六年級品德與社會下冊 第三單元 同在一片藍(lán)天下 1戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難教案 新人教版

六年級品德與社會下冊第三單元同在一片藍(lán)天下1戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級品德與社會下冊第三單元同在一片藍(lán)天下1戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：45分鐘

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的認(rèn)知能力，使學(xué)生了解戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難，理解戰(zhàn)爭對人類社會的破壞性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷精神，使學(xué)生對戰(zhàn)爭中的苦難者產(chǎn)生同情心，培養(yǎng)其關(guān)愛他人的品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維能力，使學(xué)生能夠?qū)?zhàn)爭風(fēng)云下的苦難進(jìn)行深入思考，并對戰(zhàn)爭行為進(jìn)行合理評判。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和溝通能力。重點難點及解決辦法重點：

1.了解戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難歷史事件。

2.理解戰(zhàn)爭對人類社會的破壞性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

難點：

1.對戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難進(jìn)行深入思考。

2.對戰(zhàn)爭行為進(jìn)行合理評判。

3.培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷精神和獨立思考能力。

解決辦法：

1.通過觀看歷史資料、圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難，加深對其歷史背景和影響的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與小組討論，分享個人觀點，鼓勵學(xué)生提出問題并尋找答案，培養(yǎng)其獨立思考和批判性思維能力。

3.設(shè)計相關(guān)的角色扮演、小組合作等活動，讓學(xué)生親身體驗團(tuán)隊合作的過程，培養(yǎng)其團(tuán)隊合作意識。

4.結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭對人類社會的破壞性，并激發(fā)其對和平的珍視和追求。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的歷史圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)其對歷史事件的理解和感受。

2.互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與小組討論、分享個人觀點，鼓勵學(xué)生提出問題并尋找答案，培養(yǎng)其獨立思考和批判性思維能力。

3.體驗式教學(xué)法：設(shè)計相關(guān)的角色扮演、小組合作等活動，讓學(xué)生親身體驗團(tuán)隊合作的過程，培養(yǎng)其團(tuán)隊合作意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的歷史圖片、視頻等，直觀地展示戰(zhàn)爭對人類社會的破壞性，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂演示和教學(xué)互動，提高教學(xué)效果和效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取更多的歷史資料和信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識視野。

4.小組討論：通過小組討論的方式，讓學(xué)生互相交流、分享觀點，培養(yǎng)其合作能力和溝通能力，提高其對戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的思考和理解。

5.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步深入思考戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

上課之初，教師可以通過展示戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的歷史圖片、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)爭對人類社會的破壞性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，展示二戰(zhàn)時期猶太人遭受納粹德國迫害的圖片和視頻，讓學(xué)生對戰(zhàn)爭中的苦難產(chǎn)生直觀感受。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）教師簡要介紹戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭對人類社會的破壞性。例如，講述二戰(zhàn)時期猶太人遭受納粹德國迫害的原因和過程，分析戰(zhàn)爭對猶太人及其他受害群體的影響。

（2）教師詳細(xì)講解戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的具體事件，讓學(xué)生深入了解戰(zhàn)爭對人類社會的破壞。例如，介紹奧斯威辛集中營、南京大屠殺等慘案的歷史經(jīng)過和受害者的遭遇。

（3）教師分析戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難對人類社會的啟示，引導(dǎo)學(xué)生珍視和平、反對戰(zhàn)爭。例如，通過講述戰(zhàn)爭受害者的事跡，強(qiáng)調(diào)和平的重要性，呼吁學(xué)生為實現(xiàn)世界和平貢獻(xiàn)力量。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）學(xué)生分組討論戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難事件，每組選擇一個事件，分析其背后的原因和影響。例如，學(xué)生分組討論南京大屠殺、奧斯威辛集中營等事件，從不同角度分析戰(zhàn)爭對人類社會的破壞。

