北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案二

一、教學(xué)內(nèi)容：可愛(ài)的校園

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生對(duì)書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，

獲得良好的情感體驗(yàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：初步感知小組交流的作用。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、尋找身體上的數(shù)

問(wèn)：1—10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)!

（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說(shuō)。

（2）集體反饋交流。

（學(xué)生可能說(shuō)：有1個(gè)太陽(yáng)，6只熊，10只蝴蝶等。只要說(shuō)得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯

定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說(shuō)完整。）

2、尋找教室里的數(shù)

問(wèn)；同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù)，真了不起！快來(lái)看看我們的教室，你們能

發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。

（2）學(xué)生之間互相交流。

（3）集體交流。

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對(duì)于能說(shuō)

出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）

3、尋找校園里的數(shù)

問(wèn)：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛(ài)的校園”中的數(shù)。

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。

（2）學(xué)生之間互相交流。

（3）集體交流。

4、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?？你發(fā)現(xiàn)什么呢？

（這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）

5、布置學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來(lái)，明天上課和大家

一起交流。

教學(xué)反思：

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣，再加上原有的基礎(chǔ)，

對(duì)1—10的數(shù)的“數(shù)數(shù)”的要求，基本上都能完成。但是，由于課堂常規(guī)的影響，學(xué)

生的觀察、說(shuō)話、傾聽(tīng)的習(xí)慣沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。

第一單元生活中的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愉悅。

2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0——10各數(shù)。

4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：快樂(lè)的家園

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個(gè)體（如1個(gè)蘿卜），也可以表示這類個(gè)體

的1個(gè)集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。

2、借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)“1”的含義。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)習(xí)1可以表示什么？

觀察課本中的圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)敘述。

（1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜、1個(gè)太陽(yáng)、1座大山……）

說(shuō)說(shuō)1個(gè)蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中用到1的地方？

2、學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么？

（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，自己說(shuō)說(shuō)看到了什么？

（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？

（3）集體交流。

體會(huì)數(shù)不僅可以表示多少（如運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運(yùn)動(dòng)員球衣上

的號(hào)碼）。

3、練習(xí)

（1）連線。（找朋友）先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同桌

交流。

（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你在這里看到了什么？

書上是怎么來(lái)表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫畫來(lái)表示嗎？

（3）選同樣的數(shù)。老師說(shuō)清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成?？梢杂脙煞N方法，一

是數(shù)出左邊的數(shù)量，再?gòu)挠疫呥x出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對(duì)應(yīng)的方法，然

后再圈起來(lái)。

4、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：玩具

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、通過(guò)小組合作，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

（2）小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？

（3）全班反饋。

2、寫數(shù)

問(wèn)：這些數(shù)你會(huì)寫嗎？你喜歡些哪個(gè)？

（1）學(xué)生自己寫喜歡的數(shù)。

又問(wèn)：你認(rèn)為自己哪個(gè)寫的最好？板演

（2）學(xué)生板演后比較

比較過(guò)程中要講出寫數(shù)的方法。

3、實(shí)踐練習(xí)

（1）寫數(shù)，讓學(xué)生自己寫，同桌說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)所表示的意思。

（2）看數(shù)劃線，學(xué)生弄清題意后自練。

（3）數(shù)一數(shù)，填一填，知道這些數(shù)所表示的意思。

4、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：小貓釣魚

二、教學(xué)目標(biāo)：

借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，會(huì)正確書寫“0”

三、教學(xué)重點(diǎn)：理解“0”的含義。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景

（1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題？

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？

一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢？

2、自主探索，體驗(yàn)0的含義

（1）學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有“

（2）同桌交流

（3）集體反饋。

得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。

0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。

（4）指導(dǎo)“0”的書寫。

3、實(shí)踐體驗(yàn)

（1）學(xué)生“分鉛筆”

理解”0”的含義（表示一個(gè)物體都沒(méi)有）

想一想“0還可以表示什么？

同桌交流，全班反饋。

4、拓展鞏固

（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來(lái)。

（2）讀一讀，寫一寫。

（3）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方述用到“0”

5、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：文具

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6——10的物體的個(gè)數(shù)。

2、會(huì)正確書寫這些數(shù)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)及書寫。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、找朋友

交流圖意。

先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說(shuō)出每副圖中有什么？多少？

如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

再連一連，連后引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。

2、全班交流。

數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么？有多少?

