八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)15 白楊禮贊 第2課時(shí)作業(yè)

15.白楊禮贊

第二課時(shí)1.運(yùn)用象征，托物言志。文中的白楊樹，是作者寄托感情的象征物。它既是黃土高原上傲然挺立的白楊樹，又是北方農(nóng)民、抗日軍民、民族精神的化身。作者運(yùn)用象征手法，通過贊美白楊樹來(lái)揭示文章主題，表達(dá)了作者對(duì)北方軍民的贊美、熱愛之情。特色總結(jié)2.線索分明，結(jié)構(gòu)精巧。本文以贊美白楊樹的“不平凡”為抒情線索。開篇直抒對(duì)白楊樹的崇敬與贊美；然后寫白楊樹生長(zhǎng)環(huán)境的不平凡；再?gòu)耐庑翁卣?、?nèi)在品質(zhì)兩個(gè)方面寫白楊樹的不平凡；接下來(lái)揭示白楊樹的象征意義；結(jié)尾再次贊美白楊樹，突出主題。特色總結(jié)3.語(yǔ)言貼切，句式多樣。本文用詞形象貼切。如用“無(wú)邊無(wú)垠”寫高原的廣大，用“坦蕩如砥”寫高原的平坦，用“偉岸”“挺拔”寫白楊樹的高大等。從句式上看，本文語(yǔ)言也是活潑多姿，富于變化的。如揭示白楊樹象征意義的幾個(gè)反問句，同中有異，有短有長(zhǎng)，內(nèi)涵漸次豐富，境界逐漸開闊，層層深入，將情感推向高潮。特色總結(jié)1.[重點(diǎn)]本文的寫作線索是什么？作者又是如何圍繞線索來(lái)謀篇布局的？全篇問題探究贊美白楊樹的“不平凡”（寫作線索）③描繪了白楊樹的外形和氣質(zhì)，并再三贊美它的“不平凡”。②通過介紹白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境引出“傲然地聳立”的白楊樹。①文章開篇點(diǎn)題，點(diǎn)出“我贊美白楊樹”的原因就在于它的“不平凡”。全篇問題探究贊美白楊樹的“不平凡”（寫作線索）⑤巧借楠木，形成鮮明的對(duì)比，深化主題，照應(yīng)開頭。④由樹及人，道出了它的象征意義，并進(jìn)一步表明“我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神”這一主旨。2.[思維探究]本文運(yùn)用多種寫作技巧來(lái)表達(dá)作者對(duì)白楊樹、抗日軍民的贊美之情，請(qǐng)舉例說一說。（1）象征。如白楊樹力爭(zhēng)上游的形象，筆直的干，靠攏向上的枝葉以及倔強(qiáng)挺立的斗爭(zhēng)精神，正和在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的北方抗日軍民的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格以及民族解放斗爭(zhēng)中的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神相一致，所以，用白楊樹來(lái)象征北方抗日軍民、民族精神，貼切自然。全篇問題探究（2）欲揚(yáng)先抑。兩個(gè)否定詞“沒有”，一個(gè)假設(shè)句，似乎要否認(rèn)白楊樹的美，這是“抑”；接著用“但是”一詞轉(zhuǎn)折，肯定白楊樹是“樹中的偉丈夫”，與“算不得樹中的好女子”形成對(duì)比，突出了白楊樹的與眾不同，表現(xiàn)了白楊樹偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、不缺乏溫和、堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔的特點(diǎn)，這是“揚(yáng)”，自然而然地引出下文白楊樹的象征意義。（3）對(duì)比?！百F族化”的楠木與“極常見、極易生長(zhǎng)”的白楊樹形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)出白楊樹的“不平凡”，表達(dá)了作者對(duì)抗日軍民的贊美與熱愛，深化了主題。全篇問題探究一課一法一練象征手法一法概念借助某人、某物的具體形象來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想、感情。是文學(xué)創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法特點(diǎn)利用象征物與被象征物之間的某種相似之處，使被象征物的某個(gè)特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)一課一法一練舉例白楊樹——抗日軍民、民族精神楠木——頑固倒退的人們看不起民眾的人們賤視民眾的人們注意象征物：①含義豐富、易引起聯(lián)想②抓其特點(diǎn)，挖掘其精神品質(zhì)③抓住其與被象征物之間的相似點(diǎn)④運(yùn)用聯(lián)想、想象，將其與被象征物聯(lián)系起來(lái)⑤運(yùn)用議論、抒情，深化象征意義（象征）（象征）一課一法一練每當(dāng)蠟燭燃燒時(shí)，燭淚一滴一滴落下來(lái)，活像一顆顆滾動(dòng)的珍珠。