教學常規(guī)工作總結(jié)(共15篇)

教學常規(guī)工作總結(jié)(共15篇)教學常規(guī)工作總結(jié)1教學常規(guī)是學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。為了規(guī)范教學行為，全面提高教學質(zhì)量，根據(jù)教務(wù)處的工作安排，現(xiàn)將我校數(shù)學教學常規(guī)檢查總結(jié)如下：一、備課方面：（一）總體上看，數(shù)學教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。都能按每周課時量備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課，并能超周備課；有些的教師的備課書寫字跡清晰端正，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，重難點知識的環(huán)節(jié)用紅筆寫出或用紅筆劃出來，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，每個單元都能進行卷面分析，單元檢測分析表填寫詳細，能找出存在問題，制定改進措施。備課優(yōu)秀的教師有：王丹丹、杜紅英、袁鈴、宋曉麗、吳紅英、卞寶琳、劉彩玉、李松英、季琳、蔣風云、周艷、李玉榮、以及四教組全體數(shù)學老師。（二）存在的問題：個別教師沒有按要求張貼各類計劃及表冊，教案欠規(guī)范，計劃、目標、重難點、不清；個別教師沒有書寫課后反1思、錯題分析、單元測試分析表和優(yōu)化教案，有的書寫過于簡單，只有一、兩句話，只停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。甚至同組老師們的內(nèi)容都一樣，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用；有的教案沒有體現(xiàn)“兩個不得，五個嚴禁”的內(nèi)容。二、業(yè)務(wù)方面：（一）總體上看，數(shù)學教師們能按要求完成每項任務(wù)，書寫工整、美觀，認真練習簡筆畫，簡筆畫美觀，有的還涂了顏色，集體備課及自學內(nèi)容詳細具體，聽課節(jié)次多，聽課記錄詳細，老師們評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計思路并把精彩的瞬間記錄下來。有隨堂點評，也有總評。業(yè)務(wù)本優(yōu)秀的有：王丹丹、杜紅英、吳紅英、宋曉麗、趙艷輝、卞寶林、李松英、富梅、麥日木古、史建玲、蔣風云、龐倩、周艷、李玉榮、圖兒孫阿依。（二）存在的問題：個別教師沒有按要求張貼填寫各類計劃及表冊，簡筆畫、集體備課及自學內(nèi)容、聽課節(jié)次等數(shù)量不夠，集體備課及自學內(nèi)容、聽課記錄過于簡單，有的聽課沒有點評，只是應(yīng)付檢查，趨于形式，對提高自身的業(yè)務(wù)能力沒有起到實效性。三、作業(yè)方面：（一）各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設(shè)計，多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。學生作業(yè)總體寫得比較認真，對作業(yè)的批改都能高度重視。教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時。對學生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學生進行了訂正。老師引導(dǎo)學生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力氣，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。部分老師凡是學生各種練習本、練習冊及試卷（包括周考、月考、單元考）也能做到全批。有部分教師在評價中能根據(jù)學生基礎(chǔ)和特點采用評語或滿5顆五星圖案升一級換一個笑臉來評價和激勵學生，并且以作業(yè)本作為平臺與學生進行情感交流?？傮w來看，作業(yè)中作業(yè)批改較好的有：王丹丹、宋曉麗、吳紅英、蔣云霞、劉彩玉、卞寶林、李松英、富梅、姚輝順、黃曉燕、蔣風云、季琳、王紅梅、龐倩、李玉榮、周艷。（二）存在的不足：有的班級學生的錯題沒有訂正，有些訂正后老師沒進行第二次批改；個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。沒有精批、細批。對學生的學習行為習慣要求不夠，個別班級的作業(yè)書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。個別班差生作業(yè)質(zhì)量都較差，老師也沒有跟進督促，作業(yè)本、練習冊上的作業(yè)做錯的很多，都沒有訂正。四、改進意見：（一）教案、業(yè)務(wù)方面每本有問題的教案本、業(yè)務(wù)本我都夾了紙條詳細具體的寫出，希望老師們：1、漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。教案、業(yè)務(wù)書寫認真詳細些。2、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。3、借鑒人家的`東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。優(yōu)化教案的教學設(shè)計、單元測試分析表要體現(xiàn)個性，應(yīng)根據(jù)每班的實際情況制定可行的措施，措施應(yīng)該有針對性和實效性。4、認真聽評課，有思考性的聽評課，才會有利于自己的發(fā)展，才能促進自己的業(yè)務(wù)能力的提高。（二）作業(yè)方面：1、希望教師評價應(yīng)能結(jié)合學生特點及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價，并且寫出相應(yīng)的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優(yōu)秀學生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生上進。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。2、對學困生的作業(yè)要嚴格要求訂正，建議老師加強對學困生多采用面批形式。要根據(jù)定好的措施認真做好扶差工作?？傊虒W工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累感。希望各老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足，反思自我，爭取在以后的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學生樂學高效。教學常規(guī)工作總結(jié)2本學期在縣局教研室的精心指導(dǎo)下我校一如既往地堅持“注重品行培養(yǎng)、激發(fā)學習興趣、培育健康體魄、養(yǎng)成良好習慣”的辦學思想，以“強力推進課堂改革、狠抓教學質(zhì)量提升、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強課堂教學效率”為辦學理念，全面加強教學常規(guī)管理，認真規(guī)范落實了各項教學常規(guī)工作，務(wù)實教育教學研究，現(xiàn)將落實學校管理、教學常規(guī)、教學研究各方面工作的具體做法向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下。一、學校管理，常抓不懈領(lǐng)導(dǎo)管理方面，政教，教學、安全，后勤，分工明確，有條不紊。各位領(lǐng)導(dǎo)做好每周工作的檢查，記錄，督促，匯報，利用每周周日，周四會前領(lǐng)導(dǎo)碰頭反饋，例會對上周工作落實情況進行總結(jié)、通報，對下周工作安排布置、查缺補漏，把學校的各項工作落到實處。