陜西省2024七年級語文上冊第六單元課外古詩詞誦讀課件新人教版

人教陜西七年級上第六單元課外古詩詞誦讀一、默寫1.晴空一鶴排云上，_____________________

。2._____________________，巴山夜雨漲秋池。3.僵臥孤村不自哀，_____________________

。4._____________________，秋風吹散馬蹄聲。返回便引詩情到碧霄君問歸期未有期尚思為國戍輪臺終古高云簇此城5.白居易《暮立》中云：“大抵四時心總苦，就中腸斷是秋天?！睒O言秋之悲涼，而劉禹錫《秋詞》(其一)中與之情調相反的句子是：____________________，_____________________。自古逢秋悲寂寥我言秋日勝春朝返回6.當我們遠離家鄉(xiāng)、思念親人時，可以引用李商隱《夜雨寄北》中的“_____________________，_____________________”把客居的寂寞轉化為重逢的希冀，抒發(fā)思念之情。何當共剪西窗燭卻話巴山夜雨時返回7.《十一月四日風雨大作》(其二)中將現(xiàn)實與想象結合起來的詩句是：

___________________，_____________________。夜闌臥聽風吹雨鐵馬冰河入夢來返回8.譚嗣同在《潼關》中借描寫山水，表現(xiàn)出渴望沖決羅網、勇往直前、追求個性解放的少年意氣的句子是：_____________________，_____________________。河流大野猶嫌束山入潼關不解平返回二、詩歌鑒賞(一)閱讀《秋詞》(其一)，完成練習。9.“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”采用了________寫法和________的表達方式，表明了詩人認為“_______________”的觀點。對比議論秋日勝春朝【點撥】本題考查詩歌的寫作手法與表達方式以及作者的觀點。這兩句詩的大意為：自古以來，騷人墨客都悲嘆秋天蕭條、凄涼、空曠，我卻說秋天遠遠勝過春天。這兩句詩中“我”愛秋天的觀點與別人悲秋的常態(tài)形成對比?！拔已郧锶談俅撼北砻髁俗髡邔η锾斓挠^點，采用的表達方式是“議論”。返回10.詩人對“秋日”是怎樣的態(tài)度？從中可以看出詩人什么樣的生活態(tài)度和思想感情？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________詩人一反過去詩歌的“悲秋”常態(tài)，而斷言“秋日勝春朝”，認為秋天比那萬物萌生、欣欣向榮的春天要好，強調秋天并不死氣沉沉，而是很有生氣。從中可以看出詩人身處逆境卻奮發(fā)向上的樂觀豁達的生活態(tài)度和思想感情。返回(二)閱讀《夜雨寄北》，完成練習。11.請簡要賞析第一句詩中兩個“期”字的表達效果。____________________________________________________________________________________________兩個“期”字連用，一問一答間，寫出了詩人思念妻子、欲歸不得的愁苦之情。【點撥】“君問歸期未有期”的大意是：你問我回家的日期；唉，回家的日期嘛！還沒個準兒??！第一個“期”是妻子來信中的問話，第二個“期”是詩人的回話。妻子問詩人何時歸，詩人答嘆其歸期無準。兩個“期”字連用，一問一答間，寫出了詩人思念妻子、欲歸不得的愁苦之情。返回12.請簡要概括出詩人“今夜”的心境。____________________________________________________________________________________________漂泊在外的孤寂；苦雨深秋的落寞；歸期不定的無奈；相見共語的期盼。【點撥】閱讀全詩不難發(fā)現(xiàn)，詩人“今夜”的心境有：漂泊在“巴山”的孤苦、寂寞；有因“巴山夜雨漲秋池”引起的落寞之情；有“君問歸期”而“未有期”的無奈與惆悵；也有對“卻話巴山夜雨時”的期盼。結合上述分析作答即可。返回(三)閱讀《十一月四日風雨大作》(其二)，完成練習。13.有人說，第三句詩一語雙關，為什么這么說？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一方面，該句交代了特定而真實的時間和環(huán)境；另一方面，這種特定的時間和環(huán)境又象征著南宋朝廷的處境和命運，此時的南宋朝廷如同風雨飄搖的海上孤舟，隨時都有覆滅的危險?！军c撥】這里的“風雨”，一是實指，即自然界的風雨，交代了真實的自然環(huán)境；二是借指，指南宋朝廷的處境和命運。理解了這兩層意思再結合詩歌內容及創(chuàng)作背景作答即可。返回14.有同學找到了下面這幅圖，想作為陸游《十一月四日風雨大作》(其二)的插圖，你認為合適嗎？并說明理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：合適。圖中主人公的姿態(tài)符合“僵臥孤村”這種凄涼的狀況；圖中主人公斜臥于床榻,夢中不忘為大宋率兵征戰(zhàn),這與“鐵馬冰河入夢來”的情境相吻合。返回(四)閱讀《潼關》，完成練習。15.這首詩的前兩句用“高云”烘托出_________________，用“__________________________________”突顯了潼關城的寂寥與遼遠，從視覺和聽覺角度渲染出潼關獨特的氛圍。潼關城的雄偉秋風吹散馬蹄聲(或“馬蹄聲”)【點撥】“終古高云簇此城”的意思是：千年的高云聚集在這座雄關之上。借“高云”烘托出潼關城的雄偉?！扒镲L吹散馬蹄聲”的意思是：陣陣秋風吹散了清脆的馬蹄聲。突顯了潼關城的寂寥與遼遠。前兩句視覺與聽覺相結合，渲染出潼關獨特的氛圍。返回16.詩人借助河山的“猶嫌束”“不解平”，表達了怎樣的情感？__________________________________________________________________________________________示例：表達了詩人渴望沖決羅網、勇往直前、追求個性解放的思想情感?！?/p>