幼兒園早期閱讀活動設(shè)計與指導(dǎo)課件

2幼兒園早期閱讀活動設(shè)計與指導(dǎo)課程內(nèi)容TeachingProgramme一、幼兒園早期閱讀活動概述二、幼兒園前圖書活動的設(shè)計與指導(dǎo)三、幼兒園前識字活動的設(shè)計與指導(dǎo)四、幼兒園前書寫活動的設(shè)計與指導(dǎo)一、概述幼兒園早期閱讀活動（一）含義和內(nèi)容概述（二）設(shè)計結(jié)構(gòu)2

早期閱讀？是兒童一歲半以后即開始的閱讀，主要有成人將兒童讀物中的內(nèi)容讀給兒童聽，兒童識字后，進(jìn)入自己的閱讀。（一）含義和內(nèi)容早期閱讀活動幼兒的早期閱讀活動是指教師根據(jù)教育目標(biāo)，有計劃、有目的地對3-6歲幼兒提供適當(dāng)?shù)囊曈X材料(包括圖書、圖片、標(biāo)志、文字等)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書面語言，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀態(tài)度的活動。早期閱讀活動從內(nèi)容上說，早期閱讀活動可以為幼兒提供一種學(xué)習(xí)閱讀的環(huán)境，并使他們獲得三個方面的閱讀經(jīng)驗(yàn)，即前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)，前識字經(jīng)驗(yàn)和前書寫經(jīng)驗(yàn)。（一）含義和內(nèi)容早期閱讀活動①自己主動閱讀圖書，知道正確閱讀的基本方法，能夠逐頁翻書，從頭看到尾，采用看、指、說相結(jié)合的方式閱讀圖書；②閱讀時不亂跑，不亂叫；愛護(hù)圖書，輕拿輕放、不亂扔、不亂撕、不亂圖亂畫，有序收放圖書。③能運(yùn)用生活中的語言把圖書內(nèi)容簡單的講解。小班早期閱讀活動①能夠在閱讀時表現(xiàn)出對文字的興趣，嘗試跟讀。②能夠關(guān)注生活中簡單的文字符號，并在教師和家長的幫助下認(rèn)讀與生活相關(guān)的最簡單的漢字。前圖書閱讀前書寫前識字①可以在活動中隨意涂涂畫畫，感受文字符號的功能，培養(yǎng)書寫的興趣；②通過把虛線畫出的圖形輪廓連城實(shí)線等游戲活動，練習(xí)基本筆畫。（一）含義和內(nèi)容早期閱讀活動①在知道正確的閱讀圖書方法的基礎(chǔ)上，能做到在閱讀圖書時仔細(xì)觀察畫面的人物情節(jié)，能夠把單頁多幅圖畫書的主要內(nèi)容講述出來。②能夠在成人的幫助下，對閱讀的故事的情節(jié)發(fā)展有初步的預(yù)知能力。③懂得愛護(hù)圖書，初步了解圖書的制作過程，有興趣模仿制作圖書。中班早期閱讀活動①在成人的幫助下，能夠初步了解漢字簡單的認(rèn)讀規(guī)律，并積極主動地認(rèn)讀漢字。②在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀的規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。③向幼兒介紹醫(yī)院、公共汽車站、地鐵站等生活中常見標(biāo)識，知道標(biāo)識可以代表具體事物。前圖書閱讀前書寫前識字①準(zhǔn)備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，也可以利用沙地、樹枝等材料，滿足幼兒自由繪畫的需要，在寫寫畫畫過程中體驗(yàn)文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣。②提醒幼兒在寫畫時保持正確的書寫姿勢。③鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或者故事畫下來并講給別人聽。（一）含義和內(nèi)容早期閱讀活動①教師和家長要經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)幼兒以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解故事內(nèi)容。②和幼兒一起討論或者回憶閱讀過的圖畫書的故事情節(jié)，爭取讓幼兒有條理地說出故事的大概內(nèi)容。