高中語文 必修上冊 第三單元《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)

一起課件專注教學(xué)課件制作課題統(tǒng)編版高中語文必修上冊第三單元《念奴嬌·赤壁懷古》課型新授課課時(shí)2課時(shí)教材分析縱觀蘇軾的一生，可以說是歷盡艱辛、大起大落的一生。然而蘇軾的一生，又始終是樂觀的一生，積極進(jìn)取的一生?！赌钆珛伞こ啾趹压拧肪辰绾觊?，將寫景、詠史、抒情融為一體，給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量，曾被譽(yù)為“古今絕唱”。教學(xué)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用：了解蘇軾其人與寫作背景；把握本詞豪放的風(fēng)格特點(diǎn)。思維發(fā)展與提升：把握詞中周瑜形象特點(diǎn)，體會(huì)寫景、詠史、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)。審美鑒賞與創(chuàng)造：品味語言，感受詩詞的壯闊意境。文化傳承與理解：學(xué)習(xí)蘇軾曠達(dá)灑脫、積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)蘇軾曠達(dá)灑脫、積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)把握詞中周瑜形象特點(diǎn)，體會(huì)寫景、詠史、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)。。任務(wù)情境：千百年來，蘇軾給我們留下的遠(yuǎn)不止詩詞，更是強(qiáng)大的精神力量。如今，蘇東坡紀(jì)念館即將落成，其中一個(gè)展廳的主題是“豪放東坡”。請你結(jié)合對《念奴嬌·赤壁懷古》的理解，為展廳設(shè)計(jì)相關(guān)展板。詩人簡介：蘇軾（1037年—1101年），字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。一生仕途坎坷，學(xué)識淵博，天資極高，詩文書畫皆精。著有《蘇東坡全集》和《東坡樂府》等。與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”。蘇軾打破了詞為艷科的屏障，擴(kuò)大詞的題材，豐富了詞的意境，開創(chuàng)了豪放一派的詞風(fēng)。文學(xué)成就：蘇軾是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。詩：與黃庭堅(jiān)并稱為“蘇黃”詞：與辛棄疾并稱為“蘇辛”文：與歐陽修并稱"歐蘇"，為唐宋八大家之一書法：與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“書法四大家”繪畫：“湖州竹派”代表人物，“朱竹”別具一格人生境遇：自題金山畫像（蘇軾）心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。因遭遇“烏臺詩案”，蘇軾被貶為黃州團(tuán)練副使。宋哲宗元佑元年，舊黨當(dāng)權(quán)，召還為翰林學(xué)士；新黨再度秉政后，又貶惠州，再貶儋州，后死于常州。寫作背景：這首詞是宋神宗元豐五年(1082)蘇軾謫居黃州時(shí)所寫，當(dāng)時(shí)作者四十五歲，因“烏臺詩案”被貶黃州已兩年余。蘇軾由于詩文諷喻新法，為新派官僚羅織論罪而被貶，心中有無盡的憂愁無從述說，于是四處游山玩水以放松情緒。正巧來到黃州城外的赤鼻磯，這里壯麗的風(fēng)景使作者感觸良多，更是讓作者在追憶當(dāng)年三國時(shí)期周瑜無限風(fēng)光，感嘆時(shí)光易逝。