北師大版一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)全冊教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）及教學(xué)反思

北師大版一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)全冊教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）及教學(xué)反思北師一上《我上學(xué)啦》第1課時(shí)可愛的校園課題可愛的校園課型新授課教材分析教材主要通過一幅情境圖，讓學(xué)生數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，做到手口一致，也是入門課時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力圖實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、做中悟、活動(dòng)中拓展的目標(biāo)。學(xué)情分析學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。由于學(xué)生的學(xué)前教育情況不同，難免有些差異，所以要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來教學(xué)，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟，讓孩子感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)策略讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系通過教師的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法以及數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，能有序數(shù)出1-10這10個(gè)數(shù)，會(huì)用數(shù)學(xué)自我介紹。2.結(jié)合“數(shù)”與“形”活動(dòng)，培養(yǎng)初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.通過有趣的活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。教學(xué)重點(diǎn)能正確用1～10表示物體的數(shù)量，并能多角度進(jìn)行自我介紹。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合“數(shù)”與“形”活動(dòng)，培養(yǎng)初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境巧設(shè)情境—引“探究”導(dǎo)語：同學(xué)們，歡迎大家走進(jìn)小學(xué)校園，從今天開始你就是一名小學(xué)生了，快來說說你現(xiàn)在的心情！小動(dòng)物們今天也開學(xué)了？認(rèn)真觀察圖片，講一講你看到的動(dòng)物學(xué)校的故事吧！這節(jié)課先讓我們參觀一下可愛的校園吧?。ò鍟n題）二、探究體驗(yàn)經(jīng)歷過程新知探究—習(xí)“方法”課件出示情境圖。數(shù)一數(shù)，有幾只小兔？交流數(shù)數(shù)的方法：數(shù)到最后一只小兔是2，這些小兔的數(shù)量就是2，有2只小兔。用點(diǎn)數(shù)法數(shù)一數(shù)圖中其他事物的數(shù)量。三、生活交流認(rèn)識(shí)新同學(xué)1.課堂上師生互相問好。2.介紹你自己，再說說你身邊的數(shù)學(xué)。3.小結(jié)：介紹自己的時(shí)候可以從名字、年齡、自己的特點(diǎn)和喜好這些方面來介紹?！就ㄟ^分層練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握解題思路和解題方法。給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固這節(jié)課所學(xué)知識(shí)。教師在巡視過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題】介紹你自己，再說說你身邊的數(shù)學(xué)。我叫______,今年______歲，我在幼兒園是______班，現(xiàn)在是一年級(jí)______班。我家有______口人,有____________，我喜歡玩的游戲是______。四、課堂小結(jié)同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)，是怎么學(xué)會(huì)的？通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大家都很聰明，相信通過今后的努力，大家會(huì)變得更加聰明。五、教學(xué)板書板書設(shè)計(jì)：可愛的校園1、2、3、4、56、7、8、9、10六、教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)數(shù)，用觀察的方法看看我們身邊的事物，通過找身上的數(shù)、教室里的數(shù)和校園里的數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)到了數(shù)的意義。還可以將數(shù)數(shù)和家庭相聯(lián)系，讓學(xué)生回家數(shù)數(shù)家里有幾口人、幾張床等，可讓家長與學(xué)生一起數(shù)數(shù)，家校形成合力會(huì)有更好的教育效果。北師一上《我上學(xué)啦》第2課時(shí)認(rèn)識(shí)新同學(xué)課題認(rèn)識(shí)新同學(xué)課型新授課教材分析引導(dǎo)學(xué)生熟悉小學(xué)生活，加強(qiáng)同伴之間的了解。學(xué)情分析學(xué)生初步了解、熟悉了新學(xué)校，對(duì)于身邊的同學(xué)還未完全熟悉，本節(jié)課結(jié)合自我介紹與身邊的數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生快速熟悉。教學(xué)策略談話法、啟發(fā)法、討論法教學(xué)目標(biāo)1.在活動(dòng)過程中，保證每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)完整地體驗(yàn)參與熟悉環(huán)境和熟悉他人的全過程。2.通過介紹自己，認(rèn)識(shí)新同學(xué)的過程，給學(xué)生留下積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生熟悉小學(xué)生活，加強(qiáng)同伴之間的了解。2.在活動(dòng)過程中，保證每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)完整地體驗(yàn)參與熟悉環(huán)境和熟悉他人的全過程。教學(xué)難點(diǎn)通過介紹自己，認(rèn)識(shí)新同學(xué)的過程，給學(xué)生留下積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境巧設(shè)情境—引“探究”同學(xué)們，你們看！他們在干什么？我們跟著他們認(rèn)一認(rèn)吧！誰來讀一讀？生：他們在做自我介紹。生：我叫淘氣，今年6歲。我叫笑笑，我喜歡的游戲是...；我叫奇思，我掉了2顆牙齒；我叫妙想，我認(rèn)識(shí)了5個(gè)新朋友；我家有爸爸媽媽哥哥和我，一共4口人；我愛搭積木，積木有圓圓的，也有...二、探究體驗(yàn)經(jīng)歷過程淘氣、奇思、笑笑、妙想他們分別有什么特點(diǎn)呢？你還能認(rèn)出他們嗎？生：淘氣穿著綠色上衣黃色短褲；笑笑有兩個(gè)小辮兒穿粉色衣服；奇思缺兩顆牙齒，穿橙色上衣，十個(gè)男生；妙想是女生，也有兩個(gè)小辮兒，劉海和笑笑的不太一樣...自我介紹（一）組內(nèi)交流在自我介紹的過程中，他們除了介紹了自己的名字，還說了一些與自己相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？找同學(xué)讀一讀生：今年六歲、我掉了兩顆牙、一共四口人、認(rèn)識(shí)了五個(gè)新朋友、積木有圓圓的...你能不能模仿著他們，在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹。要求：①四人一小組②聲音控制在四人聽到的范圍內(nèi)。③自我介紹包括姓名＋與數(shù)學(xué)有關(guān)的自身信息。（二）全班展示請每一組選出一位代表，面向全班介紹自己。生：大家好，我叫...我今年七歲了。大家好，我叫...，我的生日是...。大家好，我是..，我已經(jīng)掉了..顆牙齒了。大家好，我是....請大家給他們掌聲鼓勵(lì)，你覺得他們說的好嗎？好在哪？生：他們聲音洪亮；他們都說了自己名字；都介紹了和數(shù)學(xué)有關(guān)的信息...認(rèn)識(shí)課程表這幅圖中除了有同學(xué)們在進(jìn)行自我介紹，教室的墻壁上還有一張課程表，你會(huì)看嗎？生：最上面的星期幾，從上往下看就是一天的課程。