3、寫一寫

小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來(lái)寫寫吧！6個(gè)圓圈,

6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。

同樣的方法理解7、8、90學(xué)寫7、8、90

注意書寫“8”的順序，學(xué)生再練習(xí)，還要注意6和9的區(qū)別。

4、6、7、8、9、分別可以表示什么？

5、練一練

先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨(dú)立完成，“數(shù)一數(shù)，畫0,再寫數(shù)，

滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想，逐步體驗(yàn)實(shí)物，符號(hào)，數(shù)字之間的聯(lián)系。

第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。

本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從1數(shù)到10,然后再?gòu)?0數(shù)到lo

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：快樂(lè)的午餐

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步感知多少的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)比較多少，體會(huì)數(shù)的廣泛性。

2、通過(guò)觀察交流等探求活動(dòng)，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感，初步養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良

好習(xí)慣。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）談話引入

小松鼠它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（二）探究活動(dòng)

1、任意觀察（出示掛圖）

數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？

2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律

問(wèn)：剛才你們的匯報(bào)都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方

法來(lái)數(shù)一數(shù)呢？

（1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

（2）匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？

小組甲：先數(shù)數(shù)目少的，再數(shù)數(shù)目多的。

小組乙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的

小組丙：從左邊數(shù)到右邊。

3、小結(jié)：同學(xué)們真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了小松鼠各個(gè)餐具的數(shù)量，會(huì)正確

的數(shù)出各數(shù)。

（三）鞏固練習(xí)。

1、尋找身邊上的數(shù)

（1）、同桌之間互相觀察、交流。

（2）、集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話）。

2、數(shù)數(shù)周圍的實(shí)物

3、畫一畫，想一想，比一比，驗(yàn)一驗(yàn)。4、尋找家里的數(shù)。5、小結(jié)。

第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物樂(lè)園

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：（1）、初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

（2）、初步體會(huì)數(shù)的廣泛性。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察交流等探求活動(dòng)，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能

力。

3、情感目標(biāo)：

（1）、體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)，初步形成合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人的意識(shí)。

（2）、形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感，初步養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充

的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）談話引入

1、小朋友你們夫過(guò)到動(dòng)物園嗎？看到動(dòng)物園小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗坑心切﹦?dòng)物它們

在做什么？

生：有小兔、小猴、小狗、小熊、小松鼠、小貓……

小朋友們想的真多，那我們就一起去找一找！

2、任意觀察（出示掛圖）

問(wèn)：看看動(dòng)物在做什么？

數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在做什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？

指名學(xué)生匯報(bào)。

3、探討數(shù)數(shù)規(guī)律

匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？

4、比一比，認(rèn)一認(rèn)

4=44<53>2

III

等號(hào)小于號(hào)大于號(hào)

讀作：4等于4讀作：4小于5讀作：3大于2

5、尋找動(dòng)物園里的數(shù)。

教學(xué)反思

本單元學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性，但是由于秩序教亂，學(xué)習(xí)的效果并不是很好。

學(xué)生寫數(shù)基本上都能正確的寫出數(shù)，有些同學(xué)在寫8字的時(shí)候，順序不是很對(duì)，比多少學(xué)

的較好。

第二單元比較

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的

良好習(xí)慣。

2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實(shí)物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比

較方法。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：過(guò)生日

二、教學(xué)目標(biāo)：

計(jì)學(xué)牛初步感知兩個(gè)或二個(gè)物體之間的大小，體會(huì)多少的相對(duì)性，滲透幫助他人的教

育。

三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

1、圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景

哪塊蛋糕大？

(1)學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問(wèn)題。

(2)同桌交流。

(3)全班反饋。

2、選用哪個(gè)杯子好？

3、哪個(gè)杯子裝得多，哪個(gè)杯子裝得少？

說(shuō)一說(shuō)，比較的方法以及理由。

4、拓展練習(xí)

(1)學(xué)生獨(dú)立觀察課文，思考問(wèn)題。

(2)同桌交流。

(3)全班反饋。

5、比較裝有不同大小物體。

(1)學(xué)生觀察，

(2)小組討論

(3)集體交流。

注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較大小時(shí)要注意什么？

6、從多到少依次排列起來(lái)。

這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。

(1)學(xué)生觀察，

(2)小組討論

(3)集體交流。

7、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：下課啦

二、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生初步感知物體之間的高矮，體會(huì)高矮的相對(duì)性，滲透幫助他人的教育。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、出示圖片，創(chuàng)設(shè)情景

小明和小蘭誰(shuí)高誰(shuí)矮？

(1)學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問(wèn)題。

(2)同桌交流。

(3)全班反饋。

2、選用哪個(gè)釘子好？

(根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，厚的木版用長(zhǎng)一些的釘子，薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子。)

3、哪跟繩子最長(zhǎng)，哪根最短？

說(shuō)一說(shuō)，比較的方法以及理由。

4、拓展練習(xí)

汽車能否從橋下通過(guò)？

(1)學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問(wèn)題。

(2)同桌交流。

(3)全班反饋。

5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。

(1)學(xué)生觀察，

(2)小組討論

(3)集體交流。

注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較高矮時(shí)要注意什么？(同一個(gè)起點(diǎn))

6、從短到長(zhǎng)依次排列。

這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。

(1)學(xué)生觀察，

(2)小組討論

(3)集體交流。

7、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：蹺蹺板

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，掂一掂，稱一稱等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)和理解。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖

(1)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

(2)小組交流。

(3)引出課題。

2、拓展延伸

(1)掂一掂，

請(qǐng)學(xué)生拿數(shù)學(xué)數(shù)和鉛筆盒掂一掂，哪個(gè)重，哪個(gè)輕。

(2)書上練習(xí)