懷古詩，主要以歷史事件，歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡，來達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這類詩，多寫古人古事，且多用典故，手法委婉。觀眼前之景——懷古人之事——抒一己之懷（一）在誦讀中感受豪情1.播放視頻朗讀2.入情入境，讀出情感（二）在品讀中感受豪情請同學(xué)們品讀詩句，分析東坡的“豪放”體現(xiàn)在哪些方面？請你為展廳分別設(shè)計(jì)三大展板賞豪放之景、憶豪放之人、抒豪放之情展牌一：賞豪放之景思考：詞中的哪些景物可以作為展板的背景圖片？這些景物有何特點(diǎn)？請進(jìn)行賞析。景物：大江、浪、故壘、亂石、驚濤、千堆雪特點(diǎn)：雄渾開闊、氣勢磅礴、充滿力量大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。蘇軾立于赤壁，由眼前的大江，想到什么？“大江東去”將全詞置于廣闊的空間背景，筆力非凡?！疤员M”二字有何妙處？“淘盡”不僅寫出了長江奔流的氣勢，更飽含對時(shí)光流逝、人生短促的喟嘆，于豪邁雄渾中融入一絲蒼涼悲嘆。詩人將眼前之景與歷史的風(fēng)流人物聯(lián)系在一起，形象地表現(xiàn)了歷史的滄桑變遷，為下闋英雄出場作鋪墊。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。1、有人說，蘇軾之赤壁并非赤壁大戰(zhàn)之地。蘇軾寫錯(cuò)了地方？蘇軾所到之處是黃州?赤壁磯?！俺啾诤雾殕柍鎏?，東坡本是借山川?！薄烊湛?、“三國”、“周郎”、“赤壁”分別通過時(shí)代、人物、地點(diǎn)三個(gè)不同性質(zhì)的名詞，組成一幅歷史風(fēng)云的畫卷。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。此句正面描寫赤壁的景色，歷來為人所稱道。哪些字最富有表現(xiàn)力？請簡要分析。亂：寫出巖石山崖的險(xiǎn)怪，參差不齊。穿：夸張，突出山崖陡峭，高聳入云。拍：擬人，突出驚濤駭浪的力度之大。卷：寫出浪花洶涌的氣勢之大。雪：比喻，指浪花千層，繪形繪色，蔚為壯觀。寥寥13字，繪聲、繪形、繪色，寫出了赤壁壯麗的景色。面對如此壯闊的大江奇景，詞人發(fā)出了怎樣的感慨？“江山如畫，一時(shí)多少豪杰。”承上：“江山如畫”是對眼前之景的概括，如畫江山，非多情之人，眼中豈有如此之江山。啟下：“一時(shí)多少豪杰”江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰，如畫的江山，正是英雄建功立業(yè)，馳騁征伐之處。展牌二：憶豪放之人赤壁英雄不可數(shù)計(jì)，而哪個(gè)英雄人物讓東坡仰慕不已？請說明理由。1.為何要插入小喬初嫁這一細(xì)節(jié)？一個(gè)“初”字突出周瑜年少得志，年輕有為。以美人襯英雄，更顯英雄本色。2.赤壁之戰(zhàn)，曹操號稱八十萬大軍，周瑜可用兵力僅有三萬，三萬抵抗八十萬，可想而知這是一場怎樣兇險(xiǎn)、血腥的戰(zhàn)役。既然如此，作者為何說”談笑間，檣櫓灰飛煙滅”呢？面對如此危局，周瑜卻能用僅有的三萬人馬，輕而易舉地戰(zhàn)勝曹操八十萬大軍，更加突出周瑜的驍勇善戰(zhàn)，足智多謀和才華橫溢。3.詩人從哪些方面塑造了周瑜的什么形象？小喬初嫁了——年輕得志（側(cè)面襯托）雄姿英發(fā)——英俊瀟灑才干出眾羽扇綸巾——從容嫻雅儒將風(fēng)度談笑間——作戰(zhàn)指揮若定檣櫓灰飛煙滅——足智多謀4.圍繞赤壁可懷想的人物那么多，為什么詞人獨(dú)獨(dú)懷念周瑜?蘇軾內(nèi)心解讀：周瑜：情場、官場、戰(zhàn)場，場場得意。蘇軾：黃州、惠州、儋州，州州失意。借周瑜年少有為的形象，表達(dá)對英雄的贊頌和敬仰，渴望建功立業(yè)卻壯志難酬之情。5.由周瑜想到自身，詩人發(fā)出了怎樣的感慨？故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。由憑吊周郎而聯(lián)想到作者自身，借周瑜的“雄姿英發(fā)”反襯自己的“早生華發(fā)”，表達(dá)了詞人壯志未酬的郁憤和感慨。展牌三：抒豪放之情請你從本詞中選出最能體現(xiàn)豪放東坡的人生態(tài)度的詩句，并研讀其人生態(tài)度，設(shè)計(jì)“抒豪放之情”展牌。

