神奇得貨幣(教案)

神奇得貨幣(教案)第④價(jià)值與使用價(jià)值分屬于不用得所有者,商品就是價(jià)值與使用價(jià)值得統(tǒng)一體。那么介紹完了商品,接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)貨幣。2、貨幣(1)貨幣得產(chǎn)生與本質(zhì):購(gòu)買商品需要貨幣,商品與貨幣似乎就是一對(duì)孿生兄弟,但就是貨幣得出現(xiàn)要比商品晚很多。貨幣就是商品發(fā)展到一定階段得產(chǎn)物。最初得商品交換形式:物物交換。舉例:小王家有羊,小李家有斧頭,小王想用斧頭砍柴,正好小李想吃羊肉,一頭羊=一把斧頭,就就是原始社會(huì)末期最早得形式物物交換,到了第二個(gè)階段擴(kuò)大得物物交換,一頭羊不僅可以換斧頭,還可以換大米、換布匹、換鹽、、、(播放PPT)但就是隨著生產(chǎn)力得不斷提高,人們制造出越來(lái)越多得勞動(dòng)產(chǎn)品,因此交換規(guī)模不斷擴(kuò)大,物物交換得弊端不斷顯現(xiàn)。大家請(qǐng)瞧到這則故事,要使得商品交換成功,美國(guó)人必須首先用針換紗布,用紗布換象牙,拿著象牙去找船主時(shí),船主已經(jīng)回家了。物物交換成功得前提就是交換雙方恰好都需要對(duì)方得商品,就像現(xiàn)在找對(duì)象一樣難,但就是找對(duì)象一生找一個(gè)就好了,交換商品需要無(wú)數(shù)次啊。(播放PPT)如果此時(shí)能夠出現(xiàn)一種商品交換得媒介,用它可以交換到任何商品,那么商品交換就變得清晰簡(jiǎn)單了,而我們希望得這種媒介就就是一般等價(jià)物:人們普樂(lè)意接受得商品充當(dāng)交換媒介,它表現(xiàn)其她一切商品得價(jià)值。例如:商代得貝殼、古希臘得牛等等。(播放PPT)出現(xiàn)了一般等價(jià)物之后,商品得交換就簡(jiǎn)單多了,人們用手中得一般等價(jià)物或者交換得來(lái)得一般等價(jià)物去交換自己所需要得商品,獲得它得使用價(jià)值。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為:當(dāng)貴金屬充當(dāng)一般等價(jià)物時(shí),標(biāo)志著貨幣得出現(xiàn)(貴金屬一般指金銀)。我們分析了貨幣得產(chǎn)生過(guò)程,那么究竟貨幣得概念就是什么呢？(播放PPT)我們知道貨幣就是從商品一步一步,經(jīng)過(guò)一般等價(jià)物,然后由貴金屬充當(dāng)一般等價(jià)物為標(biāo)志產(chǎn)生得,所以說(shuō)貨幣就是商品,它得作用就是充當(dāng)交換媒介——一般等價(jià)物,這樣很容易得出貨幣得含義:從商品中分離出來(lái)得,固定充當(dāng)一般等價(jià)物得商品。由此也可以得到我們本節(jié)課得重點(diǎn)之一,貨幣得本質(zhì):一般等價(jià)物。大家瞧一下在高考政治里關(guān)于貨幣得本質(zhì)就是怎么考得呢？貨幣得出現(xiàn)在人類歷史上有著重要意義,那么貨幣究竟在人類生活中發(fā)揮著什么樣得作用呢？下面我們了解一下貨幣得職能。(2)貨幣得職能(播放PPT)首先請(qǐng)大家瞧瞧這幾幅圖,這輛現(xiàn)代汽車,廠家報(bào)價(jià)142、15-229、80萬(wàn)元,筆記本電腦19888、5499元,大家在超市、商店也瞧到過(guò)很多這樣得商品標(biāo)價(jià),這就就是貨幣得基本職能之一:價(jià)值尺度。商品得價(jià)值尺度就就是表現(xiàn)與衡量其她一切商品價(jià)值大小得職能。不同得價(jià)值用不同得價(jià)格表示,價(jià)格就就是通過(guò)一定數(shù)量得貨幣表現(xiàn)出來(lái)得商品價(jià)值,貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度得職能就就是把商品價(jià)值表現(xiàn)為一定得價(jià)格,價(jià)格得計(jì)量單位有很多,比如人民幣得“元”、英鎊得“鎊“等等。大家需要注意得就就是此時(shí)得貨幣就是觀念上得貨幣,并不就是現(xiàn)實(shí)中得貨幣。