版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)15篇
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)1
我園積極響應(yīng)上級(jí)有關(guān)部門(mén)號(hào)召,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,全體教職工群策群力、集思廣益,垃圾分類活動(dòng)已初見(jiàn)成效?,F(xiàn)將我園情況作如下總結(jié)。
一、明確任務(wù)和目標(biāo)
嚴(yán)格按照學(xué)校制定的工作方案,開(kāi)展普及宣傳、教育活動(dòng),召研工作會(huì)議,通過(guò)班會(huì)等形式組織開(kāi)展以“垃圾分類、我們?cè)谛袆?dòng)〞、“保護(hù)環(huán)境,從我做起〞、“垃圾分類,從我做起〞為主題的系列活動(dòng),來(lái)提高垃圾分類的知曉率和參與率,提升文明程度。
二、充分認(rèn)識(shí)到減少校園垃圾和節(jié)約資源的意義
校園垃圾混裝堆放,極易滋生蚊蠅、細(xì)菌、老鼠等,是疾病的傳播源;且處理方法是將混雜著各種有害物質(zhì)的垃圾運(yùn)去填埋,既侵占土地,又使垃圾中的多種污染成分長(zhǎng)期存在,污染成分就會(huì)通過(guò)水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環(huán)境,危害人體健康。而我們將垃圾分類處理加以回收利用,不僅節(jié)省了大量的填埋占地、防止污染,還能按類別回收資源、保護(hù)資源和環(huán)境,同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
三、我們?cè)凇袄姆诸惃暬顒?dòng)中的收獲
1、盡量防止使用一次性的物品,如免洗餐具、紙杯、紙巾等,或減少不必要物品的使用量,如漂白劑、衣服柔軟精等化學(xué)用劑,不但可減少開(kāi)支,更可降低環(huán)境污染和資源浪費(fèi)。
2、盡量選用可再填充式之復(fù)印機(jī)、機(jī)或打印機(jī)墨水。
3、多使用天然肥皂以代替清潔劑,可減少水源污染。
4、離開(kāi)教室后隨手關(guān)燈并關(guān)閉其他電源。
5、有害廢棄物如電池、日光燈管,應(yīng)另外存放,再利用的資源如廢紙、玻璃等,應(yīng)和其他垃圾分開(kāi),累積一定數(shù)量交由舊貨商或回收隊(duì)處理,以減少資源的浪費(fèi)。
6、通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,使學(xué)生更深的了解了垃圾分類的知識(shí);逐步形成了垃圾分類意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)開(kāi)展意識(shí)。
四、開(kāi)展多種多樣的活動(dòng),深化環(huán)保行為
我園內(nèi)堅(jiān)持一日三掃,并做到衛(wèi)生無(wú)角、無(wú)環(huán)境污染源,組織值班教師每日進(jìn)行檢查,一周小結(jié),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在“世界環(huán)境日〞不失時(shí)機(jī)地舉行“保護(hù)環(huán)境、美化校園〞專題講座,號(hào)召全園行動(dòng)起來(lái),綠化美化家園,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
垃圾分類回收處理是我園文明程度的重要表達(dá)。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來(lái)的污染、節(jié)約垃圾無(wú)害化處理費(fèi)用,有利于進(jìn)行資源再利用。在校園中開(kāi)展垃圾分類回收利用的活動(dòng),不但可以使資源循環(huán)再利用、節(jié)省資源,還可以培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。普及垃圾分類知識(shí),提高全民環(huán)保意識(shí),全面推廣和落實(shí)完善的垃圾分類處理政策,建設(shè)一個(gè)綠色、和諧、美麗、節(jié)約型的校園。在下一步的工作中,我們將再接再厲,努力使這項(xiàng)活動(dòng)更加富有成效。
垃圾問(wèn)題現(xiàn)在日益嚴(yán)重,做好垃圾分類人人有責(zé),我園進(jìn)來(lái)也在跟進(jìn)這一行動(dòng),這次我們園在垃圾分類活動(dòng)中做的.非常好,一系列的措施也得到了實(shí)施,這讓孩子們從小就有這么一個(gè)意識(shí),垃圾分類活動(dòng)的主要意義就是讓孩子們懂得這件事情的意義,也認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在日益嚴(yán)重的垃圾問(wèn)題,我非常主張做這個(gè)垃圾分類,這次的活動(dòng)也可以看出來(lái)做好垃圾分類以看出來(lái)做好垃圾分類的重要性,活動(dòng)結(jié)束之際,每一個(gè)孩子做的還是很好的,在老師的組織下,講解一下垃圾問(wèn)題,跟孩子們講解垃圾分類的意義,讓孩子們也知道了垃圾應(yīng)該怎么分類,這些對(duì)于活動(dòng)來(lái)講是成功的,是好的一面,就這次活動(dòng)我也總結(jié)一下。
活動(dòng)是在周末,乘著這個(gè)時(shí)機(jī),跟孩子們講解垃圾分類我園一共___個(gè)孩子,聚在一起做好垃圾分類也是難得的,這次垃圾分類,主要就是跟孩子們講解,怎么去分類垃圾,怎么企業(yè)做這么一件事情,孩子們的垃圾意識(shí)是有的,大局部的孩子都是素質(zhì)很好的,知道垃圾要丟垃圾桶,不會(huì)亂扔,這次活動(dòng)的時(shí)候提出了一個(gè)問(wèn)題,問(wèn)了孩子們知不知道垃圾怎么分類,大局部的孩子是不知道,知道的極少,這次的活動(dòng)主要做就在于,讓孩子們學(xué)會(huì)垃圾分類,由_老師全程做講解,先讓孩子們知道什么叫垃圾分類,然后闡述我們?yōu)槭裁匆隼诸悾顒?dòng)本來(lái)的意義也是這個(gè)。