討論：如何理解“人生如夢，一尊還酹江月”？“人生如夢，一尊還酹江月”是積極還是消極？蘇軾雖遭貶斥，但仍積極進(jìn)取，渴望建功立業(yè)，雖感慨“人生如夢”，但情感并不消極。與周瑜的政治功業(yè)對比，自己是失敗的，但上片寫道“浪淘盡、千古風(fēng)流人物”，像周瑜那樣的英雄，如今也不復(fù)存在。和無盡的江水比起來，和天上的月亮比起來，那么一己之榮辱窮達(dá)復(fù)何足悲嘆！人類既如此殊途而同歸，則汲汲于一時(shí)功名，不免過于多愁善感了。在江月、江風(fēng)中舉杯逍遙，詞人在失落中得到了暫時(shí)的解脫。在理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾中，從感嘆自己轉(zhuǎn)為自我勸解。人生幾何，何必太計(jì)較得失？不如放眼大江，舉杯賞月！自此，蘇軾曠達(dá)灑脫的人生態(tài)度躍然紙上?！霸邳S州的蘇東坡是成熟了的蘇東坡。這種成熟是一種不再需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須伸張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度?！薄嗲镉辍稏|坡突圍》小結(jié)：本詞的“豪放”體現(xiàn)在哪些方面？景物描寫的豪放周瑜形象的豪放詩人情感的豪放教師播放并欣賞歌曲《念奴嬌·赤壁懷古》課堂結(jié)語：縱觀蘇軾的一生，可以說是歷盡艱辛、大起大落的一生。然而蘇軾的一生，又是樂觀的、積極進(jìn)取的一生。身處逆境之中，仍能保持超然物外、隨遇而安的達(dá)觀態(tài)度，又始終不放棄對人生的熱愛，正是蘇軾的人格魅力所在。千百年來，蘇軾正是以這種曠達(dá)、灑脫的精神氣度影響著后人，吸引了無數(shù)中國士大夫文人的仰慕。曠達(dá)是一種處世哲學(xué)，也是一種積極的生活態(tài)度。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗都需要我們勇敢地面對。當(dāng)挫折、失敗來臨時(shí)，不是一味地埋怨生活，而是對生活保持熱愛。學(xué)會(huì)曠達(dá)，我們才能站在人生另一個(gè)高度上去看待和審視周圍的人和事。板書設(shè)計(jì)：課堂訓(xùn)練：(1)《念奴嬌赤壁懷古》中描寫周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)風(fēng)華正茂的英雄形象的詞句是：“，?！?2)《念奴嬌赤壁懷古》中詞人從視覺、聽覺角度，同時(shí)運(yùn)用比喻生動(dòng)描寫赤壁之雄奇壯闊的景物的詞句是：“，，。”(3)《念奴嬌赤壁懷古》中赤壁戰(zhàn)場上，周瑜從容不迫，指揮若定的儒將風(fēng)度形象的詞句“，，。”【答案】(1)小喬初嫁了，雄姿英發(fā)(2)亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪（3）羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅素材積累：蘇東坡的一生極盡坎坷：仕途的不順，政治旋渦的掙扎，滿腹冤屈的難鳴。對他充滿希望的家人，和他共歷劫難的友人，受他關(guān)愛的世人，無一不期望他能才顯四方，濟(jì)世為民。但是官場的黑暗永遠(yuǎn)容不下這樣個(gè)生性放達(dá)的蘇東坡。于是，他將功名利祿換了“竹杖芒鞋”，