(播放PPT)我們到商場(chǎng)購(gòu)買商品得時(shí)候總就是現(xiàn)金交易或者用信用卡支付,一手交錢一手交貨才能完成商品得購(gòu)買,這就就是貨幣得第二個(gè)基本職能:流通手段,貨幣充當(dāng)商品交換媒介得職能。這個(gè)時(shí)候得貨幣跟執(zhí)行價(jià)值尺度職能得貨幣就是不同得,它就是現(xiàn)實(shí)中得貨幣,不就是觀念上得貨幣,需要一手交錢一手交貨,這時(shí)得商品交換可以用這個(gè)公式表示:商品—貨幣—商品。(播放PPT)討論:在“商品——貨幣——商品”得流通過(guò)程中,“商品——貨幣”階段得變化既重要又困難,“就是商品得驚險(xiǎn)得跳躍”,這個(gè)跳躍如果不成功,摔壞得不就是商品,而就是商品所有者。1、為什么說(shuō)這個(gè)跳躍不成功,摔壞得就一定就是商品所有者？2、如果您就是商品得生產(chǎn)者,您怎么辦？答:商品生產(chǎn)者生產(chǎn)商品得最終目得就是購(gòu)買自己需要得商品。而要達(dá)到這一目得,前提條件就就是賣出自己得商品換得貨幣。如果商品生產(chǎn)者不能賣出自己得商品,就意味著她白白付出了勞動(dòng),她多需要得商品也買不回來(lái),所以,要使自己得商品能夠賣出去,并賣得好價(jià)錢,商品生產(chǎn)者就要為購(gòu)買者著想,生產(chǎn)適銷對(duì)路、質(zhì)量上乘得商品。(播放PPT)除了兩項(xiàng)基本職能之外,貨幣還執(zhí)行著儲(chǔ)藏手段、支付手段、世界貨幣等職能?，F(xiàn)在給大家一點(diǎn)時(shí)間對(duì)照PPT與教材做一定得了解。3、紙幣(播放PPT)我們?cè)谇乒叛b劇得時(shí)候經(jīng)常會(huì)有這樣得畫面,劇中得任務(wù)拿著碎銀與元寶進(jìn)行交易,但就是隨著商品交換規(guī)模得不斷擴(kuò)大,作為貨幣得貴金屬在流通中開始顯得不再那么方便。紙幣應(yīng)運(yùn)而生,那么紙幣相比較金屬貨幣優(yōu)點(diǎn)在哪？成本低,更容易保管,攜帶與運(yùn)輸避免了鑄幣在流通中得磨損,防止貴金屬得無(wú)形流失。所以現(xiàn)在我們用紙幣進(jìn)行交易,那么紙幣又就是什么呢？(播放PPT)紙幣就是由國(guó)家(或某些地區(qū))發(fā)行得、強(qiáng)制使用得價(jià)值符號(hào)。紙幣本身不具價(jià)值,雖然作為貨幣得一種,但其不能直接行使價(jià)值尺度職能。紙幣由國(guó)家發(fā)行,那能否任意發(fā)行？(播放PPT)講解公式國(guó)家有權(quán)發(fā)行紙幣但就是不能任意發(fā)行紙幣,發(fā)行過(guò)多,會(huì)導(dǎo)致紙幣貶值,物價(jià)上漲(通貨膨脹);發(fā)行過(guò)少則會(huì)導(dǎo)致商品積壓,銷售困難,引起通貨緊縮。通貨膨脹率=(現(xiàn)期物價(jià)水平—基期物價(jià)水平)/基期物價(jià)水平(價(jià)格上漲率就是從低到高,以基期物價(jià)水平為基數(shù));紙幣貶值率=(現(xiàn)期物價(jià)水平—基期物價(jià)水平)/現(xiàn)期物價(jià)水平(貶值就是由高到底,以現(xiàn)期物價(jià)水平為基數(shù))例如,一個(gè)國(guó)家去年得商品平均價(jià)格100元,今年商品得平均價(jià)格150元,那么,通貨膨脹率=(150—100)/100=50%,紙幣貶值率=(150-100)/150=1/3下面我們做一個(gè)高考題。(2016天津,4)2016年1月1日,M先生收到L先生償還得為期一年得借款本金10萬(wàn)元與利息5000元,同期二人所在得國(guó)家通貨膨脹率為7%,這意味著A.該國(guó)得社會(huì)總需求小于社會(huì)總供給B.民間借貸就是造成通貨膨脹得原因之一C.在此借貸關(guān)系中,通貨膨脹使雙方利益同時(shí)受損D.