疫情期間線上輔導(dǎo)員管理工作總結(jié)

疫情期間線上輔導(dǎo)員管理工作總結(jié)1．疫情下輔導(dǎo)員工作重點的轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員是學(xué)校與學(xué)生之間的紐帶，是教育學(xué)生做人的人，輔導(dǎo)員的一言一行都影響著自己的學(xué)生。要注意對學(xué)生進行的正面引導(dǎo)，從學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀；做個關(guān)愛學(xué)生的“貼心人”。通過學(xué)習(xí)，進一步提高了認識、統(tǒng)一了思想、開拓了思路、堅定了信心、明確了責(zé)任。尤其在疫情階段，輔導(dǎo)員工作的兩個重心在于：1.要做好學(xué)生心理健康工作，督促學(xué)生樹立正確的衛(wèi)生健康觀念。既要告訴學(xué)生加強自身的安全防護，同時要疏導(dǎo)其心理壓力，使其正確科學(xué)看待此次新冠肺炎的疫情；2.同時，在疫情期間要監(jiān)督學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使其樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，認真踏實，勤學(xué)好思，高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為了提升學(xué)生的重視，在疫情期間除了微信、班級qq群時時提醒學(xué)生需要注意的問題，還利用微信企業(yè)開展主題班會，重點圍繞疫情期間自我安全防護、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實效性及愛國思想教育三方面內(nèi)容，開展了視頻主題班會。3．輔導(dǎo)員角色認識的提升《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》的實施，對輔導(dǎo)員的角色地位定位提出了新的要求,從單一的政治引路人轉(zhuǎn)變成學(xué)生成長的指導(dǎo)的良師益友,集教育者、管理者、服務(wù)者、協(xié)調(diào)者和研究者等角色于一體。因此,作為溝通學(xué)院和學(xué)生橋梁的輔導(dǎo)員,在大學(xué)生的人生中起關(guān)鍵性作用。在疫情當(dāng)前的，作為輔導(dǎo)員角色的教育者、管理者與服務(wù)者的角色要求也逐漸提高。例如，在完成我校每天健康匯報的工作時，作為輔導(dǎo)員要每天按時查看班級匯報情況，對被自動關(guān)注的存在問題的學(xué)生要及時打電話詢問情況。例如在某天健康天天報中，1902的xx同學(xué)就一直未上報，多次打電話關(guān)機，并嘗試與其母親聯(lián)系，并讓學(xué)生嘗試與其聯(lián)系。最終才上報成功，這就反映出學(xué)生對這項工作認識不夠，因此專門組織了一次線上主題班會，與同學(xué)多次強調(diào)疫情期間，健康匯報工作的重要性，加強了學(xué)生的緊迫感。4．思考輔導(dǎo)員工作的藝術(shù)同時做好輔導(dǎo)員工作是需要一定的藝術(shù)。比如：作為1901、1902兩個班的輔導(dǎo)員，在起初完成疫情期間的健康天天報、學(xué)生自查登記、重點地區(qū)學(xué)生情況登記、異常學(xué)生登記、外出情況登記、返晉返校人員登記的工作中，面對起初學(xué)生的不認真、不配合時，有些急躁，多次批評過學(xué)生。事后發(fā)現(xiàn)這樣的做法效果不僅不好，同時會疏遠老師與學(xué)生的距離，并可能加強學(xué)生疫情期間的精神壓力。因此我及時轉(zhuǎn)變了工作的方式方法。多些關(guān)心、少些責(zé)備，出現(xiàn)問題的同學(xué)，逐一撥打電話，詢問具體情況，并進行一對一的思想教育工作。事實證明，這樣的方式效果更為顯著，學(xué)生完成每天健康上報等工作更加的及時、自覺。頂級的作品。南灘小學(xué)盧昌霞按照縣局停課不停學(xué)工作要求，我校積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學(xué)”，為南小學(xué)子開啟“不一樣”的校園生活。一、制定教學(xué)計劃，保證線上教學(xué)有序進行凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。3月1號之前，學(xué)校要求我們各科教師就已準備教學(xué)計劃、線上授課計劃，確保線上教學(xué)順利開展。二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲1.微信答疑。鼓勵學(xué)生跟著微課直播的進度學(xué)習(xí)，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。2.微課視頻補充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識點剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充。3.直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。4.要求作業(yè)布置一律通過釘釘家校本發(fā)布，作業(yè)布置要適量，批改要及時。對優(yōu)秀作業(yè)要在釘釘群或?qū)W科微信群推薦公布，倡導(dǎo)教師以錄短視頻的形式在學(xué)科微信群或釘釘群對學(xué)生答疑解惑。對學(xué)困生老師要私聊輔導(dǎo)。5.堅持閱讀，拓寬學(xué)生知識面。6.線上優(yōu)秀作業(yè)展評、優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的表揚，及時培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。三、家校協(xié)同，保證育人有合力以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵家長引導(dǎo)孩子自我探索、認真學(xué)習(xí)，使家長在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要場所，讓每一個學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學(xué)習(xí)的實效。五、反思線上教學(xué)給了我三個思考：一是線上網(wǎng)絡(luò)隔空教學(xué)，對于不能自律的學(xué)生是一個很大挑戰(zhàn)。失去面對面的教師監(jiān)測，老師很難從屏幕上做到對課堂教學(xué)場面的精準掌控，網(wǎng)課越久，是否會造成學(xué)生強者恒強，弱者更弱的局面呢？二是學(xué)生不確定因素的增多（網(wǎng)速、設(shè)備、環(huán)境等），降低了教師預(yù)期的教學(xué)效果；學(xué)生天天面對手機或電腦，線上網(wǎng)課師生互動的局限性（連麥，語音，文字回復(fù)），不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，時間久了，會不會降低學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力呢？三是對眼睛的視力絕對是個挑戰(zhàn)，近2個月的網(wǎng)課，不用多說，肯定對學(xué)生的視力會有影響。最擔(dān)心一點，開會后學(xué)校還能有幾個不戴眼鏡的學(xué)生呢？六、不足和努力方向疫情還在延續(xù)，線上教學(xué)仍在繼續(xù)，我們盡管做了不少工作，想了不少辦法，但我的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作仍存在許多問題，如學(xué)困生太多，自律性很差，無家長監(jiān)督就不按時上線學(xué)習(xí)，或中途離開，甚至個別學(xué)生不服從家長管教，還有的家庭比較特殊等等，崗位就是責(zé)任，困難就是挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)就是成長，成長就會有收獲，非常