教學方面，領(lǐng)導(dǎo)做到從學校大局出發(fā)，要求每個領(lǐng)導(dǎo)，不能搞特殊，堅持代主課，深入教育教學第一線，了解學情，勤于鉆研教學、以身作則，堅持每周聽三到四節(jié)公開課，做好聽課的詳實記錄，督促完善各科公開課后的評課、說課、議課工作，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，用新課程理念指導(dǎo)教學工作，讓公開課確確實實服務(wù)教學，指導(dǎo)教學，提升教學。班級管理方面，學校政教處于細微初做文章，立足校情，強化班級管理，制定了《班主任工作培訓手冊》，《班主任及先進班集體評選辦法》《班級文化建設(shè)管理方案》《學生課堂違紀處理辦法》，班級管理推行人人負責制，實施班級“一人一崗位、一人一職責”，各班把班級日常事務(wù)對學生逐一分工，張貼于各班教室，時刻提醒學生“各司其職，各負其責”，實現(xiàn)了班級內(nèi)部“人人有事做、事事有人做”，增強了學生的集體榮譽感和責任心，喚醒了學生為集體和自己負責的內(nèi)動力。學校注重學生的養(yǎng)成教育和日常管理。上課教師做好課前課后交接工作，各領(lǐng)導(dǎo)和值周教師各負其責狠抓常規(guī)檢查，對全校各班的學習紀律、衛(wèi)生習慣、學生用餐，住宿紀律，行為舉止、大型集會、兩操等進行深入檢查通報督促，各方面提升學生的慎獨習慣，文明習慣和自制能力，養(yǎng)成良好的生活學習習慣，實現(xiàn)了管理的精細化和高效化和無縫隙化管理。教師管理方面充實完善了《教職工考勤制度》、《教師績效量化積分制度》《班主任管理制度》、《學校安全檢查制度》《教研制度》、《后勤管理制度》、《教師請假制度》以及《教師一天三簽到制度》，規(guī)范了升旗、例會、教師簽到等學校常規(guī)管理，使精細化管理理念落實到了學?？冃е贫裙芾淼母鱾€層面。同時查課教師責任到人，對每堂課遲到早退檢查情況，微信工作圈及時通報。同時強化管理值周制度，加強值周教師對學校的各方面的檢查力度，對學校每天的吃飯、衛(wèi)生、活動，住宿等日常行為方面的各項成績問題，在學校教師微信工作群及時通報，反饋，從而督促完善學校各項工作的順利進行！每天全面的.檢查結(jié)果，直接納入對班級、對教師、對領(lǐng)導(dǎo)的考核評價。若發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)教師教學違規(guī)行為，直接納入師德績效考核。日記錄，周匯總公示，做到獎懲分明，賞罰有度，從而提高廣大教師教育教學的積極性和責任心。二、教研常規(guī)，檢查督促，落到實處。學期開始，各科教師協(xié)調(diào)合作，制定好本學科的教研計劃，規(guī)范教師的備課步驟，教學目標要重難點突出，程序步驟完善，有教學時間，教后反思。完善作業(yè)批改，每周五備時相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對各科教師的備課、聽課、批改、教學反思心得、三學筆記進行認真檢查記錄，周日例會進行通報總結(jié)。教學方面，課程設(shè)置按照國家課程設(shè)置方案，開全開足課程。語文閱讀有固定時間且能列入課表，并有指導(dǎo)學生的閱讀方案，并堅持讓學生養(yǎng)成做摘抄、日記和讀書筆的習慣，學校把這些納入常規(guī)教學進行檢查，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀積累習慣。全校積極推廣，大膽嘗試，采用自主、合作、探究、當堂檢測的教學模式讓學生動起來，讓課堂活起來，發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中小班教學優(yōu)勢，注重當堂檢測的知識落實，要求教師的每一節(jié)課把“預(yù)習、展示、檢測、反饋”的四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)運用自如，在精講多練的同時，突出學生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學校各大教研組為單位，開展集體備課，講課，堅持每周有三到四名老師講公開課，每周四提前布置安排，精心備課，做好準備，周日例會提前報講課時間，確保公開課順利進行。每次公開課后，教研組長組織好評課議課活動，教研組長把本組講課教師的教學設(shè)計、說課稿，教學反思，評課記錄等相關(guān)資料收集整理上交學校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)！鼓勵督促倡導(dǎo)每位教師聽推門課，不能流于形式，查課教師要微信通報每個聽課教師的名單記錄，做到聽課記錄和名單相一致，和教師績效課時相聯(lián)系，從上到下掀起教師主動聽推門課的熱潮，從而提升教育教學質(zhì)量、教師的教學能力、教學素質(zhì)！三、閱讀寫作，特色社團體藝活動，有條不紊學期初，上好開學第一課，發(fā)揚孝德文化特色，培養(yǎng)學生“孝敬父母，從我做起”，利用假期周末給學生布置“感恩父母”的力所能及孝行、孝心的家庭社會實踐活動，并開展“講述我身邊的孝故事”演講比賽，提升學生道德素質(zhì)和語言表達能力。另外本學期活動時間開始對學校的圖書室進行開放，有專人管理借閱歸還登記，并要求學生每借閱讀完一本書，寫出讀書心得，讀書筆記，進行交流，提升學生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。同時利用每天的備時時間加強學生習字訓練輔導(dǎo)，規(guī)范學生正確的書寫習慣。利用每天的活動時間有專門輔導(dǎo)老師組織社團舞蹈訓練、足球訓練隊和書畫興趣小組的活動，輔導(dǎo)教師堅持微信工作群上傳每天的活動圖片，并記錄上交各項社團活動記錄，讓社團體藝活動落到實處，定期進行書畫比賽、足球比賽、集體舞蹈等豐富多彩的校園文化活動，有活動有記錄，有競爭，在各項活動比賽中讓學生德智體美勞全面發(fā)展，同時為全校師生營造生動活潑的學習生活環(huán)境氛圍。安全工作常抓不懈，每周除值周教師對學校用水、用電、用火、食品等方面進行安全全面排查外，堅持不定期的對全校師生進行防火防水應(yīng)急逃生培訓，每周堅持校園防震防火應(yīng)急演練，每周末回家班主任和最后一節(jié)課教師專門對學生進行安全強調(diào)警示，讓學生的安全警鐘長鳴，讓學校安全教育常抓不懈。各位領(lǐng)導(dǎo)，教學常規(guī)工作貴在堅持，在堅持中。我們將努力把常規(guī)工作標準化、常態(tài)化，努力將教學常規(guī)做實、做深、做精，做出品位，形成特色。不足之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。教學常規(guī)工作總結(jié)3“注重過程管理，狠抓教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量”一直是我們的管理理念，從總體來看，各校教學常規(guī)管理制度健全，各科教學計劃齊全，并能較好地落實各項教學常規(guī)的自查工作，每月一次對各科教師的業(yè)務(wù)理論學習、備課、聽評課、作業(yè)批改等教學常規(guī)進行檢查。大部分學校教學常規(guī)工作抓得比較扎實，教學常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學常規(guī)的態(tài)度上是良好的，常規(guī)落實情況比上學期有了較大的改觀，保證了學校教學工作有序的進行，體現(xiàn)了老師們較強的責任心。1、教案：總體上看，教師們教案詳盡，課時數(shù)量充足；每節(jié)課根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，教學過程較清晰。個別教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計新穎，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，圖文并茂，練習層次分明，有詳細的板書設(shè)計，課后有反思。