全國賽課一等獎人教版初中英語七年級上冊（2024新編）《Unit 1 You and Me SectionA》單元教學(xué)設(shè)計

課題Unit1YouandMeSectionA主備教師年級七年級授課教師課型聽說課單元主題人與自我、人與社會主題，本單元大問題是Howdowemakenewfriends?，A部分涉及到的是Howdowegettoknoweachother?語篇研讀What：初中新生入學(xué)初次見面場景下，同學(xué)之間和師生之間相互認識：對話1：Meimei和Peter互相認識；對話2：Mr.Li和Emma師生間互相問候了解。Why：幫助學(xué)生學(xué)會在初次見面的場景下如何進行口頭交際從而破冰認識更多的同學(xué)。How：對話1使用了“MayIhaveyourname?”幫助學(xué)生主動社交時進行姓名的提問，更禮貌。同時詢問“Howdoyouspellyourname?”引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確記住對方的名字可以幫助更好的社交；對話2通過使用一般疑問句幫助學(xué)生學(xué)會確認自己認識但又不確定的同學(xué)并通過詢問姓氏來記住同學(xué)。教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗裕ㄓ^察圖片人物關(guān)系和朗讀關(guān)鍵詞）聽懂新生入學(xué)場景下的破冰對話，并獲取、梳理對話中新生之間以及師生之間互相認識可涉及到的內(nèi)容，交際用語以及句型。（學(xué)習(xí)理解）簡要評價對話中生生之間以及師生之間的對話是否有禮貌以及是否達到破冰的效果。（應(yīng)用實踐）在班級內(nèi)，與不熟悉的同學(xué)進行破冰對話?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗裕ㄓ^察圖片人物關(guān)系和朗讀關(guān)鍵詞）聽懂新生入學(xué)場景下的破冰對話，并在看、聽、說的活動中，獲取、梳理對話中新生之間以及師生之間互相認識可涉及到的內(nèi)容，交際用語以及句型。（學(xué)習(xí)理解）1.學(xué)生思考并自由回答。Howdoyougettoknowanewclassmateoranewfriendorbreaktheice?Whatwillyousay,talkorask?對答案進行排序后，組成簡單的小對話。name,age,primaryschool,Englishname,group...學(xué)生基于圖片和已有經(jīng)驗，在教師的啟發(fā)下，使用1a的提示句型，預(yù)測對話中的問題并回答。學(xué)生聽對話，驗證預(yù)測。對圖片進行排序并圈出細節(jié)信息。學(xué)生小組合作梳理出破冰對話的內(nèi)容以及目標(biāo)句型。7.分角色角色對話。教師觀察學(xué)生能否參與互動和交流，主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進行追問或給予鼓勵。教師觀察學(xué)生完成圖片排序以及圈出細節(jié)活動的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能主動進行小組合作并梳理總結(jié)出主要內(nèi)容和句型，及時提供幫助。設(shè)計意圖：導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于社交破冰可問的問題和可聊的話題；通過預(yù)測任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進行推斷預(yù)測的能力；幫助學(xué)生整體感知對話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確找出關(guān)鍵信息的能力。梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵言，為進一步在現(xiàn)實生活情境中運用所學(xué)做好鋪墊。(感知與注意、獲取與梳理)簡要評價對話中生生之間以及師生之間的對話是否有禮貌以及是否達到破冰的效果。（應(yīng)用實踐）8.借助破冰要素表，在教師指導(dǎo)下，就兩組對話破冰的有效性進行分析評價，體會對話中語言的選擇不同表達的含義不同.語用分析：It’simportanttogetpeople’snamesright.學(xué)生聽錄音跟讀、模仿朗讀并角色扮演，分角色朗讀對話，重點模仿部分語句的語音、語調(diào)和節(jié)奏，感知、體會和明確其表意功能。學(xué)生討論：如何能讓他人快速的對自己產(chǎn)生好感？教師根據(jù)學(xué)生對對話破冰功能的評價，鼓勵學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)木湫投Y貌的進行破冰。朗讀和模仿表達是否正確，把握學(xué)生對重點語言表達的學(xué)習(xí)和內(nèi)化情況。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對話的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語用知識和語音知識，為進一步在現(xiàn)實生活情境中運用所學(xué)做好鋪墊。(描述與闡釋、內(nèi)化與運用)選與一位破冰成功的同學(xué)展示破冰過程，并。學(xué)習(xí)小結(jié)。教師觀察學(xué)生在班內(nèi)運用所學(xué)語言交流的情況，給予鼓勵或幫助。教師觀察學(xué)生展示破冰過程與學(xué)的成效。設(shè)計意圖：作業(yè)：利用思維導(dǎo)圖總結(jié)破冰對話的結(jié)構(gòu)和句型。（必做）編寫1組破冰對話。