認(rèn)為哪個(gè)重畫“0”，哪個(gè)輕畫“X”

3、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

教學(xué)反思：

本單元學(xué)生對(duì)比較實(shí)物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重己有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所

以效果比較明顯，比較大小這一環(huán)節(jié)容易出錯(cuò)。

第三單元加減法(一)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：一共有多少

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步理解加法的意義。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義。

教學(xué)重點(diǎn)；加法意義的理解

教學(xué)過(guò)程：

一、有幾枝鉛筆（學(xué)生擺）一共幾個(gè)人。

1、先讓學(xué)生觀察表演，2人小朋友，又來(lái)3個(gè)小朋友，一個(gè)幾個(gè)小朋友？

2、讓學(xué)生擺一擺，同桌合作。

3、說(shuō)一說(shuō)，擺的意義。

4、認(rèn)識(shí)加號(hào)

2+3=5

I

加號(hào)

讀作：2加3等于5

二、搜一擺，自主探索

學(xué)生根據(jù)圖片，自己擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，同桌之間進(jìn)行交流。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、讓學(xué)生觀察后說(shuō)出算式，說(shuō)一說(shuō)什么意思，為什么這樣做？

2、第1題，學(xué)生自己計(jì)算后核對(duì)。

3、第2題先根據(jù)圖意，獨(dú)立列出算式，再進(jìn)行小組交流。說(shuō)一說(shuō)，自己是這樣想的？

4、第3題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

5、第4題說(shuō)一說(shuō)，你、在生活重發(fā)現(xiàn)的加法問(wèn)題。

四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容；還剩下多少

教學(xué)要求：

通過(guò)摘果子這一情景，讓學(xué)生初步感知減法的含義，初步體會(huì)減法與生活中的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：減法的含義。

教學(xué)過(guò)程：

1、分果子情景創(chuàng)設(shè)，

（1）先讓學(xué)生同桌合作分果子，說(shuō)一說(shuō)，分的過(guò)程。

（2）得出算式5—2=3

*

減號(hào)

讀作：5減2等于3

2、自主探究，體驗(yàn)減法

(1)認(rèn)識(shí)減法算式和“一”號(hào)。

(2)找一找，說(shuō)一說(shuō)身邊的減法算式。

3、初步嘗試

做一做，口一口=□

先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，再學(xué)生交流。

4、實(shí)踐鞏固

(1)學(xué)生先獨(dú)立完成后，小組交流，注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成課本練習(xí)后，交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

5、數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生同桌進(jìn)行。

6、小結(jié)：這節(jié)課你什么地方學(xué)的最有趣??？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：可愛(ài)的小貓

教學(xué)要求：

初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會(huì)列出不同的算式。從而形象地說(shuō)明兩個(gè)數(shù)相加交

換他們位置，得數(shù)不變，和減另一個(gè)加數(shù)的意義。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)加減法含義

教學(xué)過(guò)程：

1、情景創(chuàng)設(shè)

(1)讓學(xué)生觀察，獨(dú)立思考。

(2)提出問(wèn)題，列出算式

3+2=55-2=3

2、自主探究，得出規(guī)律

(1)學(xué)生觀察比較上面兩個(gè)算式之間的異同。直觀感知加減法的含義。

(2)擺一擺

讓學(xué)生用自己的鉛筆，擺一擺。

說(shuō)一說(shuō)，對(duì)著同桌說(shuō)一說(shuō)擺的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

全班交流，得出結(jié)論。

3、實(shí)踐鞏固

(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察試一試，

獨(dú)立提出問(wèn)題。

全班交流解題。

(2)先讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，再讓學(xué)生動(dòng)手做一做，同桌交流解決。

小組交流情況，全班反饋。

(3)共有幾只氣球

學(xué)生獨(dú)立觀察，列式解決這個(gè)問(wèn)題。

4、作業(yè)；P31第2、3題。

5、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)什么？

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一

教學(xué)要求：

1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)實(shí)踐操作演示，初步學(xué)會(huì)整理的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：找規(guī)律填數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒或小圓片、算式卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)5以內(nèi)的加減法

1、第一題：先觀察情境圖，提出教學(xué)問(wèn)題；再列式計(jì)算。

2、第二題：學(xué)生獨(dú)立完成。

3、第六題：先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)，討論交流“口+口=5”司“口一口口”這兩個(gè)算

式，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地想出不同的答案。

4、第七題：“找家”，先算一算，再連一連。

5、第九題：先讓學(xué)生猜一猜每個(gè)盒里會(huì)有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，

指導(dǎo)找到較好的整理方法。

二、找規(guī)律填數(shù)

1、第5題：先拿出學(xué)具進(jìn)行演示，再讓學(xué)生獨(dú)立填空，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,

說(shuō)說(shuō)每次多幾個(gè)或每次少幾個(gè)。

2、第4題：

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察第1小題。

(2)組織生分組交流。

(3)反饋討論結(jié)果。

其它兩個(gè)小題教法同第1小題

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：猜數(shù)游戲

教學(xué)要求：

1、通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)“6”和'T的加減法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)“6”和“7”的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、猜數(shù)游戲

