八年級(jí)政治下冊(cè) 第四單元 我們崇尚公平和正義 第十課 我們維護(hù)正義 第2框 自覺維護(hù)正義教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

八年級(jí)政治下冊(cè)第四單元我們崇尚公平和正義第十課我們維護(hù)正義第2框自覺維護(hù)正義教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版八年級(jí)政治下冊(cè)第四單元第十課《我們維護(hù)正義》的第二框“自覺維護(hù)正義”。課程內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.理解正義的含義和價(jià)值，認(rèn)識(shí)到維護(hù)正義的重要性。

2.分析日常生活中可能遇到的不正義現(xiàn)象，學(xué)會(huì)辨別和拒絕不正義行為。

3.探索維護(hù)正義的途徑和方法，提高自覺維護(hù)正義的意識(shí)和能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)其健康成長。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.聯(lián)系學(xué)生已學(xué)的政治課程知識(shí)，加深對(duì)公平和正義概念的理解。

2.結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生反思和認(rèn)識(shí)到正義在日常生活中的重要性。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的道德規(guī)范和法律法規(guī)，分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的不正義問題。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.增強(qiáng)學(xué)生的正義感：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻理解正義的含義和價(jià)值，培養(yǎng)其對(duì)正義的敏感度和辨識(shí)能力，提高其維護(hù)正義的意識(shí)和行動(dòng)力。

2.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感：通過案例分析和討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有維護(hù)社會(huì)公平和正義的責(zé)任，促進(jìn)其形成積極的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

3.提高學(xué)生的道德判斷和行為選擇能力：通過引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)生活中遇到的不正義現(xiàn)象，使其學(xué)會(huì)運(yùn)用道德規(guī)范和法律法規(guī)來判斷和選擇，提高其在面對(duì)不正義行為時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力：通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用批判性思維分析問題，提高其解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

5.提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組討論和分享，使學(xué)生學(xué)會(huì)有效溝通和合作，提高其在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。三、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的政治課程基礎(chǔ)，對(duì)于公平、正義等概念有初步的理解。在知識(shí)層面，他們基本能夠理解正義的含義和價(jià)值，對(duì)于日常生活中遇到的不正義現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)。在能力層面，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠運(yùn)用已學(xué)的道德規(guī)范和法律法規(guī)來判斷和選擇。在素質(zhì)層面，他們具備一定的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，愿意為維護(hù)社會(huì)公平和正義做出努力。

然而，學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在一些問題。首先，部分學(xué)生對(duì)于政治課程的學(xué)習(xí)興趣不高，可能影響到他們對(duì)正義概念的學(xué)習(xí)和理解。其次，部分學(xué)生在面對(duì)不正義現(xiàn)象時(shí)，可能由于害怕報(bào)復(fù)或者其他原因，選擇沉默或者默認(rèn)，這表明他們?cè)诰S護(hù)正義方面還需要進(jìn)一步提高。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：通過引入生動(dòng)的案例、舉辦實(shí)踐活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課程的興趣，從而提高他們對(duì)正義概念的學(xué)習(xí)積極性。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析現(xiàn)實(shí)生活中遇到的不正義現(xiàn)象，提高他們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感：通過講解實(shí)例、組織討論等方式，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有維護(hù)社會(huì)公平和正義的責(zé)任，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享心得等方式，提高他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。

5.教育學(xué)生敢于面對(duì)不正義現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，勇敢地面對(duì)不正義現(xiàn)象，敢于維護(hù)正義。

6.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過引入生動(dòng)的案例，讓學(xué)生深入了解正義的含義和價(jià)值，以及維護(hù)正義的重要性。例如，可以分享一些真實(shí)的社會(huì)事件，讓學(xué)生分析事件中的人物行為是否正義，以及如何維護(hù)正義。

2.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中共同探討維護(hù)正義的途徑和方法。例如，可以讓學(xué)生分組討論如何應(yīng)對(duì)學(xué)校中的不正義現(xiàn)象，并提出具體的解決方案。

3.角色扮演法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同情境下的正義行為和決策。例如，可以讓學(xué)生扮演法官、律師等角色，審理一些正義相關(guān)的小案件，從而提高他們維護(hù)正義的意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示法：利用多媒體設(shè)備，展示與課程相關(guān)的內(nèi)容，如視頻、圖片、動(dòng)畫等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。例如，可以播放一些關(guān)于正義主題的短片，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

2.在線互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或其他在線互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行課堂提問、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，可以創(chuàng)建一個(gè)在線論壇，讓學(xué)生在課前或課后發(fā)表自己對(duì)正義的看法和經(jīng)驗(yàn)。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的感知和體驗(yàn)。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的現(xiàn)實(shí)場景，讓學(xué)生在場景中親身體驗(yàn)正義行為和決策的過程。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考

過程：教師通過播放一段關(guān)于正義的短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)正義的思考。短片可以是一個(gè)真實(shí)的社會(huì)事件，或者一個(gè)寓言故事，讓學(xué)生感受到正義的重要性。播放結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)正義的理解和看法。

2.正義的含義與價(jià)值（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解正義的含義和價(jià)值

過程：教師通過講解和舉例，引導(dǎo)學(xué)生理解正義的含義，如公平、公正、平等、道義等。同時(shí)，教師可以通過提問和討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到正義在社會(huì)中的重要性，以及維護(hù)正義的意義。

3.日常生活中遇到的不正義現(xiàn)象（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨別和拒絕不正義行為的能力

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生分享日常生活中遇到的不正義現(xiàn)象，如欺凌、作弊、不公平待遇等。學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷或者通過觀察社會(huì)現(xiàn)象來進(jìn)行分享。教師在過程中引導(dǎo)學(xué)生分析和討論這些不正義行為的后果，以及如何拒絕和反抗這些行為。

