語文聯(lián)考-河南省2025屆高三上學(xué)期聯(lián)考（二）語文答案

2024—2025年度河南省高三年級聯(lián)考（二）語文參考答案1．B【解析】本題考查理解和分析文中重要句子的能力。A項(xiàng)，“對提升全民族審美素養(yǎng)、增強(qiáng)國家核心競爭力起決定性作用”分析不當(dāng)，原文是“美育是……提升全民族審美素養(yǎng)、道德情操和激發(fā)全社會創(chuàng)造活力的重要手段，更是提升國家文化軟實(shí)力、增強(qiáng)國家核心競爭力的重要內(nèi)容”。C項(xiàng)，“不屬于理性教育”不合文意，原文是“美育是感性教育，同時(shí)也是理性教育”。D項(xiàng)，“技能對美育無益”說法絕對，原文是“藝術(shù)離不開技能，但技能不是藝術(shù)……美育的最高目標(biāo)是培養(yǎng)審美品位。所謂審美品位是指審美超越具體的形象和技藝，獲得一種建構(gòu)性、個(gè)性化和自由性的思維境界。技能是學(xué)習(xí)藝術(shù)思維的手段，不是目的”。2．D【解析】本題考查概括和分析文本相關(guān)內(nèi)容的能力。因果關(guān)系混亂，“學(xué)生具有繪畫、彈奏等技藝不一定會審美，學(xué)生考過了鋼琴十級不一定愛好音樂”不是“藝術(shù)的思維是建構(gòu)性的”的原因。3．C【解析】本題考查篩選整合文本信息并進(jìn)行分析判斷的能力。C項(xiàng)，闡述的是如何加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，不能體現(xiàn)“美育的重要性”。4．①含義：“干涸”這里指人生如果沒有美的滋養(yǎng)，就像河道、池塘等沒有水一樣，就失去了生機(jī)與活力。②表達(dá)效果：“干涸”本用于修飾河道、池塘等具體事物，這里用來修飾抽象事物“人生”，富有表現(xiàn)力，使表達(dá)更生動(dòng)形象，強(qiáng)調(diào)了美育的重要性。（每點(diǎn)2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）【解析】本題考查理解分析詞語的語境含義和表達(dá)效果的能力。首先讀懂文章大意，然后結(jié)合語境理解“干涸”的含義，最后理解其表達(dá)效果并概括作答。5．①小雅媽媽的做法急功近利，送女兒小雅去學(xué)鋼琴只是進(jìn)行技能培訓(xùn)，并將小雅會彈鋼琴當(dāng)作炫耀的資本，走向了美育的形式主義。②小雅媽媽沒有真正理解美育的功能和意義，而是盲目從眾，并沒有讓小雅在學(xué)習(xí)鋼琴中培養(yǎng)審美和人文素養(yǎng)。③小雅媽媽沒有真正理解美育的特征，忽略了小雅的感受，小雅無法在彈奏鋼琴中鍛煉感受力，難以產(chǎn)生幸福感。（每點(diǎn)2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）【解析】本題考查理解文本內(nèi)容并分析、點(diǎn)評有關(guān)問題（現(xiàn)象）的能力。首先通讀兩則材料，梳理主要觀點(diǎn)；然后運(yùn)用材料的觀點(diǎn)，分析小雅媽媽的所作所為；最后概述答案，分點(diǎn)作答。6．A【解析】本題考查分析鑒賞小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力?！俺劣舻墓P觸”分析不當(dāng)，應(yīng)是“輕快的筆觸”。7．C【解析】本題考查理解分析小說特定內(nèi)容的能力?！爸挥型ㄟ^花園里一件件具體的事件才能表現(xiàn)出來”分析不當(dāng)，文章既有敘事抒情，又有借景抒情，對花園中景物的描寫也表現(xiàn)了“我”自由快樂的心情和無憂無慮的童年生活。8．①語言詩化，富有節(jié)奏感和韻律美。文中多處運(yùn)用復(fù)沓手法，如“祖父戴一個(gè)大草帽，我戴一個(gè)小草帽；祖父栽花，我就栽花……”，營造出詩性韻味。②敘事生動(dòng)，描繪了充滿趣味的童年生活，表現(xiàn)出一種田園牧歌式的情調(diào)，富有詩情畫意。如“黃瓜也許沒有吃完，又看見了一個(gè)大蜻蜓從旁飛過，于是丟了黃瓜又去追蜻蜓去了”。（每點(diǎn)2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）【解析】本題考查理解分析小說文體特色的能力。