人教版（2019）高中地理必修第一冊(cè)：第一章1-4節(jié)教案

【新教材】人教版（2019）高中地理必修第一冊(cè)

第一章宇宙中的地球

第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)解讀

運(yùn)用資料，描述地球所處的宇宙環(huán)境。行為條件是“運(yùn)用資料”，讓學(xué)生通過(guò)觀察天體

的圖片、閱讀圖文等資料掌握相關(guān)知識(shí)；行為動(dòng)詞是“描述”，學(xué)生在學(xué)完本節(jié)課后，可以

用自己的語(yǔ)言說(shuō)出地球存在于怎樣的宇宙環(huán)境中。

二、教材分析

本節(jié)教材選自2019年人教版必修一第一章第一節(jié)《地球的宇宙環(huán)境》，是高中地理的開(kāi)

篇。教材展示了大量的圖片和數(shù)據(jù)表格等資料，具有很強(qiáng)的直觀性與很大的信息量，有利于

提高學(xué)生分析圖表的能力。同時(shí)，教材還通過(guò)自學(xué)窗介紹了人類(lèi)探測(cè)宇宙的內(nèi)容，通過(guò)活動(dòng)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察月相等。既兼顧了知識(shí)的完整性，拓展了學(xué)生的視野，又有利于增強(qiáng)學(xué)生探

索宇宙奧秘的興趣，樹(shù)立科學(xué)的人生觀和宇宙觀。

三、學(xué)情分析

作為高一年級(jí)學(xué)生，通過(guò)初中地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生己經(jīng)具備一定的自然地理基礎(chǔ)，對(duì)地球

的運(yùn)動(dòng)等有一定的了解。但是，絕大部分學(xué)生對(duì)地球宇宙環(huán)境沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并未形成完

備的地理素養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該多加以引導(dǎo)，通過(guò)軟件操作提升學(xué)生對(duì)地理

的學(xué)習(xí)興趣，上好高中地理的第一堂課，為今后的地理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，樹(shù)立辯證唯物主義思想和科學(xué)的宇宙觀，培

人地協(xié)調(diào)觀

養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神，認(rèn)識(shí)到地球擁有生命的特殊性。

能夠通過(guò)了解天體的主要類(lèi)型和天體系統(tǒng)的層次，描述地球的

宇宙環(huán)境，歸納總結(jié)八大行星的共性與差異；能夠運(yùn)用資料、

綜合思維

圖表說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星，歸納地球

上生命存在的原因。

區(qū)域認(rèn)知/

學(xué)會(huì)搜集地理資料，閱讀、分析地理圖表，從圖表、資料中獲

地理實(shí)踐力取知識(shí)；學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、雜志上收集近年來(lái)重大天象奇

觀和當(dāng)代人類(lèi)對(duì)宇宙的探索。

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五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：天體系統(tǒng)的層次及地球在宇宙中的位置；地球的普通性和特殊性

教學(xué)難點(diǎn)：地球存在生命的條件

六、教學(xué)方法：信息技術(shù)操作、探究法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、講述法、比較法

教學(xué)手段：Stellarium>Celestia>教材、圖片、投影、黑板

七、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【展示】同學(xué)們，在上課之前呢，我們先來(lái)

和一位朋友一起，看一段視頻（播放Celestia

導(dǎo)航視頻中地球部分）

?*?<Mb*it，*??■???

通過(guò)學(xué)生主動(dòng)

學(xué)生回答：

發(fā)言，探討自己

地球是藍(lán)色的；

眼中的地球，引

是一個(gè)球體；

發(fā)學(xué)生興趣，讓

一.

srurarrT地球不僅有藍(lán)

學(xué)生積極、主動(dòng)

新課導(dǎo)入【提問(wèn)】現(xiàn)在，我請(qǐng)幾位同學(xué)，來(lái)介紹一下色，它還有很多

地進(jìn)入學(xué)習(xí)；

你眼中的地球是什么樣子。高山、森林、沙

運(yùn)用Celistia^

【總結(jié)】好，同學(xué)們回答得都很棒。我們知漠，是五顏六色

Stellarium兩個(gè)

道，人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙的路程漫長(zhǎng)而曲折，人類(lèi)的

軟件，讓學(xué)生充

對(duì)宇宙空間的探索范圍也越來(lái)越大，今天，

分認(rèn)識(shí)地球。

我們就一起通過(guò)兩個(gè)朋友來(lái)學(xué)習(xí)，地球的宇

宙環(huán)境究竟是怎樣的。

【板書(shū)】第一章宇宙中的地球

第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境

一、地球在宇宙中的位置

【操作】打開(kāi)Stellarium軟件。學(xué)生回答火星屬通過(guò)Stellarium

探究新知【展示】通過(guò)軟件，搜索天體，并放大火星、于行星、仙女座軟件，讓學(xué)生領(lǐng)

仙女座星云等天體。星云屬于星略天體的奧妙，

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教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

云...欣賞天體的美

?觀性，對(duì)宇宙充

滿好奇與探索；

通過(guò)學(xué)生自行

閱讀，區(qū)分不同

天體的區(qū)別，了

解相關(guān)概念。

【提問(wèn)】a同學(xué)們閱讀課本P2文字，回答這

些天體分別屬于什么類(lèi)型？

【總結(jié)】教師總結(jié)天體的類(lèi)型，幫助學(xué)生了

解各自的定義。

【板書(shū)】1、天體

【過(guò)渡】我們了解了天體，知道它們是在不

合作探究利用Celestia軟

斷運(yùn)動(dòng)之中，而這些不斷運(yùn)轉(zhuǎn)著的天體，構(gòu)