較好的有：楊東孔、馬煥景、楊順孔、陳慧青、鄧秋蘭。2、聽評課記錄：有的記錄了校內(nèi)教師相互聽課，有的記錄了外出學習聽課，大部分教師記錄過程詳細，書寫認真，能把課堂的精彩記錄下來，有感而發(fā)，評價到位。關(guān)義友、布如靜聽評課達40多節(jié)，張玉梅聽課近30節(jié)。3、理論學習方面：大部分教師能按要求認真書寫，所學內(nèi)容理念新，實用性強，有時間、有出處，字數(shù)超過5000字。較好的有：孫秀英、李玉榮、徐開艷、劉道青。4、作業(yè)：各校任課教師都能按教研室的要求，作業(yè)齊全，作業(yè)量適中，書寫規(guī)范、整潔，批改認真，有等級，有時間，作業(yè)批改記錄有針對性，措施得當，改錯及時?？傮w情況比上一次提高不少。較好的：陶曉蘭、張思玲、金立云、壯志、仇念章、王秀華、吳金鳳、李淑紅、付榮華。存在的問題及采取的措施：1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。2、學生的書寫還沒有引起教師足夠的'重視，部分學生字體較差、字跡潦草，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫。對于作業(yè)封面及作業(yè)面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。3、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待探索。4、備課中有的教師教學反思只是流于形式，只是教學目的的再現(xiàn)。應(yīng)該突出教學中存在和已解決了的問題。5、部分教師評課較少。6、個別老師的材料時間性仍然不強，今后凡檢查的材料時間不明顯不計分。教學常規(guī)工作總結(jié)4教師教學常規(guī)工作檢查情況，為了維護良好的教學秩序，確保教學工作有序運行，貫徹學院對教師承擔的教學任務(wù)檢查的精神，__教研室在教學第一周對本教研室全體教師進行了教學資料檢查。1、授課計劃制定及執(zhí)行情況良好，本學期本教研室的主要從事非經(jīng)貿(mào)系___課程的授課工作，涉及到課程標準的有……此外，開學初，老師們根據(jù)學校要求的“五件套”，制定或修定了各門課程的課程標準，也重新審核了已開設(shè)課程的教學準備，對其中的不足之處做了修改。老師們還依照教學進程表安排和任教班級實際情況，在開學初制定了各門課程的授課計劃，有序地開展教學工作，教學材料準備得都比較充分，課件比較詳細，電子教案齊全，進度相符。2、教學材料準備及實際教學情況教研室的'老師們普遍備課認真，教后小結(jié)比較規(guī)范，從教案的首頁、詳案和課件內(nèi)容中，了解到老師們能根據(jù)班級學生的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W方法，突破重難點。各任課老師上課過程注重教學紀律的管理，對遲到、曠課的學生做詳細紀錄，作為學生平時成績考核的一項依據(jù)，遇到特殊情況，我們都能及時與班主任取得聯(lián)系，對個別學生做專門的思想教育。根據(jù)學生上課回答問題情況、課后作業(yè)的完成情況，上課的認真程度等方面做好平時成績的記錄工作。課后與學生進行及時的交流與反饋，實時調(diào)整教學方法和策略。3、班風、學風建設(shè)情況各任課教師在上課期間注重班風、學風的建設(shè)和積極引導(dǎo)，為建立一個有效的大學英語學習課堂而努力。與班主任和班干部進行溝通交流，及時反饋和了解班級的思想動態(tài)，大部分同學能夠較好地遵守各項規(guī)章制度，尤其在課堂教學方面，認真聽講，積極思考并參與到教學活動中。教學常規(guī)工作總結(jié)5本月教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、教學后記、聽評課、作業(yè)批改及輔導(dǎo)等。一、好的方面1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n(1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。(2)書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，王文芳老師、鄔傳翠老師的教案中有自己獨到的見解。(3)備課從目標的制定、教學方法的設(shè)計及教學手段的運用都體現(xiàn)新的課改理念，王菊敏老師和喻章菊老師的備課能注重學法的指導(dǎo)。2、教師寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導(dǎo)，劉玲老師還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。楊曉艷、萬金玉等老師有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。4、教師主動聽課、評課，并把精彩的`瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。二、存在的問題1、少部分教師作業(yè)批改中對學生的書寫還沒有引起足夠的重視。個別教師批閱學生作業(yè)的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于增強。2、少數(shù)的教師聽課數(shù)量能達到要求，但聽課錄中無聽課評價意見。3、少部分教師無寫教后記的習慣。4、少部分教師輔導(dǎo)只有計劃而缺少材料。三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施1、批改作業(yè)要精批細改，所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。3、教學反思要及時，要對課堂教學產(chǎn)生真正的價值。4、改進課堂教學，提高效率..教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階!教學常規(guī)工作總結(jié)6四月份語文學科工作回放：1.4月13、14日，高年級語文教師上閱讀教學研討課。連老師上《自己的花是給別人看的》，妙蘭老師執(zhí)教《生命生命》，進和老師的《橋》、韓老師的《永生的眼睛》、曉茹老師的《凡卡》、合笑老師執(zhí)教《全神貫注》……林淑如主任為分別為這些老師的課堂作了診斷與評價，并為老師們指明了閱讀課教學的方向，老師們在本次活動中均很受啟發(fā)，大家都就本次活動記下了自己的學習心得。2.4月16，卓小麗老師代表我科組參與大朗鎮(zhèn)語文錄像課比賽。賽課準備期間，除了全科組成員聽課、評課外，還在下班時間邀請幾個同事共同模擬課堂，讓卓老師在熟悉教學細節(jié)之時，不斷地啟發(fā)她對于各教學環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)及應(yīng)對措施，使卓老師在短期內(nèi)在教學上獲得了進步。功夫不負有心人，在楊潤連老師及其他老師的熱心幫助下，卓老師錄制的《識字7》的課例獲大朗鎮(zhèn)語文優(yōu)秀錄像課例評比一等獎、東莞市語文優(yōu)秀課例評比三等獎。3.4月20日，林小菊老師和葉耀棠老師在培蘭小學參與教師考核。為了使兩位老師上好本次考核課，科組成員積極協(xié)助兩位老師上好公開課，以多次磨課、評課、模擬上課等方式來促使兩位老師不斷改進課堂，鍛煉其教學機智。4.4月22日，我校學生參加童眼看大朗作文征集比賽。其中，六（3）班吳細婷同學獲二等獎，肖穎同學獲三等獎，另有幾位同學榮獲優(yōu)秀獎。5.4月28日，我校三年級學生代表我校參加大朗鎮(zhèn)“我講書中的故事”兒童故事大王比賽榮獲二等獎。6.4月30日，語文教學常規(guī)檢查。檢查員檢查了科組成員（陳妙蘭老師除外）在本學期所撰寫的教學隨筆，并以做小結(jié)。附：一、二年級教學隨筆檢查情況連運嬌、韓映葵楊潤連老師：看著楊老師的隨筆，讓我覺得正在她的課堂上。她那種令人沉迷的教態(tài)和自然流露的情感在隨筆中我們不難感悟到。