生：星期一的第一節(jié)是語文，星期二的第一節(jié)是數(shù)學(xué)，星期三的第一節(jié)是...生：一天有6節(jié)課。生：中午還有午休...三、生活交流這是我們班的課程表，你能給大家講一講嗎？學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試?yán)斫庹n程表的含義，激勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)言。四、課堂小結(jié)同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)，是怎么學(xué)會(huì)的？通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大家都很聰明，相信通過今后的努力，大家會(huì)變得更加聰明。五、教學(xué)板書板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)新同學(xué)六、教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)數(shù)，用觀察的方法看看我們身邊的事物，通過找身上的數(shù)、教室里的數(shù)和校園里的數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)到了數(shù)的意義。還可以將數(shù)數(shù)和家庭相聯(lián)系，讓學(xué)生回家數(shù)數(shù)家里有幾口人、幾張床等，可讓家長與學(xué)生一起數(shù)數(shù)，家校形成合力會(huì)有更好的教育效果。北師一上《我上學(xué)啦》第3課時(shí)我們的操場課題我們的操場課型新授課教材分析在獲取知識(shí)的過程中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)情分析本單元是以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的比較和推理能力。對(duì)于多少、大小、輕重長短,學(xué)生并不陌生。一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)、對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)等差異較大，針對(duì)這些情況，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要讓學(xué)生仔細(xì)觀察，動(dòng)手操作，要特別關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽、大膽嘗試操作、積極發(fā)表自己的見解、表達(dá)自己對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)策略談話法、啟發(fā)法、討論法教學(xué)目標(biāo)1.能夠在具體情境中比較兩個(gè)物體的大小、多少、長短、高矮、輕重，積累一些簡單的比較方法。2.通過與他人交流比較的方法，嘗試解釋自己的思考過程，通過簡單的推理活動(dòng)，發(fā)展初步的推理能力。3.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能夠在具體情境中比較兩個(gè)物體得大小、多少、長短、高矮、輕重，發(fā)展初步的推理能力。教學(xué)難點(diǎn)用自己的語言來表達(dá)比較的方法和結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境巧設(shè)情境—引“探究”1.導(dǎo)語：同學(xué)們，下課了，操場上真熱鬧呀！一起來做游戲吧！2.認(rèn)真觀察，說一說你看到了什么？找一找。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)美麗的校園。（板書課題二、探究體驗(yàn)經(jīng)歷過程新知探究—習(xí)“方法”我們的操場1.課件出示情境圖。2.認(rèn)識(shí)左右。（1）交流：女孩在用左腳踢毽子，男孩用的是右腳！。（2）小結(jié)：通常我們用筷子和拿筆的手是右手，和右手在一邊的腳就是右腳。3.誰高？誰矮？（1）交流：比較高矮需要站在同一個(gè)起點(diǎn)。（2）和自己的同桌比一比身高，注意比較的方法喲!4.誰長？誰短？交流方法：先將跳繩的一端對(duì)齊，再拉直，看另一端有沒有剩余的長！5.比多少。交流：10比8多，女孩跳得多！6.比遠(yuǎn)近。交流方法：離起點(diǎn)的距離長就遠(yuǎn)，離起點(diǎn)的距離短就近。三、生活交流達(dá)標(biāo)練習(xí)—活“應(yīng)用”哪根繩子最長？畫“√”。想一想，說一說，誰最高？誰最矮？比一比，填一填。四、課堂小結(jié)親愛的小朋友們:比較物體的長短時(shí)可以先將一端對(duì)齊，看另一端來比較。在不能直接比較的情況下，也可以借助工具進(jìn)行間接比較。五、教學(xué)板書板書設(shè)計(jì)：我們的操場六、教學(xué)反思本課采用了合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在操作、游戲中去領(lǐng)悟比較高矮、長短、大小、輕重等的方法，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)，注重的不僅是比較的結(jié)果，更應(yīng)注重比較的過程和方法。北師一上《我上學(xué)啦》第4課時(shí)好玩的游戲課題好玩的游戲課型新授課教材分析結(jié)合數(shù)字、圖形等與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行游戲，在游戲站建立起良好的師生關(guān)系.學(xué)情分析本課通過兩個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的小游戲，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。學(xué)生能夠準(zhǔn)確數(shù)出10以內(nèi)數(shù)，通過游戲建立起數(shù)字與實(shí)物的聯(lián)系。教學(xué)策略演示法、動(dòng)手操作法教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“花兒朵朵開”，在游戲的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，感受數(shù)字的分與合。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并能夠樹立數(shù)學(xué)自信。為發(fā)展數(shù)感和幾何直觀積累經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)1.結(jié)合數(shù)字、圖形等與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行游戲，在游戲站建立起良好的師生關(guān)系.2.結(jié)合“花兒朵朵開”，在游戲的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，感受數(shù)字的分與合。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并能夠樹立數(shù)學(xué)自信。為發(fā)展數(shù)感和幾何直觀積累經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境巧設(shè)情境—引“探究”你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起來玩一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的游戲，你們期待嗎？現(xiàn)在老師要公布游戲及規(guī)則了，看看誰能聽得最清楚。生：喜歡學(xué)生整理坐姿二、探究體驗(yàn)經(jīng)歷過程游戲一小花朵朵開我們第一個(gè)要玩的游戲是——小花朵朵開。先來看看游戲規(guī)則你看懂了嗎？這個(gè)游戲怎么玩？生：我們要問老師開幾朵花；老師說幾我們就要幾個(gè)人湊在一起；有可能會(huì)有不夠的小組；我們還要說小花朵朵開，再問老師...（一）試玩小花小花朵朵開開2朵（關(guān)注是否有學(xué)生沒有明白指令，給予幫助）老師發(fā)現(xiàn)大家找的又快又準(zhǔn)，下面我們正式開始，你們有信心嗎？生：有！（二）正式活動(dòng)（1）開3朵關(guān)注互相謙讓的小組，提問：你為什么又松開了他們？生：因?yàn)樗麄內(nèi)藬?shù)夠了；因?yàn)檫@邊少一個(gè)人...你們面對(duì)人數(shù)的變化能夠做出及時(shí)調(diào)整，真了不起！現(xiàn)在我們?nèi)齻€(gè)人組成了一個(gè)小花壇，大家數(shù)一數(shù)現(xiàn)在一共有幾個(gè)花壇？如果人數(shù)湊不夠，你也可以邀請老師來加入，或者用老師手中的花來完成。（2）開4朵（關(guān)注是否有沒有湊成的小組，如果有多個(gè)組沒湊上，可以允許學(xué)生小范圍調(diào)整）關(guān)注被拆分的小組：你們組為什么分開了？生：因?yàn)槠渌M人數(shù)不夠了，我們要補(bǔ)充到別的小組，要不然大家都不能組隊(duì)成功；因?yàn)槲覀兘M人數(shù)比4多了，就要減少幾個(gè)人...