大學課堂教學方法

課堂教學的一些基本知識及要求課堂教學什么叫課堂教學班級教學，也叫課堂教學。它是指學校里將學生按年齡和知識程度編成固定人數的班級集體，按個門學科教學大綱規(guī)定的內容，組織教材，選擇適當的教學方法，由教師按固定的教學時間表對學生進行授課的教學組織形式。課堂教學是當前我國中小學、普通高校教學的基本組織形式，也是生物學、生態(tài)學、農學教學的基本組織形式。生物學、農學、生態(tài)學教學工作主要通過課堂教學來進行的。教師必須根據生物課、農學課或生態(tài)課的特點和青年學生認識客觀事物的特點，恰當的組織教學過程，要善于將傳授的知識，利用學科的特點，運用恰當的教學方法，確切的事實、技術、生動的教學語言，深入淺出的表達出來，使之既平易而又不流于膚淺，既有理論又容易為學生所接受。課的類型課的類型是指根據不同的教學目的、任務而劃分的課的種類。它集中反映每一類課的性質和面貌。課的類型有：1、按任務多少來分，可以分為單一課和綜合課。（這是主要的類型）單一課——只有一個任務的課叫單一課。例如：上新課、練習課、復習課、操作課、輔導課、訓練課、實踐課、實習。綜合課——有二或二個以上的任務的課叫綜合課。例如：一般的課，既要復習舊課，又要上新課。就叫綜合課。按課的性質不同來分，則可分為理論課、實驗課、實習課、參觀課、操作課、訓練課等。課的結構課的結構是指課的環(huán)節(jié)或步驟以及各環(huán)節(jié)或步驟間進行的順序和時間段分配。課的結構以便以便根據教學任務、學科性質、教材內容、教學方法和學生的年齡特點進行安排和調整的。課的類型不同，課的結構往往也不同。1、綜合課，一般由五個教學環(huán)節(jié)組成。這五個環(huán)節(jié)是;組織教學、復習舊課（包括檢查、提問）、導入新課、傳授新知識、鞏固新知識、布置作業(yè)等。2、單一課，一般由四個教學環(huán)節(jié)組成。這四個環(huán)節(jié)是;組織教學、傳授新知識、鞏固新知識、布置作業(yè)等。學生實驗課一般包括五個教學環(huán)節(jié)。這五個教學環(huán)節(jié)是：組織教學、教師指導性談話，學生實驗操作和教師現場指導、實驗小結、結束清理。二、教學過程（以綜合課為例）教學過程是由教師和學生組成的根據教學大綱的要求和學生身心發(fā)展的的特點，由教師利用一定的教材，運用正確的教學方法，有計劃地引導學生掌握知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，以及進行思想政治教育的過程。狹義的教學過程是指一節(jié)課師生活動的過程。課的類型不同，課的結構也不同。因而教學過程的環(huán)節(jié)及其順序和時間分配也就不同?，F以綜合課為例，談談綜合課教學過程的各個環(huán)節(jié)及其工作內容和要求。組織教學這一環(huán)節(jié)的工作內容及要求：課前師生相互問好；課后相互再見，主要是培養(yǎng)學生形成禮貌品質；檢查學生考勤，檢查方式多種多樣，目的是督促學生上課；組織管理，教學中要督促學生認真聽課，維持紀律，對不認真聽課的學生進行形式不同的批評、督促，確保教學任務的完成。教書育人，教師對不認真聽課的學生要敢于管理，不能視而不見、聽之任之時間分配：兩分鐘左右復習舊課，導入新課這一環(huán)節(jié)的工作內容及要求：復習舊課：把上一節(jié)課或以前的課中雨本節(jié)學習內容有關聯的內容進行簡單扼要的復習或提問。為學生學習新知識打好鋪墊，即溫故知新。（單一課舊沒有復習舊課這一環(huán)節(jié)。）導入新課，導入的方式多種多樣，課按老師特長選取導入方式。導入的目的是引起學生的注意，激發(fā)學習的興趣，引起學習動機，明確學習目的建立知識間的聯系。