她的教學目標明確，每節(jié)課都根據(jù)不同的教學內(nèi)容設(shè)計了不同的教學方法。在教學中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。在指導(dǎo)學生的讀書中，她設(shè)立“讀書大王”，朗讀水平過關(guān)的同學都可以被聘為“讀書大王”。學習主動性得到了很好的體現(xiàn)，實現(xiàn)了多元化評價。林小菊老師：林老師的隨筆有從教法、學法深入反思。有課外學習的體會，有學生學習情況的反饋，還有這次教師考核的感悟。她有自己獨到的教學方法，采取的教學方法多樣，致力于學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是一名善于思考、勇于探索的好老師，是我們學習的典范。卓小麗老師：卓老師的隨筆流露出一種對教學的追求，看出她對教學不斷反思，分析了學生學習成績不佳的原因，進行下一步的教學設(shè)想，善于發(fā)現(xiàn)教學中的閃光之處，積極研究、大膽創(chuàng)新。不斷提高自己的專業(yè)水平。隨筆中也記錄這次教研的收獲。相信未來的日子，她在教學上會創(chuàng)造輝煌。二年級：葉淑玲老師：葉淑玲老師的隨筆針對性強，從教法、學法深入反思。有教學生活中的遺憾，發(fā)現(xiàn)，有學生學習情況的反饋，還有自己對生活的感悟，具有一定的深度。最讓我眼前一亮的是淑玲老師對標點符號冒號和雙引號的教學智慧，教學遺憾并沒有讓她放棄或任其自然。而是在學習生活中不斷地尋找最好的方法。當淑玲老師從分角色朗讀中找到辦法時，我不由地要為老師的智慧而喝彩！真是教學有法，但無定法。陳永生老師：陳永生老師的隨筆能充分認識到了教學反思對搞好教學、促進課改的重要性，能結(jié)合自身教學認真反思，善于發(fā)現(xiàn)教學中的閃光之處，能用批判的眼光審視存在的不足或剖析自身教學的不足，對提升自己的專業(yè)素養(yǎng)大有裨益。陳老師將著眼點投向了學生，詳細描述了學生的學習狀態(tài)，分析了學生狀態(tài)不佳的原因，提出了下一步的設(shè)想，體現(xiàn)出了老師們積極研究勇于創(chuàng)新的精神風貌。這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。四、五年級的教學隨筆檢查情況葉耀棠老師葉合笑老師：看了葉老師的隨筆，不禁讓我產(chǎn)生敬佩之情。因為她對于班極的關(guān)愛就像父母對待自己的孩子一樣用心，一樣入情，一樣寬容。不說遠的，只要看到在她手上送走的學生一個個地回頭探望她就可以感受到那一種溫馨實在讓人羨慕。還有她對教學的態(tài)度，雖然平時常聽到她說對課文什么不會教，對工作任務(wù)隨便完成就算了，但只要你看了她一篇篇及時的反思，你就會知道，其實她的說與做完全是不相符的。每節(jié)課她都先從學生的`實際情況去設(shè)計教學，教后也會及時的從學生的收獲去反思教學，這不完全符合教學大綱所說的“一切為了學生”嗎？韓映葵老師：韓老師在我們級組里算是比較年長的長輩了，因為近十年在教學上的變化比較大，所以相信很多業(yè)內(nèi)人只要一聽到這樣的年紀的老師，第一反映都會認為是教學方法老土的老師。但只要你看了她的隨筆，你會發(fā)現(xiàn)，其實并不然，她的教學是一直走在我們之前呢，因為她在教學中給合了老前輩的傳統(tǒng)優(yōu)點，又結(jié)合了新大綱的要求與方法，所以可以想像到她的課堂教學是師生互動為主要手段。難怪我班的學生現(xiàn)在還對她念念不忘呢！真是人老心不老??！李進和老師：一直我都很羨慕李老師天天有空坐在辦公室看書讀報，而我卻整天都忘個不停，甚至連假期都要加班。今天看了進和老師的隨筆，我終于了解一二了。因為他對大綱的把握，因為他對教材的理解，因為他對學生的了解，還有他的工作經(jīng)驗，導(dǎo)致他可以在最短的時間內(nèi)完成最多的工作。當然，經(jīng)驗只能在平時的教學中一點一滴地積累，但對大綱的把握，對教材的理解和對學生的了解都是可以通過平時的在業(yè)務(wù)學習中提高的，所以，以后我要擠出更多的時間做更多實在的事情。連運嬌老師：每次聽連老師的課都讓我有耳目一新的感覺，每次聽連老師的課都讓我不為驚嘆，同樣，看了她的隨筆也讓我受益匪淺。為什么會這樣？正如林主任所說：連老師對教材的分析有獨特的理解，所以她能想出與眾不同的教學方法，特別她對句子的分析非常到位，他能夠用根據(jù)學生的反映層層深入地引導(dǎo)學生思考，真正把學生心底的個人感受表達出來。使每個學生上完課后都有所獲。這也是一個成功的老師應(yīng)該做到的，所以，我要多向連老師學習??！看了幾位老師的隨筆，看這一篇篇“治班法寶”，讀著一篇篇“教學盛典”，還有一個個“家庭故事”，讓我第一時間反省了自己，我這個學期到底做了什么呢？就因為考核，我把我的三個“家”都冷落了?？纯次业摹安┛汀保@學期只寫了幾篇文章；想想“班級”，課余時間跟學生們聊天的時間多嗎？還有記憶猶新的一件事：一天我在家準備考核課，兒子拿著乒乓球拍來對我說：“爸爸，和我打乒乓球?！薄安恍信?，爸爸有事要做?！薄熬痛蛞淮伟桑俊彼蟮??？粗桓笨蓱z的眼睛，我就打算和他玩一會。可是，第一下我就用力過猛了，乒乓球彈到他接不到的地方。意想不到的事情發(fā)生了，他邊追球邊說：“爸爸，可以了，你繼續(xù)工作吧，我不打擾你了！”眼淚流下來了，心碎了！我這樣工作，有意義嗎？身為一名老師，連陪自己孩子的時間都沒有，更不用說教育孩子了；別人的地沒有用心去耕，自己的田也荒了。這樣工作，值得嗎？不值得，也沒意義，我只在是虛度光陰罷了。不，不能這樣，在以后的日子里，我要重新分配好每個星期的時間，無論工作再多，再忙，都要騰出時間陪“孩子”！學習四五年級教師的隨筆所得劉滿轉(zhuǎn)1.每位老師都有寫“專題教研活動的收獲”，都結(jié)合自己上的課進行深刻反思，并對語文教學有了更深的認識。2.新課標嚴格要求我們要按課程安排上課，這當然是無可厚非的事情。任何一位有良知的老師都會贊成，都不敢阻撓孩子各方面得到發(fā)展。畢竟這社會上需要的不僅僅是會讀書的人才，而是各種各樣的才人豐富了這個社會。但面對課程一改再改，課時一縮再縮的情況下，有的老師思考著新標下的語文該怎么辦？如何教更高效，學生學得更輕松。教師希望學生不僅僅是學習成績好，還要有活力。老師是急學生所急，想學生所想。3.有的老師也把自己在教學中的困惑描述出來，除了描述困惑以外，建議寫一寫解決問題的出路，那困惑不會永困在那里，會得到升華。4.也有的老師把工作中的雜想寫出來，寫出自己真實的感受。先是欣賞合笑老師的文采，后是欽佩合笑老師的耐力，每篇隨筆都寫得如此之長。5.我還欽佩映葵老師的工作熱情，一大清早寫教學隨筆。三、六年級的教學隨筆檢查情況（一）林小菊老師兩個年級的老師都能及時地把自己在教育、教學工作的感悟認真記錄下來，按時完成每周的教學隨筆。鈺濤是一位有教學機智的老師，在新學期的開始別開生面地為孩子們“發(fā)免抄紅包”，不但訓練了孩子們運用“四字詞語”的表達能力，更有效地促進了孩子們自覺認真地完成作業(yè)；她能把孩子們喜歡的游戲靈活地運用到寫作中，如：用“猜人游戲”來描寫人物，孩子們在游戲中掌握了外貌描寫的方法，習作在趣中完成，同學們的寫作興致盎然。這些做法，很值得我學習。巧芳老師側(cè)重于教學方面的反思，她認真地把課堂中的成功之處及有待改進的方面及時地總結(jié)出來，使自己更加清晰了前進的方向；巧芳老師還是一名虛心好學的老師，她能認真學習名師——薛老師管理班級的辦法，并運用到自己的班級管理中，收到了很好的效果；注重學生的品德教育工作，抓住青海玉樹大地震這個事件對學生進行愛國主義教育和民族大團結(jié)的教育。拜讀香老師的教育、教學隨筆，在感慨她的能力不一般之外，還為她孜孜不倦的學習態(tài)度所折服。她在組織該班的課外閱讀中，想方設(shè)法掀起了學生讀書的熱潮，形成了良好的讀書氛圍這一做法值得我學習；在如何與學生溝通、班干部的評選方法上都給了我很好的指引方向；她組織的家長會，不但家長感到了非一般的幸福感，連我也感到了非一般的新鮮動感，對于怎樣有效地促進家長對學校的理解與支持，提供了榜樣的力量。葉耀堂是一位虛心好學的老師，他拜讀了不少名師的著作，如：《名師課堂經(jīng)典細節(jié)》、《孩子，把你的手給我》等，在解讀中自己的能力不斷得到提高，在他所寫的隨筆中充分地體現(xiàn)出來了；為了上好一節(jié)課，他課前能認真找資料，指導(dǎo)學生了解時代背景，為理解課文做鋪墊；他在指導(dǎo)學生朗讀文言文中，采用以教師為線，以讀為主的教學方法，收到良好效果，也值得我去借鑒。