望著燃燒的蠟燭，望著那跳動(dòng)的火焰，你是否注意過它那晶瑩、潔凈、美玉一般的軀體？是否注意過它那橘黃色的火苗？直到生命結(jié)束，火才熄滅。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！毕灎T為我們奉獻(xiàn)了它自己的一生，卻不求回報(bào)，毫無(wú)怨言地燃燒自己，照亮別人。一例一課一法一練在我們的生活中，有許多具有蠟燭精神的人，比如我們的就像蠟燭一樣，用自己有限的人生，照亮別人，他們都是最值得尊敬的人。運(yùn)用象征手法，用蠟燭象征等有奉獻(xiàn)精神的人，贊美了他們無(wú)私奉獻(xiàn)、毫無(wú)怨言的精神。一課一法一練一練請(qǐng)你運(yùn)用“象征手法”寫一個(gè)片段。一課一德一行古人言——力求上進(jìn)窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！醪L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。——李白路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！坏介L(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。——毛澤東一課一德一行古人行南朝宋人孫康從小喜歡讀書，但家境貧窮，為了維持生計(jì)家人不得不在白天都干活，孫康年紀(jì)雖小，但是也不例外。白天沒有時(shí)間，晚上家里沒有燈所以不能讀書。他曾經(jīng)嘗試在月光下讀書，但是光線太暗，容易引起眼睛疲勞。有一年冬天，下了一場(chǎng)大雪，他忽然發(fā)現(xiàn)，雪反射的光非常亮，在雪地里看書十分清楚，孫康非常高興，一直坐在雪地里看書，坐累了就躺在雪地里。此后，每遇到下雪，孫康都不顧嚴(yán)寒，在雪地里讀書，時(shí)間長(zhǎng)了手腳都長(zhǎng)滿凍瘡，但是通過這種方法他讀了很多的書。后來(lái)，孫康通過自己的勤奮和努力，官拜御史大夫。一課一德一行今人行華羅庚是一位極具上進(jìn)心的數(shù)學(xué)家。小時(shí)候，他家境貧寒，上中學(xué)時(shí)，因?yàn)樨毨ФW(xué)，只能替父母站柜臺(tái)。但他并沒有放棄對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和追求，仍然堅(jiān)持自學(xué)數(shù)學(xué)，并不斷地研究和探索。他通過自己的努力，在沒接受過正式高等教育的背景下，逐漸在數(shù)學(xué)領(lǐng)域嶄露頭角。一課一德一行后來(lái)，他的才華和成就得到了廣泛的認(rèn)可，成了中國(guó)數(shù)學(xué)界的領(lǐng)軍人物之一，并為中國(guó)的數(shù)學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。他的研究成果不僅推動(dòng)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，也為其他領(lǐng)域的研究提供了重要的支持和幫助。華羅庚的成功離不開他的上進(jìn)心和堅(jiān)持不懈的努力。他始終堅(jiān)信自己的能力和潛力，不斷地挑戰(zhàn)自己，追求更高的目標(biāo)和成就。一課一德一行一行當(dāng)你遭遇困難時(shí)，請(qǐng)?jiān)賵?jiān)持一下；當(dāng)你氣喘吁吁時(shí)，請(qǐng)稍作休息，然后再次邁開腳步，頑強(qiáng)向前！中考這么考（中考?預(yù)測(cè)）詩(shī)歌鑒賞。立冬前一日霜對(duì)菊有感

宋·錢時(shí)昨夜清霜冷絮裯，紛紛紅葉滿階頭。園林盡掃西風(fēng)去，惟有黃花不負(fù)秋。寒菊宋·鄭思肖①花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。中考這么考注釋①鄭思肖：南宋末年的愛國(guó)詩(shī)人，南宋滅亡以后，作者便一直隱居在蘇州一個(gè)和尚廟里，終身不仕，這首詩(shī)是作者在南宋滅亡以后所寫。兩首詩(shī)均為詠物詩(shī)，兩位詩(shī)人分別是用什么藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)菊花的品質(zhì)的呢？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌試作賞析。中考這么考___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________