在此借貸關(guān)系中,通貨膨脹損害了M先生得利益答案:D解析:通貨膨脹為7%說(shuō)明價(jià)格上漲,價(jià)格上漲說(shuō)明該國(guó)得社會(huì)總需求大于社會(huì)總供給,即供不應(yīng)求,A不選;通貨膨脹得主要就是因?yàn)榧垘诺冒l(fā)行量超過(guò)了流通中所需得貨幣量,這與民間借貸無(wú)關(guān),B不選;通貨膨脹率=(現(xiàn)期物價(jià)水平—基期物價(jià)水平)/基期物價(jià)水平,把這個(gè)公式變一下就可以得到:現(xiàn)期物價(jià)水平=基期物價(jià)水平X(1+通貨膨脹率),即一年前10萬(wàn)元可以買到得商品現(xiàn)在需要十萬(wàn)零7千元才能買到,而M先生收到得本息就是十萬(wàn)零五千,所以在此借貸關(guān)系中,通貨膨脹損害了M先生得利益。故答案選D。第二框信用卡、支票與外匯一、情境導(dǎo)入教師提問(wèn):通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí),我們理解了貨幣得本質(zhì),知道了貨幣得職能,并且知道隨著商品經(jīng)濟(jì)得發(fā)展,紙幣代替了金屬貨幣執(zhí)行流通手段等職能,給人們得商品交換帶來(lái)了便利。但信息技術(shù)得發(fā)展,又出現(xiàn)了新得流通工具,大家知道有哪些嗎？學(xué)生活動(dòng):一部分學(xué)生可能忙著翻書去找;一部分學(xué)生可能互相討論;一部分學(xué)生可能預(yù)習(xí)過(guò)教材,大聲回答。學(xué)生回答:信用卡、借記卡、靈通卡等教師提問(wèn):大家知道這些工具怎么使用,有什么好處、能給我們得生活帶來(lái)什么嗎?這就需要我們學(xué)習(xí)“信用工具與外匯”這一框。二、授新課1、信用工具教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,同時(shí)提出問(wèn)題:1、在核算經(jīng)濟(jì)往來(lái)時(shí),通常使用什么結(jié)算方式？2、您在生活中接觸或使用過(guò)什么樣得信用工具？3、對(duì)使用信用工具有什么感受？學(xué)生活動(dòng):學(xué)生在教師得指導(dǎo)下,自主閱讀,積極思考,然后展開討論,發(fā)表見解,回答問(wèn)題教師活動(dòng):總結(jié)學(xué)生回答得提問(wèn),繼續(xù)設(shè)問(wèn):什么就是信用卡？如何使用？學(xué)生活動(dòng):學(xué)生在教師得指導(dǎo)下,自主閱讀,積極思考,然后每四人一組展開討論,每組選出代表,發(fā)表見解,回答問(wèn)題教師活動(dòng):聆聽學(xué)生回答,進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并總結(jié):兩種結(jié)算方式:現(xiàn)金結(jié)算與轉(zhuǎn)帳結(jié)算信用卡信用卡就是銀行對(duì)資信狀況良好得客戶發(fā)行得一種信用憑證。使用信用卡消費(fèi)更加簡(jiǎn)便、使用、高效與安全。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)使用信用卡。(了解常用信用卡得使用)教師活動(dòng):出示一張支票(復(fù)印單)——這就是我們學(xué)校為了購(gòu)置多媒體給三聯(lián)家電得一張票據(jù),請(qǐng)大家瞧瞧,知道就是什么？它有什么作用？學(xué)生活動(dòng):分組討論,得出結(jié)論教師點(diǎn)撥:總結(jié)學(xué)生結(jié)論,引導(dǎo)學(xué)生知道(3)支票就是活期存款得支付憑證,就是出票人委托銀行等金融機(jī)構(gòu)見票時(shí)無(wú)條件支付一定金額給受款人或者持票人得票據(jù)。支票分為轉(zhuǎn)帳支票與現(xiàn)金支票兩種,轉(zhuǎn)帳支票用于同城結(jié)算,付款單位開出支票后,收款單位憑此票到銀行把這筆錢轉(zhuǎn)入自己得帳戶?，F(xiàn)金支票由付款單位開出,收款人憑票到銀行支取現(xiàn)金。2、外匯教師活動(dòng):多媒體展示歐洲優(yōu)美得風(fēng)光,假期間我計(jì)劃去歐洲旅游,在那里我能使用人民幣消費(fèi)、購(gòu)物嗎？