1、拿出各自準(zhǔn)備好的小卡片，同桌兩做游戲。

2、邊做游戲邊完成書上的題目。

3、集體交流。

4、整理板書。

二、想一想

1、講故事引入題目。

2、觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，獨(dú)立完成書上的兩組題。

3、想像；說(shuō)一說(shuō)還可能會(huì)有什么情況發(fā)生，生說(shuō)師板演。

三、練一練

1、連一連。根據(jù)圖示獨(dú)立完成。

2、做一做。先獨(dú)立看題，完成題目，再同桌說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。

3、計(jì)算?？凑l(shuí)算得又對(duì)又快。

四、數(shù)學(xué)游戲

1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

3、回家后，找家里人玩一玩這個(gè)數(shù)學(xué)游戲。

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容；背土豆

教學(xué)要求：

通過(guò)分土豆這一情景，讓學(xué)生初步感知減法的含義，初步體會(huì)減法與生活中的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：減法的含義。

教學(xué)過(guò)程：

1、背土豆情景創(chuàng)設(shè)，

(1)先讓學(xué)生同桌合作分土豆，

(2)說(shuō)一說(shuō)，分的過(guò)程。

(3)得出算式：口+口:口

2、自主探究，體驗(yàn)減法

還剩下幾個(gè)？

做一做，口一口二口

先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，再學(xué)生交流。

3、實(shí)踐鞏固

（1）學(xué)生先獨(dú)立完成后，小組交流，注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

（2）第1一5題，學(xué)生獨(dú)立完成后，交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

4、數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生同桌進(jìn)行。

5、小結(jié)：這節(jié)課你什么地方學(xué)的最有趣啊？

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：跳繩教學(xué)要求：

1、在具體的情境中，學(xué)會(huì)“8”和“9”的加減法。

2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)“8”和“9”的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示掛圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？

二、提出問(wèn)題，討論

1、觀察圖提出問(wèn)題。

2、指名回答，列出算式。

3、分小組交流算法。

三、畫一畫

1、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。

2、組織全班交流，整理出算式。

四、練一練

1、說(shuō)一說(shuō)，填一填，先學(xué)生獨(dú)立填寫，再指名回答，并說(shuō)出這樣列的理由。

2、口算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

3、湊成9,先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結(jié)果。

五、拓展練習(xí)，數(shù)學(xué)故事

組織學(xué)生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，師巡回指導(dǎo)。

六、課外延伸

放學(xué)后，想一想寫一寫有關(guān)“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：可愛(ài)的企鵝

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、鞏固“8”和“9”的加減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固“8”和“9”的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示掛圖，介紹圖中的景物。

2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、討論、解決問(wèn)題

1、指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問(wèn)？

2、討論解次提出的問(wèn)題，并理解圖中的大括號(hào)、問(wèn)號(hào)各表示什么？

3、學(xué)生獨(dú)立做題。

4、集體交流反饋。

三、試一試，嘗試練習(xí)

1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。

2、完成表格的填寫。

四、練習(xí)

1、口算，生獨(dú)立完成。

2、看圖列式計(jì)算。先觀察說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。

3、說(shuō)一說(shuō)，填一填。先同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，不局限于一種填法。

五、數(shù)學(xué)游戲

1、說(shuō)清游戲的玩法。

2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。

第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：小雞吃食

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)有關(guān)“10”的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

有關(guān)“10”的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片

教學(xué)過(guò)程：

一、分小米

1、用小圓片代替小米，動(dòng)手分一分，并說(shuō)出相應(yīng)的算式。

先自己分，再小組交流。

2、分組發(fā)言，整理板書

在發(fā)言過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)。

3、完成書上10的組成練習(xí)。

二、練一練

1、哪幾個(gè)數(shù)合起來(lái)是10個(gè)？

先指導(dǎo)讀懂題意，再做一做，生獨(dú)立完成，同桌檢查。

2、口算。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

3、說(shuō)一說(shuō)，填一填。P44

三、數(shù)學(xué)游戲

同桌兩個(gè)同學(xué)合作完成。

第十課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：乘車

教學(xué)要求：

1、初步體會(huì)連加、連減混合的含義，掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序。

2、學(xué)會(huì)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的教學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小圓片

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示掛圖，觀察說(shuō)說(shuō)圖的意思。

2、指名說(shuō)一說(shuō)。

二、學(xué)習(xí)討論

1、模擬上、下車的游戲。

2、獨(dú)立填寫書上的空格。

3、指名說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

4、結(jié)合實(shí)際，提出一些連加、連減混合的問(wèn)題，并進(jìn)行討論。

三、試一試

1、看清算式，說(shuō)說(shuō)先算什么再算什么。

2、用小圓片擺一擺，算一算。

四、練一練

1、說(shuō)一說(shuō)，算一算

（1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（2）列出算式算一算。

2、口算，生獨(dú)立完成。

3、看圖。

（1）數(shù)出△、。、口各有幾個(gè)