（選做）板書設(shè)計：Unit1YouandMeHowdowegettoknoweachother?Name:What’syourname?MayIknowyourname?Areyou...?Age:Howoldareyou?Country:Whereareyoufrom?Class:What\Whichclassareyouin?教學(xué)反思：課題Unit1YouandMeSectionA主備教師年級七年級授課教師課型語音+聽說單元主題人與自我、人與社會主題，本單元大問題是Howdowemakenewfriends?，A部分涉及到的是Howdowegettoknoweachother?語篇研讀【W(wǎng)hat】ChenJie向Mr.Smith介紹自己的新朋友Peter，Mr.Smith和Peter互相認識?！網(wǎng)hy】禮貌地向他人介紹自己的朋友并幫助兩人互相了解【How】對話的順序是先向老師介紹同學(xué)，同學(xué)禮貌地回應(yīng)老師的問題。當(dāng)叫錯他人姓名的時候，及時改正。教學(xué)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：在個人介紹的對話中，梳理發(fā)/i://i:/,/i/,/e/和/?/音的字母及字母組合，辨析并準(zhǔn)確讀出be動詞縮寫式和展開式的發(fā)音。（學(xué)習(xí)理解）用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗裕ㄓ^察圖片人物關(guān)系）聽懂介紹新朋友類的對話，并獲取、梳理對話中介紹和相互認識可涉及到的內(nèi)容，交際用語以及句型。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐）了解中英文姓名的差異，提高跨文化意識。（學(xué)習(xí)理解）4.使用正確的語音、語調(diào)和肢體語言，分角色對話，提高口語交際能力。（應(yīng)用實踐）【教學(xué)流程】教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價在個人介紹的對話中，梳理發(fā)/i:/,/i/,/e/和/?/音的字母及字母組合，辨析并準(zhǔn)確讀出be動詞縮寫式和展開式的發(fā)音。（學(xué)習(xí)理解）1.拍蒼蠅游戲。學(xué)生聽錄音并找到所讀單詞。2.學(xué)生跟讀，在出現(xiàn)/i://i:/,/i/,/e/和/?/音的單詞上配合對應(yīng)的肢體手勢進行跟讀。3.學(xué)生根據(jù)錄音中的單詞發(fā)音，將聽到的單詞歸類到/i:/,/i/,/e/和/?/的分類方框中。4.聽對話，圈出所聽到的句子，辨析出縮寫式和展開式的發(fā)音區(qū)別。教師觀察學(xué)生的反應(yīng)速度，判斷學(xué)生對發(fā)音的熟悉程度并給予及時的講解和糾正。設(shè)計意圖：設(shè)計符合七年級學(xué)生的心智特點的游戲活動，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。利用肢體手勢幫助學(xué)生進行有效記憶。通過分類和辨析的方式幫助學(xué)生構(gòu)建語音知識網(wǎng)絡(luò)。用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗裕ㄓ^察圖片人物關(guān)系）聽懂介紹新朋友類的對話，并獲取、梳理對話中介紹和相互認識可涉及到的內(nèi)容，交際用語以及句型。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐）5.學(xué)生基于圖片和已有經(jīng)驗，在教師的啟發(fā)下，預(yù)測對話的主旨。6.學(xué)生聽對話，驗證預(yù)測。7.聽對話，完成單選題和表格。8.學(xué)生小組合作梳理對話中介紹和相互認識可涉及到的內(nèi)容，交際用語以及句型。Howdowegettoknoweachother?9.學(xué)生聽錄音跟讀、圈出有/i:/,/i/,/e/和/?/發(fā)音的單詞以及縮寫，模仿朗讀。10.學(xué)生進行角色扮演，分角色朗讀對話，重點模仿部分語句的語音、語調(diào)和節(jié)奏，感知、體會和明確其表意功能。觀察學(xué)生是否能在啟發(fā)下預(yù)測對話是破冰還是介紹他人。檢查并統(tǒng)計學(xué)生細節(jié)題的正確率，針對錯題進行進一步策略指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生利用導(dǎo)圖進行知識系統(tǒng)梳理。觀察學(xué)生是否能圈出已學(xué)的語音知識并鼓勵學(xué)生大聲模仿朗讀。設(shè)計意圖：通過預(yù)測激活已知知識。在小組合作中總結(jié)介紹他人的對話內(nèi)容。在語境中再次復(fù)現(xiàn)語音知識進行內(nèi)化和應(yīng)用。了解中英文姓名的差異，提高跨文化意識。（學(xué)習(xí)理解）學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容，分析中英文姓名的差異并完成表格。學(xué)生糾正姓名中的錯誤并讀出正確的姓名。學(xué)生根據(jù)問題提示，介紹圖片人物。設(shè)計意圖：在糾正亂序名字學(xué)習(xí)活動中，理解文化差異。使用正確的語音、語調(diào)和肢體語言，分角色對話，提高口語交際能力。（應(yīng)用實踐）12.學(xué)生加入新的角色，續(xù)編2a對話，四人一組進行角色表演。13.學(xué)習(xí)小結(jié)。觀察小組討論和展示中學(xué)生是否能合理分配角色，復(fù)現(xiàn)本節(jié)課做學(xué)的語言知識和文化知識。根據(jù)表現(xiàn)，對語音知識做必要的指導(dǎo)和反饋。板書設(shè)計：Unit1YouandMeHowdowegettoknoweachother?Name:What