部編2024版歷史七年級(jí)上冊(cè)第三單元《第15課 秦漢時(shí)期的科技與文化》說課稿

部編2024版歷史七年級(jí)上冊(cè)第三單元《第15課秦漢時(shí)期的科技與文化》說課稿尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是部編2024版歷史七年級(jí)上冊(cè)第三單元《第15課秦漢時(shí)期的科技與文化》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思這八個(gè)方面進(jìn)行說課。一、教材分析（一）教材地位和作用本課是七年級(jí)上冊(cè)歷史第三單元的重要組成部分，上承秦漢時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，下啟中國古代科技與文化的后續(xù)傳承。秦漢時(shí)期是中國歷史上一個(gè)重要的發(fā)展階段，這一時(shí)期的科技與文化成就對(duì)中國乃至世界都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以了解秦漢時(shí)期在科技、文學(xué)、藝術(shù)等方面的突出成就，感受中國古代文明的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。（二）教材內(nèi)容本課主要包括三個(gè)子目：“造紙術(shù)的發(fā)明”“醫(yī)學(xué)成就”“史學(xué)巨著《史記》”。1.“造紙術(shù)的發(fā)明”介紹了造紙術(shù)發(fā)明前的書寫材料、造紙術(shù)的發(fā)明過程以及蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的貢獻(xiàn)，闡述了造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的重大意義。2.“醫(yī)學(xué)成就”講述了張仲景和華佗兩位醫(yī)學(xué)家的生平事跡、主要醫(yī)學(xué)成就以及他們?cè)谥袊t(yī)學(xué)史上的地位。3.“史學(xué)巨著《史記》”介紹了司馬遷的生平、《史記》的內(nèi)容和特點(diǎn)以及其在中國史學(xué)史上的重要地位。二、學(xué)情分析（一）知識(shí)基礎(chǔ)七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些中國古代歷史和文化的知識(shí)，對(duì)秦漢時(shí)期的歷史人物和事件有一定的了解。但是，他們對(duì)秦漢時(shí)期的科技與文化成就的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，缺乏系統(tǒng)性和深度。（二）認(rèn)知能力七年級(jí)學(xué)生的思維能力正在從形象思維向抽象思維過渡，具有一定的分析和歸納能力。但是，他們對(duì)于歷史事件和現(xiàn)象的理解還需要借助具體的事例和形象的描述。（三）學(xué)習(xí)特點(diǎn)七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探究新鮮事物。在教學(xué)中，可以通過生動(dòng)有趣的故事、圖片和視頻等資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.了解造紙術(shù)的發(fā)明過程、蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的貢獻(xiàn)以及造紙術(shù)對(duì)世界文明發(fā)展的意義。2.掌握張仲景和華佗的醫(yī)學(xué)成就以及他們?cè)谥袊t(yī)學(xué)史上的地位。3.理解司馬遷和《史記》的內(nèi)容、特點(diǎn)以及在中國史學(xué)史上的重要地位。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過閱讀教材、觀察圖片和分析史料等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歷史思維能力。2.通過小組討論和課堂展示等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)到秦漢時(shí)期的科技與文化成就對(duì)中國和世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。2.感受古代科學(xué)家和史學(xué)家的創(chuàng)新精神和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)及其對(duì)世界文明發(fā)展的意義。2.張仲景和華佗的醫(yī)學(xué)成就。3.司馬遷和《史記》的內(nèi)容、特點(diǎn)及地位。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)對(duì)世界文明發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。2.分析《史記》的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。五、教學(xué)方法（一）教法1.講授法：講解秦漢時(shí)期的科技與文化成就，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)框架。2.問題導(dǎo)學(xué)法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。3.史料分析法：運(yùn)用史料，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解歷史事件和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)。4.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。（二）學(xué)法1.自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過閱讀教材、觀察圖片和分析史料等活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。2.合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論和課堂展示等活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。3.探究學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過思考和探究問題，培養(yǎng)自己的歷史思維能力和創(chuàng)新精神。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課通過展示一些古代的書寫材料圖片，如竹簡(jiǎn)、絲帛等，引出本課的主題——秦漢時(shí)期的科技與文化。提問學(xué)生：“在造紙術(shù)發(fā)明之前，人們用什么來書寫呢？造紙術(shù)的發(fā)明給人們的生活帶來了哪些變化？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）講授新課1.造紙術(shù)的發(fā)明（1）介紹造紙術(shù)發(fā)明前的書寫材料及其缺點(diǎn)，如竹簡(jiǎn)笨重、絲帛昂貴等。（2）講解造紙術(shù)的發(fā)明過程，包括早期的造紙嘗試和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的貢獻(xiàn)。（3）分析造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的重大意義，如推動(dòng)了文化的傳播、促進(jìn)了教育的發(fā)展等。2.醫(yī)學(xué)成就（1）講述張仲景的生平事跡和主要醫(yī)學(xué)成就，如《傷寒雜病論》的內(nèi)容和價(jià)值。（2）介紹華佗的生平事跡和主要醫(yī)學(xué)成就，如麻沸散的發(fā)明和五禽戲的創(chuàng)造。（3）分析張仲景和華佗在中國醫(yī)學(xué)史上的地位，強(qiáng)調(diào)他們對(duì)中醫(yī)發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。3.史學(xué)巨著《史記》（1）介紹司馬遷的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作《史記》的背景。（2）講解《史記》的內(nèi)容和特點(diǎn)，如紀(jì)傳體通史的體裁、內(nèi)容的豐富性和真實(shí)性等。（3）分析《史記》在中國史學(xué)史上的重要地位，如開創(chuàng)了紀(jì)傳體通史的先河、為后世史學(xué)研究提供了重要的史料等。（三）課堂小結(jié)1.總結(jié)本課的主要內(nèi)容，包括造紙術(shù)的發(fā)明、醫(yī)學(xué)成就和史學(xué)巨著《史記》。2.強(qiáng)調(diào)秦漢時(shí)期的科技與文化成就對(duì)中國和世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。（四）課堂練習(xí)1.選擇題：考查學(xué)生對(duì)本課基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。2.材料分析題：考查學(xué)生對(duì)史料的分析和理解能力。（五）布置作業(yè)1.完成課后練習(xí)。2.查閱資料，了解更多關(guān)于秦漢時(shí)期的科技與文化成就，寫一篇小短文介紹自己感興趣的一個(gè)方面。七、板書設(shè)計(jì)第15課秦漢時(shí)期的科技與文化一、造紙術(shù)的發(fā)明1.發(fā)明前的書寫材料2.發(fā)明過程3.蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)4.意義二、醫(yī)學(xué)成就1.張仲景（1）生平事跡（2）《傷寒雜病論》2.華佗（1）生平事跡（2）麻沸散、五禽戲三、史學(xué)巨著《史記》1.司馬遷生平2.內(nèi)容和特點(diǎn)3.地位八、教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，我通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。但是，在教