（2）學(xué)生代表分享討論成果，其他組同學(xué)進(jìn)行評價和補充。例如，每組派代表分享討論成果，其他組同學(xué)針對分享內(nèi)容提出問題或發(fā)表見解，共同深化對戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的理解。

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬戰(zhàn)爭受害者與救助者之間的對話，讓學(xué)生體驗戰(zhàn)爭中的苦難與關(guān)愛。例如，學(xué)生分為受害者與救助者兩組，進(jìn)行對話模擬，體驗戰(zhàn)爭背景下的人性光輝與苦難。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

（1）教師提出討論問題，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的意義。例如，討論問題：“戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難對我們的啟示是什么？”、“如何預(yù)防和制止戰(zhàn)爭？”

（2）學(xué)生分組展開討論，每組選定一個討論話題，進(jìn)行深入探討。例如，學(xué)生分組討論戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系、戰(zhàn)爭對人類社會的影響等話題。

（3）各組派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。例如，每組代表分享討論成果，教師針對分享內(nèi)容進(jìn)行點評，總結(jié)戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難對我們的啟示和教訓(xùn)。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的歷史事件、原因和影響。同時，強(qiáng)調(diào)珍視和平、反對戰(zhàn)爭的重要性，呼吁學(xué)生為實現(xiàn)世界和平貢獻(xiàn)力量。例如，教師提問：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難事件？它們給我們帶來了什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回顧。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）歷史文獻(xiàn)：為學(xué)生提供有關(guān)戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的歷史文獻(xiàn)，如《辛德勒的名單》、《南京大屠殺史料集》等，讓學(xué)生更深入地了解戰(zhàn)爭中的苦難事件。

（2）影視作品：推薦學(xué)生觀看與戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難相關(guān)的影視作品，如《辛德勒的名單》、《拯救大兵瑞恩》等，通過影視作品的形式，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭對人類社會的影響。

（3）文學(xué)作品：為學(xué)生提供與戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難相關(guān)的文學(xué)作品，如《安妮日記》、《草房子》等，讓學(xué)生從文學(xué)的角度感受戰(zhàn)爭中的苦難，培養(yǎng)其人文素養(yǎng)。

（4）博物館及紀(jì)念館：為學(xué)生提供附近的博物館及紀(jì)念館信息，如奧斯威辛集中營紀(jì)念館、南京大屠殺紀(jì)念館等，鼓勵學(xué)生實地參觀，直觀地感受戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難。

2.拓展建議

（1）開展家庭歷史調(diào)查：鼓勵學(xué)生回到家庭，了解自己的家族歷史，詢問長輩關(guān)于戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的記憶和見證，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的尊重和傳承意識。

（2）舉辦主題班會：組織學(xué)生舉辦以戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難為主題的班會，鼓勵學(xué)生分享自己的感悟和思考，增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力。

（3）撰寫心得體會：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的心得體會，讓學(xué)生通過文字表達(dá)自己的情感和思考，提高其寫作能力。

（4）參加志愿者活動：鼓勵學(xué)生參加志愿者活動，如關(guān)愛抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士、援助貧困地區(qū)的失學(xué)兒童等，將所學(xué)知識付諸實踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（5）開展課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難相關(guān)的課外書籍，如《世界戰(zhàn)爭史》、《人類群星閃耀時》等，豐富學(xué)生的知識儲備，提高其綜合素質(zhì)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識運用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.結(jié)合課文內(nèi)容，簡要概述戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難對人類社會的影響。

答案：戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難給人類社會帶來了巨大的破壞，導(dǎo)致了大量無辜平民的死亡和傷殘，使家庭破碎，社會動蕩。同時，戰(zhàn)爭也使得資源浪費、環(huán)境破壞，阻礙了社會的發(fā)展和進(jìn)步。

2.以小組為單位，討論戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難給我們帶來的啟示，并結(jié)合實際提出一項和平行動計劃。

答案：戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難啟示我們要珍惜和平、反對戰(zhàn)爭。和平行動計劃可以包括：倡導(dǎo)校園和平、參與社區(qū)志愿服務(wù)活動、倡導(dǎo)家庭和諧等。

