初中英語《Section A》公開課教學設計科普版七年級下冊-七年級英語教案

七年級下冊Unit8TopiclSectionB教學設計

一.教學內容

1.教材分析：

本節(jié)課是七年級下冊Unit8Topicl的SectionB,本話題通

過對話詢問和描述一年四季的氣候引入話題，自然過渡到氣

溫的表達，對比西方國家天氣的差異，同時論談大量適合天

氣的日常活動。SectionB是在SectionA學習了問天氣，

論談喜歡的季節(jié)的基礎上，繼續(xù)用Whatis/wastheweather

likein??句型談論天氣和溫度，并學習了名詞變形容詞的

規(guī)律。

2.教材處理

根據新課程標準的理念，改“教教材”為“用教材來教”,

對本課的內容進行適當的整合。我將SectionB的2a、2b、

Part3先整合到前一課時，而將1b部分作為導入，學習完

表示天氣的形容詞，再轉入la的學習和1c的操練鞏固。然

后在復習溫度讀法之后再聽Part3錄音，讓幾位優(yōu)秀的學

生上臺進行天氣預報。

二、學情分析

1.七年級學生經過將近一年的英語學習，有了一定英語基

礎，同時也具備一定的自主學習能力，課前的《預習導綱》

對于他們的自我學習具有很好的幫助作用。學生通過《預習

導綱》能較好的培養(yǎng)注意力、觀察力、思維能力以及探究分

析、歸納綜合的能力，也更能積極主動地參與到課堂教學活

動中去。

2.采取小組競賽方式，通過學生的合作學習，一方面發(fā)展

其自主學習和合作精神，另一方面激發(fā)了學生的競爭意識,

使其增強自信，體驗成功。

3.所教班級學生程度參差不齊，學困生占一半，因此在設

計教學時要注意不同層次的學生，關注細節(jié)。

如：⑴談論天氣的問答由中下的同學完成并注意加以鼓勵。

⑵對話方面由中上水平學生完成。

⑶對于英語表達能力強的學生，則要求能描述天氣和溫度情

況進行天氣預報。

三、設計思路

以新課程標準為指導思想，以能力培養(yǎng)和學生的個性發(fā)展為

主線，采用“導

學一一自悟”的教學模式，課前通過《預習導綱》引導學生

做好課前預習，課堂上注重啟發(fā)，引導學生通過自身語言實

踐，以獲得學習知識的能力和方法。其中采用小組競賽的形

式完善了評價體系，促進學生的發(fā)展。

四.教學目標L知識與技能

①了解中國和英美國家天氣的不同，能運用句型繼續(xù)談論天

氣。②能運用urememberto?”的句型對他人進行勸告和

建議。③掌握名詞加y變成形容詞的構詞法。

④能運用What'sthetemperature?句型談論氣溫并進行

天氣預報(weatherreport).2過程與方法

通過引進小組競爭機制，激發(fā)學生的學習積極性，形成主動

參與的氛圍，通過完成預習導綱，課堂提問以及兩兩對話并

引導學生對語言進行觀察與分析，歸納與總結來培養(yǎng)學生主

動探究知識和自主學習的能力，為學生的終身學習與發(fā)展打

下基礎。

3.情感態(tài)度和價值觀

a.增強學生進一步了解英美國家語言習慣的文化意識。b.

以小組競賽的形式來培養(yǎng)學生的競爭意識。c.兩兩對話促

進學生自主探究，互助合作的精神。

五、教學重，難點

1.重點是：(1)名詞加y變成形容詞的構詞法。

(2)談論天氣和溫度。

2.難點：溫度的讀法(-8℃：minuseightdegreecentigrade)

和天氣預報。

六，教學準備

1.給學生布置對話，準備好兩兩對話。2.布置預習作業(yè)，

完成預習導綱。

3.準備與季節(jié)、天氣有關的圖片，并制作成課件。

七、教學過程教學過程一、復習設計意圖L復習、鞏

固所學知識。1.兩兩對話，復習談論天氣的句型及適合的

活動。2.創(chuàng)設情境，引進競爭機2.單詞競賽，復習Section

A單詞，抽查Section制。B新單詞。二、呈現容詞。1.

通過大量的天氣圖片學詞。1.展示天氣圖片，通過師生問

答學習關于天氣的形習并鞏固表示天氣的形容2.引導學生

發(fā)現所列單詞加y變成形容詞，共同歸2.引導學生觀察與分

析，歸納名詞變成形容詞的規(guī)則。(注意sunny,foggy納總

結語法知識，培養(yǎng)自主的特殊變化)3.玩猜謎游戲，訓練

鞏固表示天氣的形容詞。4,在圖片下方加上地點名，結合

句型練習。三、鞏固及英美國家的人們喜歡談論天氣。2.

聽音回答問題。3?聽音跟讀。4.找出并解釋語言點，然后

操練對話。四、操練2a,2b,Part3已提前完成，L編寫對

話，完成1c,注意niceandbright=very在此只是復習，

為下個步驟bright，Thesunisbright.Ourclassroomis

的天氣預報做準備。bright.2.復習2a,2b對話及溫度讀

法。五、探究從四個小組當中各叫一位再聽Part3天氣

預報，呈現福建省地圖，標注添加優(yōu)秀的學生上講臺做天氣

各地市的天氣情況。提供天氣預報的開頭：Good預報，一

方面運用所學知識morning!Hereistheweatherreport

forFujian.進行表達，一方面鍛煉其膽Nanpingisrainy...

給學生幾分鐘時間準備，做簡量。對優(yōu)秀的學生提出更高單

的天氣預報。六、小結L語法：名詞+y-形容詞2.句型：

(1)勸告：Remembertodosth.(2)談論氣溫：What's

thetemperature?的要求，體現了分層次教學，也實現了

知識的輸出。培養(yǎng)學生歸納、總結知識的能力，明確本節(jié)

課的重點，并使思維系統化、整體化。找出la語言點是對

預習任的環(huán)節(jié)。對話練習也是對學生讀的能力的一個檢查1.

看la視頻，介紹中國與英美國家天氣的不同，以務的一個

檢查，體現“導學”探究的學習精神，達到導學一自悟的目

的.七、布置作業(yè)1.背誦la,2b2完成練習冊SectionB3.

預習SectionC(預習導綱)八、對本節(jié)課的小組競賽給予

評分。通過背誦和完成練習，及時鞏固所學知識；預習新

課又可以培養(yǎng)學生的預習習慣和自主學習的能力。引入激

勵、競爭、合作機制，充分調動學生的積極性，讓學生體驗

到成功的喜悅。

板書設計：

附表：競賽表格

Book7Unit8Topic1SectionB知識點：1.—Howare

thingsgoing?---Thingsaregoing