首先通讀小說，感受文體特色；然后圍繞評論的關(guān)鍵詞“敘事詩”，進(jìn)行梳理分析；最后概括答案，簡要作答。9．①“我”在呼蘭河城，在祖父的花園里快樂自由，歡度童年，但偶感“寂寞”：“刮了風(fēng)，下了雨”，沒有去處，沒有玩的，“我”度日如年，倍感寂寞；花園每年都要封閉一次，秋雨之后花開始凋零，花園逐漸失去生機(jī)，讓“我”感到失落和寂寞。②對童年生活的回憶本身也蘊(yùn)含著作者的“寂寞”：蕭紅創(chuàng)作《呼蘭河傳》時(shí)，國家戰(zhàn)亂，她遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，以自己的家鄉(xiāng)與童年生活為原型創(chuàng)作，對童年時(shí)在呼蘭河城快樂美好生活的回憶反映了對故鄉(xiāng)和親人的思念，透露出深深的寂寞感。（每點(diǎn)3分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）【解析】本題考查分析鑒賞文學(xué)作品的能力。首先通讀小說，尋找有關(guān)句段；然后結(jié)合文本和寫作背景，理解兩種“寂寞”；最后結(jié)合具體內(nèi)容分析，簡要作答。10．BDF【解析】本題考查文言斷句的能力。（原文標(biāo)點(diǎn)）臣少為秦刀筆，以官長而守小官，未嘗為兵首，請為大王悉趙兵以遇。11．B【解析】本題考查了解并掌握文言知識的能力。B項(xiàng)，兩句中的“與”詞義不同：前者為“施與、給予”，后者為“親附、親近”。A項(xiàng)，兩個(gè)“循”詞義不同：前者為“沿著，這里引申指聽取”；后者為“依照、遵循”。C項(xiàng)，解說正確。D項(xiàng)，兩句中的“惡”詞義不同：前者為“忌諱，引申指擔(dān)心”；后者為疑問代詞“怎么、如何”。12．D【解析】本題考查理解并概述文章內(nèi)容的能力。“趙王批評、指責(zé)了其看法”分析不當(dāng)，應(yīng)是“趙王對其看法表示不認(rèn)可，希望他重新考慮”。13．（1）況且天下的人，不能夠全部與他們交往相處。有的人志趣改變，隨事物的變化而變化。（“游處”“變易”翻譯正確各1分，句意2分）（2）（如果）合縱聯(lián)盟成功，那大王名義上失去了半個(gè)趙國，實(shí)際上卻得到了崤山以東諸侯共同抵抗秦國（的合縱聯(lián)盟），秦國也就不難被滅亡了。（“從事成”“敵秦”翻譯正確各1分，句意2分）【解析】本題考查理解并翻譯文言句子的能力。解題關(guān)鍵在于對重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞和句式的理解，翻譯時(shí)要注意抓關(guān)鍵詞。第（1）句：游處，交往相處；變易，改變、變化。第（2）句：從事成，合縱聯(lián)盟成功；敵秦，抵抗秦國。14．［示例一］趙王沒有辨識認(rèn)清司空馬。（1分）趙王草率地任命司空馬為代理相國，并表示愿意聽取司空馬的意見，趙王注重其名聲和言論，不注重掌握他內(nèi)心的想法。（2分）趙王后來拒絕了司空馬的建議，也只是不愿意把希望都寄托在司空馬身上。（2分）（意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）［示例二］趙王最終辨識認(rèn)清了司空馬。（1分）秦國出兵進(jìn)攻趙國，司空馬建議割出趙國一半的土地給秦國，又請求帶領(lǐng)趙國的全部軍隊(duì)去抗擊秦國，都被趙王拒絕了。（2分）趙王看清了司空馬內(nèi)心的想法，認(rèn)識到司空馬其實(shí)是為秦國服務(wù)的。（2分）（意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）【解析】本題考查概括相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行分析判斷的能力。首先理解材料一并概述主要觀點(diǎn)，然后梳理材料二的內(nèi)容并分析趙王是否辨識認(rèn)清了司空馬，最后分析判斷并簡要作答?！緟⒖甲g文】材料一：什么是認(rèn)識人才本身的難處呢？人的才智是奇異精妙的，能夠深入人才的精神世界進(jìn)而了解他的才智，這本身是一件非常困難的事，所以說認(rèn)識人才本身就是不容易的事。所以一般人審察人才的方法不可能是徹底完備的。所以各自確立了自己的標(biāo)準(zhǔn)，以此來對人才進(jìn)行觀察和任用。