活動(dòng)開(kāi)始之后,讓孩子們自己辨明哪些是可回收垃圾,哪些是不可回收的,所有的流程都在有條不紊的進(jìn)行著,孩子們一開(kāi)始的學(xué)習(xí)進(jìn)度是比較慢的,這需要你一個(gè)過(guò)程,對(duì)于一些垃圾怎么分類一開(kāi)始不是很順利,不能夠快速的辨明垃圾,這一項(xiàng)花了很多的時(shí)間,但是慢慢的孩子們就掌握的了,大局部的孩子都知道怎么辨明可回收跟不可回收,在我們園附近的公園里面,讓孩子們主動(dòng)地去進(jìn)行拉進(jìn)分類,孩子們對(duì)于垃圾分類慢慢的掌握了,在公園里面孩子們都在積極主動(dòng)去做這件事情,很多的孩子也都在用心的在做,效果很明顯,讓孩子們主動(dòng)地積極的去做好這件事情,活動(dòng)的意義就在這里,孩子們學(xué)會(huì)了垃圾分類,這樣的一個(gè)好習(xí)慣今后還需要保持下去,在教室里面做做好垃圾分類的標(biāo)志,讓孩子們每天都能夠去做這件事情,幼兒園也是一個(gè)人多的地方,做好這件事情了,也是很好的。
這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)是順利的,孩子們從沒(méi)有這個(gè)意識(shí),到最后能夠很清晰的分辨可回收與不可回收的垃圾,這次活動(dòng)取得效果很明顯,做到了垃圾分類活動(dòng)的意義。幼兒園垃圾分類工作總結(jié)2
為積極響應(yīng)環(huán)保號(hào)召,促使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到垃圾分類的重要性,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)博學(xué)幼兒園黨支部教師聯(lián)合江大園社區(qū)工作者積極開(kāi)展了以“垃圾分類”為主題的愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。
垃圾分類我知道
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),社區(qū)工作者化身老師,通過(guò)圖文并茂的PPT,從“什么是垃圾分類、為什么要垃圾分類、垃圾分類的種類方法”等方面,向老師和小朋友們生動(dòng)講述了垃圾分類的重要性。
什么是垃圾分類?垃圾分類是指按一定規(guī)定或標(biāo)準(zhǔn)將垃圾分類儲(chǔ)存、分類投放和分類搬運(yùn),從而轉(zhuǎn)變成公共資源的一系列活動(dòng)的總稱。分類的目的`是提高垃圾的資源價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值,力爭(zhēng)物盡其用。生活垃圾一般按照可回收物、有害垃圾、餐廚垃圾、其他垃圾進(jìn)行“四分類”??苫厥瘴锸占萜鳛樗{(lán)色,有害垃圾收集容器為紅色,餐廚垃圾收集容器為綠色,其他垃圾收集容器為灰色。
垃圾分類小達(dá)人
“老師,我們平常喝的牛奶盒也屬于可回收垃圾呢!”“老師老師,我們平常吃剩的食物好浪費(fèi),可不可以回收呢?”小朋友們關(guān)于垃圾分類展開(kāi)了熱烈的討論。
垃圾分類固然重要,源頭減量才是根本。在社區(qū)工作者的帶動(dòng)下,小朋友們一起利用吃剩的果皮制作酵素,減少垃圾產(chǎn)量的同時(shí)還能得到二次利用。孩子們把果皮剪碎,再裝進(jìn)塑料瓶里,加上一定比例的紅糖和水,蓋上蓋子,期待酵素發(fā)酵成為可用的肥料......孩子們紛紛感慨,原來(lái)垃圾還有大用處呢。
親子助力衛(wèi)環(huán)保
志愿小分隊(duì)聯(lián)合江大園社區(qū)工作者帶上清潔工具走進(jìn)社區(qū),對(duì)社區(qū)的垃圾分類工作做進(jìn)一步完善,并向周邊居民宣傳垃圾分類知識(shí),促使周邊居民深入了解垃圾分類的意義,從點(diǎn)滴做起,自覺(jué)、科學(xué)地開(kāi)展生活垃圾分類。
美麗的環(huán)境需要大家共同營(yíng)造,垃圾分類的好習(xí)慣需要靠大家平時(shí)一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成。愛(ài)國(guó)衛(wèi)生人人參與,健康生活人人享有,讓家園共同攜手,創(chuàng)建美好生活。幼兒園垃圾分類工作總結(jié)3
雖說(shuō)“垃圾”對(duì)人們的健康生活會(huì)帶來(lái)不良影響,也會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染,但是,如果我們能夠?qū)Α袄边M(jìn)行分類,管理好生活中的“垃圾”,那么這個(gè)隨處可見(jiàn)垃圾就會(huì)變廢為寶,美化生活。11月25日,杭州市武林幼兒園開(kāi)展了共創(chuàng)無(wú)廢校園活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始前,為了讓幼兒更直觀的了解垃圾不分類對(duì)生活的影響,老師們利用圖片和視頻等方式傳遞危害無(wú)窮大的道理。隨后,通過(guò)分辨垃圾桶標(biāo)識(shí)的顏色和分類游戲的學(xué)習(xí)方式,教會(huì)幼兒分辨垃圾桶的`標(biāo)識(shí)和用處,并將寫(xiě)有垃圾名字的圖片卡紙,丟入不同分類的垃圾桶內(nèi)。通過(guò)游戲幼兒了解到生活垃圾是需要分類投放進(jìn)不同的垃圾桶的,部分垃圾還可回收再利用。
游戲是最好的教育方式。讓孩子通過(guò)玩游戲來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)、建構(gòu)有關(guān)于垃圾分類的知識(shí),初步了解垃圾分類。此次分類活動(dòng)還影響到了老師和家長(zhǎng)們一起參與共建,從教育教學(xué)綠色辦公做起,從每個(gè)家庭做起,從小事做起、摒棄不良習(xí)慣,變廢為寶,共建生態(tài)文明、和諧有序的“無(wú)廢校園”。幼兒園垃圾分類工作總結(jié)4
為加強(qiáng)全體師生、家長(zhǎng)的垃圾分類意識(shí),近日,幼兒園開(kāi)展了“大手牽小手,垃圾分類齊動(dòng)手〞主題活動(dòng)。
一、宣揚(yáng)培訓(xùn)先行,創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境