（2）比一比誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾個(gè)？

（3）填一填。

4、說(shuō)一說(shuō)，填一填。

（1）同桌兩人看圖說(shuō)一說(shuō)，填一填。

（2）集體討論、反饋。

第十一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。

2、在集體的情境活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中明白算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：1T0數(shù)學(xué)卡片、算式卡片、頭飾

教學(xué)方法：情境活動(dòng)教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、計(jì)算下面各題。

2+3=5+3=7-4=2+6=

4+3=8-5=5+5=9-7=

二、課堂練習(xí)（指導(dǎo)學(xué)生完成p48的練習(xí)二第1至8題）。

1、指名學(xué)生板演。

2、集體訂正。

三、總結(jié)歸納。

四、作業(yè)（小黑板習(xí)題）

第十二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：做個(gè)加減法表（P50—51）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確地計(jì)

算。

2、通過(guò)合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。

教學(xué)方法：自主探索，合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請(qǐng)同學(xué)們寫一寫我們學(xué)過(guò)的算

式?？凑l(shuí)寫得又快又多。

二、10以內(nèi)加法算式的整理

1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。

2、小組交流：列出的有算式。

3、試著進(jìn)行加法表的整理。

怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整理、歸納。（放手

讓學(xué)生小組間合作交流，共同完成。）

每組發(fā)給一張表格，完成表格。

4、小組推薦一人進(jìn)行匯報(bào)。

5、繼續(xù)討論：

根據(jù)小組間填的表格進(jìn)行討論：

豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流。

6、匯報(bào)討論學(xué)習(xí)情況？

三、10以內(nèi)的減法算式的整理

1、看51頁(yè)上面的圖，仔細(xì)觀察：

圖上畫的是什么地方？有些什么？

2、弄清題意，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)怎樣整理減法算式。

3、小組交流。

4、讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫。

5、組織學(xué)生進(jìn)行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。

6、小組匯報(bào)。

四、回顧總結(jié)

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)：

我學(xué)會(huì)了____________

我最喜歡,你呢？

教學(xué)反思：

本單元主要教學(xué)10以內(nèi)的加減法計(jì)算，通過(guò)教學(xué)，學(xué)生基本掌握了加減法的計(jì)算方

法，并能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減。從乘車這一內(nèi)容中，學(xué)生初步體會(huì)連加、連減混合

的含義，掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序。

第四單元分類

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

3、經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

知識(shí)技能目標(biāo)：

1、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和

分類；在比較、排列、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)F的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下

的多樣性。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：整理房間

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理

事物的習(xí)慣。滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、各種學(xué)具

教學(xué)方法：活動(dòng)參與

教學(xué)過(guò)程：

一、整理房間

1、出示圖：這是小明的房間，看到小明的房間，你想說(shuō)什么？

2、假如你是小明，你準(zhǔn)備怎么整理房間？

3、根據(jù)你的想法自己動(dòng)手圈一圈，畫一畫，把同類的東西放在一起。

4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的，為什么這樣整理。

二、鞏固練習(xí)

1、把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色

（1）學(xué)生自己觀察，明確題意；

（2）獨(dú)立完成；

（3）評(píng)析。

2、在水果下面畫蔬菜下面畫

（1）明確題意：看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。

(2)完成練習(xí)

3、分一分

(1)看題目：說(shuō)圖上有些什么，按照什么要求給它分類。

(2)分一分，歸歸類。

三、實(shí)踐活動(dòng)

自己整理自己住的房間，回來(lái)交流整理的方法。看誰(shuí)最愛(ài)勞動(dòng)！

第二課時(shí)

.教學(xué)內(nèi)容：一起來(lái)分類

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。

教學(xué)重點(diǎn)：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。

教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、讓學(xué)生整理自己的書包。組織討論：說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的，

2、讓學(xué)生看一看教科書的圖。說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。

3、小結(jié)：分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。

二、練一練。

1、分一分，說(shuō)一說(shuō)。

(1)怎么分？說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)?？梢园茨挲g分類，按性別分類。

(2)圖上有什么，怎么分？可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。

(3)圖上有什么，怎么分？可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類：大車、小車、自行車三

類，按分配個(gè)數(shù)分成二類。

2、看一看，可以怎樣分。

(1)圖上畫著什么，可以怎么分。

(2)匯報(bào)，交流：可以按大小分類，按形狀分類。

3、想一想有哪幾種分法?？磮D，可以怎樣分。

按大小分類，按顏色分類，按用途分類。

三、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，明白了什么？

教學(xué)反思：

通過(guò)這兩節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，經(jīng)歷分類的過(guò)程，基本能按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)

行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

第五單元位置與順序

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體瞼前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空

間觀念。

2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

課時(shí)安排：4課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：前后

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順

序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板。

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)

一、導(dǎo)入：

森林王國(guó)召開(kāi)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加，讓我們一起來(lái)瞧一瞧。出

示掛圖。

二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)