傅曉茹老師能認真對待班中所出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，是一位責任心很強的老師。她認真做好課前的準備工作，引導(dǎo)學生進行有效的預(yù)習，讓學生課前了解文章的背景，教學中采用學生自讀自悟的方法，促進了學生的情感體驗。從她的教學隨筆中，很多的是寫著以后我要怎樣怎樣做，我想：不斷要求上進，不斷完善自己，不就是優(yōu)秀教師所具備的條件嗎？三、六年級的教學隨筆檢查情況（二）葉合笑老師香老師的教學隨筆并不“隨意”，更不“隨便”。不僅內(nèi)容豐富，有班隊教育，有個人閱讀心得，有對課的點評等，而且篇篇用心，詳盡地記錄下自己從中的點滴收獲?？吹竭@樣的工作熱情，怪不得她雖“日理萬機”，但是，她的工作，她的班級總能比我們的更出色。在她的隨筆里，我可學了很多招：如何組織班干會議，讓班干部的工作更到位，更負責；家長會如何處理才能贏得學生與家長的更多信任與尊重；“備課是教師上好課的關(guān)鍵，如果備課無效，課堂教學就必然無效果。當老師的備課沒效，辛苦做功夫之時，學生在課堂中則更加痛苦，不能在語文學科學習中培養(yǎng)學習興趣與能力，漸漸地討厭上這門學科?！比绾吻擅罱钑o學生，并在書后填小紙條以登記的倡導(dǎo)讀書的辦法……收獲這些，如獲至寶。耀棠老師的教學隨筆緊緊與自己的教學聯(lián)系著，體現(xiàn)了他教學工作上的認真與細致，正如他所文中所言說的，細致的工作，換來了學生一個又一個的進步，真為他高興；另，他的隨筆中也有許多讀后感，看得出他出色的工作，得益于廣泛的閱讀，果真如香老師所言“無限相信閱讀的力量”在耀棠老師身上，我又真實地看到了一個見證啦。曉茹老師的教學隨筆所涉及的面比較廣，很特別的一點，她的每篇教學隨筆都會在最后提出自己的疑惑，閱讀她的隨筆就如一次又一次地給發(fā)問了一般。她所提到的都是教學一線上所面對的，但假若不僅知道問題的存在，還想方設(shè)法去解決，那將對教師的專業(yè)成長有很大的促進，相信曉茹老師已做到了這一點。鈺濤老師的教學隨筆中，有很多她在平時教學中的“奇思妙想”，但這些的方法，于我，覺得會很有用，如為學生送“紅包”這不僅讓學生改變對教師的印象，更多的是讓學生從老師的用心上點燃學習的熱情，可謂一舉多得。再如那開學初的幾節(jié)目的性強的課（讓生對整冊書有一個基本的了解與概括），我也曾嘗試，但沒有鈺濤老師般周密考慮，具體落實。因此，很多時候，我們雖走得相似的“路”，但往往效果不相徑庭。另，鈺濤老師的隨筆中也有對家庭教育不到位的“控訴”，誠然，要想讓學生學得更到位，發(fā)展更全面，家庭教育是不可缺少的重要一環(huán)。巧芳老師的教學隨筆很多是她的教學后感，從這些隨筆中我看出巧芳老師教學扎實，教學方法靈活，到位，她雖沒提及課堂的教學效果，但有這樣的充足準備，相信會讓生喜歡，讓家長滿意。另，巧芳老師也在隨筆中多次點到自己教學上的不足，所提較為類同，可就這樣為本學期的鉆研重點，進行小課題目的研究。終于檢查完了，肩膀有點酸酸的，但是，心里卻很愉悅。因為從這么多老師或詳或略的隨筆中看到了他們對工作的認真，得到了更多治班、教學的好方法，好點子。這真是一份“苦”中享樂的美差！觀察與思考：綜上所述，從老師們所寫的教學隨筆中，從檢查老師所寫的檢查反饋中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)老師們正在悄悄地發(fā)生著變化：刻苦、善于思考、用心。四月份的工作任務(wù)很重，但他們的文筆卻是逐漸變得流暢，表達能力已有所提高。我們不難發(fā)現(xiàn)，老師們在工作中有著不怕辛苦和挫折的精神，有著團結(jié)向上的精神。正是因為語文科組有著這樣的作風，才促使大家不斷地進步，不斷地獲取好成績。誠然，在四月份工作中，我們也有發(fā)現(xiàn)一些做得不夠細的地方。老師們忙著提升自己個人的業(yè)務(wù)水平、忙著協(xié)助他人順利參賽或參加考核之時，有個別老師對童眼看大朗征文活動忽略了，未能按計劃指導(dǎo)學生參賽，以致于不能準時上交征文，便錯失了參賽的機會。本次有部分班級未能獲獎，愿老師們緊記努力為學生爭取鍛煉的平臺，讓我們的學生在成長中獲得更多的成功體驗。另外，建議學校及時頒發(fā)鎮(zhèn)級以上的學生獎狀。最近這兩個學期，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學校頒獎有后滯現(xiàn)象。一即不利于學校及時報到信息；二即不能及時以表揚獎勵來教育學生，往往很多學生在等待頒獎中對獲獎事件淡忘，甚至誤認為學校老師對此事不放于心上，有被冷落的感覺。其次，對于學校的頒獎事項，現(xiàn)在，能有專門宣讀獎項的人及禮儀隊成員參與頒獎儀式是不錯的，但遺憾的是，學校沒有明確的頒獎時的攝影工作人員，很多時候，在頒獎的過程中，尤其是鎮(zhèn)級以上的頒獎，多次沒有留下頒獎?wù)樟裟?，反而學校級的頒獎卻是常常攝上。難道鎮(zhèn)級以上的獲獎情況更不值得一提？建議領(lǐng)導(dǎo)在后勤組里安排固定的人員做好該項頒獎攝影工作，以免留下遺憾。第三，再次建議學校購買一部數(shù)碼相機。并建議安排小蓮或其他人關(guān)注相機的電池電源使用情況，這樣相機可以隨時“應(yīng)征”，方便老師積極做好收集資源的工作。教學常規(guī)工作總結(jié)7一、學習細則，提高認識。1、統(tǒng)一思想，提高認識。學校制定了學習貫徹《細則》校本培訓方案，將《細則》作為培訓學習的重點內(nèi)容。開展校本培訓，充分利用集體學習時間，組織師生員工認真學習上級文件精神，明確《細則》的內(nèi)容、特點和基本要求，把握操作要求，提高全體教職工的思想認識，始終保持貫徹執(zhí)行《細則》的針對性。2、廣泛宣傳，營造氛圍?！都殑t》實施后。學校充分利用各種形式廣泛宣傳《細則》的指導(dǎo)思想、目標要求、工作步驟、重大意義，提高廣大教師參與活動的積極性和主動性，營造加快教育發(fā)展的良好環(huán)境。學校組織教師進行校本培訓做到人人學習細則，個個身體力行細則。二、落實細則、細化細則。1、明確分工，落實責任。為了認真貫徹落實《細則》，學校成立以一把手校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，科學制定貫徹執(zhí)行《細則》實施方案，統(tǒng)籌安排，分解任務(wù)，層層落實責任，人人職責明確，時時規(guī)范管理。明確要求由教導(dǎo)處主抓教學管理。2、校本評價，細化細則。為了推行細則的.落實，我校先后修定了《固城中心小學教學管理基本要求》、《固城中心小學教育教學常規(guī)》、《固城中心小學教師教學常規(guī)實施要求》，細化細則，將細則與學校實際相聯(lián)系，結(jié)合學校實際搭理推行細則。當然細則的推行必須有考核的保障，為此學校專門制定了《固城中心小學教職工素質(zhì)要求及評價細則》，將教學“五認真”方面把視導(dǎo)、期中檢查的成績以30%、期末檢查成績以70%納入到學期考核之中。學校把教師學期考核結(jié)果作為年度考核、評優(yōu)推先、晉級晉升的重要依據(jù)。教學常規(guī)工作總結(jié)8（一）教導(dǎo)處工作方面：長東小學教導(dǎo)處工作的各項材料比較齊全，從材料上看，教導(dǎo)處在平時的工作中能穩(wěn)打穩(wěn)扎，教研活動開展的有聲有色，如果能把材料歸類整理存放就更好了。（二）教師教案方面：1.總體檢查情況良好，絕大部分的老師能根據(jù)所任學科及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，有部分老師并能將教學進度付在教案前，使教學有明確的`導(dǎo)向。2.大部分老師教案教學過程詳細。3.課后小結(jié)、反思具有實效性。4.大部分的老師的大部分教案都寫有教學后記。5.大部分的老師備課認真、書寫工整、環(huán)節(jié)齊全。教案方面做得比較優(yōu)秀的有十個老師，但也有個別教師無教學后記。（三）聽課情況聽課節(jié)數(shù)較多，記錄詳細，有評語，其中聽課達到20節(jié)以上的有11人。