件，直觀了解不

成了不同層次的天體系統(tǒng)。

同層次天體系

【活動(dòng)】現(xiàn)在，我們?nèi)喾譃槿齻€(gè)小組，共

統(tǒng)的特點(diǎn)；

同閱讀教材P3?4頁(yè)內(nèi)容，分別介紹不同層次

三個(gè)小組分別對(duì)

的天體系統(tǒng)。

地月系、太陽(yáng)系、

【板書(shū)】2、天體系統(tǒng)

銀河系進(jìn)行介

【總結(jié)】剛剛各個(gè)小組帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)了地月

紹。

系、太陽(yáng)系以及銀河系，其實(shí)還有一個(gè)河外

星系?，F(xiàn)在，同學(xué)們跟隨老師一起，和最開(kāi)

始認(rèn)識(shí)的朋友Celestia軟件遨游星空。

【展示】教師對(duì)天體系統(tǒng)按層次展示，并進(jìn)

行講解，補(bǔ)充學(xué)生之前介紹的不足。

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教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

???'???

合作探究以小組合作方

式，增強(qiáng)學(xué)生的

參與，培養(yǎng)學(xué)生

的總結(jié)歸納能

力，提高學(xué)生合

>7.作交流水平。

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?4

：

【作業(yè)】同學(xué)們翻開(kāi)課本P4,我們一起看書(shū)

上的天文現(xiàn)象觀測(cè)活動(dòng)。接下的一個(gè)月，請(qǐng)學(xué)生跟隨教師，

借助Stellarium

同學(xué)們每日觀察地球的衛(wèi)星一一月球，看月提前領(lǐng)會(huì)月球的

軟件，讓學(xué)生

相是如何變化的。變化過(guò)程，在接

“未卜先知”，

實(shí)踐活動(dòng)【展示】在同學(xué)們觀察之前，我們先用下來(lái)的時(shí)間中，

領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代地理

Stellarium軟件，它可以幫助我們預(yù)測(cè)觀察月自己按課本要求

信息技術(shù)的先

相變化。觀察記錄，總結(jié)

進(jìn)，感受地理學(xué)

【操作】調(diào)整Stellarium的日期與時(shí)間，帶月相變化規(guī)律。

習(xí)的趣味性；

領(lǐng)同學(xué)們觀察月球變化。

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教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

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設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)

驗(yàn)證，提升學(xué)生

3”■M?IM*n*?MIM?U的地理實(shí)踐力，

培養(yǎng)地理探究

興趣。

【過(guò)渡】我們剛剛了解到，太陽(yáng)系擁有八大

行星。現(xiàn)在，我們具體來(lái)了解，八大行星擁

有什么特點(diǎn)。

【板書(shū)】二、行星地球

1、八大行星

【操作】現(xiàn)在，我將操作Celestia軟件，大

歸納探究

家一起來(lái)歸納，看太陽(yáng)系的八大行星有什么通過(guò)跟隨教師

共同點(diǎn)。學(xué)生隨著教師的的操作展示八

操作，共同歸納大行星運(yùn)轉(zhuǎn)的

回答：共同點(diǎn)，讓學(xué)生

1、同向性學(xué)會(huì)自行尋找

2、共面性規(guī)律，提升學(xué)生

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教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

93、近圓形的歸納總結(jié)能

力，鍛煉學(xué)生的

j''

思維。

I

?

【提問(wèn)】首先，我們加快時(shí)間流逝，看它們

的運(yùn)動(dòng)方向有什么特點(diǎn)呢？

3.Hh

■

-------------<--------

【提問(wèn)】我們看，現(xiàn)在八大行星的軌道是

在……？

■

【提問(wèn)】我們?cè)贀Q一個(gè)角度，看現(xiàn)在它們的

形狀是……？

【總結(jié)】沒(méi)錯(cuò)，八大行星都在繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，

公轉(zhuǎn)方向具有同向性，公轉(zhuǎn)軌道面具有共面

性，公轉(zhuǎn)軌道形狀具有近圓形。

【過(guò)渡】我們通過(guò)八大行星的學(xué)習(xí)，知道地學(xué)生回答：教師通過(guò)引導(dǎo)，

探究新知球在太陽(yáng)系中是一顆普通的行星，然而它又（1）特殊的條讓學(xué)生總結(jié)地

是太陽(yáng)系乃至宇宙中的一顆特殊的行星。件：水、光照、球的特殊性。并

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教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【板書(shū)】2、特殊的行星一一地球溫度、濕度、大重點(diǎn)掌握地球

【提問(wèn)】為什么說(shuō)它特殊？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱氣等上有生命的原

讀教材P6,回答老師的問(wèn)題。(2)生命存在因，學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)

【總結(jié)】同學(xué)們總結(jié)得非常好。而地球之所象看本質(zhì)。

以存在這些適宜的條件，則是有三方面的原

因：

①日地距離適中，使地表平均氣溫為15℃,

有利于生命過(guò)程的發(fā)生和發(fā)展；地球上的溫

度，還有利于液態(tài)水的存在；

②因?yàn)樗陨淼捏w積、質(zhì)量適中，吸引大量

氣體聚集在地球周?chē)?，又?jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，

形成了地球上適合生物呼吸的大氣，特別是

氧氣；

③同時(shí)，地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)周期適中，晝夜溫

差不大，保護(hù)了地面生命有機(jī)體的存在。

【總結(jié)】教師對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理總教師引導(dǎo)學(xué)生從

培養(yǎng)學(xué)生歸納

結(jié)。人地協(xié)調(diào)觀、綜

總結(jié)知識(shí)的能

歸納總結(jié)【自評(píng)】出示自我總結(jié)提綱，學(xué)生對(duì)照提綱合思維、地理實(shí)

