一體化課程教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)講課文檔

一體化課程教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)第一頁(yè)，共45頁(yè)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

今天，我作為一名工作在職教一線的教育工作者，有機(jī)會(huì)與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁進(jìn)行交流心理非常激動(dòng)，但作為一名職教人，感覺(jué)自己也應(yīng)該為國(guó)家的職業(yè)教育貢獻(xiàn)自己力量。由于能力有限，今天的交流如果有不妥當(dāng)?shù)牡胤剑?qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。第二頁(yè)，共45頁(yè)。一、一體化課程教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)二、一體化教學(xué)實(shí)施第三頁(yè)，共45頁(yè)。（一）、備課的特殊性第四頁(yè)，共45頁(yè)。

學(xué)習(xí)任務(wù)策劃表橫向：目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程、評(píng)價(jià)、時(shí)間縱向：環(huán)節(jié) （見表）第五頁(yè)，共45頁(yè)。備課類型特殊：一體化課程以具體工作任務(wù)為載體。第六頁(yè)，共45頁(yè)。備課內(nèi)容特殊不是傳統(tǒng)的知識(shí)和技能，而是體現(xiàn)完整工作過(guò)程的工作任務(wù)。第七頁(yè)，共45頁(yè)。組織教學(xué)方式特殊一是可分組；二是可分層；三是組織形式可以變化。第八頁(yè)，共45頁(yè)。（二)、備原則人人過(guò)關(guān)原則進(jìn)度與質(zhì)量相結(jié)合原則(三)、備教學(xué)大綱（課標(biāo)）和工作頁(yè)一體化教師要吃透課標(biāo)和工作頁(yè)。要求教師對(duì)工作頁(yè)的基本內(nèi)容和課標(biāo)的要求了然于胸。(四)、備學(xué)生教師一定在明確對(duì)象的同時(shí)，有的放矢，對(duì)學(xué)生的整體情況了如指掌。第九頁(yè)，共45頁(yè)。(五)、備自己第十頁(yè)，共45頁(yè)。(六)、教案設(shè)計(jì)表

見附表

第十一頁(yè)，共45頁(yè)。第十二頁(yè)，共45頁(yè)。(七)、一體化課程學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表第十三頁(yè)，共45頁(yè)。第十四頁(yè)，共45頁(yè)。第十五頁(yè)，共45頁(yè)。一體化課程教學(xué)改革的核心到底是什么（一）從國(guó)家技能人才培養(yǎng)框架體系看第十六頁(yè)，共45頁(yè)。【之所以不叫教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)的是以學(xué)生為主體】課程來(lái)源于企業(yè)需求，學(xué)習(xí)的主線是完成工作任務(wù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。核心第十七頁(yè)，共45頁(yè)。按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和技能人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及國(guó)家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)典型工作任務(wù)分析，構(gòu)建課程體系，并以具體工作任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，按照工作過(guò)程和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)要求設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動(dòng)的課程。一體化課程體現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融通合一，專業(yè)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐學(xué)做合一，能力培養(yǎng)和工作崗位對(duì)接合一的特征?！疽惑w化課程規(guī)范開發(fā)技術(shù)規(guī)程】定義第十八頁(yè)，共45頁(yè)。（二）從一體化教學(xué)組織實(shí)施過(guò)程看——緊密圍繞六大環(huán)節(jié)1.資訊2.計(jì)劃3.決策4.實(shí)施5.質(zhì)量檢查6.評(píng)估反饋設(shè)計(jì)教學(xué)法如何著手完成任務(wù)？設(shè)計(jì)教學(xué)法應(yīng)采取什么措施？設(shè)計(jì)教學(xué)法下一次改進(jìn)哪些方面？設(shè)計(jì)教學(xué)法是否完整專業(yè)地執(zhí)行任務(wù)？設(shè)計(jì)教學(xué)法選擇何種工作方法？使用何種工具、材料等？任務(wù)執(zhí)行完整行動(dòng)第十九頁(yè)，共45頁(yè)。（三）從一體化課程教學(xué)實(shí)施中多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用看1．模仿學(xué)習(xí)2．過(guò)程法或四步法3．導(dǎo)入法4．設(shè)計(jì)教學(xué)法模仿學(xué)習(xí)四步法導(dǎo)入法設(shè)計(jì)教學(xué)法學(xué)習(xí)情況的復(fù)雜性行動(dòng)能力與獨(dú)立性的提升第二十頁(yè)，共45頁(yè)。（四）從一體化教學(xué)組織實(shí)施中教師角色的轉(zhuǎn)變看第二十一頁(yè)，共45頁(yè)。怎么干：如何做好一體化課程教學(xué)組織實(shí)施第二十二頁(yè)，共45頁(yè)。教學(xué)改革課程場(chǎng)地管理（學(xué)）教材評(píng)價(jià)師資第二十三頁(yè)，共45頁(yè)。一、如何制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃1.兩點(diǎn)考慮2.組織操作第二十四頁(yè)，共45頁(yè)。序號(hào)職業(yè)技能等級(jí)課程性質(zhì)課程名稱