首先,該園召開(kāi)全體教職工會(huì)議,發(fā)放生活垃圾分類宣揚(yáng)手冊(cè)并進(jìn)展發(fā)動(dòng)宣揚(yáng),使教職工充分生疏削減校內(nèi)垃圾和節(jié)省資源的重大意義,并向家長(zhǎng)發(fā)放生活垃圾分類建議書(shū),宣揚(yáng)、指導(dǎo)家長(zhǎng)如何進(jìn)展垃圾分類和垃圾分類的重要性。接著,購(gòu)置分類垃圾桶,依據(jù)要求做好垃圾桶“四分類〞,在班級(jí)、辦公室設(shè)置2分類桶,在公共區(qū)域設(shè)置3分類桶,幼兒園食堂產(chǎn)生的餐廚垃圾設(shè)置餐廚垃圾桶,并做好日常記錄工作,創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境,營(yíng)造分類氣氛,主動(dòng)調(diào)動(dòng)師生參與垃圾分類的主動(dòng)性。
二、開(kāi)展分類教學(xué),分類垃圾齊動(dòng)手
為讓幼兒更好地了解垃圾分類的具體方法,__幼兒園將垃圾分類納入教學(xué)活動(dòng),組織各年齡段開(kāi)展不同形式的垃圾分類專題教育活動(dòng)。組織幼兒生疏常見(jiàn)的.垃圾分類標(biāo)志和根本分類常識(shí),引導(dǎo)幼兒使用班級(jí)分類垃圾桶進(jìn)展日常生活垃圾的分類。20__年__月__日,__幼兒園結(jié)合秋游活動(dòng)開(kāi)展垃圾分類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),各段共千余人分布在___、___、___,老師組織幼兒生疏各秋游地點(diǎn)的分類垃圾桶,幼兒自發(fā)地將美食共享后的垃圾投入到相對(duì)應(yīng)的垃圾桶,幼兒參與度高,有效強(qiáng)化幼兒垃圾分類意識(shí)。
據(jù)悉,幼兒園正加快推動(dòng)生活垃圾分類管理工作,后續(xù)還會(huì)分年齡段開(kāi)展一系列垃圾分類實(shí)踐活動(dòng),由幼兒園帶動(dòng)幼兒,幼兒帶動(dòng)家長(zhǎng),提升師生及家長(zhǎng)對(duì)垃圾分類的參與率,實(shí)現(xiàn)垃圾分類全園化、社會(huì)化。幼兒園垃圾分類工作總結(jié)5
在日常生活中,垃圾分類工作是一項(xiàng)重要的環(huán)保措施。我們幼兒園積極開(kāi)展垃圾分類工作,目的是增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),同時(shí)也提高幼兒園的環(huán)境整潔度。在我們的工作中,我們采用了多種手段,取得了不錯(cuò)的成果。
首先,是宣傳教育。我們?cè)诿恳淮蔚幕顒?dòng)中都以幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)為重心,給他們信息更具針對(duì)性,讓他們更好地了解垃圾分類的知識(shí)及其重要性。同時(shí),我們還將宣傳活動(dòng)融入到幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容,尤其是在工藝課程中,通過(guò)制作垃圾桶、垃圾分類圖中的展示等,讓幼兒們能夠親身體驗(yàn)并掌握垃圾分類方法。
其次,我們還注重了垃圾分類操作的規(guī)范性。我們?yōu)橛變簣@設(shè)置了垃圾分類標(biāo)志及分類隔板,嚴(yán)格要求每名幼兒都要堅(jiān)持分類投放,避免混合分類導(dǎo)致可回收利用的資源的浪費(fèi)。同時(shí),我們對(duì)幼兒在垃圾分類上犯的常見(jiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)作出了糾正和解釋。
此外,我們還注重了垃圾分類工作的考核。為了確保工作的質(zhì)量,我們密切監(jiān)督垃圾分類操作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行糾正,或者是對(duì)完成垃圾分類工作的.幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
總的來(lái)說(shuō),我們的垃圾分類工作使幼兒更加懂得了環(huán)境保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生及垃圾分類的重要性,這不僅有利于提升幼兒的綜合素質(zhì),更是對(duì)健康、環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展提出的重要挑戰(zhàn)。在未來(lái),我們將進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)幼兒園垃圾分類工作及相關(guān)宣傳教育,營(yíng)造更好的垃圾分類意識(shí)和校園環(huán)境。幼兒園垃圾分類工作總結(jié)6
為了幫助幼兒養(yǎng)成垃圾分類的良好習(xí)慣,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),近日,杭州市綠洲花園幼兒園文暉園區(qū)大班組組織開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的垃圾分類趣味挑戰(zhàn)賽活動(dòng)。通過(guò)游戲挑戰(zhàn)賽的形式,孩子們對(duì)垃圾分類有了進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)在各班激情澎湃的入場(chǎng)式中開(kāi)始了,每個(gè)班級(jí)分成兩組,孩子們高高舉著自己親手設(shè)計(jì)、繪制精美的班牌,踏著整齊的步伐進(jìn)入了會(huì)場(chǎng),孩子們一齊喊出了熱情洋溢的參賽宣言。在孩子們響亮的口號(hào)下,精彩紛呈的垃圾分類趣味挑戰(zhàn)賽活動(dòng)正式開(kāi)始。
小選手們信心十足,隨著口令的響起,賽場(chǎng)上呈現(xiàn)出歡騰的場(chǎng)面,“加油!加油!”孩子們十分興奮,不時(shí)地為同伴吶喊助威。
整個(gè)比賽現(xiàn)場(chǎng)十分精彩,孩子們通過(guò)跳圈、走平衡木等一系列接力賽,最終將手里的“垃圾”投入相應(yīng)的垃圾桶?;顒?dòng)中,大家通過(guò)游戲的形式認(rèn)識(shí)了不同的垃圾和垃圾桶的特點(diǎn),進(jìn)一步明確了垃圾分類的意義、了解了垃圾分類的基本知識(shí)、掌握了垃圾分類的方法。