力，并對(duì)所學(xué)知

認(rèn)真反思。最后要求學(xué)生向其他同學(xué)談?wù)勛咱`力三個(gè)維度談

識(shí)加以鞏固。

己的想法。談自己的收獲。

我們學(xué)完這一課，對(duì)地球的宇宙環(huán)境有了充通過(guò)課后思考，

學(xué)生預(yù)習(xí)下一課

分的了解。我們知道，地球有生命的原因之讓學(xué)生提前預(yù)

“太陽(yáng)對(duì)地球的

一就是日地距離適中。那么太陽(yáng)究竟對(duì)地球習(xí)了解下節(jié)課

提出新知影響”，同時(shí)進(jìn)

有哪些影響呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)內(nèi)容，打下基

行月相觀察活

行思考。同時(shí)，大家也別忘了，接下來(lái)的時(shí)礎(chǔ)；

動(dòng)。

間認(rèn)真觀察月相，我們下個(gè)月進(jìn)行總結(jié)交流布置實(shí)踐活動(dòng)，

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教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

分享。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)

手操作能力。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

第一章宇宙中的地球

第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境

一、地球在宇宙中的位置

1、天體

2、天體系統(tǒng)

二、行星地球

1、八大行星

2、特殊的行星一一地球

九、設(shè)計(jì)反思

本節(jié)課充分運(yùn)用Sellarium、Celestia兩個(gè)軟件對(duì)地球的宇宙環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)現(xiàn)代地理

信息技術(shù)的先進(jìn)性與趣味性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了宇宙之大，認(rèn)識(shí)了構(gòu)成宇宙的

各種天體及它們之間因相互聯(lián)系、相互運(yùn)動(dòng)構(gòu)成的天體系統(tǒng)；知道了地球是銀河系、太陽(yáng)系

的普通一員，地球與太陽(yáng)系的八大行星既有共同之處又有差別，最顯著的差別是地球上有高

級(jí)智慧生物一一人類(lèi)。隨著科技的進(jìn)步，人類(lèi)對(duì)宇宙的探索興趣更濃，對(duì)自身的了解和對(duì)宇

宙的認(rèn)識(shí)必將進(jìn)一步提高。

但是，本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生探討問(wèn)題的環(huán)節(jié)設(shè)置不夠精細(xì)，同時(shí)對(duì)是否讓全體學(xué)生參與小

組活動(dòng)的考慮不夠，還需要在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中進(jìn)一步提升自我修養(yǎng)，做出更好的教學(xué)設(shè)計(jì)。

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第二節(jié)太陽(yáng)對(duì)地球的影響教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)分析

本節(jié)課課標(biāo)要求“簡(jiǎn)述太陽(yáng)對(duì)地球的影響”，太陽(yáng)對(duì)地球的影響主要包括太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響和太陽(yáng)活動(dòng)

對(duì)地球的影響兩個(gè)方面。

本課標(biāo)要求“簡(jiǎn)述太陽(yáng)對(duì)地球的影響:因此對(duì)太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)本身不必詳細(xì)分析，但需明確太陽(yáng)輻射

以及太陽(yáng)活動(dòng)的主要特征和基本規(guī)律。在分析過(guò)程中就辯證地看待“影響”，既包括有利的方面，也包括和

太陽(yáng)黑子等，加深對(duì)太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球影響的理解。

二、教材分析

本課為《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?地理一》第一章“行星地球”第二節(jié)內(nèi)容，它以前一切“宇宙中的

地球”為基礎(chǔ)，以太陽(yáng)為例，進(jìn)一步說(shuō)明宇宙環(huán)境對(duì)地球的影響。主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：

太陽(yáng)輻射為地球提供豐富的光熱資源，是氣候形成的基本因素之一，是植物光合作用的必要條件，它也是

風(fēng)能、水能與生物能等的最終能量來(lái)源；太陽(yáng)活動(dòng)擾動(dòng)地球磁場(chǎng)而產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象，它會(huì)擾動(dòng)地球大氣

層（主要是電離層）而中斷無(wú)線短波通訊，它也會(huì)對(duì)地球氣候產(chǎn)生周期性影響，它還會(huì)引起地球兩極地區(qū)

產(chǎn)生“極光”現(xiàn)象。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課授課對(duì)象為普通高級(jí)中學(xué)高一學(xué)生，學(xué)生整理歸納分析資料的能力比較弱，對(duì)資料進(jìn)行分析有一定

難度；學(xué)生剛進(jìn)入高中，尚未習(xí)慣從理性角度看待生活中的地理問(wèn)題；另外，初中地理沒(méi)有宇宙相關(guān)內(nèi)容，

學(xué)生缺乏相應(yīng)知識(shí)基礎(chǔ)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主，逐漸改變他們的學(xué)習(xí)方式，注重分析與

綜合的能力的培養(yǎng)；本節(jié)知識(shí)與生活息息相關(guān)，應(yīng)注重與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生運(yùn)用實(shí)例分析，逐步學(xué)生運(yùn)

用地理方法分析地理事物，且在過(guò)程中應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)探索地理事物的熱情。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：1、能夠說(shuō)出太陽(yáng)能量的來(lái)源并運(yùn)用實(shí)例總結(jié)其對(duì)地球環(huán)境的以及人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響；2、

運(yùn)用給出的太陽(yáng)大氣層結(jié)構(gòu)圖,指出太陽(yáng)大氣分層以及各層特點(diǎn)；3根據(jù)所給資料，分析太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球

的影響。

過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論，掌握分析太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響的幾個(gè)方面；能夠運(yùn)用探究的方式分析生活

中存在的其它現(xiàn)象和問(wèn)題。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)分析太陽(yáng)活動(dòng)為地球的影響，學(xué)會(huì)用辯證的態(tài)度看待問(wèn)題。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響；2.太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響