基準(zhǔn)學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)分配第1學(xué)期第2學(xué)期第3學(xué)期第4學(xué)期第5學(xué)期第6學(xué)期第7學(xué)期第8學(xué)期第9學(xué)期第10學(xué)期1

中級(jí)工公共基礎(chǔ)課程19.6%德

育

723636

2體育與健/p>

3語(yǔ)

文72

3636

4數(shù)

學(xué)1087236

5專業(yè)理論課程8.9%電工基礎(chǔ)108

7236

6電子技術(shù)基礎(chǔ)72

72

7

一體化課程71.5%照明線路的安裝與檢修360360

8電動(dòng)機(jī)繼電控制線路的安裝與檢修440

36080

9簡(jiǎn)單電子線路的裝接與維修240

240

10簡(jiǎn)單電氣設(shè)備的安裝與檢修240

40200

11可編程序控制器及外圍設(shè)備的安裝160

160

第二十五頁(yè)，共45頁(yè)。序號(hào)課程類別課程編號(hào)課程名稱學(xué)分?jǐn)?shù)總學(xué)時(shí)學(xué)期周學(xué)時(shí)數(shù)備注第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第五學(xué)期第六學(xué)期19基礎(chǔ)課程JD-W-4-01鉗工基本技能訓(xùn)練

1086

20一體化課程

JD-W-4-02電氣照明安裝

18010

21JD-W-4-03繼電控制線路安裝

360

18

22JD-W-4-04電子線路裝接

216

12

23JD-W-4-05低壓電氣設(shè)備安裝

360

18

24取證課程JD-W-4-08維修電工中級(jí)工取證輔導(dǎo)

144

8

合計(jì)

208828282826

第二十六頁(yè)，共45頁(yè)。序號(hào)課程（模塊）第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年課時(shí)合計(jì)1(0/20)2(0/20)3(0/20)4(0/20)5(0/20)6(0/20)課時(shí)學(xué)分課時(shí)學(xué)分課時(shí)學(xué)分課時(shí)學(xué)分課時(shí)學(xué)分課時(shí)學(xué)分1體育402402402402

4022002語(yǔ)文402402402402402

2003數(shù)學(xué)402402402402402

2004英語(yǔ)402402402402402

2005計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

402

406照明線路的安裝與檢修40020

4007電動(dòng)機(jī)繼電控制線路的安裝與檢修

400201005

5008簡(jiǎn)單電子線路的裝接與維修

26013

2609簡(jiǎn)單電氣設(shè)備的安裝與檢修

40220010

24010可編程序控制器及外圍設(shè)備的安裝

20010

200第二十七頁(yè)，共45頁(yè)。學(xué)期課程名稱課程類別課時(shí)數(shù)第1學(xué)期照明電路的安裝與檢修一體化課程360機(jī)械制圖一體化課程72體育素養(yǎng)課程36音樂(lè)欣賞素養(yǎng)課程36第2學(xué)期電動(dòng)機(jī)繼電控制安裝與維修一體化課程360PPT制作工具課程72體育素養(yǎng)課程36職業(yè)禮儀素養(yǎng)課程36第3學(xué)期電動(dòng)機(jī)繼電控制安裝與維修一體化課程90簡(jiǎn)單電氣設(shè)備安裝與檢修一體化課程234AutoCAD工具課程108體育素養(yǎng)課程36散文閱讀素養(yǎng)課程36第4學(xué)期電子線路安裝與維修一體化課程120可編程序控制器及其應(yīng)用一體化課程200電子cad工具課程108體育素養(yǎng)課程36道德與法律素養(yǎng)課程36維修電工中級(jí)鑒定

