2023-2024(上)人教版小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案

2023-2024學(xué)年度小學(xué)六年級美術(shù)

教案

第一課基本形體切挖

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

2、培育學(xué)生空間想象力和造型實力。

教學(xué)重點：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的

教學(xué)難點：各個形體的切挖變更及整體的把握

教學(xué)打算

師：范圖、實例、制作材料

生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入階段

復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大

家所熟識的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓

柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高

的三度空間的立體實物。

你們在下面的圖片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？

師：立方體和圓柱體是我們最熟識的形體之一，它們看似簡潔，可千萬別

小瞧了它，我們生活中許多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡潔或者繁

雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變更而來的。今日我們學(xué)習(xí)用單個六面

體或圓柱體進行形體切挖的練習(xí)。（觀賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）

2、發(fā)展階段

⑴觀賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

⑵請大家依據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。

⑶觀賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)

學(xué)生想像。

3、本課練習(xí)

依據(jù)草圖，在帶來的材料上進行切挖練習(xí)。

4、生作業(yè)，師巡察輔導(dǎo)

5、作品展示

作品擺在展示臺上，生評價，師總結(jié)。

6^拓展

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它

成為立體的形體，也能成為一件精致的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。

其次課點的集合

教學(xué)目標(biāo)

1.點、線、面在美術(shù)作品中的作用及點的集合形式

2.通過對各種點與線的美術(shù)作品的觀賞，使其駕馭不同點的表現(xiàn)形式，

從而有選擇的進行創(chuàng)作。

3.體驗點、線作品的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，陶冶高尚的審美情操,

提高藝術(shù)修養(yǎng)。

教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：點與線的集合的形式。

教學(xué)難點：點、線、面的聯(lián)系與畫面美的體現(xiàn)。

教學(xué)打算：

學(xué)生：水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙

老師：多媒體課件、作畫工具、材料

教學(xué)過程

（一）圖片對比導(dǎo)入。

說明：

課件出示畫面效果完全不同的點彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河

景色》以及現(xiàn)實主義畫家米勒的作品《拾穗者》，請同學(xué)們分析不同作品中畫

面效果的不同之處。

在分析回答的過程中，學(xué)生經(jīng)過視察會直觀地感到：點彩畫畫面以點排列

的方式繪制，畫面效果較為朦朧，與之完全不同的現(xiàn)實主義繪畫作品的畫面效

仿自然、清楚而真實。

1.同學(xué)們是否知道這兩幅畫叫什么名字？作者分別是誰?

2.這兩件作品畫面效果有什么迥然不同的地方？（揭示課題）

《大碗島的塞納河景色》（修拉）《拾穗者》（米勒）

（二）學(xué)問全面剖析。

此環(huán)節(jié)是本課的重點，以多媒體課件演示為主，結(jié)合學(xué)生小組探討、回答

等方式進行。

1?點的橫向排列形成什么？

2?點向四周排列又形成什么？

3?點疏密不同的排列會形成怎樣不同的效果?

4.點大小不同的排列會形成怎樣不同的效果?

各種工具表現(xiàn)不同的點。

（三）觀賞點的各種形式。

1.觀賞生活中動植物身上點的圖片。

2.中國畫里的點和線。

（四）點畫作品分析。

課本中選擇了不同種類的點繪畫作品，在此，可將各種作品展示于學(xué)生面

前，通過老師的引導(dǎo)逐一讓學(xué)生以探討的方式進行分析，得出不同作品的繪畫

方式，從而使學(xué)生全面了解點的作用及表現(xiàn)形式。

1.同學(xué)直觀感受點彩畫、紙拼貼畫、紙團蘸色點畫、彩筆點畫等作品。

2.在老師的引導(dǎo)下，小組探討學(xué)生不同的作品以及繪畫方式。

（五）學(xué)生實際操作。

說明：

這一環(huán)節(jié)是學(xué)生充分展示特性、表現(xiàn)自我、相互溝通、體驗樂趣的過程。

學(xué)生能否依據(jù)課上所學(xué)學(xué)問與技能，將畫面的藝術(shù)效果表現(xiàn)出來，是這一環(huán)節(jié)