大班早期閱讀活動①積極學(xué)認(rèn)常見的漢字，并能注意在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用書面語言。②成人可以把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給幼兒聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途。③知道圖書畫面與文字的對應(yīng)關(guān)系，在集體閱讀和自主閱讀活動時，幼兒能夠有興趣閱讀圖書中的簡單文字。前圖書閱讀前書寫前識字①掌握基本的書寫姿勢，通過把虛線畫出的圖形輪廓連城實(shí)線等游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能。②鼓勵幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。③鼓勵幼兒用書寫的形式記錄、續(xù)編以及仿編故事。（二）設(shè)計結(jié)構(gòu)早期閱讀活動閱讀前準(zhǔn)備性活動幼兒正式閱讀師幼共同閱讀124幼兒講述閱讀的主要內(nèi)容3（二）設(shè)計結(jié)構(gòu)早期閱讀活動1.閱讀前準(zhǔn)備性活動在正式閱讀活動開始前，教師可以讓幼兒熟悉一下圖書內(nèi)容，進(jìn)而獲得與所要閱讀圖書內(nèi)容一致的相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)，對所要閱讀的內(nèi)容有簡單的了解。尤其是當(dāng)閱讀的內(nèi)容對于幼兒來說非常陌生的時候，此環(huán)節(jié)很重要，讓幼兒先閱讀圖書，為正式的閱讀打好基礎(chǔ)。（二）設(shè)計結(jié)構(gòu)早期閱讀活動2.幼兒正式閱讀教師在簡單介紹完圖書名稱、封面內(nèi)容后，開始讓幼兒自由閱讀，結(jié)合上一個環(huán)節(jié)的了解，再度對同一內(nèi)容進(jìn)行理解。在這個階段，教師可以采用提問的方式引導(dǎo)幼兒思考，使幼兒能夠帶著問題思考、閱讀。允許幼兒自主選擇閱讀講述方式，可以小聲地邊翻閱圖書邊講述內(nèi)容，也可以翻閱完后講述。（二）設(shè)計結(jié)構(gòu)早期閱讀活動3.師幼共同閱讀此環(huán)節(jié)師幼一起閱讀，了解和理解圖書的大致內(nèi)容，要注意調(diào)動幼兒的多種感官，通過視覺、聽覺、動作、語言等多種形式理解圖書內(nèi)容。（二）設(shè)計結(jié)構(gòu)早期閱讀活動3.師幼共同閱讀如閱讀活動“植物的葉子”，教師利用了植物葉子的實(shí)物和視頻，幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒知道葉子有很多種類，對于植物具有重要作用。（二）設(shè)計結(jié)構(gòu)早期閱讀活動4.幼兒講述閱讀的主要內(nèi)容形式（1）小組（2）集體（3）個人內(nèi)容：教師要鼓勵幼兒圍繞閱讀圖書的重點(diǎn)，生動詳細(xì)地講述主要情節(jié)。二、前圖書閱讀活動設(shè)計與指導(dǎo)前圖書閱讀活動設(shè)計與指導(dǎo)早期閱讀活動作為早期兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的一個重要核心經(jīng)驗(yàn)，前圖書閱讀核心經(jīng)驗(yàn)是幼兒在終身學(xué)習(xí)中成為一個成功的閱讀者所必備的。前圖書閱讀活動設(shè)計與指導(dǎo)早期閱讀活動在教學(xué)活動中，教師可以圍繞三個方面開展前圖書閱讀活動。良好閱讀習(xí)慣和行為的養(yǎng)成閱讀內(nèi)容的理解和閱讀策略的形成閱讀內(nèi)容的表達(dá)與評判前圖書閱讀活動設(shè)計與指導(dǎo)早期閱讀活動大班前圖書閱讀活動：螞蟻和西瓜活動目標(biāo)1.理解小螞蟻遇到難題不退縮，迎難而上，積極想辦法去解決的過程。2.萌發(fā)閱讀興趣，掌握閱讀技巧，養(yǎng)成仔細(xì)閱讀的習(xí)慣。