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難點(diǎn)：太陽(yáng)大氣層、太陽(yáng)活動(dòng)

六、教法與教具

教法：以問(wèn)題探究為主，結(jié)合小組討論、事例分析

教具:PPT、視頻、圖片集

七、教學(xué)過(guò)程

[1復(fù)習(xí)導(dǎo)入]

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“地球的宇宙環(huán)境”，并初步了解到我們所居住的地球是一個(gè)即普通又特殊的行星。

那么有沒(méi)有哪位同學(xué)愿意談一下我們的地球母親特殊在哪里又普通在哪兒呢？

（同學(xué)回答，老師評(píng)說(shuō)）

[2時(shí)事導(dǎo)入]相信有很多同學(xué)會(huì)聯(lián)想起“2012”，聯(lián)想到瑪雅人的預(yù)言，聯(lián)想到世界末日的恐慌。事實(shí)真是

這樣嗎？

現(xiàn)在我們就帶著這個(gè)問(wèn)題，走近太陽(yáng)，全面系統(tǒng)地了解太陽(yáng)對(duì)地球的影響。

【3興趣導(dǎo)入】同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一日食

沒(méi)錯(cuò),這就是日全食時(shí)光彩奪目的貝利珠。2009年7月22日上午，舉世矚目的日全食完美地出現(xiàn)在我們

的天空，相信同學(xué)們一定都沒(méi)有錯(cuò)過(guò)當(dāng)時(shí)的天籟美景，可是你們知道嗎？太陽(yáng)的美可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個(gè)?。〗?/p>

下來(lái)我們就一起走近太陽(yáng)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)之美。

【新課學(xué)習(xí)】

一、描述太陽(yáng)

太陽(yáng)是距離地球最近的恒星，恒星？什么是恒星？（回顧知識(shí)：由熾熱氣體組成，能自己發(fā)光的球狀或類(lèi)

球狀天體。）當(dāng)然太陽(yáng)也是由熾熱氣體組成的，下面我們通過(guò)一組數(shù)據(jù)了解它：

130萬(wàn)倍：太陽(yáng)處于太陽(yáng)系的中心，是太陽(yáng)系的主宰，它的體積是地球的130萬(wàn)倍（130萬(wàn)倍：如果把地

球比作一個(gè)籃球，那么太陽(yáng)就是以籃球場(chǎng)地長(zhǎng)邊為直徑的球），另外補(bǔ)充一點(diǎn)：它的質(zhì)量占太陽(yáng)系總質(zhì)量的

99.865%,質(zhì)量相當(dāng)于地球質(zhì)量的33萬(wàn)多倍，可見(jiàn)太陽(yáng)是巨大的。

6000K：六千開(kāi)爾文，這個(gè)溫度足以使一塊鋼板瞬間化為氣體，足見(jiàn)太陽(yáng)是“熾熱”的。

1.5億千米：太陽(yáng)與地球的平均距離約為1.5億千米，光速大約是——30萬(wàn)千米每秒，以這樣的速度，太陽(yáng)

光到達(dá)地球還需要大約八分鐘，太陽(yáng)距離地球是不是很遠(yuǎn)??！

組成太陽(yáng)的氣體主要成分是氫和氨，這里請(qǐng)大家做上記號(hào)，這兩種氣體成分有什么意義呢？

綜合上面這幾個(gè)數(shù)字我們?cè)趺礃觼?lái)描述太陽(yáng)呢？

——太陽(yáng)是一個(gè)巨大的熾熱氣體球，它距地球十分遙遠(yuǎn)，卻又是距離地球最近的一顆恒星。

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二、為地球提供熱量

“日出而作，日落而息”，太陽(yáng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們的生活6我們先來(lái)看一組圖片：縉云山上參天的大

樹(shù)、我們學(xué)校不起眼的小黃花、南山植物園里簇?fù)淼慕痃匀唤缰幸磺芯G色植物都有賴(lài)于太陽(yáng)提供的光

以及能量進(jìn)行光合作用，是太陽(yáng)為地球營(yíng)造了一層綠色的被子，使得我們的周?chē)偸切佬老驑s、充滿生機(jī)。

剛剛我們觀察的是我們周?chē)鄬?duì)安靜的事物，"仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水；仁者靜，智者動(dòng)?！苯酉聛?lái)，我們看

水，希望同學(xué)們“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，思考太陽(yáng)如何影響了水呢？（教師引導(dǎo)其從溫度的角度思考）

正是有了流動(dòng)的水，我們周?chē)庞辛诵∠?、河流、湖泊、大海，看太?yáng)是不是又塑造的地球的形態(tài)呀！其

實(shí)太陽(yáng)不僅影響水，它對(duì)大氣、土壤、巖石等等都有深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)以上的討論，我們可以得出：太陽(yáng)

為地球提供了能量，它對(duì)地理環(huán)境有著深遠(yuǎn)的影響。

（引出生物鏈，河流地貌，說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)地理環(huán)境直接或間接的影響。）

以上我們了解了太陽(yáng)對(duì)地理環(huán)境的影響，可是它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有沒(méi)有影響呢？

當(dāng)然有，剛剛我們說(shuō)太陽(yáng)的存在使得綠色植物得以進(jìn)行光合作用，有了光合作用大氣中才有了氧氣，試想

如果沒(méi)有了太陽(yáng)……我們就沒(méi)辦法呼吸，想在地球上存在哪怕幾分鐘也不可能啊。另外沒(méi)有了太陽(yáng)我們也就

喝不了水，同學(xué)們還能想到其他的嗎？

——運(yùn)用卡片，引導(dǎo)學(xué)生從衣食住行各方面回答。

【歸納總結(jié)】從剛才的圖片中我們了解對(duì)地球來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)是極其重要的一顆恒星c她為地球提供了巨大的