3.結(jié)合個人經(jīng)歷或家庭歷史，談?wù)剬?zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的認(rèn)識和感悟。

答案：（學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷或家庭歷史進(jìn)行回答，如爺爺曾參與抗日戰(zhàn)爭，深知戰(zhàn)爭的殘酷，從而更加珍惜和平等。）

4.觀看一部與戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難相關(guān)的影視作品，并撰寫觀后感。

答案：（學(xué)生根據(jù)自己的觀影體驗進(jìn)行撰寫，如《辛德勒的名單》讓我深刻體會到戰(zhàn)爭對人類的摧殘，讓我更加珍視和平等。）

5.設(shè)計一個以戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難為主題的手抄報，內(nèi)容包括戰(zhàn)爭中的苦難事件、戰(zhàn)爭對人類社會的影響以及和平的重要性等。

答案：（學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計理念進(jìn)行創(chuàng)作，展示戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的歷史事件，強(qiáng)調(diào)和平的重要性等。）教學(xué)反思與改進(jìn)今天教授六年級品德與社會下冊第三單元同在一片藍(lán)天下1戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難，整體感覺課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度較高，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課時，雖然通過歷史圖片和視頻引起了學(xué)生的興趣，但可能由于展示的內(nèi)容較為悲慘，有些學(xué)生情緒受到影響。未來我會在導(dǎo)入時更加注重情感引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠以正確的態(tài)度面對戰(zhàn)爭苦難的歷史。

其次，在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的歷史背景和具體事件理解不夠深入。這可能是因為課堂時間有限，無法逐一詳細(xì)講解。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)增加案例分析，讓學(xué)生通過小組討論的方式，更深入地了解戰(zhàn)爭對人類社會的破壞。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)置了角色扮演讓學(xué)生體驗戰(zhàn)爭背景下的苦難與關(guān)愛，但實施過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于角色的理解不夠到位，活動的效果不盡如人意。今后我會提前讓學(xué)生充分準(zhǔn)備，并在活動中加強(qiáng)引導(dǎo)，以確保活動的質(zhì)量和效果。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的意義和啟示的問題，多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的看法。但也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出被動參與的態(tài)度，這說明我在激發(fā)學(xué)生主動思考方面還需加強(qiáng)。未來我將更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索問題，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

總之，雖然今天的教學(xué)取得了一定的成效，但仍有許多需要改進(jìn)的地方。在未來的教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能夠充分理解和吸收課程內(nèi)容。板書設(shè)計①戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難歷史背景

-戰(zhàn)爭對人類社會的破壞性

-戰(zhàn)爭中的無辜受害者

-戰(zhàn)爭對家庭的破壞

②戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難具體事件

-奧斯威辛集中營

-南京大屠殺

-猶太人遭受納粹德國迫害

③戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難啟示

-珍視和平、反對戰(zhàn)爭

-關(guān)愛戰(zhàn)爭受害者

-提高人文素養(yǎng)、關(guān)注社會問題

在板書設(shè)計中，我將重點突出戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的歷史背景、具體事件和啟示，通過簡潔明了的詞句，讓學(xué)生能夠快速理解和記憶。同時，板書設(shè)計將具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在展示戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的歷史背景時，我會使用生動的圖片和圖標(biāo)，使學(xué)生能夠更直觀地感受到戰(zhàn)爭對人類社會的破壞性。在展示戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的具體事件時，我會使用不同的顏色和字體，以突出每個事件的重點和特點。在展示戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的啟示時，我會使用有趣的圖形和圖案，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對于和平的珍視和追求。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

（2）作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與本節(jié)課的重點難點相關(guān)，如戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的歷史背景、具體事件和啟示等。

（3）作業(yè)形式可以是書面作業(yè)、口頭作業(yè)或?qū)嵺`作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.作業(yè)反饋

（1）及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改