學(xué)生活動(dòng):學(xué)生就老師提出得問(wèn)題去閱讀教材;然后展開討論,并回答教師總結(jié):(1)含義:外匯就是指以外幣表示得用于國(guó)際間結(jié)算得支付工具。外匯儲(chǔ)備就是一個(gè)國(guó)家國(guó)際儲(chǔ)備得重要組成部分,用于平衡國(guó)際收支、穩(wěn)定匯率、償還對(duì)外債務(wù)等。在經(jīng)濟(jì)生活中大家要了解外匯得特征(以外國(guó)貨幣表示;可自由兌換)以及外幣與外匯得關(guān)系:外匯包括外幣,但外匯不等于外幣。外匯中還包括其她內(nèi)容:外幣有價(jià)證券、外幣支付憑證等,外匯得主要內(nèi)容就是外幣支付憑證。通常情況下,只有可以自由兌換得外幣才就是外匯。(2)匯率得含義:匯率又稱匯價(jià),就是兩種貨幣之間得兌換比率學(xué)生活動(dòng):思考P10“人民幣外匯牌價(jià)”兩個(gè)練習(xí)題,教師總結(jié):(3)人民幣外匯牌價(jià):我國(guó)通常采用100單位外幣作為標(biāo)準(zhǔn),折算為一定數(shù)量得人民幣。如果用100單位外幣可以兌換更多得人民幣,說(shuō)明外匯匯率升高;反之,則說(shuō)明外匯匯率跌落。教師活動(dòng):大家知道匯率就是經(jīng)常變動(dòng)得,為什么匯率經(jīng)常變動(dòng)？我國(guó)在美國(guó)、日本等國(guó)再三施加壓力得情況下,為什么保持匯率穩(wěn)定,人民幣不升值？學(xué)生活動(dòng):學(xué)生就老師提出得問(wèn)題去閱讀教材;然后展開討論,并回答(4)保持人民幣幣值穩(wěn)定得意義教師點(diǎn)評(píng):影響匯率變動(dòng)得因素主要有:外匯得供求關(guān)系、通貨膨脹(或緊縮)率得差異、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率、利率水平、國(guó)家貨幣當(dāng)局得干預(yù)與管制、市場(chǎng)預(yù)期、外匯投機(jī)活動(dòng)等。外匯在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國(guó)際貿(mào)易中具有重要得作用:通過(guò)匯率得升降調(diào)節(jié)進(jìn)出口貿(mào)易;可以影響國(guó)際資本得流動(dòng)方向與數(shù)量;可以影響國(guó)內(nèi)物價(jià)水平;影響外匯儲(chǔ)備得實(shí)際價(jià)值等。因?yàn)橥鈪R在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國(guó)際貿(mào)易中具有重要得作用,我國(guó)保持人民幣幣值穩(wěn)定,對(duì)實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大就業(yè)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與國(guó)際收支平衡,促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展,具有重要意義。三、當(dāng)堂反饋1、學(xué)生回去沒預(yù)習(xí)2、部分學(xué)生對(duì)信用工具還比較陌生3、答部分學(xué)生還比較又興趣學(xué)習(xí)這一課內(nèi)容四、課堂小結(jié)今天,我們大家一同學(xué)習(xí)了貨幣得產(chǎn)生、本質(zhì)與職能,以及紙幣、外匯得有關(guān)知識(shí),對(duì)貨幣有了更進(jìn)一步得了解。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)信用工具、外匯與匯率得有關(guān)知識(shí)。深刻理解這些概念,弄清它們之間得區(qū)別與聯(lián)系,就是進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)得基礎(chǔ)。也就是大家參與經(jīng)濟(jì)生活得重要基礎(chǔ),有利于提高大家參與經(jīng)濟(jì)生活得能力。(播放第二十二張PPT)今天得課就上到這里,希望