的根本。在此過程中，老師隨時賜予指導(dǎo)和確定，使學(xué)生的畫面剛好保留較好

的效果。

學(xué)生操作的過程是對學(xué)問技能加深與駕馭的過程，在此過程中，學(xué)生可選

擇自己感愛好的點畫方式進行作畫。因為本課從技法上講相對有確定的難度，

所以，學(xué)生也可選擇或參考課本中的作品進行臨摹。

作業(yè)要求：1.選擇點畫方法之一進行創(chuàng)作或臨摹。

第三課遠去的路

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解透視的基本變更規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)、了解平行線和消逝點概念。

3、觀賞名家作品，品嘗透視在美術(shù)中的魅力。

4、聯(lián)系生活，感受生活中的透視變更。

教學(xué)重點：

1、了解和駕馭透視變更的基本規(guī)律。

2、透視基本規(guī)律的運用。

教學(xué)難點：透視規(guī)律的理解和在實踐中的運用

教學(xué)打算：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等

教學(xué)過程：

第一課時

一、引導(dǎo)階段

結(jié)合課本中的文字描述，分組觀賞、探討課本和老師供應(yīng)的圖片，理解什

么是透視現(xiàn)象。

二、發(fā)展階段

1、小結(jié)透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律。

2、什么是視平線和消逝點。（結(jié)合圖片分小組探討）

3、平行透視和成角透視的區(qū)分。（結(jié)合圖片分小組探討）老師用幾何形

體示范什么是平行透視與成角透視

4、課堂作業(yè)依據(jù)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生到學(xué)校四周視察，留意體會物體的

透視變更規(guī)律。

三、課后整理

1、回家收集相關(guān)的一些建筑、風(fēng)景等圖片，鞏固學(xué)問。

2、打算好其次節(jié)課的工具材料。

其次課時

一、引導(dǎo)階段

1、檢查課前打算

2、回顧透視的基礎(chǔ)學(xué)問點

二、發(fā)展階段

1、講解臨摹作畫的基本過程

（1）、先視察圖片中事物的特征，找尋出符合透視變更的基本規(guī)律。

（2）、構(gòu)圖（考慮支配主體物的合理位置）。

（3）、用線描表現(xiàn)（刻畫主題物的特征）。

（4）、整理畫面。

2、講評作業(yè)

（1）、兩位學(xué)生為一組，相互交換作業(yè)，進行評比。（以是否精確表現(xiàn)

出透視變更為標(biāo)準）

（2）、老師統(tǒng)一點評。

三、拓展階段

可以進行現(xiàn)場寫生或者默寫體現(xiàn)透視變更的作業(yè)。

第四課線與造型

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使初步相識線造型的藝術(shù)特點，并能運用正確的技法

進行線造型的創(chuàng)作，熬煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)實力，使健康和諧地發(fā)展。

2.實力目的：駕馭硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法，學(xué)會用曲卷、折疊、連接等手法

進行線造型的創(chuàng)作。培育學(xué)生初步的立體造型實力和多維空間想像實力。

3.感覺線造型的藝術(shù)特點，體會線造型結(jié)構(gòu)帶來的審美趣味，培育學(xué)生合

理用材奇妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。

教學(xué)重、難點

重點：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會用金屬線材創(chuàng)作一個藝術(shù)造型。