垃圾分類挑戰(zhàn)賽的.氛圍非常熱烈,經(jīng)過(guò)本次比賽,參賽隊(duì)員在趣味活動(dòng)的同時(shí),也比拼了垃圾分類知識(shí)。最終大二班以最高的正確率獲得了勝利,榮獲了“垃圾分類優(yōu)秀班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)。大一班、大三班的小選手們也毫不氣餒,爭(zhēng)取之后有更大的進(jìn)步。活動(dòng)的最后孩子們開(kāi)心的合影,臉上都洋溢著燦爛的笑容,也更加懂得了垃圾分類的重要性。
此次垃圾分類知識(shí)挑戰(zhàn)賽,再次鞏固了孩子們對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí),在環(huán)保知識(shí)的澆灌下,杭州市綠洲花園幼兒園的孩子們將一起保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境,為未來(lái)的綠色生活、健康生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒園垃圾分類工作總結(jié)7
為了保持__幼兒園的清潔衛(wèi)生,培養(yǎng)__幼兒園全體教職工、小朋友的環(huán)保意識(shí),提高教職工及幼兒的環(huán)保技能,讓教職工、幼兒懂得垃圾分類回收有利于變廢為寶,實(shí)現(xiàn)垃圾資源化,有利于減少管理成本,實(shí)現(xiàn)垃圾分類量化遞減,有利于綜合利用,實(shí)現(xiàn)垃圾的無(wú)害化等好處,建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的節(jié)約型社會(huì)。
根據(jù)本園的實(shí)際情況,特制定垃圾分類工作實(shí)施方案,希望全園教職工及幼兒嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行,自覺(jué)養(yǎng)成垃圾分類收集和處理的好慣。
一、垃圾分類管理原則
渣滓分類管理人人有責(zé),渣滓分類從幼兒做起,加強(qiáng)管理,園令暢通,重在實(shí)效化,有獎(jiǎng)有罰,持之以恒。
二、渣滓分類宣傳總動(dòng)員
1、__幼兒園垃圾分類工作小組
組長(zhǎng):
成員:
2、召開(kāi)全體教職工大會(huì)
進(jìn)行全園動(dòng)員宣傳,充分認(rèn)識(shí)減少幼兒園渣滓和節(jié)約資源的重大意義,明白渣滓分類收集是實(shí)現(xiàn)渣滓減量化,資源化,無(wú)害化的重要舉措。實(shí)行校園渣滓分類處置懲罰,美化幼兒園,改善幼兒園環(huán)境質(zhì)量,是一件利園利師利幼兒的利國(guó)利民大事。
3、加大宣傳力度
把分類的具體辦法標(biāo)示在顯眼處,要讓每一位教職工和幼兒都了解我園的渣滓分類和處置懲罰辦法,并自覺(jué)遵守,分類首先要從源頭上把好關(guān)。
大家牢記垃圾分類原則,懂得垃圾分類知識(shí),在潛移默化中養(yǎng)成自覺(jué)對(duì)垃圾分類投放的慣。在幼兒園中開(kāi)展垃圾分類回收利用的活動(dòng),不但可以使資源循環(huán)再利用,節(jié)省資源,還可以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。普及垃圾分類知識(shí),提高全民環(huán)保意識(shí),全面推廣和落實(shí)完善的垃圾分類處理政策,建設(shè)一個(gè)和諧,美麗,節(jié)約型的社會(huì)。
三、垃圾的分類
(一)幼兒園垃圾分類
隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高,幼兒園垃圾成分越趨復(fù)雜,合理地確定分類依據(jù)對(duì)垃圾的后續(xù)處理環(huán)節(jié)極為重要,它可最大限度地降低處理過(guò)程中以及處理后的能耗,可防止再次污染的發(fā)生。根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),幼兒園垃圾可以分為可回收物,不可回收物,有毒有害垃圾三大類。
1、可回收渣滓
可回收渣滓指適宜回收循環(huán)使用和資源利用的寶物,主要包括:
(1)紙類:未嚴(yán)重玷污的文字用紙,包裝用紙和其他紙制品等,如報(bào)紙,各種包裝紙,辦公用紙,廣告紙片,紙盒等。
(2)塑料:廢塑料,包裝塑料等塑料制品,如各種塑料袋,塑料瓶,泡沫塑料,一次性塑料餐具,硬塑料等。
(3)金屬:各種類別的廢金屬物品,如易拉罐,鐵皮罐頭盒,鉛皮牙膏皮,廢電池等。
(4)玻璃:有色和無(wú)色廢玻璃制品。
(5)織物:舊紡織衣物和紡織制品。
2、不成回收渣滓
不成回收渣滓指在天然條件下易分解的.渣滓,如果皮,菜葉,剩菜剩飯,花草,樹(shù)枝,樹(shù)葉等。
3、有毒有害渣滓
有害垃圾指對(duì)人體健康或者環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或者潛在危害的廢棄物,也包括對(duì)人體健康有害的重金屬或有毒物質(zhì)廢棄物,如廢電池,廢熒光燈管,水銀溫度計(jì),打印機(jī)墨盒等。
四、幼兒園渣滓分類處置懲罰辦法
(一)分類渣滓桶配備
1、幼兒園一樓大廳擺放可回收、有害渣滓兩個(gè)渣滓桶。
2、幼兒園二樓娃娃家擺放渣滓回收箱,分別為可回收、有害渣滓。
3、每個(gè)班級(jí)發(fā)放分類垃圾桶兩個(gè),分別為可回收垃圾及有害垃圾。
4、幼兒園食堂配廚房垃圾回收桶兩個(gè)。
(二)垃圾收集的方法
1、一樓大廳垃圾桶為家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)園,操場(chǎng)上教師幼兒在課間活動(dòng)中產(chǎn)生的垃圾時(shí)存放所用,各班級(jí)活動(dòng)室產(chǎn)生的垃圾不得倒入其中。保育員每天清理,其中可回收垃圾交幼兒園后勤組統(tǒng)一處理。
2、各班午休室產(chǎn)生的垃圾分類后送交幼兒園垃圾收集箱,其中可回收垃圾由專門(mén)人員統(tǒng)一計(jì)量,不可回收垃圾統(tǒng)一由保育員來(lái)清理。