期末第二十八頁(yè)，共45頁(yè)。序號(hào)職業(yè)技能等級(jí)

課程性質(zhì)課程名稱基準(zhǔn)學(xué)時(shí)課時(shí)分配第1學(xué)期第2學(xué)期第3學(xué)期第4學(xué)期第5學(xué)期第6學(xué)期6專業(yè)理論課程5.6%計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)36

36

7金屬材料與熱處理72

3636

8電工常識(shí)36

36

9工程力學(xué)36

36

10專業(yè)技能課程37.3%頂崗實(shí)習(xí)1200

60060011

一體化課程44.8%零件的鉗加工280280

12零件的普通車床加工28080200

13數(shù)控車床編程與模擬加工80

80

14產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)80

80

15零件的數(shù)控車床加工360

360

16組合件的加工與裝配360

360

合計(jì)

3216

第二十九頁(yè)，共45頁(yè)。序號(hào)課程類別課程編號(hào)課程名稱總學(xué)時(shí)學(xué)期周學(xué)時(shí)數(shù)第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期18周20周18周20周19理論SK-J-4-07計(jì)算機(jī)二維繪圖（CAD）72

4

20一體化課程SK-J-4-01簡(jiǎn)單零件鉗加工108621SK-J-4-02簡(jiǎn)單零件普通車床加工2161222SK-J-4-03組合件加工與裝配2401223SK-J-4-04數(shù)控機(jī)床模擬操作與編程（車）80