有的看人的外貌，有的觀察人的舉動(dòng)，有的揣度他的出發(fā)點(diǎn)是否正確，有的揣度他擬想的形象，有的審察他的細(xì)微之處，有的忽略他的過失和錯(cuò)誤，有的聽取他的言論話語，有的考察他做事的效果。上述八種做法是雜亂沒有系統(tǒng)的，所以在審察任用人才上所得者少，所失者多。所以必然會有草率地相信外表的失誤，也會有所用人才地位或職位的變化與內(nèi)心不一致的謬誤。因?yàn)樗Y(jié)交觀察人才的時(shí)候，輕易地相信對方的行為和名聲，不掌握對方內(nèi)心的實(shí)際情況。這就好像聽見一類事物的聲音，就根據(jù)聲音為之命名一樣。名不副實(shí)，就沒有人們預(yù)期的效用。所以說：名聲通過眾人之嘴而宣揚(yáng)提升，而實(shí)際卻因?yàn)槭聦?shí)而下降。真正的智慧在內(nèi)心的人，名氣和實(shí)際不相符，但任用他們卻可以取得成效。所以說明因?yàn)楸娙瞬徽J(rèn)識而名聲減退，但實(shí)際卻因做事效果顯著而名聲彰顯。這些都是草率審察人才而常有的失誤。所以說一定要觀察他的行動(dòng)，才能認(rèn)識他的才能。所以在他沒當(dāng)官的時(shí)候看他安心于什么，在他當(dāng)官以后看他所舉薦的人，在他富裕的時(shí)候看他所施與別人的東西的多少，在他窘困的時(shí)候看他的所作所為，在他貧窮的時(shí)候看他索取是否正當(dāng)，這樣以后才能知道他賢能與否。這樣做是通過考驗(yàn)知人，不是僅僅憑眼睛看。所以知道一個(gè)人的本質(zhì)，還不足以知道他所采用的方略。況且天下的人，不能夠全部與他們交往相處。有的人志趣改變，隨事物的變化而變化。有的人志向還沒達(dá)到就因欲望的誘惑而改變，有的人已經(jīng)達(dá)到了志向卻又發(fā)生了改變，有的人處于窮困貧賤中卻努力行動(dòng)，有的人得志后卻縱欲而為。這又是考察人才沒有顧及情況的變化而發(fā)生的失誤。由此論之，（考察人物既要了解他的性情，又要考察他的變化，）兩方面都要做到，這就是難以認(rèn)識人才的困難。材料二：文信侯呂不韋被逐出走，他的親信司空馬到了趙國，趙王任命他為代理相國。這時(shí)秦國出兵進(jìn)攻趙國。司空馬游說趙王說：“文信侯做秦國丞相時(shí)，我在他手下管理文書，熟悉秦國的情況。現(xiàn)在大王讓我擔(dān)任代理相國，我也要熟悉趙國的情況。請讓我假設(shè)現(xiàn)在秦、趙兩國要交戰(zhàn)，我們親自去觀察到底誰能取勝。您看趙國和秦國哪個(gè)大？”趙王說：“趙國不如秦國大。”他又問：“哪一國人口多？”趙王說：“趙國不如秦國人多?！庇謫枺骸敖疱X、粟米哪一國富有？”趙王說：“趙國不如秦國富有?！庇謫枺骸澳囊粐卫淼酶?？”趙王回答說：“趙國比不上秦國?！庇謫枺骸澳囊粐呢┫噘t能？”趙王說：“趙國的丞相不如秦國的賢能?！庇謫枺骸澳囊粐膶④娭笓]高明？”趙王說：“趙國的將軍不如秦國的高明。”又問：“哪一國的法令嚴(yán)明？”趙王說：“趙國的法令不如秦國的嚴(yán)明?！彼究振R說：“這樣說來，大王的國家哪一點(diǎn)也不如秦國，大王便要亡國了?！壁w王說：“您不認(rèn)為趙國地遠(yuǎn)，能毫無保留地教導(dǎo)我治國方略，我愿意聽取您的意見?！彼究振R說：“大王可割出趙國一半的土地送給秦國，秦國不動(dòng)一刀一槍而得到半個(gè)趙國，它一定非常高興。秦國擔(dān)心趙國內(nèi)有守備，外有諸侯救援，必然會立刻接受割地。秦國接受了趙國的割地，就會撤軍，趙國守住了一半國土，仍然可以生存。秦國得到半個(gè)趙國，更為強(qiáng)盛，崤山以東各國諸侯必然害怕亡國；趙國處境危險(xiǎn)，諸侯必然感到恐懼，一恐懼就會來援救趙國，這樣，合縱抗秦的事就會成功。我請求替大王去組織合縱聯(lián)盟。（如果）合縱聯(lián)盟成功，那大王名義上失去了半個(gè)趙國，實(shí)際上卻得到了崤山以東諸侯共同抵抗秦國（的合縱聯(lián)盟），秦國也就不難被滅亡了。”趙王說：“前些時(shí)候，秦國出兵進(jìn)攻趙國，我們割讓了河間十二縣，土地減少了，兵力削弱了，還是免不了遭到秦國的戰(zhàn)禍。現(xiàn)在又要割讓半個(gè)趙國去增強(qiáng)秦國的力量，我實(shí)在無力自保，眼看就要滅亡了。希望您重新考慮。”司空馬說：“我年輕時(shí)擔(dān)任秦國的刀筆吏，在秦國以辦理文書的差役而擔(dān)任小官，沒有做過軍事將領(lǐng)，我請求為大王帶領(lǐng)趙國的全部軍隊(duì)去抗擊秦國。”