1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。

2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想知道什么？

3、說(shuō)一說(shuō)：鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面？松鼠跑第兒？小白兔跑第兒？

4、你還想知道什么？

5、跑步比賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車比賽開(kāi)始了?？纯此麄儽荣愡M(jìn)行得怎么樣？

6、出示：（小黑板）在圖中，1號(hào)車是第一名，5號(hào)車在_號(hào)車的后面，在_號(hào)車的

前面。（獨(dú)立完成，報(bào)名匯報(bào)）

7、你還能提出哪些問(wèn)題？

三、鞏固練習(xí)，練一練

1、你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？

讓學(xué)生自己觀察，說(shuō)給大家聽(tīng)；交換位置再觀察前后變化。

2、看圖，明題意。獨(dú)立完成，評(píng)析。

3、觀察圖。自己說(shuō)說(shuō)：下一站是—o我去動(dòng)物園，還有一站。

四、數(shù)學(xué)故事

1、看兩幅圖，用前、后編一個(gè)故事。

2、指名學(xué)生說(shuō)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：上下

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、上下的

位置關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀

教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學(xué)得怎樣。教室的

前面是什么？后面是什么？

二、新課教學(xué)：出示主題圖。

1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。

2、考考你：

小鳥在小兔的一面，小兔在鳥的一面，

松鼠在小兔的—面，松鼠在小鳥的—面。

3、指名說(shuō)，評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)，練一練

1、填一填，說(shuō)一說(shuō)。（1）仔細(xì)觀察圖。（2）報(bào)名說(shuō)。

2、把6寫在上一行，把9寫在下一行。讓學(xué)生說(shuō)了哪個(gè)數(shù)在上，哪個(gè)數(shù)在下。

3、說(shuō)一說(shuō)。仔細(xì)看圖，同桌討論，報(bào)名匯報(bào)。

4、請(qǐng)你分房子。

（1）自己動(dòng)手剪貼動(dòng)物。

（2）說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系。

5、獨(dú)立完成思考推理題。評(píng)析、校對(duì)。

四、小結(jié)：本節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：左右

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合己有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

2、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。

教學(xué)重點(diǎn)：

能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。

教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與。

教學(xué)過(guò)程：

一、體驗(yàn)自身的左與右

1、大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手做哪些事？

2、我們常常用左手做哪些事？

3、左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。你身邊還有這樣的一對(duì)好朋友

嗎？要求摸著說(shuō)。

4、我們來(lái)做一個(gè)游戲，聽(tīng)口令做動(dòng)作。

要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。

5、學(xué)生做，老師評(píng)。

二、理解左邊與右邊。

出示擺一擺教學(xué)圖。

1、請(qǐng)大家也來(lái)擺一擺。

2、擺在最左邊的是什么？

3、擺在最右邊的是什么？

4、尺子的左邊有什么？右邊呢？

5^有不同的意見(jiàn)呢？

6、請(qǐng)你們打亂學(xué)具擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。（演示練習(xí)）

三、體驗(yàn)“相對(duì)”，并加深理解

1、我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，我跟大家面對(duì)面地站著（舉起右手）問(wèn)：老師舉起的是

右手嗎？

2、請(qǐng)你們把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起來(lái)的是不是右手。

3、與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)舉的右手就會(huì)剛好相反。

4、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰(shuí)舉得快又對(duì)。

四、鞏固練習(xí)。

1、練一練各題。2、分析、評(píng)議。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教室

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合己有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。

3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：仔細(xì)觀察我們的教室。

教學(xué)方法：活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

課前我們仔細(xì)觀察了自己的教室，說(shuō)說(shuō)教室里有什么，用上前后、左右、上下

等詞。有條理地描述。

二、應(yīng)用教學(xué)

每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家。說(shuō)說(shuō)你家的客廳里都放著什么？引導(dǎo)按順序說(shuō)。

說(shuō)說(shuō)你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？

三、鞏固練習(xí)

1、讓學(xué)生自己觀察，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)文具盒。

2、用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)到火車站的路線。一邊指一邊說(shuō)。（學(xué)生交流。

3、游戲活動(dòng)。

（1）到游樂(lè)園里去玩，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你的前后，左右各有什么？

（2）教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。說(shuō)出位置，自己找。

四、小結(jié)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

教學(xué)反思：

本單元教學(xué)前后、上下、左右的位置和順序，初步讓學(xué)生體驗(yàn)前后、左右、上

下的位置關(guān)系，讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、上下的位置

關(guān)系，并培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

第六單元認(rèn)識(shí)圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體名稱并

能識(shí)別。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察，想像和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。

知識(shí)技能目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類。

教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形

教學(xué)目的：

1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學(xué)生生活積累，增強(qiáng)學(xué)生

對(duì)幾何體的感性認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動(dòng)手操作能力，及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

如何在分的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，并認(rèn)識(shí)基本幾何體。

教學(xué)準(zhǔn)備：一套供分類的物體，教師有四個(gè)幾何體模型。

教學(xué)方法：小組合作討論。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，提出問(wèn)題情景。（全班參與）老師要在班中找一個(gè)人，怎么辦？