（四）班主任工作1、班隊會、安全教育記錄每周一次，記錄較詳細。2、家訪記錄、學生思想記錄人次較多，記錄詳細。3、班級安全日檢報告每天有記錄，記錄詳細。如果安全日檢能記錄到每天早、晚讀就更好了。在這方面做得比較好的有四位老師。（五）作業(yè)情況：語文科：1、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè)、同步測評、寫字本、課外作業(yè)等，均能做到全批全改有訂正。2、大部分教師布置有家庭作業(yè)，__老師布置有周記，__老師布置有課外作文。3、大部分教師每單元測試，并由成績冊記錄每次測試成績。其中潘芳等14位老師做得比較優(yōu)秀。但也有少部分老師未注意加強學生的規(guī)范書寫以及作業(yè)的訂正、未能按進度批改作業(yè)。數(shù)學、英語科1、教師能充分利用兩本練習布置學生完成，兩本能全批的有顏會冬等七位老師，其他老師批改量達到85%以上。2、課外作業(yè)達到20次以上的老師有黃深、黃銷等10位老師，全批且訂正。3、所有教師每單元測試，并由成績冊記錄每次測試成績。如果能加強布置課外作業(yè)次數(shù)就更好了?？偟膩碚f，__小學在教學常規(guī)工作方面做的比較出色，我們有理由相信，__小學的明天一定是艷陽高照的。教學常規(guī)工作總結(jié)9為認真貫徹落實教學工作會議精神，進一步強化教學常規(guī)管理，推進教學管理精細化進程，特制定如下計劃：一、加強課程管理，促進課程實施。1、認真貫徹“義務(wù)教育課程設(shè)置方案”要求，開全課程，開足課時，加強對各課程開設(shè)的督導(dǎo)檢查，尤其加強音、體、美等學科和三至四年級英語、綜合實踐活動、科學等課程的管理，以課程開設(shè)的'高質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展和教學質(zhì)量的全面提高。2、規(guī)范課程表管理與使用。課程表編排要科學合理，做到執(zhí)行課程表不占、不擠、不調(diào)。二、加強過程管理，提高精細化程度。1、計劃。教導(dǎo)處、教研組、備課組和任課教師要層層制訂各類教學教研工作計劃，并做到及時全面，規(guī)范實用，操作性強，工作安排既要與上級工作安排協(xié)調(diào)一致，又要立足實際，突出特色。2、備課。進一步規(guī)范集體備課程序，嚴格落實集體備課要求，提高集體備課實效。并將其作為本學期教學工作的重點，認真組織，加強指導(dǎo)。進一步完善周三集體備課制度，制定具體的考評辦法，通過組織集體備課觀摩、學習交流等活動，加強薄弱學科的指導(dǎo)，促進集體備課活動的健康發(fā)展。3、上課。認真落實“三為主五環(huán)節(jié)”教學模式，以新課程理念為標準，全面落實新課堂教學結(jié)構(gòu)和新課程創(chuàng)新教學模式要求，深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。教學常規(guī)工作總結(jié)10綜合組備課大部分教案能符合要求備課態(tài)度認真，教案詳盡，課時課量充足。具體情況如下：英語教師提供了作業(yè)且批改及時，羅朝霞老師的教學設(shè)計很有特色，每節(jié)課都有符合學生年齡特點的激趣教學。不足之處為羅老師的學生作業(yè)中存在問題較多，如漏批、無評價、作業(yè)布置缺乏針對性。美術(shù)教案教學環(huán)節(jié)較全，有的附有教學草圖，不足是教案中基本上無反思，檢查中沒有學生美術(shù)作業(yè)作輔證。體育教案的特色為目標任務(wù)明確，每節(jié)課都有重點難點，有隊形訓練草圖和學生運動量表，課堂結(jié)構(gòu)及時間把控好。不足之處曾攀老師的教學有脫節(jié)現(xiàn)象，秦汪海老師教案中沒有滲透安全意識，曾攀老師的課學生運動量不足。音樂課能根據(jù)學生備課，培養(yǎng)學生多才多藝。江蘭老師的教學設(shè)計重點突出，難點突破，過程中注重了細節(jié)，既備了教材又備了學生但作為專業(yè)的音樂教師，應(yīng)有課后反思。品社教案中彭家焱老師的教案過程詳實，活動多樣反思深刻，田化清老師教學過程有師生交流生生思想碰撞，更是將實踐融入了課堂。張家富老師教案結(jié)束部分顯得不完整，有些課的教學過程偏簡單?？茖W課也存在一些問題，如熊自寬老師的無重點，內(nèi)容與目標達成脫節(jié)。吳浩老師的科學教案按要求完成，體現(xiàn)出教師非常認真負責的工作態(tài)度。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，我們衷心地希望能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的.教學工作再上一個新臺階！擴展閱讀：小學綜合教研組常規(guī)教學工作檢查小結(jié)綜合組常規(guī)教學檢查小結(jié)綜合組備課大部分教案能符合要求備課態(tài)度認真，教案詳盡，課時課量充足。具體情況如下：英語教師提供了作業(yè)且批改及時，周奕老師的教學設(shè)計很有特色，每節(jié)課都有符合學生年齡特點的激趣教學，教案書寫認真。羅雙老師的教學反思非常深刻，對前段教學中值得發(fā)揚的地方和不足都有點評。賀玉宇老師的教學設(shè)計和作業(yè)設(shè)計有趣且具有多樣性。不足之處為周老師的學生作業(yè)中存在問題較多，如漏批、無評價、作業(yè)布置缺乏針對性。賀老師的學生作業(yè)書寫還要加強。美術(shù)教案教學環(huán)節(jié)較全，有的附有教學草圖，不足是教案中缺乏專業(yè)的范本，基本上無反思，檢查中沒有學生美術(shù)作業(yè)作輔證。體育教案的特色為目標任務(wù)明確，每節(jié)課都有重點難點，有隊形訓練草圖和學生運動量表，課堂結(jié)構(gòu)及時間把控好。不足之處陳超老師的教學有脫節(jié)現(xiàn)象，易姣老師教案中沒有滲透安全意識，易團老師的課學生運動量不足。校本課教案充分考慮了我校學生實際情況，內(nèi)容豐富多彩很有針對性。如宋菊香老師有養(yǎng)成教育、手工制作、健康教育等；黃利娥老師培養(yǎng)學生愛心孝心、市場競爭意識；賓妙輝老師備了古詩文誦讀；凌大慶老師主要備了環(huán)境保護教育等。校本備課沒有教材，完全靠教師用心思索，備好上好，學生受益無窮。校本教案中發(fā)現(xiàn)應(yīng)付式幾十個字的教案。音樂課能根據(jù)學生備課，培養(yǎng)學生多才多藝。邱婧老師的教學設(shè)計重點突出，難點突破，過程中注重了細節(jié)，既備了教材又備了學生但作為專業(yè)的音樂教師，應(yīng)有課后反思。黃紅偉老師凌大慶老師的過程簡單了點。思想品德教案中周雪老師的教案過程詳實，活動多樣反思深刻，余先恩老師教學過程有師生交流生生思想碰撞，更是將實踐融入了課堂。凌娟老師教案結(jié)束部分顯得不完整，有些課的教學過程偏簡單。科技活動課也存在一些問題，如劉戀老師的無重點，內(nèi)容與目標達成脫節(jié)。湯放明老師的科學教案和劉勇老師的信息教案都是按要求完成，體現(xiàn)出教師非常認真負責的工作態(tài)度。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，我們衷心地希望能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！教學常規(guī)工作總結(jié)11為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學常規(guī)管理，推進基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量。本學期，教務(wù)處根據(jù)上級教學常規(guī)要求和中心校工作安排，對教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析，作業(yè)批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊會記錄、班會教案、剪輯本等月月教學常規(guī)教學進行了全面檢查。