廣東省佛山市順德區(qū)倫教翁佑中學七年級生物上冊 第3單元 第6章《綠化校園設計活動》教學設計 （新版）新人教版

廣東省佛山市順德區(qū)倫教翁佑中學七年級生物上冊第3單元第6章《綠化校園設計活動》教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《綠化校園設計活動》是廣東省佛山市順德區(qū)倫教翁佑中學七年級生物上冊第3單元第6章的內容，屬于新人教版教材。本章節(jié)主要圍繞校園綠化展開，讓學生了解綠化的意義、方法和技巧，以實際操作的方式培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。

本章節(jié)內容與學生的日常生活緊密相連，通過實地調查、觀察、設計和評價校園綠化，使學生掌握綠化的基本知識，提高環(huán)保意識，激發(fā)學生熱愛校園、保護環(huán)境的情感。同時，本章節(jié)還注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和實踐操作能力，讓學生在動手實踐中體驗到生物學科的樂趣。

在教學設計中，應注重理論與實踐相結合，以學生為主體，教師為指導，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。在教學過程中，注意引導學生關注校園環(huán)境，培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和創(chuàng)新能力，使學生在實踐中不斷提高自己的生物學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的生物學科核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度。通過《綠化校園設計活動》的學習，使學生建立正確的生命觀念，理解生物與環(huán)境、生物與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的科學思維，提高學生分析問題、解決問題的能力。同時，通過實地調查、觀察、設計和評價校園綠化，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生在實踐中學會觀察、思考、創(chuàng)新。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在探究過程中形成積極的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）綠化校園的意義：理解綠化對校園環(huán)境、生態(tài)和同學們身心健康的積極作用。

（2）綠化校園的方法與技巧：掌握選擇適宜的綠化植物、合理布局和設計綠化空間的基本方法。

（3）實地調查、觀察、設計和評價校園綠化：培養(yǎng)學生的實踐操作能力，提高環(huán)保意識。

（4）團隊合作精神：學會與同學合作共同完成綠化設計活動，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

2.教學難點

（1）綠化植物的選擇：如何根據校園環(huán)境、氣候和土壤等條件，選擇適宜的綠化植物。

（2）綠化空間的合理布局：如何利用有限的空間，達到最佳的綠化效果。

（3）綠化設計創(chuàng)新：如何在綠化設計中融入個性化元素，提高綠化空間的審美價值。

（4）實地調查與評價：如何運用科學方法進行實地調查，對校園綠化效果進行客觀、公正的評價。

（5）學生環(huán)保意識的培養(yǎng)：如何引導學生從綠化活動中認識到環(huán)保的重要性，提高他們的環(huán)保意識。

針對以上重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法，如案例分析、小組討論、實地考察等，幫助學生更好地理解和掌握知識，突破學習難點。在教學過程中，注意引導學生關注校園環(huán)境，培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和創(chuàng)新能力，使學生在實踐中不斷提高自己的生物學素養(yǎng)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《綠化校園設計活動》這一章節(jié)所需的教材或學習資料，以便于學生預習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園綠化植物的選擇、布局設計案例、環(huán)保知識動畫等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本章節(jié)涉及實驗操作，如土壤濕度測試、植物生長觀察等，需要準備相應的實驗器材，如試管、滴管、顯微鏡、植物種子等，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺、展示板等，以便于學生進行小組討論和實驗操作。

5.實地考察：聯系學校相關部門，安排校園綠化實地考察活動，讓學生親身參與，了解校園綠化的實際情況。

6.環(huán)保活動策劃：組織校園環(huán)保公益活動，如綠色出行宣傳、垃圾分類倡導等，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高環(huán)保意識。

7.成果展示平臺：創(chuàng)建線上或線下平臺，讓學生展示自己的綠化設計成果，互相交流學習，提高學生的表達能力和創(chuàng)新能力。

8.教學反饋表：設計一份教學反饋表，讓學生在課程結束后對教學內容、教學方法等進行評價，以便教師了解學生的學習需求，調整教學策略。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

a.教師通過展示校園綠化植物的圖片，引導學生關注校園環(huán)境，提問：“你們知道校園綠化的重要性嗎？”

b.學生回答后，教師總結綠化對校園環(huán)境、生態(tài)和同學們身心健康的積極作用，引出本節(jié)課的主題《綠化校園設計活動》。

2.新課講授（15分鐘）

a.教師講解綠化校園的意義和方法，強調綠化植物的選擇、布局設計和環(huán)保意識。

b.教師通過案例分析，講解如何選擇適宜的綠化植物和合理布局綠化空間。

c.教師引導學生了解綠化設計中的創(chuàng)新方法，如融入個性化元素，提高綠化空間的審美價值。

3.實踐活動（10分鐘）

a.學生分組討論，分析校園現有的綠化情況，提出改進意見。

b.學生動手制作校園綠化設計方案，包括選擇植物、布局設計和創(chuàng)新元素。

c.教師巡回指導，解答學生在實踐活動中的疑問，幫助學生突破難點。

4.學生小組討論（10分鐘）

a.教師提出討論問題：“如何選擇適宜的綠化植物？”“如何合理布局綠化空間？”“如何融入創(chuàng)新元素？”

