2024年小學(xué)六年級美術(shù)下冊教學(xué)工作計劃范本（二篇）

第3頁共3頁2024年小學(xué)六年級美術(shù)下冊教學(xué)工作計劃范本一、學(xué)情現(xiàn)狀評估：經(jīng)過五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，六年級的學(xué)生對美術(shù)已有相當(dāng)?shù)睦斫猓e累了豐富的知識和實踐經(jīng)驗。他們的抽象思維能力、綜合運用知識的能力以及動手操作能力也得到了相應(yīng)的提升。本學(xué)期，我們將進一步引導(dǎo)學(xué)生認識美術(shù)的獨特性，擴展美術(shù)知識，嘗試使用不同的工具和表現(xiàn)手法，體驗形狀、色彩的變化與魅力。同時，更加強調(diào)美術(shù)文化的教學(xué)，提升學(xué)生綜合運用知識的能力，讓他們在學(xué)習(xí)中體驗美術(shù)的樂趣。二、教學(xué)總體目標(biāo)：學(xué)生將通過個人或團隊的方式參與各種美術(shù)活動，利用各種工具材料進行創(chuàng)作。他們將學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評論的技巧，理解藝術(shù)作品的特性，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺和觸覺體驗，享受美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。學(xué)生將熟悉美術(shù)語言的基本表達方式，表達個人情感和思想，運用美術(shù)美化生活和環(huán)境。在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)新精神，發(fā)展實踐能力，建立美術(shù)基礎(chǔ)知識，陶冶審美情操，完善個人品格。三、教材評估：本教材充分考慮了學(xué)生的心理需求和年齡特點，每一課都設(shè)計有美術(shù)帶來的驚喜。六年級共包含19個課題，每個課題都關(guān)注“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的某一方面。教材內(nèi)容連貫性強，適合學(xué)生深入專題學(xué)習(xí)。同時，教材采用案例學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)和項目學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生主動探究，增加團隊合作機會。教材延續(xù)了人美版教材的可操作性、貼近生活、注重美術(shù)文化滲透和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等特點。四、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點：“造型·表現(xiàn)”：學(xué)生將運用形狀、色彩和肌理等美術(shù)語言，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆筒牧?，描繪和表達觀察到的事物，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力，表達思想和情感?！霸O(shè)計·應(yīng)用”：學(xué)生將學(xué)習(xí)對比和諧、對稱均衡等設(shè)計原理，掌握簡單的創(chuàng)新設(shè)計方法和材料加工技巧，以美化周圍環(huán)境?！靶蕾p·評述”：學(xué)生將欣賞自然美和美術(shù)作品，理解其材料、形式和內(nèi)容特征，通過描述、分析和討論，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，用基本的美術(shù)術(shù)語表達個人的感受和理解?！熬C合·探索”：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)活動，學(xué)生將運用美術(shù)與其他學(xué)科的知識，進行策劃、制作、表演和展示，理解美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。重點：逐步引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)學(xué)習(xí)的特點，激發(fā)并保持學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)新能力。掌握美術(shù)語言的表達方式，靈活運用造型和色彩，發(fā)展美術(shù)實踐能力，融入人文精神。難點：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知和造型表現(xiàn)能力，提高審美水平，同時加強德育教育。持續(xù)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力及團隊合作能力。2024年小學(xué)六年級美術(shù)下冊教學(xué)工作計劃范本（二）該學(xué)生展現(xiàn)出豐富的想象力，在聆聽音樂時能即興表演，并生動敘述音樂內(nèi)容，顯示出較強的音樂創(chuàng)造力。然而，在歌曲視唱旋律方面，學(xué)生面臨較大挑戰(zhàn)，多數(shù)學(xué)生雖能隨教師琴聲哼唱及模唱旋律，但獨立視唱時仍感困難。為此，未來教學(xué)中需加強對該方面的訓(xùn)練，相信通過努力會有所進步。在此階段，復(fù)習(xí)工作固然重要，但應(yīng)避免過度要求學(xué)生掌握過多內(nèi)容，理解為主，減輕學(xué)生負擔(dān)。