(xué)會抵制和摒棄環(huán)境中不好的東西，保持自己純潔的品行，從這個意義上說，人也可以反過來影響、改變和塑造環(huán)境。環(huán)境與人之間的相互影響和塑造，可以涉及到方方面面，比如學(xué)習(xí)、語言、飲食、風(fēng)俗習(xí)慣、為人處世、建筑特色、審美風(fēng)格等等。

從“感悟與思考”來看，文體主要傾向于議論文。考生可以運用層進式結(jié)構(gòu)，談環(huán)境對人的影響是什么，這種影響有什么作用，我們?nèi)绾蚊鎸@種影響。也可以從辯證思維的角度，運用并列式結(jié)構(gòu)，談環(huán)境與人之間塑造與被塑造的關(guān)系。比如，可先從客觀環(huán)境和主觀能動性兩個角度分析，肯定客觀環(huán)境對人的影響不容小覷，建議青少年選擇有利的良好環(huán)境，以免自己受到壞風(fēng)氣的影響；再論證人在環(huán)境中并非只是被動接受，而是與環(huán)境形成互動，趨利避害；最后闡述在什么樣的環(huán)境中采取什么樣的措施，如在良好環(huán)境中，就順應(yīng)環(huán)境，努力上進；如環(huán)境不好，則發(fā)揮自己的能動性，保持自身“潔白”，避免受到壞風(fēng)氣的影響。

立意：1.在環(huán)境中砥礪自我，完善自我。

2.堅守初心，不做逐流的浮萍。

3.中國影響青年，青年改變未來。

4.修身為玉潤草木，砥礪德行愛中華。

7.答案：略

解析：這是一道漫畫+引語式材料作文題。審題時注意以下幾點：

注意整體把握材料的內(nèi)涵和導(dǎo)向?！扒啻浩谡J識自我是很微妙的”是整個命題的情境前提，青春期認識自我的微妙有兩種可能，正確認識可能美妙，片面認識可能微渺。

第二句話通過漢字“我"的結(jié)構(gòu)特點來給青春期的我們一些自我認知啟示?！皟蓚€戈背對背，相擊相連”是審題關(guān)鍵，意含兩個戈既相互割裂，又相互依存。青春期的美好與不足，理想與現(xiàn)實，自律與懵懂，亦如兩個戈的關(guān)系。凡事都有兩面性，人也是一樣，主要是看哪個方面占主導(dǎo)地位。戰(zhàn)勝敵人容易，人生最大的敵人，其實是自己。人都不愿承認自己的不完美，而不完美可能正是人最真實的一面。

要體現(xiàn)作者的主體意識，思考新時代青年的生命成長和自我發(fā)展。

寫作時可由分析“我"字“兩個戈背對背，相擊相連”得出我們要想立大志，成大事，就要認清自己的中心論點；然后從“雙戈相背，相擊相連，青年當在矛盾中識‘我’，得覺醒之力"雙戈相背，相擊相連，青年當勇于挑戰(zhàn)自我，與‘我’相擊，破自身枷鎖”“雙戈相背，相擊相連，青年的我們要接受自己的不足，懷納己之心"三個層次進行論證。最后總結(jié)，青春期的我們對自己要有個清楚的認識，雙戈相擊又相連，只有真正識“我”，我們才能得“我"之意，行穩(wěn)致遠，共赴未來。

參考立意：

1.矛盾的我與真實的青春。

2.認識自我，鑄就獨立人格。

3.悅納自我，成就美妙人生。

8.答案：

駕馭技術(shù)之力，引領(lǐng)未來之光

近期OpenAI推出ChatGPT，再到近期公布的Sora，AI的突飛猛進震驚了全世界。AI時代，人類的角色正在悄然發(fā)生變化。我們不再是單純的勞動者或消費者，而是成為了與AI共同合作、共同創(chuàng)新的伙伴，成為了AI的塑造者和監(jiān)督者。我們要提升自己的能力，駕馭技術(shù)之力，引領(lǐng)未來之光。

作為新時代青年，我們要認識到，AI雖然給人類生產(chǎn)生活帶來了沖擊，但也為未來社會的高質(zhì)量發(fā)展帶來了契機。我們應(yīng)該以開放的心態(tài)去擁抱它，接納它，去發(fā)掘它背后的無限可能。智能機器則逐漸取代了人的一些腦力勞動，比如大量的數(shù)據(jù)計算，語音與物體的識別等。這些重復(fù)、冗雜的腦力勞動使人感到乏味，厭倦，無法充分發(fā)揮自身的能動性，用智能機器取代人來從事這些工作，在減少人為錯誤的同時又使人抽身而出去從事更具創(chuàng)造性的工作。在這場變革中，人類并非被動的接受者，而是積極的參與者和塑造者。