（這一步在唱歌，唱戲中叫過門。）古典小說中，也極其注意導入講授新課（傳授新知識）這一環(huán)節(jié)的工作內容及要求：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課中的中心環(huán)節(jié)。它直接關系到本節(jié)課能否完成教學任務和達到教學目的的問題。因此，教師上課，一定要全力把好這一環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)的工作內容是傳授新知識，并結合教材內容對學生進行情感教育和價值觀教育。教師講課，要在分析教材、理解教材、掌握教材的基礎上，明白并講清下列問題：<1>要明白學科教學大綱對本節(jié)課的目標的要求，即要求學生掌握什么？理解什么?了解什么？對學生進行什么教育？<2>按大綱要求，本節(jié)課要講的內容中:=1\*GB3①有多少個知識點？每個知識點的內容是什么？知識點與知識點之間有什么聯系如何？=2\*GB3②有什么概念、事實、技術、原理、定理和規(guī)律，概念要講清其定義；技術要講清技術原理、操作程序和操作方法；原理、定理和規(guī)律要講清其內容和論證方法。（注意：不同學科，教學大綱要求是不同的；同一學科，在不同專業(yè)中的地位不同，教學大綱的要求也不同。內容的詳略處理也就不同。）=3\*GB3③要明白在本節(jié)課之前，前些課中一已講過與本節(jié)知識點相關的哪些內容？學生已具有什么基礎？本節(jié)課的講課要在什么基礎上來講，講到什么程度?哪些知識點今天一定要講完？那些知識點不必講完？本節(jié)課中又有那些知識點要為后續(xù)課程打基礎，講到什么程度？=4\*GB3④要明白本節(jié)課的教學重點是什么？如何突出重點？在時間上如何保證？在教學方法上如何保證？要明白本節(jié)課的教學難點是什么？如何突破難點？（注意：非重點的難點可采取“繞過”的方法；如果是重點又是難點，則課采取一定方法化解：A、化抽象為形象，直觀；B、化繁為簡；C、做好教學鋪墊.....總之，要做到學生學習有困難時，要及時加強輔導；學習思路堵塞時，要及時加以疏導；學生操作有錯誤時，要及時加以指導。總之，一定要做到突出重點、難點)=5\*GB3⑤要明白本節(jié)課，結合教材和學生的特點，要對學生進行什么方法教育和思想教育？如何安排？如何組織？根據專業(yè)的特點和教材的內容，結合學生的特點、基礎，學校的教學條件和本人的特長，選取適當的教學方法進行教學。方法多種多樣，教師一定要選取較為有用的，符合本專業(yè)要求的教學方法，一般一節(jié)課主要選取以一種方法為主，適當的結合其他方法。講課要注意科學性，教育性，系統(tǒng)性?？茖W性：科學性是指教學內容的真理性和方法的正確性。就是說，對學科概念的表達，引述的材料及所作的論證，語言的表達，內容的廣度和深度都是正確無誤的。教學方法是符合學生認識規(guī)律的。教育性：指教學內容的方向性和教育性，即教學內容要符合社會主義方向；教學內容的引述要使學生認識到該學科在現代化建設中的作用，要有利于對學生進行思想教育。系統(tǒng)性：講授內容的選取和安排，要按科學知識的邏輯體系和學生掌握知識、能力發(fā)展的順序和教學順序，即講授要調理清楚、結構嚴謹、層次分明，要符合教學規(guī)律。講課要結合板書，板書即可表明本節(jié)課的內容結構，有可以幫助學生掌握重點知識，還可以提示教學進度。教師一定要搞好板書設計，有多媒體的可按多媒體特點設計板書。板書要調理清楚、結構嚴謹、層次分明。教師講課要用普通話，講話時注意語速、語調、聲音大小，字的吐音要清晰，語言要簡潔、明了、形象、生動。同時要注意儀表、舉止、情緒。（四）鞏固新知識這一環(huán)節(jié)的主要內容是，復習本節(jié)