b.學生分組討論，分享自己的觀點和方案，互相交流學習。

c.每組選取一名代表進行匯報，總結討論成果。

5.總結回顧（5分鐘）

a.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，提問：“你們知道綠化校園的重要性了嗎？”

b.學生回答后，教師總結綠化校園對環(huán)境和同學們身心健康的積極作用。

c.教師強調環(huán)保意識，鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，提高環(huán)保意識。

d.教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于綠化校園設計方案的短文。

總用時：45分鐘六、學生學習效果1.理解綠化校園的意義：學生將深入理解綠化對校園環(huán)境、生態(tài)和同學們身心健康的積極作用，認識到綠化的重要性。

2.掌握綠化校園的方法與技巧：學生將學會如何選擇適宜的綠化植物、如何合理布局綠化空間，并能夠運用這些方法和技巧進行實際的綠化設計活動。

3.提高環(huán)保意識：通過參與校園綠化設計活動，學生將提高環(huán)保意識，學會關愛環(huán)境，主動參與到環(huán)保行動中。

4.培養(yǎng)實踐操作能力：在實踐活動過程中，學生將動手操作，提高實踐能力，培養(yǎng)觀察、思考和創(chuàng)新的能力。

5.團隊合作精神：在小組討論和實踐活動過程中，學生將學會與同學合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，提高團隊合作精神。

6.提高生物學素養(yǎng)：通過綠化校園設計活動的實踐，學生將在實際操作中不斷提高自己的生物學素養(yǎng)，將理論知識與實際操作相結合。

7.培養(yǎng)創(chuàng)新能力和審美能力：學生在綠化設計活動中，將學會融入個性化元素，提高綠化空間的審美價值，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和審美能力。

8.提高表達能力和評價能力：在小組討論和成果展示過程中，學生將鍛煉自己的表達能力，學會如何評價自己和他人的設計方案，提高評價能力。

9.形成積極的科學態(tài)度：通過參與綠化校園設計活動，學生將形成積極的科學態(tài)度，對生物學知識產生更濃厚的興趣。

10.培養(yǎng)責任感和使命感：學生將認識到自己是校園環(huán)境的一份子，學會承擔責任，培養(yǎng)保護環(huán)境的使命感和責任感。七、課堂1.課堂評價

a.通過提問：教師將針對本節(jié)課的重點內容進行提問，了解學生對綠化校園的意義、方法和技巧的掌握情況。

b.觀察：教師將觀察學生在實踐活動中的表現，了解學生的實踐操作能力和團隊合作精神。

c.測試：教師將安排一次小測驗，測試學生對綠化校園設計活動的理解和掌握程度。

d.教師及時發(fā)現問題并進行解決，針對學生的疑難點進行講解和輔導。

2.作業(yè)評價

a.教師將對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

b.教師將關注學生的設計方案，評價其綠化植物選擇、布局設計和創(chuàng)新元素的運用情況。

c.教師鼓勵學生繼續(xù)努力，提供建設性的意見，幫助學生提高設計方案的質量。

3.小組討論評價

a.教師將對小組討論的表現進行評價，關注學生的參與程度和合作精神。

b.教師將評價學生的討論成果，檢查學生對綠化校園設計活動的理解和掌握情況。

c.教師提供反饋意見，幫助學生進一步提高團隊合作和表達能力。

4.實踐活動評價

a.教師將對學生的實踐活動進行評價，關注學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力的運用。

b.教師將評價學生的綠化設計方案，檢查其綠化植物選擇、布局設計和創(chuàng)新元素的合理性。

c.教師及時發(fā)現問題并進行指導，幫助學生提高實踐活動效果。

5.總結評價

a.教師將在課程結束時進行總結評價，了解學生對綠化校園設計活動的整體理解和掌握程度。

b.教師將關注學生的學習態(tài)度和進步情況，鼓勵學生繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度。

c.教師提供反饋意見，幫助學生進一步提高生物學素養(yǎng)和環(huán)保意識。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合實際案例：我在教學中使用了實際的校園綠化案例，讓學生能夠更好地理解和應用所學的知識。這是一個很好的特色，下次我可以更多地結合類似的案例，讓學生在實踐中學習。

2.小組討論：我讓學生進行小組討論，讓他們能夠互相交流和分享自己的想法。這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力的，我也覺得這是一個值得保留和創(chuàng)新的地方。

（二）存在主要問題

1.教學時間安排：我在教學過程中發(fā)現，教學時間安排得有些緊張，導致有些學生沒有足夠的時間完成實踐活動。這是一個需要改進的問題，我需要更合理地安排教學時間，確保每個學生都有足夠的時間去實踐和思考。

2.學生參與度：我也注意到，有些學生在課堂上比較內向，不愿意主動參與到討論和實踐中。這也是一個需要解決的問題，我需要找到更多的方法來激發(fā)他們的參與度，讓他們能夠更積極地參與到學習中來。

（三）改進措施

1.調整教學時間：為了解決教學時間緊張的問題，我會重新調整教學計劃，確保每個學生都有足夠的時間去實踐和思考。我會盡量減少一些不必要的講解，把更多的時間留給學生。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我會嘗試更多的互動教學方法，比如小組競賽、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也會鼓勵那些比較內向的學生，讓他們有更多的機會去表達自己的想法。

3.加