能量，對(duì)地理環(huán)境以及人類(lèi)生產(chǎn)生活都有很大的影響。同學(xué)們說(shuō)，太陽(yáng)是不是很美呀？（外表美，心靈美）

那么太陽(yáng)的能量是如何到達(dá)地球的呢？

老師告訴大家答案吧：太陽(yáng)輻射

—講述太陽(yáng)輻射

為了更全面的了解太陽(yáng)輻射，我們?cè)賮?lái)看一組數(shù)據(jù)：

22億分之一：太陽(yáng)輻射只有二十二億分之一到達(dá)了地球，但卻將地球裝扮地如此豐富多彩。太陽(yáng)是怎么做

到這點(diǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們課下自主學(xué)習(xí)課本第9頁(yè)“閱讀”部分。

400萬(wàn)噸、50億年……0.03%,

就像我們一樣，太陽(yáng)目前正處于青年期，正是因?yàn)檫@個(gè)，它才能為我們地球提供穩(wěn)定的環(huán)境。

分析全球太陽(yáng)輻射的分布狀況

【過(guò)渡】我們賴(lài)以生存的恒星太陽(yáng)目前正處于青年時(shí)期，可就像我們?nèi)祟?lèi)會(huì)生病一樣，我們身體強(qiáng)壯的太

陽(yáng)也難免傷風(fēng)感冒??！

現(xiàn)在我們就揭開(kāi)太陽(yáng)神秘面紗，看一下太陽(yáng)的廬山真面目吧！

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四、如何觀察

要想深入認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，我們必須對(duì)其進(jìn)行觀察，如何觀察？直接用眼睛看嗎？

當(dāng)然不行，除了早上日出及傍晚日落，其他時(shí)間直接觀察都會(huì)被太陽(yáng)刺眼的光線所阻擋，甚至被灼傷。因

此我們需要采取一定的措施。接下來(lái)我們就來(lái)看一下天文愛(ài)好者是怎樣觀察太陽(yáng)的，大家在觀看視頻時(shí)要

注意他們用到的設(shè)備，并說(shuō)出自己更喜歡哪種觀測(cè)方式。

—觀看視頻，并請(qǐng)學(xué)生回答自己觀察到的方式及自己喜歡、易行的方式。教師可再介紹幾種方法（如膠

片法、水盆法、小孔成像法等）

好的，現(xiàn)在我們有了各自觀察太陽(yáng)的方式，開(kāi)始觀察太陽(yáng)吧！

我們可以直接觀測(cè)到的部分是太陽(yáng)的大氣層，大家觀察這幅圖，可以分為幾層呢？

——同學(xué)回答，教師提問(wèn)其分層依據(jù)，并要求其他同學(xué)提出不同意見(jiàn)

解釋各分層、特點(diǎn)及觀測(cè)時(shí)間

五、黑子

知道了太陽(yáng)大氣層的結(jié)構(gòu)及各層特點(diǎn)，我們就可以觀察太陽(yáng)，看它究竟哪個(gè)部位不舒服了。首先我們看一

下光球?qū)樱遣皇蔷鶆蛞恢?沒(méi)有瑕疵呢？好像有一些斑點(diǎn)，我們把它放大一下，同學(xué)認(rèn)真觀察：在太

陽(yáng)光球?qū)?，有一些區(qū)域相對(duì)周?chē)鷾囟容^低，因此從我們的視角看，它呈現(xiàn)黑色，我們稱(chēng)這個(gè)區(qū)域?yàn)樘?yáng)黑

子。提到黑子，就不得不提我國(guó)對(duì)黑子的觀測(cè)了，早在幾千年前，我們智慧的祖先就已經(jīng)開(kāi)始了對(duì)黑子的

觀測(cè)。講述《漢書(shū)?五行志》相關(guān)句子，引導(dǎo)同學(xué)們準(zhǔn)確觀察事物。

（注意強(qiáng)調(diào)黑子發(fā)生的特點(diǎn)：黑子的數(shù)量是太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志）

既然知道太陽(yáng)光球?qū)颖砻嬗羞@些東西，我現(xiàn)在就想拿起設(shè)備去觀察一下，同學(xué)們覺(jué)得可行嗎？…太陽(yáng)黑子

是沒(méi)有變化的嗎？咱們還是用事實(shí)說(shuō)話：（對(duì)比幾個(gè)時(shí)間的太陽(yáng)光球?qū)?，觀察其變化），從上面幾張圖片中

我們可以看出：太陽(yáng)黑子無(wú)論從數(shù)量.還是從規(guī)模上都有一些改變，這些改變有沒(méi)有規(guī)律呢？科學(xué)家們通

過(guò)長(zhǎng)期的觀察，得出了這樣的數(shù)據(jù)（引導(dǎo)學(xué)生讀圖，尋找規(guī)律：極大值點(diǎn)、極小值點(diǎn)，中間變化情況）從

這張圖中我們好像能夠看出太陽(yáng)黑子變化存在一定規(guī)律，但是十來(lái)年，數(shù)據(jù)太少了，我們看一下十八世紀(jì)

以來(lái)太陽(yáng)黑子的變化數(shù)據(jù)（引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算太陽(yáng)黑子數(shù)變化周期，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)）

六、耀斑

好的，光球?qū)佑刑?yáng)黑子，接下來(lái)我們觀察色球?qū)印Ｓ袀€(gè)問(wèn)題：怎么觀察這一層呢？0好像也是斑塊，

不同的是黑子相對(duì)周?chē)^暗，而色球?qū)由系谋戎車(chē)?、更耀眼。我們把它命名為“耀斑”，也稱(chēng)之為“色

球爆發(fā)”，它是太陽(yáng)色球?qū)由夏承┩蝗怀霈F(xiàn)的大而亮的斑塊,大家可不要小瞧了這些斑塊，它可是太陽(yáng)活動(dòng)