趙王不肯任命司空馬為將。司空馬說：“我奉獻(xiàn)計(jì)謀，大王不采納，這樣我也沒有什么可以為大王效勞的了，請?jiān)试S我離開趙國?！?5．B【解析】本題考查理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力?！暗驂阎玖柙贫行┟麣狻崩斫忮e(cuò)誤。“浪得浮名銷壯節(jié)”，是說詩人壯志已經(jīng)被消磨，徒有虛名。16．①故地重游的喜悅。詩人有十年未到伊川，如今到來，魚鳥會驚喜，野花也笑迎。②對歲月流逝的惆悵。十年后再次見到熟悉的山川，已是鬢發(fā)染霜，詩人感慨時(shí)光易逝，心有惆悵。③功業(yè)未就的羞愧。“浪得浮名銷壯節(jié)”，詩人壯志已經(jīng)被消磨，頭發(fā)已白，故而羞見青山。④至交已逝的悲傷。昔日一同游覽此地的謝公，其題詩仍在而斯人已逝。（每點(diǎn)2分，答對三點(diǎn)給6分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）【解析】本題考查理解分析詩歌情感的能力。首先通讀詩歌，理解大意；然后結(jié)合內(nèi)容，分析詩歌表達(dá)的情感；最后組織答案，簡要作答。17．（1）茍非吾之所有 雖一毫而莫?。?）連峰去天不盈尺 枯松倒掛倚絕壁（3）示例一：積水成淵 蛟龍生焉（《荀子·勸學(xué)》）示例二：長橋臥波 未云何龍（杜牧《阿房宮賦》）［每空1分，多字、漏字、錯(cuò)字等均不給分。第（3）小題如有其他答案，只要符合要求，即可給分］【解析】本題考查默寫名篇名句的能力。解答本題要注意語境，通過語境來確定所填寫的語句。第（1）小題，需關(guān)注“班主任王老師引用蘇軾《赤壁賦》中的??告訴同學(xué)們不取不屬于自己的錢財(cái)?shù)牡览怼钡汝P(guān)鍵信息；第（2）小題，需關(guān)注“畫面上山峰之高和絕壁之險(xiǎn)讓他震撼”等關(guān)鍵信息；第（3）小題，需關(guān)注“我國龍文化源遠(yuǎn)流長，‘龍’在古文中經(jīng)常出現(xiàn)”等關(guān)鍵信息。默寫時(shí)，還要注意不能多字、漏字和錯(cuò)字。本題易錯(cuò)字：（1）茍；（2）盈，倚；（3）示例一：蛟；示例二：臥。18．A源遠(yuǎn)流長B綿延不斷（連綿不斷）C桀驁不馴（桀傲不恭）（每處1分，如有符合語境的其他成語，也可給分）【解析】本題考查正確使用成語的能力。源遠(yuǎn)流長：比喻歷史悠久。綿延不斷：形容連接不斷。桀驁不馴：兇暴倔強(qiáng)，不肯順服。19．［示例］黃河孕育了源遠(yuǎn)流長的中華文明，黃河形成了特色鮮明的地域文化，黃河造就了自強(qiáng)不息的民族品性。（每個(gè)分句1分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）【解析】本題考查概括內(nèi)容和運(yùn)用修辭的能力。首先讀懂第一、二段內(nèi)容并梳理有關(guān)黃河重要性的內(nèi)容，然后根據(jù)題干要求運(yùn)用排比句式組織答案，最后簡要作答。20．［示例一］盤古憑借自己的勇氣和智慧，成功地將天地分開，創(chuàng)造了萬物生長的環(huán)境。這個(gè)過程充滿了未知和挑戰(zhàn)，但盤古并沒有退縮，而是勇往直前，最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。（2分）盤古開天的故事倡導(dǎo)了勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。（2分）（意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）［示例二］因?yàn)榧议T前的兩座大山阻礙了出行，愚公決定帶領(lǐng)一家人一起移山，以造福后代。移山過程中遇到了各種困難和質(zhì)疑，但愚公堅(jiān)定信念，最終感動(dòng)了天帝，天帝派神仙將兩座山背走了。（2分）愚公移山的故事啟示我們要克服困難并取得成功就必須堅(jiān)定信念、堅(jiān)持不懈。（2分）（意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）【解析】本題考查了解傳統(tǒng)文化和理解神話傳說寓意的能力。首先要熟悉盤古開天、女媧補(bǔ)天、夸父逐日、愚公移山的