（3）開6朵老師參與進(jìn)學(xué)生分組，關(guān)注主動(dòng)放手的學(xué)生：你為什么主動(dòng)把手松開了？生：因?yàn)檫@一組人數(shù)多了一人，所以我要離開這組。你真有大局觀，能夠?yàn)榱诵〗M勝利，自己勇敢放手，老師表揚(yáng)你?，F(xiàn)在老師把花開的數(shù)量和我們組成的小組數(shù)量都記錄了下來，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：花朵的數(shù)量是變大的，小組的數(shù)量減小了；一組里人越多，小組的數(shù)量就越少...大家不僅能夠正確分組，還能夠發(fā)現(xiàn)花朵數(shù)量和小組數(shù)量之間的關(guān)系，你們真棒！游戲二小小運(yùn)輸員在數(shù)學(xué)中除了數(shù)字還有圖形，你們能說一說在這個(gè)教室里你可以找到哪些圖形嗎？生：黑板是長方形；屏幕是長方形；講桌是長方形；校訓(xùn)是正方形；鐘表是圓的....大家對(duì)圖形比較熟悉，那么老師就要揭曉今天的第二個(gè)游戲：小小運(yùn)輸員。游戲規(guī)則：1.4人一組，共用一套學(xué)具。2.按照指令拿出符合要求的學(xué)具。3.每人拿一個(gè)，組內(nèi)交流。（1）找圓圓的物品生：球、圓柱、圓錐...請你說一說，你手中的物體哪里是圓圓的？同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，有的圖形顯而易見有的圖形會(huì)隱藏在我們的生活中。（2）找長長方方的物體請你說一說你手中的物體哪里是長長方方的？（3）找到有尖尖角的物體請你說一說，你手中的物體哪里是尖尖的？三、生活交流其實(shí)每一個(gè)物體不同的面上都會(huì)有不同的圖形特征，這也是為什么有的同學(xué)一個(gè)物體可以反復(fù)舉起來。四、課堂小結(jié)今天我們一起玩了這么多有關(guān)數(shù)學(xué)的游戲，大家有什么收獲嗎？五、教學(xué)板書板書設(shè)計(jì)：好玩的游戲六、教學(xué)反思本課采用了合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)。北師一上《我上學(xué)啦》第5課時(shí)收獲的季節(jié)課題收獲的季節(jié)課型新授課教材分析本節(jié)課讓學(xué)生通過動(dòng)手、觀察，體會(huì)物體的重量和物體的大小沒有必然的聯(lián)系學(xué)情分析學(xué)生在生活中有一些比較大小、輕重的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)策略演示法、講授法教學(xué)目標(biāo)1.在看一看、掂一掂、稱一稱的活動(dòng)中，積累比較物體輕重的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2.嘗試解釋自己的思考過程，發(fā)展語言能力。3.樹立勞動(dòng)光榮的觀念，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛與樂趣。教學(xué)重點(diǎn)1.在看一看、掂一掂、稱一稱的活動(dòng)中，積累比較物體輕重的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2.嘗試解釋自己的思考過程，發(fā)展語言能力。教學(xué)難點(diǎn)樹立勞動(dòng)光榮的觀念，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛與樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境巧設(shè)情境—引“探究”同學(xué)們，現(xiàn)在是秋天了，秋天是收獲的季節(jié)，我們一起跟著淘氣、笑笑走到農(nóng)場去看一看吧。（出示情景圖）你在圖中看到了哪些農(nóng)作物？生：有南瓜、葫蘆、大白菜、土豆、西紅柿、辣椒...二、探究體驗(yàn)經(jīng)歷過程合作學(xué)習(xí)、探究新知（一）比大小大家認(rèn)識(shí)的可真不少，那我們先來一起看看地里的南瓜吧，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：地里的南瓜有大有小；右上角的南瓜是最大的；它下面放的是最小的...你們觀察的真仔細(xì)，西紅柿和南瓜大到小關(guān)系你能說嗎？你還能比價(jià)圖中哪些事物的大小呢？生：西紅柿比南瓜小；南瓜比西紅柿大。生：南瓜比土豆大；土豆比南瓜?。缓J比土豆大；土豆比葫蘆??；青椒比大白菜要小...比較時(shí)你遇到什么困難了嗎？大白菜和南瓜誰大誰小？生：我覺得大白菜大，因?yàn)樗L一些；我覺得南瓜更大，因?yàn)樗鼘?；我覺得差不多...（二）比輕重現(xiàn)在我們知道南瓜大西紅柿小，那你知道它們誰輕誰重嗎？你有什么方法比較？生：我可以用稱量一量，重的就會(huì)沉下去；我可以用手掂一掂就知道誰重；我可以用電子秤稱一稱，看誰數(shù)大誰就重...我們看看淘氣用了什么辦法？你看到了什么結(jié)果？誰重？（出示課件）生：淘氣用的天秤比較，南瓜這邊降下去了，所以南瓜比西紅柿要重。你能分出這兩個(gè)物體的輕重嗎？簡單和你的同桌說一說（出示課件）生：西紅柿比青椒重，因?yàn)槲骷t柿這邊沉下去了，青椒升上去了，所以西紅柿重。大家說的有理有據(jù)，現(xiàn)在老師把這兩幅圖放到了一起，你發(fā)現(xiàn)它們都有誰？你能比較出來這三個(gè)物體的輕重關(guān)系嗎？誰最重？誰最輕？生：都有西紅柿。生：南瓜比西紅柿重，西紅柿又比青椒重，所以南瓜是最重的青椒是最輕的。（三）物體大小與輕重關(guān)系現(xiàn)在奇思提出了一個(gè)問題，誰能說說你的想法?你能結(jié)合著圖說一說嗎？（出示課件）生：青椒比西紅柿輕，西紅柿比南瓜輕，所以青椒是最輕的，南瓜的最重的。生：不一定。有的物體也可以很小但很重，比如小鐵塊或者一些金屬；也有很大但是很輕的物體，比如氣球...三、生活交流今天我們學(xué)習(xí)了物體大小與輕重的關(guān)系，希望大家在今后學(xué)習(xí)生活中能夠善于發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)。四、課堂小結(jié)通過剛才的活動(dòng)，你有哪些收獲呢？五、教學(xué)板書板書設(shè)計(jì)：收獲的季節(jié)物體輕重與大小無關(guān)六、教學(xué)反思本課采用了合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)。北師一上第一單元《生活中的數(shù)》第1課時(shí)走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村（1）課題走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村課型新授課教材分析“走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村”是第一單元“生活中的數(shù)”的開端，學(xué)生將初步認(rèn)識(shí)1-5以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)數(shù)的意義。在教學(xué)中，通過組織學(xué)生找、想、畫、說等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，使他們看到實(shí)物的數(shù)量能迅速想到數(shù)字符號(hào)，看到數(shù)字符號(hào)能聯(lián)想到各種具體的實(shí)物，從而生動(dòng)形象的理解數(shù)的意義。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，以具體形象思維為主，所以在教學(xué)中要盡量使用直觀教具幫助學(xué)生理解和掌握，同時(shí)課堂要富有情趣，借助生活實(shí)際調(diào)動(dòng)幼兒積極性，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，還可以幫我們解決問題。教學(xué)策略1.結(jié)合具體情境，通過豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.在體驗(yàn)數(shù)數(shù)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.結(jié)合課本素材體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)文化的魅力。教學(xué)目標(biāo)1.初步感知1～5各數(shù)的基數(shù)含義，并會(huì)認(rèn)讀這5個(gè)數(shù)字。2.借助計(jì)數(shù)器、小圓片、小棒等學(xué)習(xí)用具，表示出1～5各數(shù)，培養(yǎng)初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.在精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)正確數(shù)出數(shù)量是1-5的物體，體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)物體個(gè)數(shù)時(shí)要一一對(duì)應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境1.出示課件