難點：線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。

教學(xué)過程

一、相識軟材與硬材。

1.組織教學(xué)，檢查學(xué)生上課所備的工具材料狀況。

2.老師從教學(xué)學(xué)問說起，引導(dǎo)學(xué)生相識“線”。線：兩點之間作連接，便

是線。

3.老師拿實物讓學(xué)生知道什么是軟材，什么是硬材。點明本課學(xué)習(xí)硬線造

型。

導(dǎo)入本課，板書課題。

二、觀賞相識線造型

1.引導(dǎo)學(xué)生觀賞課本上的線造型作品和學(xué)生作品中，相識線造型的表現(xiàn)形

式和藝術(shù)特色。

2.引導(dǎo)學(xué)生線造型作品。

三、學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。

四、實踐操作，練習(xí)創(chuàng)作線造型。

五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。

第五課風(fēng)景寫生

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)簡潔的風(fēng)景構(gòu)圖學(xué)問，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖學(xué)問進行風(fēng)景寫生。

2.鞏固對透視概念的理解，提高造型實力與構(gòu)圖實力。

教學(xué)重點：了解簡潔的風(fēng)景構(gòu)圖學(xué)問，鞏固對透視概念的理解。

教學(xué)難點：如何把透視和構(gòu)圖學(xué)問運用到繪畫實踐中。

教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段（第1課時）

觀賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。

師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視學(xué)問。下面讓我們來觀賞一組圖片，看看

他們是如何運用哪些透視方法的?！膘柟獭⒓由顚ζ叫型敢暎ㄒ稽c透視）和成

角透視（兩點透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點。

了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。

觀賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們

稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來

的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有干脆關(guān)系。所以畫面的美不美

和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有干脆關(guān)系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱颉２?/p>

介紹其運用方法。同時介紹在沒有取景框的狀況下，可用雙手架成“口”字形

進行取景。

以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的視察，講解風(fēng)景寫生的方法和

步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進行取景

構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變更。如何在畫面中

確定“視平線”和“消逝點”。觀賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。

步驟：視察一一取景一一構(gòu)圖一一描繪一一修改一一整理完成

（二）發(fā)展階段（第2-4課時）

1、取景構(gòu)圖實地風(fēng)景寫生

選擇操場或頂樓陽臺先集中引導(dǎo)學(xué)生進行取景，視察建筑物的透視變更，

然后以小組的形式分散開進行實地風(fēng)景寫生。

老師巡察輔導(dǎo)，剛好幫助學(xué)生改正錯誤。

第六課讓剪影動起來

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術(shù)的特點。

3、增加對中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。

教學(xué)打算：

1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。

2、打算黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或

故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡潔、易懂。

第一課時

一、引導(dǎo)階段。

1、學(xué)生之間溝通搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯?/p>

的皮影學(xué)問。

2、分組探討皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照耀獸皮或紙版雕刻成

的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊

操縱一邊演唱，并配以音樂。）

3、指導(dǎo)學(xué)生視察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程,

想一想皮影該如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）其次步：用針線縫上手臂、腿。

（3）第三步：裝上木棍。

二、發(fā)展階段。

1、將學(xué)生依據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提

示學(xué)生要依據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。）

2、學(xué)生進行創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、打算下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。

其次課時

剪影表演

課前打算：布置環(huán)境

一、8個小組將自己制作的翦影，輪番進行表演、展示。體驗民間皮影

藝人的表演技能。

二、老師對學(xué)生的表演進行總結(jié)、點評。

三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的認同感。

四、拓展：用透亮膠片等透亮或半透亮的材料，試著制作彩色的皮影，在

課余，同小伙伴一起演一演。

第七課漂移的畫

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步探究有關(guān)浮力的學(xué)問，并能依據(jù)身邊的廢舊

材料進行有創(chuàng)意的設(shè)計。

2、通過本課學(xué)習(xí)，培育學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)建與科學(xué)探討完備結(jié)合的意識，以

及發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實力，激發(fā)他們酷愛生活、關(guān)注生活的美

妙情感。

教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生探究簡潔的浮力學(xué)問，并結(jié)合身邊廢舊物品進行有創(chuàng)意的

設(shè)計與制作。

教學(xué)難點：在制作漂移物時，創(chuàng)新地運用材料，制作方法精細。

教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)?/p>

嬉戲1：

發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出嬉戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂移