3、廢舊電池由后勤組統(tǒng)一收繳后交環(huán)保部門(mén)處理(廢舊電池一定要放在專用收集箱內(nèi),家中使用的電池也可帶來(lái))。
4、打印、復(fù)印后的廢墨盒由后勤處統(tǒng)一保管集中處理。
5、廚房垃圾每天由專人進(jìn)行收集處理。
(三)統(tǒng)一分類收集時(shí)間
1、天天正午、下午放學(xué)前由保育員清理教室渣滓。
2、后勤處定期對(duì)可回收渣滓送小區(qū)成品回收桶。
3、后勤組對(duì)有害渣滓不定期送小區(qū)環(huán)保部門(mén)專門(mén)處置懲罰。
(四)反饋監(jiān)督檢查幼兒園垃圾分類工作總結(jié)8
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的日益提高,垃圾排放量與日俱增,對(duì)環(huán)境的壓力越來(lái)越大,我們每天都在制造垃圾,如廢紙、塑料、廢電池、果皮等,這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。接到通知后,我園響應(yīng)花都區(qū)教育局《關(guān)于印發(fā)花都區(qū)學(xué)校創(chuàng)建垃圾分類示范基地工作方案的通知》的號(hào)召,在易園長(zhǎng)的指導(dǎo)下,在全園教職工的工作支持下,全園教師、幼兒群策群力、集思廣益,垃圾分類活動(dòng)已初見(jiàn)成效?,F(xiàn)將情況作如下總結(jié)。
一、充分認(rèn)識(shí)到減少校園垃圾和節(jié)約資源的重大意義
校園垃圾混裝堆放,極易孳生蚊蠅、細(xì)菌、老鼠等,是疾病的傳播源;且處理方法是將混雜著各種有害物質(zhì)的垃圾運(yùn)去填埋,既侵占土地,又使垃圾中的多種污染成分長(zhǎng)期存在,污染成分就會(huì)通過(guò)水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環(huán)境,危害人體健康。而我們將垃圾分類處理加以回收利用,不僅節(jié)省了大量的填埋占地、避免污染,還能按類別回收資源、保護(hù)資源和環(huán)境,同時(shí),培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
二、我們?cè)凇袄姆诸悺被顒?dòng)中的收獲
1、盡量避免使用一次性的物品,如免洗餐具、紙杯、紙巾等,或減少不必要物品的使用量,如漂白劑、衣服柔軟精等化學(xué)用劑,不但可減少開(kāi)支,更可降低環(huán)境污染和資源浪費(fèi)。
2、盡量選用可再填充式之復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)或打印機(jī)墨水。
3、多使用天然肥皂以代替清潔劑,可減少水源污染。
4、拒絕接受不環(huán)保的廣告?zhèn)鲉巍?/p>
5、離開(kāi)教室后隨手關(guān)燈并關(guān)閉其他電源。
6、有害廢棄物如電池、日光燈管,應(yīng)另外存放,再利用的資源如廢紙、玻璃等,應(yīng)和其他垃圾分開(kāi),累積一定數(shù)量交由舊貨商或回收隊(duì)處理,以減少資源的浪費(fèi)。
7、通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,使幼兒初步的了解了垃圾分類的知識(shí);逐步形成了垃圾分類意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
三、利用活動(dòng)載體,深化環(huán)保行為
我園內(nèi)堅(jiān)持一日兩掃,并做到衛(wèi)生無(wú)角、無(wú)環(huán)境污染源,組織值班教師每日進(jìn)行檢查,一周小結(jié),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在“世界環(huán)境日”不失時(shí)機(jī)地舉行“保護(hù)環(huán)境、美化校園”專題講座,號(hào)召全園行動(dòng)起來(lái),綠化美化家園,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
垃圾分類回收處理是我園文明程度的重要體現(xiàn)。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來(lái)的污染、節(jié)約垃圾無(wú)害化處理費(fèi)用,有利于進(jìn)行資源再利用。在校園中開(kāi)展垃圾分正確投放垃圾的方法,同時(shí)更重要的是使幼兒養(yǎng)成看到垃圾就進(jìn)行分類投放的習(xí)慣。
死、對(duì)幼兒在不同場(chǎng)所“垃圾分類”投放行為進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)
為了擴(kuò)展幼兒踐行“垃圾分類”活動(dòng)的面,我們開(kāi)展了幼兒在不同場(chǎng)所進(jìn)行“垃圾分類”投放行為的統(tǒng)計(jì)。每周通過(guò)談話詢問(wèn)幼兒在園里,在家里,在公共場(chǎng)所是否有“垃圾分類”投放的`行為,并具體說(shuō)出投放的物品名稱及時(shí)間和地點(diǎn)。例如:老師問(wèn)某個(gè)小朋友:你在園里分類投放垃圾了嗎?幼兒:分類投放了,我把香蕉皮放到了不可回收的垃圾箱里。老師:在家里分類投放垃圾了嗎?有的幼兒回答不上來(lái),說(shuō)明沒(méi)進(jìn)行分類投放。有的幼兒會(huì)說(shuō):我把家里的廢報(bào)紙放到了可回收的垃圾箱里。每個(gè)幼兒回答不同。老師再問(wèn):休息日爸爸媽媽領(lǐng)你們?nèi)ス矆?chǎng)所游玩,途中產(chǎn)生的垃圾是否進(jìn)行了分類投放?引導(dǎo)幼兒各自講述自己的經(jīng)歷。如有的小朋友說(shuō):星期天爸爸帶我去動(dòng)物園,給我買(mǎi)了飲料,喝完我把空的飲料瓶放入可回收垃圾箱,還有的說(shuō):媽媽帶我去逛街,給我買(mǎi)了冰激凌,我吃完把紙盒扔進(jìn)可回收垃圾桶等等,五花八門(mén)。只要小朋友在不同場(chǎng)所能說(shuō)出一個(gè)以上的具體行為,就計(jì)入本周能夠進(jìn)行垃圾分類活動(dòng)的次數(shù)里。