師:巧設(shè)情境—引“探究”你們喜歡美麗的鄉(xiāng)村嗎？認(rèn)真觀察圖片，講一講你看到的鄉(xiāng)村故事吧！二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程二、新知探究—習(xí)“方法”1．課件出示情境圖。2.認(rèn)識(shí)1～5。（1）分別從圖中找到數(shù)量是1、2、3、4、5的事物。提示:1不僅可以表示1個(gè)蘿卜，也可以表示1筐蘿卜。（2）這里1、2、3、4、5，我們可以用數(shù)字1、2、3、4、5來表示，也可以用手指、小圓片來表示。提示：數(shù)數(shù)時(shí)要做到一一對(duì)應(yīng)，不遺漏，不重復(fù)，數(shù)到最后一個(gè)物體是幾，這堆物體的數(shù)量就是幾，就可以用數(shù)字幾來表示。3.理解基數(shù)1、2、3、4、5。（1）例如“1”不僅可以表示一付足球架、一頂帽子、一個(gè)足球，還可以表示一座大樓、一個(gè)梨、一張桌子等。找一找圖中還有哪些事物可以用1、2、3來表示！三、在練習(xí)中啟智動(dòng)手操作，加深理解基數(shù)含義1.在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到這些數(shù)字。你能在我們的周圍找一找數(shù)字寶寶“2”和“5”嗎？2.動(dòng)手?jǐn)[一擺?！?”還可以用一根手指、一個(gè)小棒或一個(gè)小圓片來表示，拿出你的學(xué)具擺一擺吧！“2、3、4、5”也可以手指、小棒或小圓片來表示，我們繼續(xù)用學(xué)具擺一擺吧！達(dá)標(biāo)練習(xí)—活“應(yīng)用”【設(shè)計(jì)意圖：通過分層練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握解題思路和解題方法。給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固這節(jié)課所學(xué)知識(shí)。教師在巡視過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！克?、課堂小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了1-5各數(shù)，這些數(shù)可以表示物體個(gè)數(shù)，也可以表示順序、代號(hào)?！?”可以表示單個(gè)物體，也可以表示一群物體，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。這些數(shù)字多有意思呀！同學(xué)們在生活中愿意和它們交朋友嗎？五、教學(xué)板書認(rèn)識(shí)1-5六、教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的觀察、交流時(shí)間。老師應(yīng)充分利用畫面資源，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)，由學(xué)生自由觀察數(shù)數(shù)到有序觀察數(shù)數(shù)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到觀察的方法。由老師反復(fù)提問，使學(xué)生明白要認(rèn)真、仔細(xì)的觀察。把良好習(xí)慣的培養(yǎng)融入到數(shù)數(shù)的活動(dòng)中，使學(xué)生在掌握數(shù)數(shù)方法的同時(shí)，受到良好行為習(xí)慣的教育。教師適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，在敘述圖中物體數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，讓學(xué)生理解“1”即可以表示1個(gè)個(gè)體，也可以表示這類個(gè)體的1個(gè)集合，還可以表示很大的物體，還可以表示很小的物體。北師一上第一單元《生活中的數(shù)》第2課時(shí)走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村（2）課題快樂的家園課型新授課教材分析“走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村”是第一單元“生活中的數(shù)”的開端，學(xué)生將初步認(rèn)識(shí)6-10以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)數(shù)的意義。在教學(xué)中，通過組織學(xué)生找、想、畫、說等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，使他們看到實(shí)物的數(shù)量能迅速想到數(shù)字符號(hào)，看到數(shù)字符號(hào)能聯(lián)想到各種具體的實(shí)物，從而生動(dòng)形象的理解數(shù)的意義。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，以具體形象思維為主，所以在教學(xué)中要盡量使用直觀教具幫助學(xué)生理解和掌握，同時(shí)課堂要富有情趣，借助生活實(shí)際調(diào)動(dòng)幼兒積極性，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，還可以幫我們解決問題。教學(xué)策略1.結(jié)合具體情境，通過豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.在體驗(yàn)數(shù)數(shù)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、讓生在情境中初步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義。教學(xué)目標(biāo)1．在具體情境中，初步認(rèn)識(shí)6-10的數(shù)。