通過查閱材料等形式，從學校教學管理、班級管理、教師常規(guī)工作等方面進行了深入檢查?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：一、教學常規(guī)方面狠抓教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量”一直是我校治校理念。從總體來看，各校重視學校規(guī)章制度建設(shè)，教學常規(guī)管理制度健全，對教師的業(yè)務(wù)研究、備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學生等教學常規(guī)工作有了明確的要求，學校工作有章可循。大部分學校教學常規(guī)工作抓得比較扎實，并能夠較好地落實各項教學常規(guī)的自查工作，教學常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學常規(guī)的態(tài)度上是良好的，基本上能按照教學常規(guī)的要求開展日常教學工作，保證了學校教學工作有序的進行，體現(xiàn)了老師們較強的責任心。總體來看，學校教師備課認真，教案詳盡，課時充足。每位教師都能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識。個別教師備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練層次分明，圖文并茂，練量適當，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細致檢查，學校教師能按要求書寫教案，教案格式規(guī)范，重點、難點突出，教學內(nèi)容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全。各學科教師的作業(yè)批改及時、認真，有批注且對部分潛能學生進行針對性強的面批。在提高學生成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有___、___、___、___、___、___、___、___。作業(yè)科目齊全，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目，及時認真檢查學生作業(yè)。學生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴格按常規(guī)要求進行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復(fù)批；涉及書中的題均有詳盡的批改。個別數(shù)學老師（___）根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學生的研究積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有五年級和四年級，學生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮，學生字跡工整干凈。存在問題是學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，像一年級原晨紅、二年級___等。個別學生字跡潦草需要努力，像六年級___等。但需要注意的是，有個別教師在作業(yè)批改方面還需加強。二、需要改進的方面1、教學反思有待提高。雖然大部分教師都寫了教學反思，但有些反思內(nèi)容過于簡單，沒有深入分析自己的教學方法和學生的研究情況，更沒有提出改進措施。需要引導(dǎo)教師深入思考自己的教學實踐，提高教學反思的質(zhì)量。2、作業(yè)批改記錄需要完善。雖然大部分教師都有作業(yè)批改記錄本，但有些記錄過于簡單，只是簡單地列出學生姓名和作業(yè)得分，沒有詳細記錄學生存在的問題和解決的方法。此外，有些教師在記錄尖子生的輔導(dǎo)方面還需加強。3、書寫反面需要加強。雖然大部分教師的書寫工整、規(guī)范，并配有適當?shù)腵小插圖，但個別教師在書寫反面還需加強，以提高整體的書寫質(zhì)量。綜上所述，本次小學教學常規(guī)檢查工作中，教師備課力求完美，教學反思有所提高，作業(yè)批改記錄和書寫質(zhì)量還需加強。希望教師們能夠認真對待每一節(jié)課，不斷提高教學質(zhì)量，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。語言簡潔明了，重點突出。教師們在備課方面做得比較好，有些教師還能夠超前備課，書寫規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程詳實。同時，備課也能夠體現(xiàn)新的課改理念，注重學法指導(dǎo)。集體備課也能夠做到二次備課，備教材和備學生。2、教師聽課、評課積極性提高。教師們在聽課、評課方面也做得比較好，能夠客觀地指出不足之處和值得商榷的地方，并記錄下精彩的瞬間。同時，評課意見也能夠體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。3、單元檢測能及時跟蹤學生。教師們在單元檢測方面也做得比較好，能夠及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋。數(shù)學老師也能夠做到要題開講法。二、需要改進的方面1、批改作業(yè)需要更加精細。教師們在批改作業(yè)方面需要注意，不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。同時，批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚，給學生以榜樣示范。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。2、學生的書寫需要引起更多的重視。教師們需要重視學生的書寫問題，學生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫。對于作業(yè)封面，教師需要對學生進行教育，要整潔，不允許涂涂畫畫。3、作文批改需要更加針對性。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)。教師們需要嘗試指導(dǎo)學生批改，減輕教師負擔。4、教學反思需要更加深入。備課中有的教師教學反思只是流于形式，只是教學目的的再現(xiàn)。教師們需要突出教學中存在和已解決了的問題，更加深入地進行教學反思。2、教師們的教學后感寫作能力有所提高，部分教師的反思能夠體現(xiàn)出他們對教材處理的新方法，注重指導(dǎo)學生的研究方法，同時也能夠?qū)ψ约旱慕虒W手段進行反思和改進。3、及時批改作業(yè)是提高教學質(zhì)量的有效措施。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適當，批改及時，學生的錯題得到及時更正。多數(shù)學生書寫認真，格式規(guī)范，教師批改記錄詳細，能夠反映出學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。4、教師們的聽課和評課積極性有所提高，他們能夠記錄下精彩的瞬間，并能夠體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣程度。5、單元檢測能夠及時跟蹤學生的研究情況，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。存在的問題：1、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，鼓勵性語言仍有待于探討。學生的書寫也沒有得到足夠的重視。2、個別教師的組織能力欠佳，直接影響到學生的研究慣。需要加強課堂教學效率。3、部分教師對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應(yīng)。4、個別學生研究目的不明確，研究積極性差，完成作業(yè)不主動，缺乏克服困難的勇氣和信心。