通過(guò)這一活動(dòng),讓幼兒知道不管在哪里都應(yīng)該對(duì)垃圾進(jìn)行分類投放。增強(qiáng)了幼兒“垃圾分類”投放的意識(shí),使幼兒的“垃圾分類”行為習(xí)慣進(jìn)一步養(yǎng)成。
五、開(kāi)展了“家園共育”宣傳活動(dòng)
1、為了讓家長(zhǎng)配合小朋友一起進(jìn)行“垃圾分類”活動(dòng),我們辦了一期“垃圾分類知識(shí)宣傳”主題專欄。詳細(xì)介紹了垃圾如何分類,哪些是“可回收垃圾”,哪些是“不可回收垃圾”,哪些是“有害垃圾”。
2、為了讓幼兒在家有效操作“垃圾分類”,給幼兒布置家庭手工作業(yè),要求和家長(zhǎng)一起制作三個(gè)垃圾分類箱,在日常生活中和家長(zhǎng)一起開(kāi)展垃圾分類活動(dòng)。
3、為了讓家長(zhǎng)對(duì)“垃圾分類”重要性有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我們又辦了一期世界其他國(guó)家對(duì)“垃圾分類”處理的方法(做的比較好的國(guó)家),讓家長(zhǎng)重視環(huán)保教育,從而鼓勵(lì)、支持孩子養(yǎng)成垃圾分類處理的習(xí)慣。
六、制作了《“垃圾分類”調(diào)查表》向家長(zhǎng)發(fā)放,了解了幼兒在家開(kāi)展“垃圾分類”活動(dòng)的表現(xiàn)及家長(zhǎng)對(duì)“垃圾分類”的看法
共發(fā)放56份,收回43份,有效調(diào)查表43份。通過(guò)對(duì)收回的《“垃圾分類”調(diào)查表》的匯總分析,了解了家長(zhǎng)對(duì)“垃圾分類”行為的各種看法,增強(qiáng)了我們?cè)趫@里對(duì)幼兒進(jìn)行“垃圾分類”教育的信心。從調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析看,幼兒園垃圾分類養(yǎng)成教育是可行的,有希望的。首先,絕大部分家長(zhǎng)了解了幼兒在園進(jìn)行垃圾分類養(yǎng)成教育的事實(shí),并能在家積極支持,和幼兒一起進(jìn)行垃圾分類,對(duì)幼兒初步的垃圾分類養(yǎng)成起到了積極的作用。其次,絕大部分家長(zhǎng)懂得垃圾分類的意義,只要條件允許,他們很愿意對(duì)垃圾進(jìn)行分類投放。雖然目前進(jìn)行垃圾分類投放的社會(huì)大環(huán)境還不成熟,但能夠看出通過(guò)幼兒的行為已經(jīng)觸動(dòng)了家長(zhǎng)的意識(shí),為今后踐行“垃圾分類”奠定了良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)課題研究實(shí)施方案,我們采取多種形式,完成了第二階段積極踐行“垃圾分類”活動(dòng)的研究?jī)?nèi)容,達(dá)到了我們預(yù)期的目的。幼兒園垃圾分類工作總結(jié)9
在生活中垃圾隨處可見(jiàn),垃圾隨意丟放會(huì)對(duì)我們的健康帶來(lái)不良影響,也會(huì)對(duì)環(huán)境造成一定污染。保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)!為了讓孩子們從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí),了解垃圾對(duì)環(huán)境的危害,也了解如何對(duì)垃圾進(jìn)行分類,珍愛(ài)地球、低碳生活,第一幼兒園組織開(kāi)展了“垃圾分類,從我做起”環(huán)保教育活動(dòng)。
此次活動(dòng)以觀看視頻、PPT、圖片等形式,讓幼兒了解生活垃圾分類的好處、垃圾分類知識(shí)和回收處理的做法,并帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展垃圾分類游戲,教他們區(qū)分垃圾種類及垃圾箱,學(xué)會(huì)正確投放各類垃圾。精彩有趣的.視頻、游戲活動(dòng),寓教于樂(lè),給孩子幼小的心靈播下愛(ài)護(hù)環(huán)境的種子,達(dá)到“以教育一個(gè)幼兒,帶動(dòng)一個(gè)家庭,以一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)群體”的目的,小手拉大手,共同參與到垃圾分類處理工作中來(lái)。
系列活動(dòng)的開(kāi)展,不僅幫助孩子們養(yǎng)成了垃圾分類的好習(xí)慣,還樹(shù)立了“垃圾分類,從我做起”的理念,并將環(huán)保教育延伸到每個(gè)家庭,讓我們共同為環(huán)保出一份力,我們的家園將會(huì)更美麗!幼兒園垃圾分類工作總結(jié)10
活中垃圾隨處可見(jiàn),雖說(shuō)“垃圾”對(duì)人們的健康會(huì)帶來(lái)不良影響,也會(huì)對(duì)環(huán)境造成一定污染。但是,如果大家能對(duì)“垃圾”進(jìn)行分類,管理好生活中的“垃圾”,就會(huì)有益身心健康,保持環(huán)境的潔凈。
為積極響應(yīng)《__市__人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)20__年__區(qū)生活垃圾分類工作的實(shí)施方案的通知》精神,進(jìn)一步加強(qiáng)城市生活垃圾減量化、資源化和無(wú)害化管理水平,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。最近,柯橋裕民幼兒園進(jìn)行“垃圾分類,從我做起”活動(dòng)
本次活動(dòng)的形式有,發(fā)放垃圾分類工作告家長(zhǎng)書(shū)、開(kāi)展親子制作變廢為寶小制作、各班開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)以及進(jìn)行日常的垃圾分類活動(dòng)。特別在環(huán)保教育活動(dòng)中,孩子們受益很大!了解了紙類、金屬、玻璃、除塑料袋外的塑料制品、橡膠及橡膠制品為可回收的垃圾。
也了解了電池、廢舊電子產(chǎn)品、廢舊燈管燈泡、過(guò)期藥品、過(guò)期日用化妝用品等為不可回收物品。孩子們明確“垃圾”性質(zhì)后,希望逐漸形成將垃圾歸類投放指定垃圾箱的好習(xí)慣,也將這一好習(xí)慣延伸到家庭生活和社會(huì)生活當(dāng)中,以自己的行動(dòng)帶動(dòng)周邊的'人!