2、初步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義3、通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)正確數(shù)出數(shù)量是6-10的物體，體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境1.導(dǎo)語：同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1-5這些數(shù)字，你們在生活中能找到用這些數(shù)字表示的物體嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生交流生活中找到用可以用數(shù)字表示的事物。二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程在情境中區(qū)別幾個(gè)和第幾1.課件出示情境圖。師：數(shù)一數(shù)，河里游來了幾只小鴨子？我們可以運(yùn)用點(diǎn)數(shù)法。按著從前向后的順序依次數(shù)一數(shù)，我們一起來！生：5只，一只一只地?cái)?shù)……師：我們運(yùn)用點(diǎn)數(shù)法。按著從后向前的順序依次數(shù)一數(shù)，我們一起來！2.小結(jié):無論從前向后數(shù)和還是從后向前數(shù)，總數(shù)沒有變化。3.我們也可以運(yùn)用點(diǎn)數(shù)法。按著從前向后的順序依次數(shù)一數(shù)。師：按從前往后的順序一只一只地?cái)?shù)，數(shù)到幾，這只鴨子就排在第幾。師：我們一起來數(shù)一數(shù)，戴著蝴蝶結(jié)的小鴨排在第幾。生：第2。4.區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”師小結(jié)：“幾”和“第幾”的意義不同，“幾”表示事物數(shù)量的多少，表示總數(shù)?！暗趲住北硎臼挛锏呐帕许樞颍槐硎酒渲?個(gè)事物。數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)出示情境圖歸納總結(jié)。數(shù)物體時(shí)，數(shù)到幾，就用幾來表示。6-10的順序是：6，7，8，9，10。三、在練習(xí)中啟智達(dá)標(biāo)練習(xí)—活“應(yīng)用”【通過分層練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握解題思路和解題方法。給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固這節(jié)課所學(xué)知識(shí)。教師在巡視過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。】1.教材P14“練一練”第2題。2.教材P14“練一練”第3題。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了6-10，同時(shí)還學(xué)習(xí)了第幾和幾個(gè)的不同，回家后要多注意觀察，數(shù)一數(shù)身邊都有哪些事物。五、教學(xué)板書走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村表示數(shù)量的：6、7、8、9、10第幾和幾個(gè)的不同六、教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的觀察、交流時(shí)間。老師應(yīng)充分利用快樂的家園的畫面資源，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)，由學(xué)生自由觀察數(shù)數(shù)到有序觀察數(shù)數(shù)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到觀察的方法。由老師反復(fù)提問，使學(xué)生明白要認(rèn)真、仔細(xì)的觀察。把良好習(xí)慣的培養(yǎng)融入到數(shù)數(shù)的活動(dòng)中，使學(xué)生在掌握數(shù)數(shù)方法的同時(shí)，受到良好行為習(xí)慣的教育。同時(shí)對(duì)于基數(shù)以及序數(shù)的掌握有些困難，教師應(yīng)注意在生活中讓學(xué)生多加練習(xí)從而來很好的理解和掌握。北師一上第一單元《生活中的數(shù)》第3課時(shí)玩具課題生活中的數(shù)課型新授課教材分析本節(jié)課以學(xué)生喜聞樂見的玩具情境圖，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)玩具中數(shù)出1—5，并且正確書寫1—5。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)策略1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊．2．通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義。3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力。教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)上冊教科書第6頁教學(xué)目標(biāo)1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流，會(huì)正確書寫1－5的數(shù)字。2、培養(yǎng)正確的握筆姿勢和寫字姿勢，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義。教學(xué)重點(diǎn)正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)．教學(xué)難點(diǎn)正確書寫數(shù)字．教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境教師談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？能給大家介紹介紹嗎？1、同學(xué)之間互相介紹、互相說。2、指名回答。教師提問：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎？誰認(rèn)識(shí)了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個(gè)新朋友是誰？教師板書：12345（根據(jù)學(xué)生所說的板書）教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘氣”請“笑笑”到家里做客。（二）出示主題圖P6教師提問：1．看到這幅圖，你想說些什么？2．他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說。引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量。（學(xué)生：他們在玩玩具，有5個(gè)積木、4輛汽車、3個(gè)皮球等等）二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程二、嘗試探索：（一）教師提問1、你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？2、你是怎樣數(shù)的？（二）指名數(shù)一數(shù)、說一說。1、小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？2、小組合作：數(shù)出自己鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù)。（指名展示，全班交流。）3、如果你想請你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？（三）揭示課題教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個(gè)好客的小主人。同時(shí)我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內(nèi)容。教師板書：玩具（1、2、3、4、5）（四）指導(dǎo)書寫。教師談話：我們會(huì)數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？誰會(huì)寫1?2怎么寫?（指名板書）教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？請看書上P6田字格里的示范數(shù)字。教師提問：看到這些字你有什么感覺？教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的。（生描書上的示范字，師巡視指導(dǎo)。）比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？三、達(dá)標(biāo)檢測課堂練習(xí)。1、看圖涂數(shù)。根據(jù)圖片上的數(shù)量，涂上相應(yīng)數(shù)量的圓圈，用上你們喜歡的顏色。2、看圖連數(shù)。剛才同學(xué)們做的真棒，現(xiàn)在增加難度，根據(jù)圖連數(shù)字?？凑l做的又對(duì)又快。3、看圖寫數(shù)。剛才已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字的書寫，看看大家學(xué)會(huì)了么？4、數(shù)的順序教師：小動(dòng)物們坐火車?yán)玻】此麄兌甲墓?jié)車廂呢？出示火車圖P7練一練3教師提問：他們在干什么？“淘氣”說老虎在第一節(jié)，“笑笑”說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對(duì)？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？大家都學(xué)會(huì)了么？咱們來練習(xí)一下吧！將1-5各數(shù)進(jìn)行排序、練習(xí)1-5的猜數(shù)游戲。四、課堂小結(jié)說說這節(jié)課你最高興的事是什么？五、教學(xué)板書玩具1、2、3、4、5六、教學(xué)反思優(yōu)化數(shù)學(xué)活動(dòng)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以體驗(yàn)的數(shù)學(xué)事實(shí)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，1-5的基數(shù)含義有一定的難度，所以要采用直觀、形象和生動(dòng)的教學(xué)方法深入淺出的教學(xué)，幫助學(xué)生建立起這些抽象的概念。通過觀察實(shí)物，使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng)，數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透．同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感。北師一上第一單元《生活中的數(shù)》第4課時(shí)小貓釣魚課題生活中的數(shù)課型新授課教材分析本節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)第一冊第一單元8、9頁的內(nèi)容。本課是在了解兒童的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況，以及1~5的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學(xué)生觀察、思考、交流，理解0的含義，即0可以表示一個(gè)物體也沒有，也可以表示起點(diǎn)和（或）分界點(diǎn)，學(xué)會(huì)讀、寫0。教科書的編排是先認(rèn)識(shí)0的意義（表示什么物體也沒有），再認(rèn)識(shí)、理解0的其他含義，最后書寫0，并將知識(shí)拓展到課外，尋找生活中用到0的地方。根據(jù)一年級(jí)新生喜歡聽故事和做游戲的特點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。學(xué)情分析對(duì)0的認(rèn)識(shí)，許多學(xué)生只把0理解為什么都沒有，對(duì)0可以表示起點(diǎn)（或分界點(diǎn)）基本沒有接觸過，因而對(duì)0的更深刻的認(rèn)識(shí)，單獨(dú)安排一節(jié)是十分必要的。通過對(duì)0的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)數(shù)所表示意義的多樣性，體會(huì)答案的不惟一性。教學(xué)策略1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊．2．通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)。3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力。教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)上冊教科書第8頁教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體的情境，體會(huì)從有到無的變化過程，理解0的意義，知道0和1、2、3...一樣，也是一個(gè)數(shù)。2、會(huì)正確書寫0.3、知道生活中0所表示的幾種常見的意義。教學(xué)重點(diǎn)知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0.教學(xué)難點(diǎn)理解0的四個(gè)含義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境1.認(rèn)識(shí)“0”師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事：有一天，天氣特別晴朗，一小貓一家去河邊釣魚，他們釣了一個(gè)下午，（出示課件）這不，現(xiàn)在扛著魚竿帶著魚回家了，它們各釣了幾條魚，誰釣的最多，誰釣的最少？請小朋友認(rèn)真觀察圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌交流）二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程師：誰來說說你看到了什么？生：貓爸爸釣了3條魚，貓媽媽釣了2條魚，貓姐姐釣了1條魚，貓弟弟一條也沒釣著。師：誰釣的最多，釣了幾條魚？用數(shù)字（3）表示，排第二的是誰？她釣了幾條魚？用數(shù)字（2）表示，排第三的是誰？她釣了幾條魚？用數(shù)字（1）表示，釣的最少的是誰？他釣了幾條？（一條也沒有釣著）一條也沒有釣著，該用數(shù)字（0）表示呢？師：你們知道小貓弟弟為什么連一條魚也沒釣著呢？（生說想法）師：只要小貓改掉這些毛病，認(rèn)真釣魚，他下次一定會(huì)釣著，所以我們不能向小貓學(xué)習(xí)，做事一定要認(rèn)真，看看坐姿就知道我們比小貓弟弟棒很多。現(xiàn)在把課本打到第9頁，把每只貓釣到的魚的個(gè)數(shù)，寫在田字格里。展示0寫的不好的，引入書寫“0”。2.書寫“0”想把0寫漂亮嗎？首先觀察一下看這個(gè)“0”像什么？（像雞蛋、橢圓......）它們都有一個(gè)共同特點(diǎn)是：圓圓的，所以寫“0”的時(shí)候注意要寫的圓滑，不能有棱角。仔細(xì)看老師怎樣寫的。師范：0是一筆寫成的，從上開始到左，再下往右，最后拐到上與起筆連接比一比，看誰寫的規(guī)范漂亮？