鑒于學(xué)生經(jīng)過六年學(xué)習(xí)，其音樂認知及掌握程度已相對穩(wěn)定，不宜強求過高，應(yīng)營造輕松學(xué)習(xí)氛圍。同時，適度引入中學(xué)音樂知識，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生將在音樂的海洋中盡情享受音樂帶來的無限樂趣。二、全冊教材分析本教材由課程教材研究所與音樂課程研究中心聯(lián)合編寫，嚴(yán)格遵循教育部《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想，并經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會審定通過及試用。教材旨在：1.貫徹素質(zhì)教育理念，以審美體驗為核心，提升學(xué)生的審美能力，激發(fā)創(chuàng)造思維，為其終身熱愛、學(xué)習(xí)及享受音樂奠定堅實基礎(chǔ)。2.體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念，尊重學(xué)生認知與身心發(fā)展規(guī)律，摒棄傳統(tǒng)以教師、課堂、書本為中心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而以學(xué)生的生活經(jīng)驗、興趣、能力及需求為出發(fā)點，構(gòu)建感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂及學(xué)習(xí)音樂文化的廣闊平臺。3.教材采用單元結(jié)構(gòu)，各單元圍繞明確主題展開，單元間有機聯(lián)系，課型多樣且貼近兒童生活，便于學(xué)生學(xué)習(xí)與樂于學(xué)習(xí)。4.將評價機制融入各單元之中，兼顧總結(jié)性與過程性評價，采用自評、互評、他評相結(jié)合的方式，增強學(xué)生對音樂課的情感體驗，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重難點1.豐富學(xué)生的音樂情感體驗，發(fā)展其音樂感受力。2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造性思維，注重音樂能力的全面提升。3.引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前流行的世界音樂，拓寬音樂視野。四、教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)：維持并激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，鼓勵其積極參與各類音樂活動。通過整體感受音樂，豐富教學(xué)曲目體裁與形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受與鑒賞能力，激發(fā)藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力。加強樂器演奏與音樂創(chuàng)造活動，在生動的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度與友愛精神。分目標(biāo)：1.感受與鑒賞：熟悉中國民樂器及其音色，能初步辨別音樂節(jié)奏、旋律的高低、快慢、強弱，感知樂句與樂段的結(jié)束，并作出相應(yīng)反應(yīng)。能體驗并簡述音樂情緒變化，區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏，識別音樂主題并說出曲名。喜愛并了解我國民族民間音樂及其代表性地區(qū)與民族的民歌、民族器樂曲。2.音樂表現(xiàn)：積極參與演唱活動，對指揮動作及歌曲前奏作出恰當(dāng)反應(yīng)，保持正確姿勢，聲音自然，節(jié)奏音調(diào)準(zhǔn)確，合唱中注意合作。了解力度記號、反復(fù)記號。3.音樂創(chuàng)造：利用廢舊物品自制簡易打擊樂器，運用人聲、樂器聲等材料模仿自然界或生活中的聲音。即興創(chuàng)編音樂故事、游戲、音樂劇并參與表演。能創(chuàng)作4小節(jié)節(jié)奏短句及簡單旋律。4.音樂與相關(guān)文化：關(guān)注日常生活中的音樂，積極收集音樂材料并經(jīng)常聆聽。主動參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文藝活動，大方交流。樂于欣賞音樂會或當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荩佑|并了解戲曲、舞蹈等藝術(shù)形式，認識音樂在其中的作用。五、提高教學(xué)質(zhì)量措施1.著重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好，強化其參與音樂實踐活動的主動性。2.對教學(xué)內(nèi)容進行整合，擴展音樂創(chuàng)造與相關(guān)文化內(nèi)容，重視音樂教學(xué)活動，促進學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。3.將音樂學(xué)科知識與技能有機融入各項活動中，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)畏懼心理，使其在興趣盎然的學(xué)習(xí)中自然掌握必要的音樂知識和技能。4.根據(jù)教學(xué)實際，靈活創(chuàng)造性地運用教材，注重加強對學(xué)生創(chuàng)造性思維和綜合知識、能力培養(yǎng)的內(nèi)容。5.精心備課，設(shè)計富有吸引力的課堂導(dǎo)入