七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2.1 生物圈教案3 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)1.2.1生物圈教案3（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)生物上冊(cè)第1.2.1節(jié)生物圈教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維，使其能夠理解生物圈的概念和構(gòu)成，通過觀察和分析生物圈中的各種生物和環(huán)境因素，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力，使其能夠在探究過程中形成批判性思維和問題解決能力。學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)一班的學(xué)生，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于生物圈這一概念，他們可能已經(jīng)有所了解，但深入理解生物圈的構(gòu)成和生物與環(huán)境之間的相互作用還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生具備觀察和描述生物現(xiàn)象的能力，但分析問題和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和交流能力較強(qiáng)，但在批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力方面還有待培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們?cè)谡n堂上的注意力集中程度不一，部分學(xué)生可能存在注意力不集中的問題。在課堂參與度方面，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)發(fā)言。這些因素可能會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

4.課程關(guān)聯(lián)性分析：考慮到學(xué)生已有的生物知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課從生物圈的概念、構(gòu)成和生物與環(huán)境之間的相互作用等方面展開教學(xué)，既能夠鞏固學(xué)生已有的知識(shí)，又能拓展其知識(shí)視野。同時(shí)，通過小組合作、討論和探究活動(dòng)，有助于提高學(xué)生的觀察、分析、解決問題能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，采取針對(duì)性的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.引導(dǎo)式教學(xué)：通過提問和思考題的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索生物圈的概念和構(gòu)成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論和合作活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，共同分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。

3.探究式教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，讓他們親身經(jīng)歷生物與環(huán)境之間的相互作用，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示生物圈的圖像和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解生物圈的概念和構(gòu)成。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件，進(jìn)行生物圈模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)過程，加深對(duì)生物圈的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)的生物圈信息，拓寬知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.小組討論平臺(tái)：利用小組討論平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行線上交流和合作，促進(jìn)批判性思維和問題解決能力的培養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解生物圈的概念和構(gòu)成。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀課本，查找資料，對(duì)生物圈有一定的了解。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：課本、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）導(dǎo)入新課：

教師活動(dòng)：利用多媒體展示生物圈的圖像，引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)生活動(dòng)：觀察圖像，回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，積極參與課堂。

教學(xué)方法：引導(dǎo)式教學(xué)

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境。

（2）生物圈的概念與構(gòu)成：

教師活動(dòng)：通過講解和舉例，詳細(xì)闡述生物圈的概念和構(gòu)成，解答學(xué)生疑問。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，積極參與討論，提問解答。

教學(xué)方法：講授法、互動(dòng)式教學(xué)

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件

作用和目的：讓學(xué)生深入了解生物圈的概念和構(gòu)成，鞏固已有知識(shí)。

（3）生物與環(huán)境相互作用：

教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析生物與環(huán)境之間的相互作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分析實(shí)例，提出觀點(diǎn)。

教學(xué)方法：互動(dòng)式教學(xué)、探究式教學(xué)

教學(xué)手段：小組討論平臺(tái)、多媒體設(shè)備

作用和目的：提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫關(guān)于生物圈的小論文。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，完成課后作業(yè)，撰寫小論文。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：課本、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生們對(duì)生物圈的概念和構(gòu)成有了更深入的理解，能夠明確生物圈的范圍和特點(diǎn)，掌握生物與環(huán)境之間的相互作用。

2.科學(xué)思維：學(xué)生們通過觀察、分析和討論，提高了科學(xué)探究能力，能夠運(yùn)用生物圈的知識(shí)解釋一些生物現(xiàn)象，形成科學(xué)的生命觀念。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生們展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠主動(dòng)參與、分享觀點(diǎn)，共同解決問題。

4.溝通交流：學(xué)生們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通交流能力，能夠清晰地表達(dá)自己的想法，傾聽他人的意見。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)和課后作業(yè)中，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立查找資料、分析問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.批判性思維：在課堂討論中，學(xué)生們能夠提出問題、質(zhì)疑觀點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠?qū)栴}進(jìn)行深入思考和分析。

7.情感態(tài)度：學(xué)生們對(duì)生物圈的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注程度有所提高，養(yǎng)成了關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的情感態(tài)度。

8.問題解決能力：通過課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生們能夠運(yùn)用生物圈的知識(shí)解決一些實(shí)際問題，提高了問題解決能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，布置以下課后作業(yè)：

1.描述生物圈的概念和構(gòu)成，簡(jiǎn)述生物與環(huán)境之間的相互作用。

答案：生物圈是地球上所有生物及其生活環(huán)境的總稱，包括大氣圈、水圈和巖石圈。生物與環(huán)境之間的相互作用體現(xiàn)在生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)、生物對(duì)環(huán)境的影響以及環(huán)境對(duì)生物的影響等方面。

2.舉例說明生物圈中的生物與環(huán)境之間的相互作用。

答案：舉例1：植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，影響大氣的碳氧平衡。

舉例2：蚯蚓在土壤中活動(dòng)，改良土壤結(jié)構(gòu)，影響植物的生長環(huán)境。

3.分析生物圈的意義，說明保護(hù)生物圈的重要性。

答案：生物圈是地球上所有生物的生存基礎(chǔ)，保護(hù)生物圈意味著保護(hù)人類和所有生物的生存環(huán)境。生物圈的破壞可能導(dǎo)致生態(tài)失衡、資源枯竭和環(huán)境污染，影響人類和生物的可持續(xù)發(fā)展。

4.結(jié)合實(shí)例，討論人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。

答案：實(shí)例1：過度開發(fā)和污染導(dǎo)致海洋生物死亡和海洋環(huán)境惡化。

實(shí)例2：森林砍伐和草原開墾導(dǎo)致生物多樣性減少和土地退化。

5.提出保護(hù)生物圈的建議，并列出具體措施。

答案：建議1：加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育，提高人們的環(huán)保意識(shí)。

建議2：推廣節(jié)能減排技術(shù)，減少對(duì)環(huán)境的污染。

建議3：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，合理利用資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和注意力集中情況，了解學(xué)生對(duì)生物圈知識(shí)的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的提出、討論的深度和合作程度，了解學(xué)生對(duì)生物圈知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生物圈知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括概念理解、實(shí)例