（生先描后寫）3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“0”的其他含義師：從前面的學(xué)習(xí)中，我們知道了一個(gè)也沒有就要用數(shù)字（0）表示呢？“0”也和1、2、3...一樣是一個(gè)數(shù)，但它比1、2、3都小。表示一個(gè)也沒有。其實(shí)，在我們生活當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)用到0，想想你在哪里見過它。三、生活交流4.生活交流（1）看看你們的尺子上有0嗎？它在哪兒？表示什么呢？（0在1的前面，尺子上的0表示開始，起點(diǎn)）（2）0還可以表示什么呢？出示溫度計(jì)，這是什么?你們認(rèn)識(shí)嗎？師：這是溫度計(jì)，是用來測量氣溫的，這上有0嗎？（這里0表示氣溫是0攝氏度），你知道0攝氏度的天氣會(huì)怎么樣？（很冷）師：0攝氏度是水變成冰的溫度，所以天氣會(huì)很冷。0上溫度天氣不冷，0下溫度天氣很冷，所以這里的0是0上溫度和0下溫度的一個(gè)分界點(diǎn)，所以這里的0表示分界。（3）0還可以表示什么呢？出示門牌號(hào)和電話號(hào)碼這是我的門牌號(hào)和我的電話，聰明小朋友你發(fā)現(xiàn)了什么？這里有0嗎？這里的0可以不寫嗎？那這里的0又表示什么呢？小結(jié)：這里的0表示占位。我們知道0可以表示沒有；可以表示開始、起點(diǎn)；可以表示分界；可以表示占位，生活中還有很多0，下去同學(xué)們多留心，找一找生活中還有哪些地方有“0”。四、課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了0，你知道了有關(guān)0的哪些知識(shí)？五、教學(xué)板書0的認(rèn)識(shí)0的書寫：00的含義：1.表示什么也沒有2.表示起點(diǎn)六、教學(xué)反思在本課的教學(xué)過程中，老師要特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從認(rèn)識(shí)0的意義到寫0，到學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)，都是在老師的引導(dǎo)下，由學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流只完成，使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主化、活動(dòng)化、生活化、情感化，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生參與本節(jié)課的總結(jié)，既便于了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，又使學(xué)生享受到成功的喜悅，更激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的熱情。北師一上第一單元《生活中的數(shù)》第5課時(shí)文具（1）課題課型新授課教材分析本節(jié)課是北師大版第一單元的教學(xué)內(nèi)容，教材以文具的數(shù)量為情境，學(xué)生在數(shù)文具的時(shí)候，認(rèn)識(shí)6—10這幾個(gè)數(shù)，并且學(xué)會(huì)正確書寫。學(xué)情分析本節(jié)課是學(xué)生在認(rèn)識(shí)5以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要借助“玩具”一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較容易，興趣較高。教學(xué)策略指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)的過程，結(jié)合圖形的個(gè)數(shù)書寫6~10各數(shù)，把抽象的數(shù)與其體的實(shí)物和形象的圖形結(jié)合起來。幫助學(xué)生建立數(shù)字符號(hào)與圖形的聯(lián)系，理解數(shù)的實(shí)際意義。教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)上冊教科書第11頁教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6～10的物體的個(gè)數(shù)；學(xué)會(huì)6～10各數(shù)的讀寫方法；2、培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索的精神和認(rèn)真傾聽他人想法、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，感受與同伴交流的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6～10的物體的個(gè)數(shù)；教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)6～10各數(shù)的讀寫方法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境找朋友：小熊文具店開張了，瞧!商店里都準(zhǔn)備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?數(shù)一數(shù)、連一連、說一說。認(rèn)識(shí)數(shù)字6～10二、探究體驗(yàn)經(jīng)歷過程1、實(shí)踐活動(dòng)——數(shù)文具開學(xué)了，小朋友也準(zhǔn)備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來，由小組長組織大家把相同的放在一起，大家一塊來數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個(gè)，再用數(shù)字卡片在文具的旁邊表示出來。請每個(gè)小組的代表匯報(bào)，你們是怎么數(shù)的?2、說一說你的生活中還有哪些東西能用6～10這些數(shù)字來表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢?也可以下座位去數(shù)一數(shù)，還可以和你的小伙伴說一說。師：小朋友對(duì)周圍的事物觀察得還真仔細(xì)，這些數(shù)在我們的生活當(dāng)中隨處可見，我們也經(jīng)常要用到這些數(shù)。數(shù)一數(shù),認(rèn)一認(rèn)。師:圖中有6個(gè)文具盒,數(shù)字“6”我們可以擺6根小棒表示,也可以畫6個(gè)三角形表示,還可以伸出6個(gè)手指頭表示。那么7把直尺的“7”可以怎么表示呢??擺7根小棒。?畫7個(gè)圓形。(其他圖形都可以)?伸出7個(gè)手指?！瓗?照這樣在小組里說一說8、9、10分別可以怎樣表示呢?學(xué)生在小組里交流,教師巡視指導(dǎo)。師:同學(xué)們,大家數(shù)得很好,畫得也對(duì)。如果拿出一張數(shù)字卡片,你能認(rèn)出是幾嗎?出示數(shù)字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。(如果學(xué)生遇到困難教師要適當(dāng)提醒,教學(xué)生認(rèn)讀。)師:看一看剛學(xué)的這幾個(gè)數(shù)的樣子和什么物品很像。學(xué)生可能回答:?6像哨子。?7像鐮刀。?8像葫蘆。?9像勺子。師:同學(xué)們的想象力真豐富!現(xiàn)在老師把大家說的改編成一個(gè)順口溜:6像哨子陣陣響,7像鐮刀割青草,8像麻花擰一遭,9像小勺來盛飯,10像面條加雞蛋。怎么樣,你們喜歡嗎?好,跟老師說一遍。4、學(xué)習(xí)寫數(shù)。教師邊示范邊講解,老師每寫一個(gè)數(shù),就給學(xué)生一定的時(shí)間,讓學(xué)生在教材第11頁的田字格中先描相應(yīng)的數(shù)字,再練習(xí)寫幾個(gè)。6是一筆寫成的,寫在田字格的左半格,起筆在上線中間靠右一點(diǎn),向左下方彎著寫,下面是一個(gè)圓圈。7占左半格的全部格子,橫折一筆寫成,橫短而且平,折長且略斜。8是一筆寫成的,從田字格的左半格的右上方起筆,自上而下,先寫“S”形,接著自下而上過“S”腰間與起筆處連接,一筆寫成。9是一筆寫成的,它的上部像個(gè)圓圈,豎像個(gè)1,上半部分的圓圈要寫在上邊的小格里,注意要圓滑,不能有棱角。從右上角開始寫,寫到0的起筆處,再往左下方寫斜豎。10的書寫就是1和0合起來,只不過1占田字格的左半格,0占田字格的右半格,由兩部分組合而成。注意1和0不要離得太遠(yuǎn)。小朋友都很棒，我們已經(jīng)和6～10這些數(shù)字交上了朋友，你們會(huì)寫這些數(shù)字嗎?注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時(shí)候還要保持整潔和正確的寫字姿勢。三、課堂小結(jié)想想我們學(xué)到了哪些知識(shí)？四、教學(xué)板書文具六、教學(xué)反思一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，所以教學(xué)時(shí)要為學(xué)生提供富有兒童年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，又因一年級(jí)學(xué)生的興趣具有很大的盲目性，非常容易轉(zhuǎn)移，在教學(xué)中，可采用做游戲的方式，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象數(shù)字像生活中的什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。第一單元《生活中的數(shù)》第6課時(shí)數(shù)雞蛋課題課型新授課教材分析本節(jié)課是北師大版第一單元的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)給出的數(shù)字10，讓學(xué)生尋找生活中相對(duì)應(yīng)的實(shí)例，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)的意義，加深學(xué)生對(duì)的理解，以及10以內(nèi)數(shù)的順序和位值。學(xué)情分析本節(jié)課主要借助情境圖、以及生活中的事物來開展，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較容易，興趣也較高。教學(xué)策略幫助學(xué)生建立數(shù)字符號(hào)與圖形的聯(lián)系，理解數(shù)的實(shí)際意義，并讓生感受自然數(shù)是在逐一遞增的。教學(xué)目標(biāo)1.初步感知10的基數(shù)含義，并會(huì)認(rèn)讀10。2.借助計(jì)數(shù)器、小圓片、小棒等學(xué)習(xí)用具，表示出10，培養(yǎng)初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.在精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)能正確用10表示圖中物體的數(shù)量，并準(zhǔn)確認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)物體個(gè)數(shù)時(shí)要一一對(duì)應(yīng)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)識(shí)數(shù)字10，理解基數(shù)含義1.課件出示情境圖。2.認(rèn)識(shí)10。（1）怎樣得出一共有多少個(gè)雞蛋？提示:用數(shù)數(shù)法1,2,3,4,5,6,7,8,9，又下了1個(gè)，是10個(gè)。（2）想一想，做一做。提示：我們可以用不同方法表示10。3.理解10個(gè)數(shù)的順序。（1）順著數(shù)從小到大，倒著數(shù)從大到小。找一找生活中倒著數(shù)的例子二、探究體驗(yàn)經(jīng)歷過程指導(dǎo)10的書寫1.10的寫法。左邊一格寫“1”。右邊一格畫一格碰上、下、左、右四邊線的橢圓。2.10有兩個(gè)數(shù)字，你們注意到了嗎？下學(xué)期我們繼續(xù)研究10。三、鞏固練習(xí)通過分層練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握解題思路和解題方法。給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固這節(jié)課所學(xué)知識(shí)。教師在巡視過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。1.教材P22“練一練”第1題。2.教材P22“練一練”第2題。3.教材P22“練一練”第3題。四、課堂小結(jié)師:同學(xué)們,今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1-10這些數(shù),你都學(xué)會(huì)了嗎?回家數(shù)給爸爸媽媽看。五、教學(xué)板書數(shù)雞蛋12345678910六、教學(xué)反思整堂課設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生始終在動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)嘴表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，課堂上將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生參與面廣，學(xué)得愉快，學(xué)習(xí)效果好。第一單元《生活中的數(shù)》第7課時(shí)快樂的午餐課題課型新授課教材分析《快樂的午餐》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第一單元中的一課內(nèi)容。在教學(xué)本課時(shí)，教師通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫等教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握比較物體的多少，重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較。學(xué)情分析對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來講，比多少比并不難，在入學(xué)前對(duì)此概念已有初步的認(rèn)識(shí)，但大部分的學(xué)生的都是憑直覺或的辦法來比較，并不一定會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較兩組物體的多少。通過本節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較物體的多少。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)在擺餐具中都有數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。教學(xué)策略讓學(xué)生學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較它們，悟出“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的理性認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)上冊教科書第14頁教學(xué)目標(biāo)1、在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等與不等關(guān)系。