3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)就是力量，萌發(fā)合作意識?！緦?shí)例】前圖書閱讀活動設(shè)計與指導(dǎo)早期閱讀活動大班前圖書閱讀活動：螞蟻和西瓜活動準(zhǔn)備1.《螞蟻和西瓜》PPT;2.繪本每人一本;3.兒歌《螞蟻搬豆》【實(shí)例】前圖書閱讀活動設(shè)計與指導(dǎo)早期閱讀活動大班前圖書閱讀活動：螞蟻和西瓜活動過程：（一）螞蟻圖片，導(dǎo)入故事師：孩子們，今天，老師給你們請來了一位新朋友，出示螞蟻圖片，師生共跳《螞蟻搬豆》。師：小螞蟻給大家?guī)砗寐牭墓适隆段浵伜臀鞴稀?。（二）引?dǎo)閱讀，接觸故事播放PPT，教師講述。1.播放第1至10頁P(yáng)PT，引出《螞蟻和西瓜》這本書。2.讓幼兒帶著問題自主閱讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)?！緦?shí)例】前圖書閱讀活動設(shè)計與指導(dǎo)早期閱讀活動大班前圖書閱讀活動：螞蟻和西瓜活動過程：（三）自主閱讀，感知故事。1.教師設(shè)疑，幼兒自主閱讀。師：小螞蟻們想出別的搬西瓜的辦法來了嗎？西瓜被成功的搬回家了嗎？幼兒到圖書角，在舒緩的樂曲中自主閱讀，師教師強(qiáng)調(diào)閱讀規(guī)則并巡回指導(dǎo)。2.交流分享?！緦?shí)例】前圖書閱讀活動設(shè)計與指導(dǎo)早期閱讀活動大班前圖書閱讀活動：螞蟻和西瓜活動過程：（四）加深閱讀，感悟故事。1.幼兒自主發(fā)言，講述小螞蟻又用了什么辦法搬運(yùn)西瓜。師：螞蟻們最終能取得成功的原因是什么？總結(jié)原因：（1）螞蟻們遇到難題不退縮、不放棄，而是迎難而上，積極想辦法去解決。（2）螞蟻們齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作才取得了成功，我們要向他們學(xué)習(xí)?！緦?shí)例】前圖書閱讀活動設(shè)計與指導(dǎo)早期閱讀活動大班前圖書閱讀活動：螞蟻和西瓜活動延伸：引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起分享故事。【實(shí)例】三、前識字活動設(shè)計與指導(dǎo)前識字活動設(shè)計與指導(dǎo)早期閱讀活動幼兒園有計劃、有組織的早期閱讀活動，可以幫助幼兒學(xué)習(xí)獲得前識字經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對文字的敏感程度。需要特別說明的是，在各年齡班早期閱讀活動中，前識字的活動提供有關(guān)文字信息，但是絕不應(yīng)當(dāng)要求幼兒機(jī)械記憶和認(rèn)讀那些文字，這也是教師應(yīng)該特別注意的問題。前識字活動設(shè)計與指導(dǎo)早期閱讀活動具體內(nèi)容(1)知道文字有具體的意義，可以念出聲音來，可以把文字、口語與概念對應(yīng)起來。(2)理解文字功能、作用的經(jīng)驗(yàn)。(3)粗曉文字來源的經(jīng)驗(yàn)。(4)知道文字是一種符號并與其他符號系統(tǒng)可轉(zhuǎn)換的經(jīng)驗(yàn)。(5)知道文字和語言的多樣性經(jīng)驗(yàn)。(6)了解識字規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。四、前書寫活動設(shè)計與指導(dǎo)前書寫閱讀活動設(shè)計與指導(dǎo)早期閱讀活動幼兒前書寫教育活動是在教師的組織和引導(dǎo)下，有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒的前書寫能力以及與書寫有關(guān)的態(tài)度、情感、行為等，促進(jìn)幼兒前書寫經(jīng)驗(yàn)積累的學(xué)習(xí)活動。前書寫活動設(shè)計與指導(dǎo)早期閱讀活動具體內(nèi)容1.通過故事情境激發(fā)幼兒書寫興趣從而開展創(chuàng)意書寫，鼓勵幼兒多樣的書寫形式（圖畫和漢字）2.通過熟悉規(guī)范的書寫格式，了解書寫的規(guī)則，從而進(jìn)行模仿或創(chuàng)意書寫。