最強(qiáng)烈的標(biāo)志°耀斑爆發(fā)時(shí)產(chǎn)生的能量是巨大的，它在幾分鐘內(nèi)釋放的能量就相當(dāng)于10億顆氫彈爆炸產(chǎn)生

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的能量，同時(shí)放出強(qiáng)烈的紫外線和其他射線。如果這些發(fā)生在地球上，足以把地球毀滅上億次了。只是我

們不用擔(dān)心，因?yàn)樘?yáng)距我們十分遙遠(yuǎn)。

同學(xué)們是不是已經(jīng)期待著耀斑發(fā)生的時(shí)間或者周期了呢？其實(shí)太陽(yáng)從內(nèi)到外是一個(gè)整體，黑子數(shù)增多（也

就是黑子活動(dòng)增強(qiáng)）的年份往往也會(huì)出現(xiàn)耀斑頻繁爆發(fā)，而黑子所在的區(qū)域之外也是耀斑出現(xiàn)頻率最多的

區(qū)域，因此我們可以說(shuō)：黑子與耀斑是"同"時(shí)"同"地！體現(xiàn)了太陽(yáng)活動(dòng)的整體性。

其實(shí)太陽(yáng)活動(dòng)還有很多種，如光斑、日珥、太陽(yáng)風(fēng)等，只是黑子和耀斑是太陽(yáng)活動(dòng)的主要形式，也是最重

要的標(biāo)志。

七、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響

太陽(yáng)活動(dòng)會(huì)對(duì)地球有哪些影響呢？我們看幾條消息，請(qǐng)同學(xué)們自己先總結(jié)一下：（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)通訊、航

天、地球磁場(chǎng)等的影響）此外呢，太陽(yáng)活動(dòng)還會(huì)影響氣候，我們還是看一組數(shù)據(jù)記錄（釋圖，尋找規(guī)律）

了解了太陽(yáng)活動(dòng)變化的規(guī)律，現(xiàn)在我們來(lái)做一下預(yù)測(cè)，下一次太陽(yáng)活動(dòng)大約是什么時(shí)間？（回顧一下我們

剛剛了解到的資料：最近的一次太陽(yáng)活動(dòng)極大值是2002年，周期是11年，下一次大約是2012、2013。在

接下來(lái)的兩年時(shí)間，太陽(yáng)風(fēng)暴會(huì)再次光臨地球，對(duì)地球造成影響。

另外，太陽(yáng)活動(dòng)也不是一無(wú)是處，拿氣候來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)活動(dòng)會(huì)影響降雨量、很多地區(qū)太陽(yáng)活動(dòng)的極大年也是

農(nóng)作物豐收的年份。

極光：大家知道這張圖片描述的是什么嗎？

太陽(yáng)活動(dòng)時(shí)放射的高能粒子流進(jìn)入大氣產(chǎn)生兩極地區(qū)的極光現(xiàn)象，在兩極的漫漫長(zhǎng)夜，神奇美麗的景象帶

給人們?nèi)缗R仙境的視覺(jué)感受。

我們這節(jié)課內(nèi)容已經(jīng)結(jié)束了，我希望大家在了解太陽(yáng)對(duì)地球影響的同時(shí)，學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待問(wèn)題，理

解自然界中的事物都有兩面性。最后我們就以美麗的極光結(jié)束本節(jié)課學(xué)習(xí)吧。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)（綱目式板書(shū)）

十、教學(xué)反思

H"一、練習(xí)

一.選擇題

2013年n月18日，美國(guó)再次發(fā)射了一個(gè)火星探測(cè)器，旨在調(diào)查火星的上層大氣，幫助了解火星大氣

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層中部分氣體逃逸到太空對(duì)火星氣候演變所產(chǎn)生的影響。讀下

表，完成1?2題。0.45

0.4。?一.七：方電清油文

0.25Z?

d

0,2%'：'6?li'3'1*5'1*7"1‘9北京時(shí)間

火星地球

直徑4220英里（1英里Q1.609km）7926英里

與太陽(yáng)的距離1.521

公轉(zhuǎn)周期687個(gè)地球日365.25日

自轉(zhuǎn)周期24小時(shí)37分鐘23小時(shí)56分鐘4秒

大氣主要二氧化碳，及部分水蒸氣氮、氧、氮及其他

大氣密度0.071

表面平均氣溫（℃）一23（固體表面）15

1.人類(lèi)首先選擇火星作為探索生命起源和進(jìn)化的行星，是因?yàn)椋ǎ?/p>

①火星的自轉(zhuǎn)周期和地球相近②火星的體積和地球非常接近③火星與太陽(yáng)之間的距離適中④火

星有適宜而且充足的大氣

A.①@B.②④C.①@D.③④

2.探測(cè)器用于探索地外生命可能存在的環(huán)境，主要目標(biāo)是探測(cè)火星上是否存在（）

A.大氣和云霧B.山脈和平原

C.太陽(yáng)輻射和火星引力D.液態(tài)水和有機(jī)物

光合有效輻射為特定波段的太陽(yáng)輻射，是植物進(jìn)行光合作用的重要能源，其在太陽(yáng)總輻射中所占比例

（R）受太陽(yáng)高度影響，且一般陰天大于晴天。讀華北某地（39°N）冬夏季節(jié)晴天和陰天R值日變化示意圖，

完成3?4題。

3.圖中（）

A.a為冬季晴天，b為冬季陰天

B.c為冬季陰天，d為冬季晴天

C.a為夏季晴天，b為夏季陰天

D.c為夏季陰天，d為夏季晴天

4.據(jù)圖可知春分日前后，R值最大地區(qū)是（）

A.巴西高原B.剛果盆地C,里海沿岸平原D.西歐平原

2013年3月5日，太陽(yáng)劇烈活動(dòng)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的發(fā)光現(xiàn)象；太陽(yáng)表面還催生了一團(tuán)熾熱氣體，該氣