通過(guò)垃圾分類的`環(huán)保教育活動(dòng),讓幼兒、家長(zhǎng)、老師以及更多的人懂得如何去處理生活中的垃圾,加入一起保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中來(lái)!幼兒園垃圾分類工作總結(jié)11
為深入貫徹落實(shí)生活垃圾分類工作的重要指示和生態(tài)文明重要思想,__幼兒園20__年11月26日-30日開(kāi)展了“小手拉大手垃圾分類我能行”系列活動(dòng),讓垃圾分類成為全園教職工、幼兒行為習(xí)慣和文明新風(fēng)尚,為師幼創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
孩子們利用國(guó)旗下的情景表演,讓全園師幼認(rèn)識(shí)了垃圾分類的重要性和不同種類垃圾的正確投放方法,倡議大家保護(hù)環(huán)境,從我做起,垃圾分類,校園美十分。副園長(zhǎng)張薇分別從垃圾分類的優(yōu)點(diǎn)和怎樣進(jìn)行垃圾分類兩方面向全園教職工進(jìn)行了垃圾分類相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn),幼兒園還通過(guò)宣傳欄、發(fā)放傳單,發(fā)放倡議書(shū)、微信推文向家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行垃圾分類的宣傳,有效提高了垃圾分類知識(shí)的知曉率和普及率。
各年級(jí)班結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)以及現(xiàn)有的'知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)圖片、視頻、垃圾桶實(shí)物認(rèn)識(shí)等多種途徑開(kāi)展了生動(dòng)有趣的垃圾分類活動(dòng),讓孩子們認(rèn)識(shí)了不同種類垃圾分類桶的標(biāo)志,為正確投放垃圾積累了經(jīng)驗(yàn)。孩子們廢物利用,變廢為寶,用紙箱、奶粉罐、紙杯等廢舊物品手工制作了有害垃圾桶、廚余垃圾桶、可回收垃圾桶和其它垃圾桶。在老師的帶領(lǐng)下,他們走向社區(qū)和街道,一邊向過(guò)往行人發(fā)放垃圾分類倡議書(shū)和投放指南,一邊撿拾路上垃圾到指定垃圾桶,用實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行垃圾分類,養(yǎng)成了良好的垃圾分類好習(xí)慣。
本次活動(dòng),不僅豐富了孩子們的垃圾分類知識(shí),還將垃圾分類生態(tài)環(huán)保的好習(xí)慣帶動(dòng)了家庭,帶動(dòng)了社區(qū)。讓我們從現(xiàn)在做起,從自身做起,從小事做起,積極行動(dòng)起來(lái)吧!做文明有禮大足人,為美好環(huán)境注入一份力量!幼兒園垃圾分類工作總結(jié)12
一、來(lái)源與意義——“生活即教育”
綱要中指出:“幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”??茖W(xué)教育從周圍的生活和環(huán)境中取材,讓孩子覺(jué)得“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”,有利于培養(yǎng)他們的好奇心和探索興趣。生活中總是有很多“為什么”,當(dāng)我們已有的認(rèn)知和現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí),“為什么”就產(chǎn)生了。這些“為什么”是孩子切身體會(huì)到的,這份追尋的動(dòng)力也比教師脫離生活的提問(wèn)要強(qiáng)烈得多。這些“為什么”是真問(wèn)題。在科技創(chuàng)新區(qū)的孩子總是有更多的為什么。曾經(jīng)我們?nèi)⒂^過(guò)一個(gè)科技展,孩子在里面看到了很多新科技,比如靜電實(shí)驗(yàn)、發(fā)電等,也冒出了很多“為什么”。圍繞這次參觀,幼兒園展開(kāi)了新的教研活動(dòng),為孩子解答新冒出來(lái)的各種“為什么”。其中一節(jié)有關(guān)垃圾分類的課印象深刻。現(xiàn)在中國(guó)很多地方已經(jīng)實(shí)行垃圾分類,路邊的垃圾桶也都是分類垃圾桶。當(dāng)孩子扔垃圾時(shí),就會(huì)有“往哪個(gè)垃圾桶里扔呢?”“為什么教室里只有一個(gè)垃圾桶呢?”的疑惑。這個(gè)疑問(wèn)是生活中產(chǎn)生的,是一個(gè)真問(wèn)題,同時(shí)也與科技展中利用廢品再生產(chǎn)的內(nèi)容相聯(lián)系。引導(dǎo)孩子繼續(xù)思考“為什么要進(jìn)行垃圾分類?”“分類后的垃圾能做什么呢?”。這節(jié)課源于生活。這樣的教育是和生活緊緊相連,生活決定了教育,教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法都是生活決定的。
同時(shí)“教育又能改造生活,推動(dòng)生活進(jìn)步”。教育的目的是讓孩子能有更好的生活,獲得“幸福”。垃圾分類是一個(gè)很小的科學(xué)知識(shí),但它代表著一種觀念――環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展。在個(gè)人來(lái)說(shuō),垃圾分類是一個(gè)人環(huán)保意識(shí)的表現(xiàn),是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具有的素養(yǎng)。從小養(yǎng)成正確的科學(xué)觀,能從一個(gè)更加客觀、全面的視角看待問(wèn)題。同樣一件事,看法不同,獲得的感受就不同,幸福與不幸就此產(chǎn)生。在科學(xué)探究時(shí),促使孩子從不同的方面看待問(wèn)題,養(yǎng)成這種看問(wèn)題的方法,也許能讓他們?cè)诿鎸?duì)同一件事時(shí)能更加樂(lè)觀、積極。
二、實(shí)物操作——“教學(xué)做合一”
在綱要中提出“能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題。”可見(jiàn)實(shí)物操作對(duì)幼兒科學(xué)教育的重要性,這也符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。陶老先生也十分注意“做”,認(rèn)為“行是知之始”,主張“教學(xué)做合一”。“教學(xué)做合一”是生活理論的重要內(nèi)容,是陶行知思想的方法論。陶行知對(duì)此解釋說(shuō):教學(xué)做合一的含義是:教的方法根據(jù)學(xué)的方法,學(xué)的方法根據(jù)做的方法。事怎樣做便怎樣學(xué),怎樣學(xué)便怎樣教。教與學(xué)都以做作為中心。