具體可以包括：(1)認(rèn)識漢字的獨(dú)特書寫風(fēng)格，例如能將漢字書寫區(qū)別于其他的文字；(2)知道漢字的基本結(jié)構(gòu)，如懂得漢字可以分成上下、左右結(jié)構(gòu)等；(3)了解書寫的初步規(guī)則，學(xué)習(xí)按照規(guī)則寫字，嘗試用有趣的方式練習(xí)基本的筆畫；(4)知道書寫漢字的工具，知道使用鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆書寫時的不同要求：(5)學(xué)會用正確的書寫姿勢寫字，包括坐姿、握筆姿勢等等。前書寫活動設(shè)計與指導(dǎo)早期閱讀活動【實(shí)例】大班前書寫活動：寄給蛤蟆的信一、活動目標(biāo)1.當(dāng)朋友遇到的困難時能夠幫忙想辦法。2.了解寫信常識，嘗試給自己的朋友寫信。前書寫活動設(shè)計與指導(dǎo)早期閱讀活動【實(shí)例】二、活動準(zhǔn)備1.《寄給蛤蟆的信》圖畫書;2.教學(xué)課件(PPT);3.漢字卡片：快樂、難過、高興、傷心;4.一個大信封(上面寫好收件人郵編、地址、姓名和發(fā)件人姓名、地址、郵編)，一封信(大一點(diǎn)，可以圖夾文的方式);5.空信封、各式信紙人手一份;6.水筆;7.各種常見漢字卡片若干，如我、你、朋友、幼兒園等(可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上)前書寫活動設(shè)計與指導(dǎo)早期閱讀活動【實(shí)例】三、活動過程（一）認(rèn)識信封，導(dǎo)入故事

(出示大信封)這是什么?上面有什么?你收到過信嗎?誰寫給你的?寫的什么內(nèi)容?有一只蛤蟆，他從來沒收到過信，所以他并不快樂。(出示第2面)前書寫活動設(shè)計與指導(dǎo)早期閱讀活動（二）欣賞理解，學(xué)說對話1.出示第3～5面：誰來了?他們說了什么?蛤蟆是怎么說的?青蛙又是怎么回答的?(出示漢字卡片“難過”)你有難過的時候嗎?當(dāng)碰到不開心的事時，我們會難過，這是一種心情。你還有不一樣的心情嗎?(根據(jù)孩子的回答，分別出示漢字卡片“高興、傷心”等)當(dāng)看到蛤蟆難過時，青蛙采用了陪伴他的辦法。當(dāng)你的朋友不快樂時，你們會用什么辦法?2.出示第6面：青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了嗎?猜猜他會去干什么?如果你是青蛙，你會怎么做，才能讓蛤蟆快樂起來呢?3.出示第7～11面：青蛙做了一件什么事?猜猜他會寫些什么?(出示信)這就是青蛙寫給蛤蟆的信，你能看得懂嗎?青蛙對蛤蟆說了什么?收到這樣的信，蛤蟆的心情會怎樣?小結(jié)：原來，當(dāng)朋友不快樂時，寫信跟他說些開心的事情、好聽的話，他的難過就逃走了。前書寫活動設(shè)計與指導(dǎo)早期閱讀活動三、活動過程（三）嘗試寫信，大膽表現(xiàn)你最想寫信給誰?信怎么寫呢?先說什么?再說什么?最后寫什么?(結(jié)合信上的內(nèi)容，了解信的基本結(jié)構(gòu))信寫在哪里?這就是信紙，有各種各樣的信紙，你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。(欣賞各種信紙)給你的朋友寫封信吧。你可以像青蛙寫給蛤蟆的信一樣，里還有好多字，你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。信寫好了，可以將信封也寫好。如果不知道朋友的地址，朋友；也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。前書寫活動設(shè)計與指導(dǎo)早期閱讀活動三、活動過程（四）欣賞故事，想象表達(dá)出示第12面～結(jié)尾：蛤蟆會收到青蛙的信嗎?蛤蟆收到信后，感覺怎么樣?寫寫字，畫畫圖，這可以打電話問問你的;猜猜朋友收到你的信，會感覺怎樣?小結(jié)：經(jīng)常在一起或不在一起的朋友、家人互相寫一封信，說說心里話，可以讓大家都快樂起來!寫信真好!前書寫活動設(shè)計與指導(dǎo)早期閱讀活動四、活動延伸用自己喜歡的方式，給自己的爸爸媽媽寫一封信。

小組實(shí)訓(xùn)活動1.分組分工