2、結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，有序操作，大膽表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較大小。教學(xué)難點(diǎn)清楚地表達(dá)出比較的結(jié)果教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境師：小朋友們，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠們采摘到課好多好多的松果。今天中午，它們決定好好地慶祝一下，享受一個(gè)豐盛的、快樂的午餐。揭示課題：快樂的午餐（并板書）。師：請仔細(xì)觀察主題圖，說說你看到了什么。生：我看到了松鼠，盤子，勺子，桌子…（6只松鼠…）二、探究體驗(yàn)經(jīng)歷過程二、觀察操作，探究新知活動(dòng)一：擺盤子

師：要開始吃午飯了，可是餐具還沒有擺好，誰可以幫小松鼠擺放餐具？從圖中我們知道有幾只松鼠，幾個(gè)盤子？生：有6只松鼠，6個(gè)盤子。

學(xué)生上臺(tái)擺餐具。擺完后，請學(xué)生說一說他是怎么擺的。（一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[）引導(dǎo)學(xué)生說1只松鼠對(duì)1個(gè)盤子。

師：這位小朋友擺的真棒，每個(gè)人都有一個(gè)盤子，現(xiàn)在也請全班一起來擺一擺，用圓片代表松鼠，用三角形代表盤子，請先拿出它們各自相對(duì)應(yīng)的數(shù)量，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。師：盤子夠嗎？你們怎么知道？

引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。

小結(jié)：一一對(duì)應(yīng)地?cái)[，松鼠和盤子都沒有多余的，這樣說明松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。（板書：一樣多）活動(dòng)二：擺勺子和杯子

師：盤子夠了。那么勺子和杯子夠用嗎？先數(shù)數(shù)勺子有幾把，然后用剛才的方法擺一擺，看一看，勺子夠嗎？

引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：勺子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少1個(gè)；松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個(gè)。(板書：少)

師：勺子不夠怎么辦？生：加上一個(gè)勺子就一樣多。

師：再來數(shù)數(shù)杯子有幾個(gè)？擺一擺，結(jié)果是什么?

引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1個(gè)；松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個(gè)。(板書：多)

師：怎么做杯子和松鼠一樣多？生:去掉一個(gè)杯子。

3、誰最多，誰最少？

小結(jié)：“最”是指兩個(gè)以上物品進(jìn)行比較時(shí)居首位的。從圖中可知杯子最多、勺子最少。（板書：最）

4、總結(jié)：我們能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少，（板書副標(biāo)題：比多少）并能夠用清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少。完成練一練第1題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求，再進(jìn)行解答。

三、鞏固練習(xí)三、應(yīng)用知識(shí)，解決問題。1、游戲：擺學(xué)具。

（1）圓片和三角形擺得一樣多。

（2）圓片擺得多，三角形擺得少。2、畫一畫完成練一練第1題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求，再進(jìn)行解答。

3、比一比

完成練一練第3題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再解答。四、課堂小結(jié)談收獲：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？五、教學(xué)板書快樂的午餐（比多少）