起來的方法？

嬉戲2：

搶答一一假如給你一把吸管，讓它們漂移在水面上.設(shè)想一下都可能有哪

些不同的造型？

二、思索反饋

吸管為什么可以漂移？

鐵很重，為什么輪船卻能漂移在海上？

三、信息溝通

a.組織學(xué)生進行信息溝通。

b.哪位科學(xué)家最早發(fā)覺了浮力？

c.你知道有哪些關(guān)于浮力的小故事嗎？

四、合作探究

組織學(xué)生分組探究：（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛

筆等。）

在我們身邊，還有哪些材料可以漂移？

看一看：書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)？

試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么

樣的漂移物的造型？

講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？

五、探究實踐

提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新奇美觀

的玩具。

第八課山山水水

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀賞現(xiàn)代優(yōu)秀畫家的山水畫，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)祖國大好河山的創(chuàng)作欲望。

2.學(xué)習(xí)山水畫的構(gòu)圖特點及遠景近景的不同畫法，初步學(xué)會中國畫的基

本技法，提高繪畫實力。

教學(xué)重點：山水畫勾、皴、點、染的技法學(xué)習(xí)。

山水畫的遠景近景著色整理等詳細技法。

教學(xué)難點：山水畫的構(gòu)思及構(gòu)圖。

教學(xué)打算：

1.老師：國畫用具、宣紙、范畫、教材、錄像。

2.學(xué)生：書、國畫用具、學(xué)具。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)：

二.導(dǎo)入新課：

1.由畫樹引入山水畫的新課內(nèi)容。

2.板書課題：學(xué)畫中國畫一一山山水水

三.講授新課：

1.山水畫：以描繪山川、自然景色為主題的繪畫。

山水畫是中國畫的三大畫種之一（山水、花鳥、人物）具有幾千年歷史。

2.觀賞畫家作品：分析三種不同風(fēng)格

3.技法講解：

勾、皴、擦、點、染

4.出示范畫，學(xué)生觀賞：

四.布置作業(yè)，提出要求：

1.依據(jù)自己的理解，參照范畫，畫一幅山石。學(xué)習(xí)技法。

2.可以先在報紙上練習(xí)外型。

五.學(xué)生作畫，老師輔導(dǎo)：

第九課彩墨家園

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)、鞏固水墨畫的基礎(chǔ)學(xué)問。即，工具材料，用筆用墨。學(xué)習(xí)幾種動物

的畫法。

教學(xué)重、難點：訓(xùn)練學(xué)生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧，以及動物的

造型。

課前打算：學(xué)生打算幾張小動物的照片。打算好筆、墨、宣紙等。老師打算幾

幅小動物的圖片。老師打算范圖。

教學(xué)過程：

1.簡要地復(fù)習(xí)國畫的基礎(chǔ)學(xué)問和用筆用墨等作畫技巧。

2.老師出示幾幅動物的水墨畫，并結(jié)合課本的范圖，引導(dǎo)學(xué)生進行觀賞。

a.觀賞敏捷多變的用筆，加深中鋒、側(cè)鋒以及點筆的了解。

b.觀賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學(xué)生對墨色的了解。

c.構(gòu)圖以及動物的造型。

d.觀賞名家名作，了解名家的風(fēng)格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，

激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的酷愛。

3.老師現(xiàn)場示范，讓學(xué)生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟：

a.講解歸納動物的大形體。

b.講解并描述調(diào)墨、調(diào)色。

c.分步作畫，講解畫動物的先后依次。

d.修改調(diào)整完成。

4.布置作業(yè)，畫兩幅自己喜愛的小動物一一麻雀、蝦。

5.老師巡回指導(dǎo)，主要是用筆、用墨以及動物的造型。

6.征集作業(yè)、講評，提高審美實力。

（三）課后拓展

收集徐悲鴻、齊白石等畫家的資料，了解馬和蝦的畫法。

第十課我做的樂器

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過觀賞了解樂器及樂器的發(fā)展，學(xué)習(xí)運用不同的材料制作樂

