《動物游戲之謎》導(dǎo)學(xué)案

《動物游戲之謎》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標1、了解動物游戲的有關(guān)知識，理清文章結(jié)構(gòu)。2、概括文章內(nèi)容，歸納文章的中心論點。3、學(xué)習(xí)文中巧妙的說明順序和說明方法。4、培養(yǎng)熱愛動物、保護動物的意識。二、學(xué)習(xí)重難點1、重點把握文章的結(jié)構(gòu)和說明順序。學(xué)習(xí)文中的說明方法并體會其作用。理解動物游戲的幾種假說。2、難點探究動物游戲的奧秘，激發(fā)對動物行為研究的興趣。培養(yǎng)科學(xué)思維能力，對文中某些觀點進行質(zhì)疑和探究。三、知識鏈接1、作者簡介2、文體知識科普說明文概念：科普說明文是一種以科學(xué)知識為主要內(nèi)容，以普及科學(xué)知識為目的的說明文。它具有科學(xué)性、知識性、通俗性等特點。結(jié)構(gòu)：通常包括引出說明對象、介紹說明對象的特征、解釋原理或成因、總結(jié)等部分。說明方法：常見的有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別等。四、學(xué)習(xí)過程（一）導(dǎo)入（3分鐘）同學(xué)們，我們都知道動物是人類的朋友，它們的行為豐富多彩，充滿了趣味。今天我們就來一起探索一下動物們那些有趣的游戲行為背后的奧秘。大家先想一想，你們都見過哪些動物在玩耍呢？（請幾位同學(xué)分享一下自己的所見所聞）（二）初讀課文，整體感知（12分鐘）1、閱讀課文請同學(xué)們快速瀏覽課文，圈出生字詞，同時思考：文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例？（5分鐘）2、字詞學(xué)習(xí)老師列出一些重點字詞，請同學(xué)們結(jié)合課文語境解釋其含義。聒噪（guōzào）：聲音吵鬧。文中形容動物們嬉戲時的熱鬧場景。尾鰭（qí）：魚類尾部的鰭，是魚類的運動器官。默契（qì）：雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。汲?。╦íqǔ）：吸取。3、文章結(jié)構(gòu)梳理提問：這篇文章可以分為幾個部分呢？每個部分的主要內(nèi)容是什么？（7分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回答并總結(jié)：第一部分（14段）：舉例說明動物游戲是一種普遍現(xiàn)象。第二部分（514段）：介紹動物游戲的幾種假說，如演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說、鍛煉說等。第三部分（15段）：總結(jié)全文，指出動物游戲之謎還沒有完全解開，需要進一步深入研究。（三）精讀課文，深入探究（20分鐘）1、動物游戲的類型（7分鐘）組織小組討論：根據(jù)課文內(nèi)容，動物游戲可以分為哪些類型呢？小組代表回答后，老師總結(jié)：單獨游戲：動物個體獨自進行的游戲，例如馬駒常常歡快地連續(xù)揚起前蹄，輕盈地蹦跳。戰(zhàn)斗游戲：兩個或多個動物個體之間進行的類似戰(zhàn)斗的游戲，它們看似激烈搏斗，但不會傷害對方，如兩只小狼互相追逐、廝咬。操縱事物的游戲：動物通過操縱周圍環(huán)境中的物體來進行游戲，比如黑猩猩會用樹枝釣白蟻吃。2、動物游戲的假說（13分鐘）再次閱讀課文第二部分，每個小組選擇一種動物游戲的假說進行深入研究。小組討論以下問題：這種假說的主要內(nèi)容是什么？課文中是如何舉例來支持這種假說的？這種假說存在哪些合理性和局限性？小組匯報討論結(jié)果，老師進行點評和補充：演習(xí)說主要內(nèi)容：認為動物游戲是對未來生活的排演或演習(xí)，幼小動物通過游戲熟悉未來要掌握的各種“技能”。舉例：黑猩猩掌中戲水的游戲，是為了日后在雨林中適應(yīng)潮濕的環(huán)境做準備。合理性：許多動物的游戲行為確實與它們成年后的生存技能有關(guān)。