體以每小時(shí)322萬(wàn)千米的速度向火星挺進(jìn)。結(jié)合圖文資料回答5?6題。

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5.圖文資料中顯示的太陽(yáng)活動(dòng)類(lèi)型，主要是（）

A.黑子和耀斑B.黑子和太陽(yáng)風(fēng)

C.耀斑和日珥D.耀斑和太陽(yáng)風(fēng)

6.伴隨著太陽(yáng)的劇烈活動(dòng)，不可能產(chǎn)生的影響是（）

A.全球降水異常B.影響固定電話通話信號(hào)

C.自然災(zāi)害頻率增加D.指南針不能正確指示方向

右圖為太陽(yáng)系（部分）示意圖，圖中a、b、c、d為天體，橢圓為天體的運(yùn)行軌道，甲、乙、丙、丁四點(diǎn)

將c天體的運(yùn)行軌道均分成四等份。讀圖，回答7?8題。

7.圖中屬于衛(wèi)星的天體（字母代號(hào)）和天體系統(tǒng)層次的個(gè)數(shù)組合正確的是（）

A.a—1個(gè)B.b-2個(gè)C.c—3個(gè)D.d—2個(gè)

8.a、b、c天體在許多特征上相似,但只有c天體上存在生命，其具備的使生命得以存在的基本條件之一

是（）

A.適宜的大氣厚度和大氣成分B.強(qiáng)烈的太陽(yáng)輻射和充足的水汽

C.復(fù)雜的地形和巖石圈D.強(qiáng)烈的地震和火山活動(dòng)

右圖為太陽(yáng)輻射量在不同緯度的分布示意圖，有效總輻射量是指受大

氣削弱后到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射。讀圖，完成9?10題。

9.云量最多的地區(qū)是（）

A.赤道地區(qū)B.20°N地區(qū)C.40°N地區(qū)D.60°N地區(qū)

10.影響可能總輻射量分布的主要因素是（）

A.大氣云量B.大氣厚度

C.太陽(yáng)高度（緯度）D.通過(guò)的大氣路徑

讀“某地地震波速度隨深度的變化圖”，回答11?12題。

11.該地莫霍界面大約位于地下（）

A.5千米B.17千米C.33千米D.2900千米

12.該地可能位于（）

A.116°E,40°NB.90°E,30°N

C.南極點(diǎn)D.經(jīng)度180。，緯度0°

讀“我國(guó)大陸部分地殼等厚度線分布圖”，回答13?14題。

13.下列說(shuō)法中，正確的是（）

A.圖中“40”等厚度線大約為我國(guó)季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線

B.圖中“52”等厚度線大約為我國(guó)地勢(shì)第一級(jí)與第二級(jí)階梯分界線

C.我國(guó)地殼厚度呈現(xiàn)出自東南向西北由薄到厚的變化趨勢(shì)

D,四川盆地、黃土高原、東北平原的地殼平均厚度由厚到薄

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14.下列剖面圖中，能正確表示a—b沿線地殼厚度變

讀右圖，回答15?16題。

15.科學(xué)家認(rèn)為M行星上極可能存在生物，原因是（）

①距日遠(yuǎn)近適中②質(zhì)量和體積適當(dāng)③有衛(wèi)星繞轉(zhuǎn)④不停繞日公轉(zhuǎn)

A.①@B.①③C.（2X3）D.②④

16.M與N組成一個(gè)天體系統(tǒng)，與該天體系統(tǒng)級(jí)別相同的是（）

A.地月系B.太陽(yáng)系C.銀河系D.河外星系

讀北半球各緯度某時(shí)太陽(yáng)輻射量分布曲線圖，完成17?18題。

17.甲地太陽(yáng)輻射量多的原因主要是（）

①緯度低②距海遠(yuǎn)，降水少③受副熱帶高壓控制時(shí)間長(zhǎng)，降水少④海拔高，大氣稀薄，太陽(yáng)輻

射損耗少

A.②④B.①③C.①0D.③?

18.此時(shí)，乙地可能觀察到的現(xiàn)象有（）

A.太陽(yáng)風(fēng)B.耀斑C.黑子D.極光

當(dāng)前各國(guó)新一輪空間競(jìng)賽正向深空拓展，被稱(chēng)為“袖珍地球”的火星成為新一輪空間競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。由

于各國(guó)在空間探測(cè)中一般遵循“誰(shuí)先占有，誰(shuí)先開(kāi)發(fā)，誰(shuí)先受益”的原則，多位專(zhuān)家預(yù)言，在未來(lái)幾個(gè)世

紀(jì)內(nèi)，各個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家將在火星開(kāi)發(fā)中掀起一場(chǎng)新的“圈地運(yùn)動(dòng)北讀表，回答19?20題。

質(zhì)量（地體積（地平均密度公轉(zhuǎn)

行星自轉(zhuǎn)周期四季更替

球?yàn)?）球?yàn)?）（g/cm3）周期⑸

地球1.001.005.521.023小時(shí)56分有

火星0.110.153.961.924小時(shí)37分有

19.在下述條件中火星與地球最接近的是（）

A.重力加速度大小B.公轉(zhuǎn)周期長(zhǎng)短C.表面溫度高低D.晝夜交替周期長(zhǎng)短

20.人類(lèi)深空探測(cè)對(duì)火星情有獨(dú)鐘的原因是（）

A.有生命存在B.是距地球最近的行星

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C.有晝夜交替D.是太陽(yáng)系八顆行星中與地球自然環(huán)境最相近的行星