器。

2、培育學(xué)生的創(chuàng)建力和設(shè)計意識。

教學(xué)重、難點：

重點：了解樂器

難點：設(shè)計樂器

教具打算：

老師:有關(guān)青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資

料和圖片資料

學(xué)生：打算制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥……。

教學(xué)過程：

（一）、引導(dǎo)階段

1、老師播放幾段樂曲讓學(xué)生觀賞。

2、請學(xué)生猜一猜是什么樂器發(fā)出的樂曲，老師引導(dǎo)學(xué)生感受青銅編鐘、

藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。

3、請學(xué)生溝通自己查找到的有關(guān)樂器的資料。

4、老師出示圖片并簡要介紹樂器的發(fā)展、樂器的種類，并讓學(xué)生觀賞不

同的樂器發(fā)出的不同的音效。

5、原始社會（用獸骨、陶泥等制作樂器）——奴隸社會（青銅制作精致

的樂器）——封建社會（樂器的用料、工藝更為講究，多樣如：青銅編鐘、

戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓、等）----至今（居住在我國西南（云南、貴州、四

川）和西北（青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏）地區(qū)一些少數(shù)民族照舊是用手

工來制作樂器。如：藏族大鼓，體現(xiàn)了一個民族的獨特文化韻味。

（二）、發(fā)展階段

1、老師出示樂器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納樂器的形態(tài)及特征。

2、老師啟發(fā)學(xué)生依據(jù)自己帶來的材料設(shè)計樂器，老師講解樂器的制作方

法。

3、學(xué)生思索先畫出自己的設(shè)計草圖并進行小組溝通。

4、老師依據(jù)學(xué)生的設(shè)計構(gòu)思進行啟發(fā)性的講評。

學(xué)生制作，老師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)：利用竹筒、鐵管、鐵盒、陶土等材料制作樂器。

溝通與評價：

1、展示學(xué)生制作的樂器并請學(xué)生說說自己的設(shè)計構(gòu)思及制作過程中遇到

過什么問題，自己是怎樣解決的。

2、師生溝通評價。

3、布置下節(jié)課工具。

第十一課廢舊物的“新生命”

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識科學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位。

2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜愛的形式，表現(xiàn)科學(xué)對我

們?nèi)祟惿畹呢暙I。

3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)建這一學(xué)習(xí)過程，培育其

酷愛科學(xué)、勇于探究的精神。

教學(xué)重點：

探究科學(xué)對生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。

教學(xué)難點：

思索與體會科學(xué)對人類發(fā)展的影響。

教學(xué)打算：繪畫材料或制作材料、資料

教學(xué)過程：

1、引入：

(1)乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態(tài)，如建

筑、交通、通訊等。

(2)想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變更？

(3)是什么力氣變更了我們的生活？

2、學(xué)生探討并回答。

3、講授新課：

(1)學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己

收集到的材料進行溝通，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變更。

(2)學(xué)生可對現(xiàn)在的科學(xué)獨創(chuàng)或生活進行幻想。

4、啟發(fā)創(chuàng)作:

(1)引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。

(2)觀賞一些運用科學(xué)技術(shù)設(shè)計的生活用品。

5、作業(yè)要求：

用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有確定功能的主題作品。

6、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會，設(shè)計師展示自己小組的設(shè)計作品，并進

行講解。

7、小結(jié)

第十二課愛護文物

教學(xué)目標(biāo)：

1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培育學(xué)生酷愛我國傳統(tǒng)文化的情感。

2.通過觀賞、繪制文物，了解其用途和作用。

3.繪制宣揚小報，了解愛護文物的意義，增加學(xué)生的愛護意識。

教學(xué)重點：

1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培育學(xué)生酷愛我國傳統(tǒng)文化的情感。