1、討論一：找怎么樣的人？（女一七歲一長(zhǎng)頭發(fā)一愛(ài)看書一紅一姓？）

2、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人）

二、進(jìn)入教學(xué)情景，討論問(wèn)題。（小組討論）

給物體分類。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。先在小組內(nèi)討論，再按

照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類（允許有不同分法，可以是4類，也

可以是3類或2類，學(xué)生演示不同分法）。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些比較規(guī)則的物體。

三、新授

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。

（1）、長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的，是什么呢？讓學(xué)生猜一猜，讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上

舉起來(lái)。學(xué)生找到后，教師出示長(zhǎng)方體。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)物體，摸一摸，想一想,

它有什么特點(diǎn)？給它起什么名兒？在小組中討論。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。

（2）舉起正方體，它的形狀和長(zhǎng)方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來(lái)，再給它起一

個(gè)名字。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。

（3）正方體和長(zhǎng)方體的區(qū)分。

出示長(zhǎng)方體和正方體的圖形，讓學(xué)生辯認(rèn)圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些是

長(zhǎng)方體，哪些是正方體？P70

演示：長(zhǎng)方體一咫正方體一別長(zhǎng)方體（6個(gè)面）

2、認(rèn)識(shí)圓柱和球

（1）同桌互玩兩種物體，讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研

究結(jié)果，上來(lái)介紹圓柱的形狀特點(diǎn)。（先在小組里互說(shuō)，再請(qǐng)代表在班里說(shuō)。）小朋友在小

組里交流學(xué)習(xí)并反饋。

(2)判斷下列物體哪些是圓柱和球體。

3、小結(jié)

今天我們初學(xué)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物

三者分辨。說(shuō)說(shuō)生活中什么物品的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱或球？學(xué)生討論并反饋。

4、找朋友

每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺(tái)上形狀相同物體放在一起，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)做觀察，

誰(shuí)找錯(cuò)誰(shuí)幫他。

5、P70把今天認(rèn)識(shí)的幾種物體認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

囚、鞏固練習(xí)

1、做課本上練習(xí)。

2、猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說(shuō)形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪

猜他摸的是什么。(或指定形狀摸)

3、小小設(shè)計(jì)師：讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。

五、總結(jié)，問(wèn)題的延續(xù)聲

s給每人幾個(gè)名s稱標(biāo)簽，自己去g貼，明天匯o報(bào)。

正方體長(zhǎng)方體圓柱球

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：你說(shuō)我擺

教學(xué)目的：

1、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，通過(guò)游戲，進(jìn)一步識(shí)別簡(jiǎn)單兒何體。

2、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。

3、初步學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。

4、發(fā)展學(xué)生空間的觀念，并識(shí)別幾何體的位置關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題用游戲放之于現(xiàn)實(shí)情境中應(yīng)用。

課前準(zhǔn)備：一些簡(jiǎn)單的幾何體。

教學(xué)方法：以問(wèn)題情景為中心，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

一、問(wèn)題情境

你知道了四種物體名稱，我們來(lái)研究一下它們的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

研究一下

O0，

你想用什么方法來(lái)研究？（分組討論）

二、建立模型

1、分組研究討論。

要求：（1）討論這些物體擺放的不同。（2）準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹你們的研究結(jié)果。

2、匯報(bào)交流，初構(gòu)模型。

3、情境遷移，再構(gòu)模型。

情境呈現(xiàn)：幾個(gè)幾何體積木。你說(shuō)我擺，同桌互相進(jìn)行游戲，隨著空間位置關(guān)系

確立，其積木的個(gè)數(shù)可以隨之增加，說(shuō)和擺的身份可以變化。

三、解釋應(yīng)用

1、說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。

讓學(xué)生仔細(xì)地觀察，想一想哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體（長(zhǎng)），正方體（正），圓柱（圓）,

球體（球）。再同桌互說(shuō)，并用單個(gè)漢字寫下來(lái)。再用空間位置關(guān)系來(lái)說(shuō)。

2、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。

這是一個(gè)游戲，可以讓學(xué)生把操作活動(dòng)與表達(dá)結(jié)合起來(lái)，可以是學(xué)生摸一個(gè)物體

并說(shuō)出它的名稱，也可以先結(jié)合名稱再支摸出相應(yīng)的物體，這一活動(dòng)可以分組進(jìn)行。

3、看一看，數(shù)一數(shù)。

四、總結(jié)回顧；這節(jié)課你學(xué)了什么？

教學(xué)反思：

本單元教學(xué)認(rèn)識(shí)圖形使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方體、圓柱、球具有一定的感性認(rèn)識(shí),

知道這些幾何圖形名稱并能識(shí)別。培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動(dòng)手操作能力，通過(guò)做

游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。

第七單元加減法（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)20以內(nèi)的加法和減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。

2、讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。

3、通過(guò)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)加20以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日

常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識(shí)。

知識(shí)技能目標(biāo)：（相對(duì)應(yīng)）

1、能認(rèn)、讀寫十以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體個(gè)數(shù)和事物的順序位置。