我們不僅要學(xué)會與AI共存，更要學(xué)會與AI共融，讓AI成為我們實現(xiàn)夢想的得力助手。在今年的“兩會”上，“人工智能+"首次被寫進《政府工作報告》，表明國家要大力推進現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的決心。既然AI到來是一種必然，我們就應(yīng)該與時俱進，坦然迎接它，接受它。以Sora為例，我們運用智慧開發(fā)了它，使它通過學(xué)習(xí)和分析大量的視頻數(shù)據(jù)，生成高質(zhì)量的視頻內(nèi)容，這不僅極大地提高了內(nèi)容創(chuàng)作的效率，也為創(chuàng)作者提供了更多的靈感和可能性，它成為了我們?nèi)祟惡芎玫妮o助。

人類永遠是AI的主宰，要保持清醒的自我定位。雖然AI的發(fā)展速度令人驚嘆，但我們也要意識到，它畢竟是一種工具，一種由人類創(chuàng)造出來的工具，它的本質(zhì)是為了服務(wù)人類，讓我們的生活更加美好。我們不能盲目崇拜技術(shù)，更不能讓技術(shù)控制我們的思維和生活。我們應(yīng)該始終保持對技術(shù)的獨立思考和判斷力，確保技術(shù)發(fā)展的方向符合人類的價值觀和利益。因此，我們不能被技術(shù)的光環(huán)所迷惑，而是要始終保持清醒的頭腦，明確自己的需求和目標。

此外要注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，才能輕松地駕馭未來。在AI時代，創(chuàng)新將成為推動社會進步的重要動力。我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新知識、新技能，不斷提升自己的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。

總之，人工智能的快速發(fā)展將深刻改變我們的世界。在這場變革中，我們要擁抱變革、保持自我、駕馭力量、引領(lǐng)未來。讓我們攜手共進，駕馭技術(shù)之力，引領(lǐng)未來之光！

解析：本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道記敘性材料作文題。

材料第一段提到人工智能的發(fā)展突飛猛進，將大大解放人類的腦力；第二段寫雖然人工智能在未來對人們的學(xué)習(xí)、工作、生活、情感乃至社會運轉(zhuǎn)方式等造成沖擊，但“人工智能+”已經(jīng)首次被寫進《政府工作報告》，表明深化大數(shù)據(jù)、人工智能等研發(fā)應(yīng)用已是時代趨勢；第三段對年輕人提出問題，面對AI+時代的到來是否已做好準備，意在引導(dǎo)考生思考如何與時俱進，融入人工智能時代。

由此看出，人類社會發(fā)展的每一次科技革命，都帶來生產(chǎn)力的飛躍，為高質(zhì)量發(fā)展注入更強勁的動力，奠定更堅實的基礎(chǔ)。人工智能替代的是人的“腦力”，但是從來也不會真正把人類逼到絕路。人工智能雖然對學(xué)習(xí)、工作、生活、情感乃至社會運轉(zhuǎn)方式等有很大影響，但畢竟屬于機器，是由人來創(chuàng)造和主宰的，新時代年輕人要學(xué)會與人工智能共生共贏，重新定義自己的角色，在技術(shù)的浪潮中保持自我，并引領(lǐng)社會向前發(fā)展。因而將從操作者轉(zhuǎn)變?yōu)殚_發(fā)者、創(chuàng)造者、引領(lǐng)者、監(jiān)管者，還要能夠根據(jù)人工智能的發(fā)展隨時對它進行調(diào)整，使它隨時為人類更好地服務(wù)。

寫作時先對人工智能與人類未來的關(guān)系進行辯證分析，一方面看到人工智能的積極影響，解放了勞動力，提高了生產(chǎn)力，大大解放人類的腦力，如促進社會生產(chǎn)力的整體躍升，推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級換代，驅(qū)動“無人經(jīng)濟”快速發(fā)展等；另一方面也要看到人工智能發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，如法律、倫理等問題日益凸顯，對當下的社會秩序及公共管理體制帶來了前所未有的新挑戰(zhàn)等，然后從時代青年的角度，論述人類如何自我定位，做好角色的轉(zhuǎn)換，既要保持自我，又要發(fā)揮創(chuàng)造性，駕馭人工智能。在寫作過程中，可以結(jié)合具體的案例、數(shù)據(jù)或理論觀點來增強論證的說服力，同時注重邏輯性和條理性，使文章結(jié)構(gòu)清晰、觀點明確。

