西江月·阻風(fēng)山峰下

西江月·阻風(fēng)山峰下

著名詞人，字安國，號，歷陽（今安徽和縣東北）人。有《于湖居士文集》、《于湖詞》。

張孝祥詞中較多的是寫景寄情、因事立意之作；他常常流露出一種放曠、豁達的人生態(tài)度，顯然是受到蘇軾很深的影響。張孝祥的詞下開辛棄疾愛國詞派的先河。教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀并體會詞中所蘊含的詞人豁達樂觀的人生態(tài)度；2、品味本詞中豐富的想象與新奇的比喻，感受詩歌的意境之美。初讀詩歌

西江月阻風(fēng)山峰下張孝祥滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽，放起鱗鱗細浪。

明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏霓裳，準(zhǔn)擬岳陽樓上。感受意境

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。滿眼盡是秀美的湖光山色，層林盡染，漫江碧透。

——美不勝收

波神留我看斜陽，放起鱗鱗細浪。

水神熱情地挽留我欣賞那美麗的夕陽，為此還讓湖面閃動起魚鱗般細碎的波紋。

——美侖美奐，心曠神怡

明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨。明天順風(fēng)不是更好嗎？今天晚上露宿在湖邊又有什么妨礙呢？——豁達樂觀、從容淡定

水晶宮里奏霓裳，準(zhǔn)擬岳陽樓上。

波濤激蕩，就像龍王的水晶宮里在演奏美妙悅耳的《霓裳》一樣，船到岳陽時，一定要登上岳陽樓眺望雄偉壯闊氣象萬千的洞庭風(fēng)光。

——悅耳動聽、心馳神往岳陽樓闕意上闋：下闋：寫行船遇風(fēng)受阻，泊舟山下的所見與感受。借景抒情，寫停船后作者的心里活動。小結(jié)主旨這首詞，因事立意，寫景寄情。事—景—情—船遇逆風(fēng)阻山峰下，只能露宿一宿船行湖上所見、所聽之美景淡定從容的人生態(tài)度。體會詩歌的表現(xiàn)手法：情景交融（寫景寄情）：景物描寫中蘊含著一切隨緣、從容曠達的人生態(tài)度。視聽結(jié)合：有視覺感知，也有聽覺感知。虛實結(jié)合：有眼前之景的描繪，也有腦中想象之景的描寫。動靜結(jié)合：有靜態(tài)景象的描繪，也有動態(tài)景象的描繪；靜中有動，動中有靜。修辭手法多樣：有對偶，有擬人，也有比喻。選一選：1、下列理解不正確的一項是（）A、“滿載一船秋色，平鋪十里湖光”這兩句寫風(fēng)未起時風(fēng)光，渲染了秋高氣爽的寧靜；B、“水晶宮里奏霓裳”、以聲寫形，活靈活現(xiàn)，充滿向上之情；C、本詞采用浪漫主義手法，把現(xiàn)實與想象、幻覺心理與時空變化和諧的描繪在一幅畫上；D、詞作以濃烈的主觀色彩顯露作者曠達的胸襟。B以靜寫動以動寫靜選一選：2、下列說法不正確的一項是（）A、開頭兩句寫泛舟洞庭一路行來的景色，風(fēng)平浪靜，一帆風(fēng)順，渲染了秋高氣爽的寧靜。B、“波神”兩句寫的是行船為風(fēng)浪所阻后的感受，作者沒有怨天尤人，而是想象水神熱情地邀請他欣賞美好夕陽，體現(xiàn)出樂觀的心態(tài)。C、“明月”兩句寫出了詞人牡丹風(fēng)遏行舟，卻泰然自若，從容應(yīng)對的情形。D、“水晶宮里”兩句表現(xiàn)了作者面對不期而遇的風(fēng)浪，保持著一如既往的平靜心情，準(zhǔn)備當(dāng)天晚上登臨岳陽樓觀景。D思考：1、“滿載一船秋色”中的哪個字用的很傳神？請做簡要的分析?！皾M載一船秋色”中的"載"字用的很傳神?！拜d”字一般和具體的事物搭配使用，而文中卻把它巧妙地和“秋色”這種無形無神的抽象事物搭配使用，讀來別有一番風(fēng)味。思考：2、“放起鱗鱗細浪”一句運用了什么修辭手法？把什么比作什么？作用是什么？“放起鱗鱗細浪”一句運用了比喻的修辭手法。把西塱比作魚鱗。其作用是：生動形