下圖為某區(qū)域地殼厚度等值線圖，讀圖回答21?22題。

21.關(guān)于圖示區(qū)域的說(shuō)法，正確的是（）

A.地殼厚度自南向北增加B.地殼厚度最大的地區(qū)海拔最高

C.斷層分布的區(qū)域均位于板塊的消亡邊界D.兩地地殼厚度的差異不等于其相對(duì)高差

22.若繪制地殼厚度剖面圖，其10km處可以表示（）

A.海平面B.莫霍界面C.巖石圈底面D.古登堡界面

天文輻射是指到達(dá)大氣上界的太陽(yáng)輻射。下圖為某地區(qū)各月平均天文輻射隨緯度變化圖。讀圖，回答

23?24題。

23.該地區(qū)天文輻射受緯度影響最大的季節(jié)是（）

A.春季B.夏季C.秋季D.冬季

24.導(dǎo)致圖中4月份數(shù)值高于10月份數(shù)值的主要因素是（）

A.太陽(yáng)高度和晝長(zhǎng)B.地表狀況和晝長(zhǎng)

C.太陽(yáng)高度和緯度D.地表狀況和緯度

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(1)若在下列城市中推廣太陽(yáng)能路燈，自然條件最不適宜的是

A.銀川B.拉薩

C.成都D.呼和浩特

(2)根據(jù)材料二描述我國(guó)年太陽(yáng)總輻射量分布的總體特征。

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(3)緯度大致相當(dāng)?shù)闹貞c、拉薩兩地的年太陽(yáng)總輻射量有什么差異？分析其原因。

(4)分析我國(guó)太陽(yáng)能光伏產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)前景廣闊的原因。(10分)

26.閱讀下列材料，完成下列各題。

材料一從中科院紫金山天文臺(tái)獲悉，國(guó)際小行星中心剛剛發(fā)布的新小行星命名公報(bào)中，命名了一

顆“北京奧運(yùn)星”。據(jù)了解，“北京奧運(yùn)星”沿著一個(gè)偏心率為0.19的橢圓軌道繞日運(yùn)行，到太陽(yáng)的平均距

離為4.58X10"km,它在軌道上平均每天以147.6X10,km的高速度奔騰前進(jìn)，繞太陽(yáng)一周需5.3年。

材料二讀右圖

(1)圖中所示包括____級(jí)天體系統(tǒng)，中心天體是_______O

(2)“北京奧運(yùn)星”位于小行星帶，與此相鄰的行星是②,③、與兩行星比較，“北京奧運(yùn)

星”具有________小、________小的特點(diǎn)。

(3)在圖中標(biāo)注行星的公轉(zhuǎn)方向，“北京奧運(yùn)星”繞日運(yùn)行軌道的偏心率是0.19,說(shuō)明八顆行星與小行星繞

日公轉(zhuǎn)的方向具有________^性，而且繞日公轉(zhuǎn)軌道幾乎在一個(gè)________上，其意義是

⑷①行星是太陽(yáng)系中特殊的行星，其特殊性是這種特殊性存在的基本條件是

27.閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

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材料一下圖是“嫦娥二號(hào)”探測(cè)衛(wèi)星示意圖。

材料二2013年，中國(guó)第四個(gè)航天發(fā)射場(chǎng)一一海南航天發(fā)射場(chǎng)在海南省文昌市建成并投入使用。文昌

市位于海南省東北部，地處東經(jīng)108°21'至東經(jīng)113°03'、北緯19°20'至北緯20°10'之間，東、

南、北三面臨海。下圖為我國(guó)西昌和文昌衛(wèi)星發(fā)射場(chǎng)地理位置分布比較圖。

(1)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)材料一圖中的天體進(jìn)行分類(lèi)。

(2)材料一所示天體系統(tǒng)的中心天體的天體類(lèi)型是—

(3)試分析西昌航天發(fā)射場(chǎng)的優(yōu)越條件。

(4)結(jié)合材料二中的信息，說(shuō)明我國(guó)在海南省文昌市選址建設(shè)航天發(fā)射場(chǎng)的理由。

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第三節(jié)地球的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)要求：運(yùn)用地質(zhì)年代表等資料，簡(jiǎn)要描述地球的演化過(guò)程。

課標(biāo)解讀：本條標(biāo)準(zhǔn)的落點(diǎn)是描述地球的演化過(guò)程，但前置條件是“運(yùn)用地質(zhì)年代表”。為了引導(dǎo)學(xué)

生使用地質(zhì)年代表，先要講明''地質(zhì)年代”劃分的依據(jù)，即通過(guò)巖石信息建立有時(shí)間序列的地球歷史資料。

這里的巖石信息主要包括地層的生成順序和相對(duì)新老關(guān)系、古生物化石種類(lèi)以及大地構(gòu)造運(yùn)動(dòng)信息等。地

質(zhì)學(xué)正是從化石和地層的角度來(lái)構(gòu)建地球歷史發(fā)展階段劃分的方案一一地質(zhì)年代表。在地質(zhì)年代表的構(gòu)建

過(guò)程中，地球的演化過(guò)程及其特點(diǎn)逐漸被科學(xué)家所認(rèn)識(shí)。

“描述”是指運(yùn)用文字或言語(yǔ)說(shuō)出，教學(xué)中需要為學(xué)生提供“描述”的機(jī)會(huì)?！暗厍蜓莼^(guò)程”指“界

（代）”的更替過(guò)程，包括距今的年份、地球的基本面貌、地殼運(yùn)動(dòng)的情況、古生物情況等