立意：1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，主宰智能世界。

2.積極面對AI+時代，深入學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)。

3.力爭科技創(chuàng)新，引領(lǐng)時代潮流。

4.利用人類智慧，積極應(yīng)對AI挑戰(zhàn)。

9.答案：略

解析：這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。材料首先給出了教材中出現(xiàn)的古代先賢的經(jīng)典言論，然后引發(fā)我們思考，這些言論閃爍著怎樣的智慧光輝能給予我們啟迪，幫助我們更好地成長、發(fā)展。對此，我們先要深入理解材料所給名句的內(nèi)第一句看似講的是種樹，其實是以種樹之道來比喻“育人”，也就是用種樹方法來培育人才。這句話意思是，要按照樹木的客觀生長規(guī)律來種樹，使樹的本性得到很好的發(fā)展，這樣才能使其茁壯成長。推衍至人才培養(yǎng)方面，圍繞“兼愛”仁善等進行立意、避免拔苗助長的教育理念。

第二句話引用蘇軾《石鐘山記》中的名言，句意是事情不通過眼睛觀看、耳朵聽聞，單憑想象來推斷其有無，行嗎？“目見耳聞”，即從實際出發(fā)、重視實踐，是我們認識世界的基本方法?！妒娚接洝芳词且蚴妨蠈κ娚矫謥須v之記載含糊不清，蘇軾刨根問底，否定了李渤的荒謬結(jié)論，為酈道元之說補充了資料，通過親自觀察覓得真相。由此可見，任何道理想要得到驗證，變成真理，任何事物想要被我們正確認識，都離不開實踐的檢驗。

第三句話語出《墨子·兼愛上》，意思是：假使人人都彼此愛護，的發(fā)展這樣才倘若人人都彼此交惡，則天下大亂。這里體現(xiàn)了“兼愛”“仁善"的思想，并告訴我們：天下人彼此相愛才太平幸福，互相仇恨就會混亂而陷入不幸福。

試題要求考生自選一句進行寫作，表達自己的感想。由此，考生在自選名言時，可以依據(jù)自己熟悉的思想主題選擇，選擇后挖掘出名句的思想精髓、立意點展開聯(lián)想。比如，若選擇第一句，可以由此引發(fā)對于規(guī)律的理解，說明我們要尊重規(guī)律、順應(yīng)規(guī)律。若選擇第二句，則可結(jié)合自己在學(xué)習(xí)中“知與行”的關(guān)系強調(diào)實踐的重要性。當然，也可以另辟蹊徑，認為實踐當然最為重要，但推理想象同樣不可少。如選擇第三句，圍繞“兼愛"仁善”等進行立意即可。行文構(gòu)思上，考生可以由名言引題，也可以列舉生活現(xiàn)象引題，接著闡釋名言的意思，并列舉相關(guān)事例進行論證，然后聯(lián)系現(xiàn)實深入分析，最后發(fā)出呼吁，收束全篇。

立意：

1.給成長多一點時間。(第一句)

2.順應(yīng)天性并非不加引導(dǎo)，而是善加引導(dǎo)。(第一句)

3.目見耳聞，確是判別事理之法。(第二句)

4.推理實踐當結(jié)合，“大膽假設(shè)，小心求證"方為上策。(第二句)

5.兼愛，用心承載的博大。(第三句)

10.答案：

漫步人生，尋覓驚喜

在生活的海洋里，我們猶如一葉扁舟，隨風(fēng)飄蕩，踏浪前行。在這漫長的旅程中，我們總會遇到一個又一個的目標，仿佛彼岸的花朵，吸引著我們奮力前行。有人把這稱之為“上岸”，認為只有經(jīng)歷一次又一次的“上岸”，才能建構(gòu)屬于我們自己的穩(wěn)定大陸。然而，人生若只剩下“上岸”，是否會讓我們錯過那些隱藏在未知中的驚喜呢？

生命是一個漫長的過程，其中有平坦的大道，也有曲折的小徑。我們在這條道路上，不斷地追尋著夢想，不斷地努力前行。而那些所謂的“上岸”，不過是人生旅途中的一站，一個短暫的歇腳點。我們不能因為追求“上岸”而忽略了身邊的風(fēng)景，不能因為完成一個目標就停下腳步，止步不前。生活不是任務(wù)清單，人生不是考試，我們需要學(xué)會在這漫長的旅程中，尋覓那些不期而遇的驚喜。

有時候，驚喜來源于那些偶然的瞬間?；蛟S是一個不經(jīng)意的微笑，或許是一個陌生的問候，又或許是一個意外的收獲。這些看似微不足道的驚喜，卻能讓我們的生活變得更加豐富