2.通過觀賞、繪制文物，了解其用途和作用。

教學(xué)難點：通過觀賞、繪制文物，了解其用途和作用。

課前打算：

老師打算：

(1)收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。

(2)就事先了解當(dāng)?shù)夭┪镳^或文物愛護單位，以便組織學(xué)生參觀。

學(xué)生打算：

鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工

具與材料。

教學(xué)過程：

1.引導(dǎo)階段

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀賞收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。

(2)分小組探討溝通，感受文物的美感。

(3)老師講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)建的

優(yōu)秀文化。

2.發(fā)展階段

(1)老師講解一些資料展示卡、宣揚小報和實物仿制的方法，為學(xué)生更

好地作業(yè)創(chuàng)建必要的條件。

(2)作業(yè)完成后布置在教室里，相互評價、觀賞。

3.整理與整理

督促學(xué)生整理工具各材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整齊。

4.課后拓展

讓學(xué)生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力找尋生活所在地的歷史文物，

增進對祖國傳統(tǒng)文化的情感，加強愛護文物的責(zé)隨意識。

第十三課古建筑的愛護

教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國古建筑的風(fēng)格特點及愛護古建筑的意義。

2、增加對傳乘民族文化的劇烈責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點：

通過觀賞,讓學(xué)生了解這些宏大的古建筑物是祖國古代勞動人民才智和技

術(shù)的結(jié)晶，從而相識到,愛我中華,愛護好國寶是我們新一代神圣的職責(zé)。

教學(xué)難點：

通過考察,調(diào)查,史學(xué)聲進一步相識到我國古代建筑的文化特色,從而提高

相識美丑的實力，潛移默化地愛惜文物的道德教化。

課前打算:收集古代建筑的圖片，資料。(制成幻燈片或掛圖)

教學(xué)過程：

(一)上課,師生問好

揭示課題一一《中國古代建筑觀賞》，作啟發(fā)性談話。

“我們宏大的祖國有著悠久的歷史?！?/p>

“我國的建筑,歷史悠久,具有獨特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界享有盛譽.

今日介紹的我國古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫中的珍寶,

是我國歷代勞動人民才智的結(jié)晶?！?/p>

“如中國的萬里長城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故

宮，是世界上現(xiàn)存最宏偉，最古老的宮殿建筑；西藏的布達拉宮，是世界上現(xiàn)存

海拔最高，保存最好,歷史最悠久的宗教建筑……”

（二）請同學(xué)談?wù)勔姷焦沤ㄖr的心情，描述見到古建筑的外貌等等。

（三）老師談?wù)勛约阂娺^的古建筑，談?wù)勆砼R其境的感受，（如青島嶗山瀑布;

曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等。）

（四）依據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景,老師作適當(dāng)?shù)慕榻B和

講解并描述,進行愛國主義教化。（破壞，偷盜，價值）

（五）弄清古建筑與仿古建筑不同的概念：

古建筑:是前人保存下來的遺產(chǎn)，是國寶。

仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物。

中國的古建筑一般都由石，磚，木構(gòu)成，特殊是木結(jié)構(gòu)的建筑常因斗爭，火

災(zāi)等人為因素和自然災(zāi)難的破壞，原貌很難保存.但寧波的保國寺歷千載而完

好如初,它是江南至今保存最好的一座北宋木結(jié)構(gòu)殿。

堂.其建筑奇妙宏偉,令人神往.保國寺由此成為我國第一批全國重點文物

愛護單位.

（六）簡介部分古建筑：

萬里長城嘉峪關(guān)布達拉宮北京故宮太和殿頤和園

杭州西湖山西恒山懸空寺蘇州網(wǎng)師園,拙政園

（七）課后小結(jié)

第十四課電腦美術(shù)

教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。

2.指導(dǎo)學(xué)生采納界面上的繪畫工具進行繪畫和復(fù)制、粘貼嬉戲。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡潔的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和勝利的喜悅。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生采納界面上的繪畫工具進行繪畫和復(fù)制、粘貼嬉戲。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生采納界面上的繪畫工具組合新奇的畫面。

教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段：

師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