5、研究方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復(fù)鞏固，致使接受新知識能力相差較大。6、研究知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。采取的措施：1、批改作業(yè)時要精細、規(guī)范，給每一道小題目都要打上一個鉤，并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。作業(yè)評價最好不用分數(shù)。2、教育學生要整潔、不允許涂涂劃劃的作業(yè)封面。3、加強年青教師的教學常規(guī)管理，如備課、上課規(guī)范，反思真有價值等。4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行研究慣的培養(yǎng)。5、改進課堂教學，提高效率。6、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。7、加大語文學科課外閱讀量，實現(xiàn)作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。教學常規(guī)工作總結(jié)1210月25日下午，縣常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組在王自元副局長的帶領(lǐng)下，對我校的教學常規(guī)進行了長達一個多小時的檢查，針對全校各年級學生作業(yè)、以及各學科教學計劃、教案、作業(yè)批改、聽課記錄、政治學習記錄和業(yè)務(wù)學習記錄等進行了詳細檢查?，F(xiàn)將工作檢查情況做一個小結(jié)，希望大家從中發(fā)現(xiàn)問題，從而揚長避短。一、情況反饋：1、計劃檢查：老師們在制定學期教學計劃時，都是認真、仔細的。不僅對班級里的學情進行科學細致的分析，而且在教學內(nèi)容、教學重點、教學難點，也進行了深入細致的分析。2、在備課方面：大部分教師的教案書寫規(guī)范完整，三維目標比較明確具體，備課中能夠體現(xiàn)板書設(shè)計及教后反思，特別是今年剛步入講壇的特崗教師。如：王艷老師（表現(xiàn)在作圖和書寫方面），白軍老師（表現(xiàn)在書寫和教材備課扎實）。3、在作業(yè)批改方面：大多數(shù)教師能夠按照要求進行批改，批改反饋及時，有的教師作文和周記都有眉批、旁批和總評。共同點：每位老師對學生的作業(yè)批改比較規(guī)范，有批改日期、復(fù)批、鼓勵性評語等。4、測試方面：教師能夠按照要求進行測試，包括單元測試、月考，但是，有的教師有試卷分析及講評教案，有的教師就沒有這些，只有六年級有月考試卷。5、教科研方面：教師都能積極參加各級各類的教研活動，如：國培和校級公開課及青年教師匯報課活動，聽課節(jié)數(shù)基本達標。二、存在的問題：1．從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，對于一些優(yōu)秀的教學計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補，從而內(nèi)化為自己的知識，有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學工作脫節(jié)，使教學計劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義。2、教案書寫方面，部分老師的教案不能做到教學進度安排與課時計劃同步，部分教師的重難點不夠突出，課型、教學方法書寫含糊其辭，教具、學具和教學調(diào)節(jié)書寫空白。3、教后反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。今后的教學中要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。4、課標思想也不夠深刻，平時要加強學習，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內(nèi)容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。5、作業(yè)批改方面，少部分教師的.作文和周記中批改后學生的錯別字沒有及時訂正，有的錯別字沒有及時指出來。批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。加強書寫訓練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。對學生的書寫習慣不夠重視，部分學生作業(yè)書寫不夠工整。以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！教學常規(guī)工作總結(jié)13教學常規(guī)檢查是學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學能手。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、作業(yè)批改、成績登記、輔導(dǎo)學困生記錄。一、好的方面1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學計劃和教學進度，均有超前備課。（2）教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，每課時有教學反思，有的反思體現(xiàn)自己獨到的見解，有的反思能針對教學實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補的措施，各有特色。文本較以前規(guī)范，（3）備課從目標的制定、教學方法的設(shè)計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導(dǎo)。（4）大部分老師備課還體現(xiàn)在教科書及指導(dǎo)叢書上。2、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，有分層作業(yè)，個別老師還設(shè)置作業(yè)記載。均能及時批改作業(yè)，有等級評價，部分老師有激勵性的評價。學生作業(yè)中的錯題能及時復(fù)批。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。3、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的`瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學之長彌補自己的教學不足，基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。4、單元檢測能及時根據(jù)教學進度檢查學生學習情況，全批全改，及時登記成績、等級，有復(fù)批、家長反饋。二、存在的問題1.學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，養(yǎng)成良好書寫習慣應(yīng)從低年級開始。部分學生作業(yè)封面不整潔。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是比較少的，評價的形式比較單一。2.個別教師教案不夠完整，應(yīng)加強交流學習，特別是年輕教師要多向有經(jīng)驗的教師學習。3.個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付了事，缺乏克服困難的勇氣和信心。學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復(fù)習鞏固，致使接受新知識能力相差較大，作業(yè)質(zhì)量不高。三、建議1.對于作業(yè)封面，要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。作業(yè)書寫字跡要工整，格式要規(guī)范。2.所有任課教