4.維護(hù)正義的途徑與方法（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生自覺維護(hù)正義的意識(shí)和能力

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生探討維護(hù)正義的途徑和方法。學(xué)生可以結(jié)合之前分享的不正義現(xiàn)象，思考如何通過個(gè)人行動(dòng)來維護(hù)正義。教師可以提供一些建議，如勇敢站出來、尋求幫助、推動(dòng)制度變革等，并鼓勵(lì)學(xué)生勇于維護(hù)正義。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維

過程：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)關(guān)于維護(hù)正義的情境案例。學(xué)生需要討論并制定一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，以應(yīng)對(duì)該情境中的不正義行為。討論過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表意見，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維能力。

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的溝通能力和問題解決能力

過程：每個(gè)小組代表進(jìn)行展示，分享他們的討論成果和行動(dòng)計(jì)劃。其他學(xué)生和教師可以通過提問和點(diǎn)評(píng)來提供反饋和建議。通過展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生能夠進(jìn)一步提升溝通能力和問題解決能力。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)正義概念的理解和維護(hù)正義的意識(shí)

過程：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)正義的含義和價(jià)值，以及維護(hù)正義的重要性。同時(shí)，教師可以提醒學(xué)生在日常生活中要時(shí)刻保持正義的意識(shí)，勇于維護(hù)正義。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探索正義相關(guān)的問題，并積極參與相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)層面：學(xué)生將深入理解正義的含義和價(jià)值，掌握正義的基本概念和表現(xiàn)形式。他們能夠辨別日常生活中遇到的不正義現(xiàn)象，并認(rèn)識(shí)到維護(hù)正義的重要性。此外，學(xué)生還將了解維護(hù)正義的途徑和方法，提高自覺維護(hù)正義的意識(shí)和能力。

2.能力層面：學(xué)生在分析問題和解決問題方面將得到提升。他們能夠運(yùn)用批判性思維分析現(xiàn)實(shí)生活中遇到的不正義現(xiàn)象，并獨(dú)立思考和解決問題。通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也將得到鍛煉和提高。

3.情感態(tài)度層面：學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感將得到增強(qiáng)。他們將更加關(guān)注社會(huì)公平和正義問題，愿意為維護(hù)社會(huì)正義做出努力。同時(shí)，學(xué)生將樹立正確的價(jià)值觀，敢于面對(duì)不正義現(xiàn)象，并勇于維護(hù)正義。

4.行為習(xí)慣層面：學(xué)生將形成積極的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)在日常生活中自覺維護(hù)正義。他們將在學(xué)校、家庭和社會(huì)中展現(xiàn)出更高的道德水平和行為規(guī)范，成為一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)成員。

5.應(yīng)用層面：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的正義觀念和維護(hù)正義的方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。他們能夠在面對(duì)不正義行為時(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷和選擇，采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)來維護(hù)正義。同時(shí)，學(xué)生還將積極參與正義相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，將理論付諸實(shí)踐。七、教學(xué)反思與改進(jìn)“維護(hù)正義”這一課題，對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，既陌生又熟悉。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了案例分析法、小組討論法和角色扮演法等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在理解正義的基礎(chǔ)上，能夠自覺地維護(hù)正義。然而，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些不足，需要在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我播放了一段關(guān)于正義的短片。短片引發(fā)學(xué)生了對(duì)正義的思考，但部分學(xué)生對(duì)于短片中的一些情節(jié)感到困惑，未能充分理解正義的含義。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，選擇更加貼近學(xué)生生活的案例，以便學(xué)生能夠更好地理解正義的概念。

其次，在進(jìn)行正義的含義與價(jià)值的學(xué)習(xí)時(shí)，我通過講解和舉例，引導(dǎo)學(xué)生理解正義的含義。但部分學(xué)生對(duì)于正義的價(jià)值觀念并未完全接受，對(duì)于為什么要維護(hù)正義存在疑問。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多關(guān)于正義的實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到正義的重要性。

再次，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我分配了一個(gè)關(guān)于維護(hù)正義的情境案例給每個(gè)小組，讓學(xué)生討論并制定一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃。但部分學(xué)生在討論過程中，未能充分發(fā)表自己的意見，討論效果不佳。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加小組討論的時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，每個(gè)小組代表進(jìn)行了展示，分享他們的討論成果和行動(dòng)計(jì)劃。但部分學(xué)生在展示過程中，緊張而未能充分表達(dá)自己的想法。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加課堂展示的次數(shù)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)鍛煉自己的表達(dá)能力。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了簡要回顧，強(qiáng)調(diào)正義的含義和價(jià)值，以及維護(hù)正義的重要性。但部分學(xué)生對(duì)于正義的概念和維護(hù)正義的意識(shí)仍有所欠缺。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。八、課堂1.通過提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)正義概念的理解程度，以及他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)正義的認(rèn)知和體驗(yàn)。例如，可以提問學(xué)生正義的含義是什么，他們?cè)趯W(xué)?；蚣彝ブ杏龅竭^哪些不正義的現(xiàn)象，以及他們是如何應(yīng)對(duì)這些不正義現(xiàn)象的。通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)正義概念的掌握情況，以及他們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用能力。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與情況，他們?cè)谡n堂展示中的表現(xiàn)，以及他們?cè)谡n堂小結(jié)時(shí)的思考和分享。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，以及他們?cè)谡n堂上的參與度和積極性。

3.測(cè)試：教師可以通過測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)正義概念的掌握程度，以及他們?cè)诮鉀Q問題中的能力。例如，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于正義概念的選擇題或簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)正義概念的掌握情況，以及他們?cè)诮鉀Q問題中的能力。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真