2、能說(shuō)各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字含義。

3、熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：古人計(jì)數(shù)

教學(xué)目的：

1、在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11—20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，

初步建立數(shù)位的概念。

2、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生填寫算式。

3、在教學(xué)中滲透數(shù)的順序，并進(jìn)行社會(huì)秩序教育。

4、學(xué)會(huì)與人合作，體會(huì)計(jì)算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立數(shù)的概念

教學(xué)準(zhǔn)備：每組一個(gè)數(shù)位計(jì)數(shù)器及40—50根小棒等。

教學(xué)方法：抓問(wèn)題，用多種游戲，把抽象的數(shù)位具體化。

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情景，尋找關(guān)鍵問(wèn)題

1、數(shù)學(xué)課研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，一些小棒會(huì)有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（每張桌子發(fā)40—50根小棒，玩小棒時(shí)間為3—5分鐘）

2、你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（目的：練習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆）

3、游戲，看誰(shuí)的手小巧。

老師報(bào)數(shù)，學(xué)生用棒子表示，討論：快的同學(xué)的訣竅。

出示：十根可以捆一捆。

再進(jìn)行游戲，讓學(xué)生習(xí)慣中把1捆當(dāng)作10根用。

4、完成：

（）個(gè)一（）個(gè)十試一試，在計(jì)數(shù)器拔出10

個(gè)位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個(gè)一是1個(gè)10）在個(gè)位拔上一顆珠子，表示1個(gè)

十，也表示10個(gè)一。

二、自主合作，解決數(shù)位順序。

在解決了10是1個(gè)十也是10個(gè)一后，還能過(guò)度試一試在計(jì)數(shù)器上表示。接下來(lái)

就是讓學(xué)生通過(guò)自主合作，數(shù)位，組成和算式結(jié)合，理解11—20各數(shù)。

1、11—20各數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？

提出問(wèn)題，并結(jié)合P68的圖示表達(dá)自己的想法，學(xué)生之間互相交流，

2、1個(gè)十，1個(gè)一是1110+1=1110和11,十位上是1,沒(méi)

有變，個(gè)位由0變成1,就是11。

3、15、19、20的數(shù)位可重點(diǎn)檢查（20的數(shù)位可由10-20,也可19-20來(lái)描

述。）

4、小結(jié)，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣,

十位上1表示1個(gè)十，個(gè)位上1表示1個(gè)一。

5、練習(xí)：（口算）

10+910+810+710+610+5

10+410+39+108+107+10

6+105+104+103+105+8

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、尋找粗心丟失的數(shù)。

2、開(kāi)火車順數(shù)

游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)）

3、拔珠游戲（師生一一生生）

報(bào)數(shù)13,拔13并寫出13,同時(shí)說(shuō)13的含義，還可畫珠。

4、P75-761-9題，自己完成。

四、課外實(shí)踐，拓展知識(shí)應(yīng)用C

1、完成10—20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。

2、和父母互說(shuō)10—20各數(shù)組成。

五、布置作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：搭積木

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。

2、通過(guò)情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的順序

用數(shù)位意識(shí)。

3、初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：由搭積木來(lái)體會(huì)加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：每組20塊規(guī)則積木，碰碰車的給條。

教學(xué)方法：小組合作與個(gè)人思考相結(jié)合，抓問(wèn)題，重技能形成。

教學(xué)步驟：

一、由境生疑，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩積木，兩人20塊積木，

學(xué)生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學(xué)生盡情玩，一邊

玩一邊說(shuō)“再放一塊或拿走一塊”。

1、你在玩積木時(shí)發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

在初次玩時(shí)學(xué)生是地目的的，生活的搬造，有問(wèn)題后學(xué)生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學(xué)問(wèn)題。

再放一塊多+

拿走一塊少一

2、根據(jù)發(fā)現(xiàn)，自己再玩積木。

第二次玩積木是學(xué)生對(duì)加減認(rèn)識(shí)的鞏固，但對(duì)其計(jì)算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn)，而

其中的對(duì)手進(jìn)步是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

一、由疑得技，獲得計(jì)算能力

1、14+5=_17—6=_你怎么算的？

例：(1)14+5=19

1個(gè)十，4個(gè)一，+5個(gè)一=1個(gè)十，9個(gè)一=19

2、比一比誰(shuí)算得快。

19-713+516-315+314+4

12+65+1316-415+417-5

學(xué)生選擇適合自己的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，6至8個(gè)/分鐘。

3、游戲：碰碰車(小組內(nèi)活動(dòng))

A、每小組選其中一組進(jìn)行游戲。

B、每小組各組成員寫一數(shù)字再組成游戲。(這次游戲由于自寫數(shù)字會(huì)出現(xiàn)

兩數(shù)加減，兩位數(shù)進(jìn)退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。)

二、實(shí)踐應(yīng)用

今天的計(jì)算，只和個(gè)位有關(guān)，和十位無(wú)關(guān)。

要求：(1)兩位數(shù)加減一位數(shù)。