在幼兒科學(xué)教育中,操作一直是很重要的。在垃圾分類的教學(xué)中,老師首先要垃圾分類有科學(xué)的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)基礎(chǔ)上,教師的教學(xué)內(nèi)容是正確的,教學(xué)才可能是有效的?;顒?dòng)中設(shè)計(jì)了很多孩子自己思考的環(huán)節(jié),當(dāng)然,還有各種垃圾分類的操作。孩子在分類時(shí)其實(shí)就在思考幾種垃圾的共同特征,比較它們的異同,憑已有知識(shí)對(duì)垃圾進(jìn)行分類,有對(duì)也有錯(cuò)。在“做”這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子的思維在迅速運(yùn)轉(zhuǎn),對(duì)這種在“做”中產(chǎn)生的對(duì)錯(cuò)印象更加深刻。對(duì)的在之后被一再證明是對(duì)的。錯(cuò)也是一種收獲,它會(huì)和我們已有的,或?qū)⒁鎸?duì)的有著不可避免的沖突。這種沖突使我們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,在錯(cuò)誤中人們不斷成長(zhǎng)。所以我們要允許孩子犯錯(cuò),錯(cuò)誤讓我們看到孩子的現(xiàn)有認(rèn)知水平,提供我們進(jìn)行教育的起點(diǎn)。接納孩子的錯(cuò)誤也是接納孩子從不同的角度看待問(wèn)題,這是創(chuàng)新思維的.一個(gè)明顯特點(diǎn)。老師寬容的態(tài)度為孩子進(jìn)行科學(xué)探究營(yíng)造了安全輕松的氛圍,孩子不畏懼犯錯(cuò),天生的好奇心沒(méi)有被扼殺,反而不斷被滿足,不斷被激起更多的興趣。而這一切的一切都是在“做”中完成的,枯燥的說(shuō)課不適合學(xué)前兒童,陶老先生的“教學(xué)做合一”對(duì)我們進(jìn)行幼兒科學(xué)教育具有重要的啟發(fā)意義。
三、比較與思考——不是弊端的弊端
有人指出:“生活即教育”在系統(tǒng)的知識(shí)傳授方面有所不足。生活中常常有偶然事情,很多系統(tǒng)的知識(shí),尤其是物理、化學(xué)等科學(xué)知識(shí)難以遵循已有的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)逐一教學(xué)。需要有智慧的有經(jīng)驗(yàn)的老師才能嘗試駕馭一二。生活教育理論的弊端在學(xué)前階段要比義務(wù)教育階段好很多。這是兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的,是幼兒教育的特殊性所要求決定的。
學(xué)前教育比小學(xué)教育等更注重教育和生活的聯(lián)系,很多教育都寓于生活中。幼兒園中生活本身就是一種教育。幼兒園沒(méi)有統(tǒng)一的教材,很多幼兒園都有園本教材,在課程內(nèi)容邏輯順序方面比之小學(xué)等相對(duì)弱些。課程的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)與生活、地方特色、節(jié)氣等緊緊相連,螺旋式的課程組織方式更適合幼兒園課程。例如:春夏秋冬的主題每個(gè)年齡段都會(huì)隨著季節(jié)變化提上幼兒園的課程中,隨著幼兒身心的發(fā)展,同一個(gè)主題的目標(biāo)各不相同,內(nèi)容也更加深入。
學(xué)前幼兒科學(xué)不主張向孩子傳授靜態(tài)的抽象的知識(shí),而更加注重培養(yǎng)孩子探索的興趣,解決問(wèn)題的能力和正確的科學(xué)觀。“科學(xué)不僅是一種知識(shí),也是包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)過(guò)程和方法、科學(xué)世界觀三個(gè)方面的整體”。在學(xué)前教育階段,傳授科學(xué)知識(shí)只是教育的一部分,更重要的是后面的兩項(xiàng)內(nèi)容,這也更加符合我國(guó)素質(zhì)教育的要求。教育要遵循兒童心理發(fā)展規(guī)律,拔苗助長(zhǎng)是另一種摧殘。在小學(xué)及往后的時(shí)間,他們可以學(xué)習(xí)更多的系統(tǒng)的知識(shí)。在學(xué)前階段養(yǎng)成的科學(xué)觀和科學(xué)探索方法卻更加重要。糾正一個(gè)錯(cuò)誤的觀念比養(yǎng)成一個(gè)正確的觀念難很多。學(xué)前的孩子可塑性比較強(qiáng)。我們需要抓住這個(gè)時(shí)期讓他們熏染正確的科學(xué)觀,保持旺盛的好奇心,掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方法。幼兒園垃圾分類工作總結(jié)13
垃圾分類,舉手之勞,變廢為寶,家園更好。為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注生活環(huán)境,了解垃圾對(duì)環(huán)境的危害,知道垃圾分類的重要性,同時(shí)學(xué)會(huì)如何對(duì)垃圾進(jìn)行分類,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),___幼兒園開(kāi)展了“分類有道,綠意“童”行”主題活動(dòng)。
垃圾分類小課堂
通過(guò)多種形式,開(kāi)展豐富的垃圾分類主題活動(dòng)。寓教于樂(lè)踐行垃圾分類,讓孩子們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)深入理解垃圾分類的重要性,從小養(yǎng)成垃圾分類的良好習(xí)慣,提高環(huán)保意識(shí),將環(huán)保理念內(nèi)化于心。
垃圾分類小達(dá)人
在了解了什么是可回收垃圾、不可回收垃圾、廚余垃圾以及其他垃圾后,我園小班幼兒開(kāi)展了垃圾分類知識(shí)的游戲,孩子們通過(guò)實(shí)踐游戲進(jìn)行直接的體驗(yàn),在活動(dòng)區(qū)中將各種“材料”按照種類的不同進(jìn)行分類,進(jìn)一步了解了垃圾分類的正確方法。
垃圾分類走進(jìn)家
美麗的家園,需要大家共同守護(hù),為了孩子們能將幼兒園所了解到的垃
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 中醫(yī)智慧化傳承與應(yīng)用發(fā)展手冊(cè)
- 電弧焊接設(shè)備項(xiàng)目評(píng)價(jià)分析報(bào)告
- 人造麝香酮商業(yè)發(fā)展計(jì)劃書(shū)
- 烹飪烤箱用烤肉鐵叉相關(guān)項(xiàng)目建議書(shū)
- 2009年廣西桂林市中考語(yǔ)文試卷(學(xué)生版)
- 琥珀小雕像相關(guān)項(xiàng)目實(shí)施方案
- 電線印號(hào)機(jī)市場(chǎng)環(huán)境與對(duì)策分析
- 渦輪壓縮機(jī)項(xiàng)目可行性實(shí)施報(bào)告
- 電子編碼的身份腕帶相關(guān)項(xiàng)目建議書(shū)
- 游泳板項(xiàng)目評(píng)價(jià)分析報(bào)告
- 國(guó)際美容整形外科學(xué)會(huì):2023年度全球美容整形手術(shù)年度調(diào)查報(bào)告(英文版)
- 2024年新北師大版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件 3.1 第1課時(shí) 代數(shù)式
- 安徽干部教育在線2024年必修課考試答案
- 2024年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職(數(shù)字產(chǎn)品檢測(cè)與維護(hù)賽項(xiàng))考試題庫(kù)(含答案)
- 新能源汽車充電樁建設(shè)及運(yùn)維服務(wù)合同
- 肝疾病(外科學(xué)第8版課件)
- 司庫(kù)體系建設(shè)
- 酒店工程部培訓(xùn)課件
- 2024年白銀色集團(tuán)股份限公司技能操作人員社會(huì)公開(kāi)招聘533人【重點(diǎn)基礎(chǔ)提升】模擬試題(共500題)附帶答案詳解
- 2024年消防水帶及滅火器培訓(xùn)考核試題
- 知道智慧網(wǎng)課《科技倫理》章節(jié)測(cè)試答案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論