4

SK-J-4-10數(shù)控機(jī)床模擬操作與編程（銑）72

4

24SK-J-4-05單件簡(jiǎn)單零件數(shù)控車加工456

121225SK-J-4-06機(jī)械產(chǎn)品幾何量通用測(cè)量112

426取證SK-J-4-07中級(jí)鑒定理論輔導(dǎo)804課時(shí)合計(jì)28282828第三十頁(yè)，共45頁(yè)。二、如何實(shí)施一體化教學(xué)第三十一頁(yè)，共45頁(yè)。1．獲取信息，明確任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)要點(diǎn)：目標(biāo)任務(wù)描述子任務(wù)定義需要的知識(shí)和技能將獲得提升的能力與個(gè)人職業(yè)生涯成長(zhǎng)以及課程體系之間的關(guān)系要求學(xué)生：從根本上獲取關(guān)于工作任務(wù)及其相關(guān)背景的資訊，全面、透徹地了解需要做什么任務(wù)，并進(jìn)一步附有補(bǔ)充性的解釋說(shuō)明；完成任務(wù)的全過(guò)程是什么；怎樣才能完成任務(wù)。這些材料都應(yīng)該按要求撰寫，并附有相應(yīng)的任務(wù)列表。要求老師：全面、透徹了解當(dāng)前學(xué)生的基礎(chǔ)；完成該任務(wù)，學(xué)生所欠缺的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，并提供充足的信息支撐；適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ?。第三十二?yè)，共45頁(yè)。教學(xué)實(shí)施建議：（1）與學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)該任務(wù)的重要性，從方法論上提出要求。（2）多種形式介紹本工作任務(wù)的內(nèi)容，要求，相關(guān)背景。（3）逐條向?qū)W生解釋本任務(wù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（4）可以示范、展示完成本任務(wù)的全過(guò)程。（5）給出知識(shí)技能樹。（6）給出資訊清單。（7）學(xué)生分組，明確該環(huán)節(jié)的輸出目標(biāo)。第三十三頁(yè)，共45頁(yè)。編寫符號(hào)標(biāo)題專業(yè)書籍FB1技術(shù)圖紙F(tuán)B8VDE0100與應(yīng)用FB9電工技術(shù)基礎(chǔ)教育FB11用于職業(yè)學(xué)校的電工技術(shù)FB12電工技能課程LG3電工技術(shù)基礎(chǔ)（部分1）LG4電工技術(shù)基礎(chǔ)（部分1：提示）手冊(cè)FB2電子手冊(cè)FB3電工/能源工業(yè)電工手冊(cè)FB電工規(guī)定編寫符號(hào)標(biāo)題計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件CBT13工作計(jì)劃-圖紙的閱讀、生產(chǎn)計(jì)劃、通訊CBT19歐姆定律CBT20測(cè)量技術(shù)CBT21DINVDE0100-引用CBT24電氣預(yù)防措施（VDE0100）CBT25電阻CBT28電容器CBT29變壓器CBT30繞組CBT34交流電路1CBT35交流電路2CBT36應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)CBT37電工應(yīng)用數(shù)學(xué)其他來(lái)源/教學(xué)方法和工具SO1互聯(lián)網(wǎng)特有的調(diào)查SO4貝亞測(cè)量初級(jí)教材SO5制造商的手冊(cè)/使用說(shuō)明書第三十四頁(yè)，共45頁(yè)。2．制定計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)要點(diǎn)：提供工作和信息材料教師提供的援助為制定計(jì)劃替代項(xiàng)提供的援助要求學(xué)生：（1）完成資訊環(huán)節(jié)之后，依據(jù)所有必要事宜循序開展計(jì)劃制定。（2）撰寫書面的計(jì)劃材料以及生產(chǎn)安裝進(jìn)度表。要求老師：（1）給出計(jì)劃制定的明確要求。（2）給出計(jì)劃書模板。第三十五頁(yè)，共45頁(yè)。教學(xué)實(shí)施建議：（1）分組完成計(jì)劃的制定，切忌由某一組員牽頭，大家制定。（2）教師可以展示自己做的計(jì)劃書，供學(xué)生參考。（3）計(jì)劃書模板應(yīng)隨著教學(xué)任務(wù)的推進(jìn)，逐步放權(quán)給學(xué)生自行制定。（4）教師應(yīng)仔細(xì)點(diǎn)評(píng)每個(gè)小組的計(jì)劃書，可當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，也可課后審閱，留待進(jìn)入“決策”課程教學(xué)之前進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（5）每個(gè)組員的計(jì)劃書，以及最終形成的小組計(jì)劃書，教師均應(yīng)歸檔管理。第三十六頁(yè)，共45頁(yè)。3．做出決策教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)要點(diǎn)：工作方法的選擇材料需求工具、設(shè)備和配件工作流程小組協(xié)議、勞動(dòng)分工要求學(xué)生：（1）根據(jù)教師對(duì)計(jì)劃的點(diǎn)評(píng)，結(jié)合其他小組的計(jì)劃，對(duì)本組計(jì)劃進(jìn)行重新審視，修改完善。（2）完善之后，應(yīng)當(dāng)就所掌握內(nèi)容與教師進(jìn)行討論。（3）最終將學(xué)生和教師共同敲定的工作計(jì)劃作為決策環(huán)節(jié)的輸出結(jié)果。要求老師：（1）認(rèn)真解答學(xué)生在決策階段提出的專業(yè)問(wèn)題，并由此判斷每個(gè)學(xué)生是否完全掌握了完成工作任務(wù)的解決方案。（2）最終每個(gè)小組的決策應(yīng)歸檔管理。第三十七頁(yè)，共45頁(yè)。教學(xué)實(shí)施建議：（1）容易忽視，所以不能忽視。（2）教師應(yīng)特別重視該環(huán)節(jié)人人過(guò)關(guān)。第三十八頁(yè)，共45頁(yè)。4．實(shí)施計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)要點(diǎn)：學(xué)生的要求教師的要求預(yù)計(jì)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題鼓勵(lì)互相幫助和支持第三十九頁(yè)，共45頁(yè)。教學(xué)