局限性：有些動物的游戲很難用這種假說來解釋，比如河馬在陸地上玩滑滑梯的游戲，與它們未來的生活技能關(guān)聯(lián)不大。自娛說主要內(nèi)容：動物游戲是為了自我娛樂，通過游戲來調(diào)節(jié)自身的生理和心理狀態(tài)。舉例：西伯利亞羱羊奔跑跳躍、崖燕在懸崖上飛來飛去等游戲行為，似乎并沒有明顯的學(xué)習(xí)或適應(yīng)環(huán)境的目的，更像是為了獲得樂趣。合理性：很多動物的游戲看起來確實像是在自娛自樂。局限性：難以確定動物是否真的有“娛樂”的意識，這是一種比較主觀的假說。學(xué)習(xí)說主要內(nèi)容：游戲是一種學(xué)習(xí)行為，動物通過游戲來提高自身的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。舉例：黑猩猩堆木箱摘取高處的香蕉，這是一種學(xué)習(xí)獲取食物的方式。合理性：游戲能夠讓動物在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到新的技能。局限性：有些動物的游戲與學(xué)習(xí)并沒有直接的關(guān)系，比如小狗互相追逐嬉戲，不一定是在學(xué)習(xí)某種特定的技能。鍛煉說主要內(nèi)容：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力，如奔跑、跳躍、攀爬等能力。舉例：羱羊在陡峭的山崖上奔跑跳躍，是為了鍛煉自己的奔跑和跳躍能力，以適應(yīng)險峻的山地環(huán)境。合理性：很多動物的游戲行為確實有助于鍛煉它們的身體機能。局限性：有些動物游戲的強度和頻率似乎并不能完全用鍛煉說來解釋。（四）拓展延伸（10分鐘）1、討論提出問題：除了課文中提到的假說，你還能想到其他可能的動物游戲的原因嗎？（5分鐘）鼓勵同學(xué)們大膽思考，發(fā)表自己的觀點，如動物游戲可能是為了社交、表達情感等。2、科學(xué)精神培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生思考：動物游戲之謎至今尚未完全解開，這說明了什么？（5分鐘）讓學(xué)生明白科學(xué)研究是一個不斷探索、不斷發(fā)展的過程，我們要有勇于探索、敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1、回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括動物游戲的類型、幾種假說以及我們對動物游戲奧秘的探究過程。2、強調(diào)科學(xué)研究的重要性，鼓勵同學(xué)們在生活中保持對科學(xué)的好奇心，積極探索未知的世界。五、學(xué)習(xí)檢測（一）基礎(chǔ)知識檢測（10分鐘）1、給下列加粗字注音。聒噪（＿_____）尾鰭（＿_____）默契（＿_____）汲?。ǎ達____）2、解釋下列詞語在文中的意思。聒噪：＿___________________默契：＿___________________汲取：＿___________________3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。動物游戲的類型有______、＿_____、＿_____。動物游戲的假說有______、＿_____、＿_____、＿_____。（二）閱讀理解檢測（15分鐘）閱讀課文片段，回答問題?！皠游飳W(xué)家對此做出的解釋也許會使我們吃驚：這些動物是在游戲！并不是童話故事中擬人化的‘游戲’，而是實實在在的游戲，是與人類兒童的游戲行為有著相似特征的游戲行為。動物的游戲行為，是動物行為研究中一個非常復(fù)雜而又難以捉摸的問題，研究動物行為的專家都不敢確定動物游戲的真正目的是什么?！?、文中所說的“動物的游戲行為”有哪些特征？2、為什么說動物游戲是一個“復(fù)雜而又難以捉摸的問題”？（三）答案1、基礎(chǔ)知識檢測答案聒噪（guōzào）尾鰭（qí）默契（qì）汲?。╦íqǔ）聒噪：聲音吵鬧。文中形容動物們嬉戲時的熱鬧場景。默契：雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。