松鼠圖片一樣多最少

最多六、教學(xué)反思1、數(shù)學(xué)源于生活，在擺學(xué)具前，如果讓6個(gè)學(xué)生扮演松鼠，并請其他同學(xué)根據(jù)圖中所給信息現(xiàn)場分發(fā)餐具，初步感受一個(gè)對(duì)著一個(gè)，這個(gè)環(huán)節(jié)既能令聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又能為接下來擺學(xué)具環(huán)節(jié)做好鋪墊。2、在學(xué)生動(dòng)手操作的過程中，由于沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行足夠的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不會(huì)擺，個(gè)別學(xué)生雖然是一只對(duì)應(yīng)著一只，但是擠在一起，或者擺放的不整齊，這些擺法都不能一眼看出多少。對(duì)于擺放正確的學(xué)生也未利用多媒體將其展示給全班看。如果及時(shí)將這些擺法和黑板的擺法做對(duì)比，將使學(xué)生能更好的掌握一一對(duì)應(yīng)方法。在操作中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有序去擺，一一對(duì)應(yīng)擺放整齊。3、一年級(jí)學(xué)生還處于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的初始階段，學(xué)生自控能力比較差，注意力持續(xù)時(shí)間比較短，所以需要教師不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)吸引學(xué)生的注意力，組織好教學(xué)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。第一單元《生活中的數(shù)》第8課時(shí)動(dòng)物樂園課題動(dòng)物樂園課型新授課教材分析這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，不僅使學(xué)生知道用"大于、小于、等于"來描述數(shù)的大小，而且初步建立符號(hào)感。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材以"動(dòng)物樂園"為情境的主題圖引入，喚起學(xué)生的學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；再讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，在主題圖中選比較的對(duì)象進(jìn)行比較，既尊重學(xué)生的選擇，又能達(dá)到教學(xué)的目的，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)情分析《大小比較》這一教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在日常生活中很早就接觸到了，在腦海中已有一個(gè)初步的表象，只是還沒有形成一個(gè)完整的、系統(tǒng)的概念，更沒有符號(hào)感。因此這節(jié)課教師要利用各種形式，把數(shù)學(xué)教學(xué)和日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生很快掌握比較方法以及建立符號(hào)感。教學(xué)策略通過數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)大小的比較方法。借助情境，讓學(xué)生初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)上冊教科書第1頁教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)符號(hào)">"、"<"、"="，知道它們的含義，并能用符號(hào)來表示比較的結(jié)果。2、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)掌握大小比較的方法教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用">"、"<"、"="表示比較的結(jié)果教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：小朋友們，今天動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，它們想比比看哪種動(dòng)物來的只數(shù)多呢？你們想不想去參加它們的活動(dòng)呀？二、探究體驗(yàn)經(jīng)歷過程二、引導(dǎo)操作，探究新知1.出示動(dòng)物樂園圖師：小朋友們快看了，動(dòng)物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？他們都在做什么？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會(huì)兒我們來匯報(bào)匯報(bào)。匯報(bào)交流師：你看到了哪些動(dòng)物？各有幾只？都在干什么？（學(xué)生：4只小白兔，4個(gè)筐，3只猴子，2只小鳥。）生：看到小兔子在收胡蘿卜，小猴子在蕩秋千，小鳥在天空中飛翔3.動(dòng)手操作（1）師：誰愿意用動(dòng)物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動(dòng)物？（2）師：請其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動(dòng)物？請用學(xué)具表示出來。（3）學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)價(jià)：擺出來的和看到的一樣嗎？4.設(shè)疑激趣師：來了這么多的動(dòng)物，你們想知道嗎？到底哪一種動(dòng)物比較多，那我們把它們比一比好嗎？（板書課題）（1）小組討論：可以把誰和誰作比較？（2）匯報(bào)：我準(zhǔn)備把……和……進(jìn)行比較。5.探究方法(1)認(rèn)識(shí)同樣多和"="（）A、師問：每只小兔子都有一個(gè)筐么？你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況相機(jī)引導(dǎo)）B、動(dòng)手操作：比較兩者的數(shù)量，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。C、展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的圖形）D、猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進(jìn)行比較的？（如果學(xué)生不懂得表述"一一對(duì)應(yīng)"的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。）E、認(rèn)識(shí)"="①揭示同樣多：兔子有4只，筐也有4只，數(shù)量相等，我們就說：它們（"同樣多"、"一樣多"、……）②認(rèn)識(shí)"="：兔有4只用數(shù)表示寫幾？筐也有4個(gè)，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號(hào)來表示它們的相等關(guān)系？誰知道？誰會(huì)寫"="？板書：4=4讀作：4等于4③指導(dǎo)書寫"="認(rèn)識(shí)">"、"<"A．師：接下來你們看一看每只小兔子都能吃到一根胡蘿卜么？可以先擺一擺再說一說。B．獨(dú)立思考C．小組交流D．全班交流①怎么比？②比的結(jié)果？[引導(dǎo)學(xué)生表述：誰比誰多（少）]師：我們看到了兔子有4只，胡蘿卜有5根，一一對(duì)應(yīng)后發(fā)現(xiàn)胡蘿卜多出來一個(gè)，說明5比4大（2）、認(rèn)識(shí)">"、"<"A．師：5比4多，在5和4的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？你們知道嗎？誰會(huì)寫">"？這個(gè)式子5>4怎么讀？讀作：（5大于4）；B．師：5比4多，用">"表示，那么4比5少，還可以用">"表示嗎？那么應(yīng)該用什么符號(hào)表示呢？（把大于符號(hào)調(diào)過方向）"<"的名字叫什么？（小于號(hào)）這個(gè)式子4<5怎么讀？（4小于5）。指導(dǎo)書寫：">"、"<"在書上先進(jìn)行描紅，然后進(jìn)行書寫，同時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)D．練習(xí)使用">"、"<"（3）請你們小組討論看一下，1只猴子蕩一個(gè)秋千，3只小猴子都能夠同時(shí)蕩秋千么？讓生自主討論交流，引導(dǎo)學(xué)習(xí)3>2，反過來2<3（練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶">"、"<"）三、討論交流同學(xué)們，你們有什么好的方法記憶大于號(hào)、小于號(hào)么？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)。（有的孩子說：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：有開口朝左的是大于號(hào)、開口朝右的是小于號(hào)；還有的孩子說：想到把"箭頭符號(hào)"的一橫去掉就是大于號(hào)了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記?。合嗤瑪?shù)間用等于；開口大，朝大數(shù)；尖角小，對(duì)小數(shù)；還可以這樣記：開口對(duì)著大數(shù)笑）四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了大于號(hào)、小于號(hào)、等于號(hào)，你們分清了么？回家后找一找生活中誰和誰可以比較，同時(shí)用上今天所學(xué)的知識(shí)來進(jìn)行描述。五、教學(xué)板書動(dòng)物樂園大于號(hào)：＞小于號(hào)：＜等于號(hào)：＝六、教學(xué)反思在教學(xué)中要注意記住">"、"<"對(duì)孩子來說不是件容易的事，不能要求學(xué)生死記硬背">"、"<"，而應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生，利用生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解記憶。同時(shí)本次課我讓學(xué)生舉出生活中的事例，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，運(yùn)用了新知解決實(shí)際問題。第一單元《生活中的數(shù)》整理與復(fù)習(xí)課題整理與復(fù)習(xí)課型新授課教材分析《整理與復(fù)習(xí)》作為本單元的總結(jié)部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)，包括數(shù)的意義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較以及用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)等方面。通過整理復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和觀察能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1-10這些數(shù)字，對(duì)數(shù)字的意義、順序和大小有了一定的了解，但由于他們年齡小，認(rèn)知水平有限，對(duì)于知識(shí)的掌握還不夠系統(tǒng)和深入。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)在數(shù)的概念理解、數(shù)的大小比較以及用數(shù)解決實(shí)際問題等方面存在困難。因此，在教學(xué)中要注重通過多種形式的復(fù)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過游戲、故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)知識(shí)。加強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性和趣味性，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)，提高能力。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感，提高抽象思維能力。2.在整理知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納和總結(jié)能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.鞏固1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)，包括數(shù)的讀寫、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較等。2.熟練掌握用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，并能根據(jù)具體情境選擇合適的數(shù)進(jìn)行描述。教學(xué)難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和應(yīng)用意識(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，自主整理和歸納本單元的知識(shí)，形成知識(shí)體系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境出示數(shù)字卡片0-10，讓學(xué)生認(rèn)讀。通過認(rèn)讀數(shù)字、舉例說明數(shù)字的意義，幫助學(xué)生回顧本單元的基礎(chǔ)知識(shí)。二、探究體驗(yàn)經(jīng)歷過程1.提問：這些數(shù)字可以表示什么？引導(dǎo)學(xué)生舉例說明，如2可以表示2個(gè)蘋果、2本書等。2.復(fù)習(xí)數(shù)的順序：讓學(xué)生按從小到大和從大到小的順序背誦數(shù)字0-10。然后通過填空的方式，鞏固數(shù)的順序，如：（）、3、（）、5、（）、7、（）、9、（）。3.復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較：出示兩組數(shù)字，如4和5、7和3，讓學(xué)生比較大小，并說一說比較的方法。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：當(dāng)兩個(gè)數(shù)相差較大時(shí)，可以通過觀察直接比較大小；當(dāng)兩個(gè)數(shù)相差較小時(shí)，可以通過數(shù)一數(shù)、擺一擺等方法來比較。三、討論交流1.引導(dǎo)學(xué)生小組合作，將本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理歸納，可以用畫圖、列表等方式表示。2.小組匯報(bào)整理結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書，形成本單元的知識(shí)框架。四、課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和復(fù)習(xí)的方法。2.提問：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。五、教學(xué)板書生活中的數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)1-10各數(shù)的讀寫數(shù)的意義數(shù)的順序數(shù)的大小比較用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)六、教學(xué)反思1.將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系的重要性。通過讓學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)字和數(shù)量的例子，他們對(duì)數(shù)字的理解會(huì)變得更加直觀和具體。2.嘗試使用多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生參與度更高，這樣學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。第二單元《5以內(nèi)數(shù)加與減》第1課時(shí)一共有多少（1）課題課型新授課教材分析北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊，第二單元《5以內(nèi)數(shù)加與減》，一共有多少(認(rèn)識(shí)加法的意義及5以內(nèi)加法的計(jì)算)。本課時(shí)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上，開始認(rèn)識(shí)加法的含義。課本呈現(xiàn)笑笑的鉛筆引入加法的算式及含義。學(xué)情分析雖然一年級(jí)小朋友在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)還只上學(xué)不到一個(gè)月時(shí)間，但學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的認(rèn)識(shí)并不是空白，這說明學(xué)生有算的基礎(chǔ)，這是已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)這節(jié)課的正面影響，但也說明學(xué)生不能清晰感受，實(shí)際上隱藏著一個(gè)可以解決的數(shù)學(xué)問題，而存在一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問題并沒有從經(jīng)驗(yàn)中剝離出來。教學(xué)策略結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。在觀察、操作的活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。2.在觀察、操作的活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。3.在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。教學(xué)重點(diǎn)理解加法的意義，正確熟練地進(jìn)行5以內(nèi)的加法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠看圖說圖意并能正確列式計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？下面請同學(xué)們猜一猜一種學(xué)習(xí)用品：“黑心腸，尖尖頭，走起路來全靠頭；直著走，橫著走，肚子空了就不走”。學(xué)生猜謎底：鉛筆。二、探究體驗(yàn)經(jīng)歷過程1.點(diǎn)數(shù)法。師:這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容在生活中很實(shí)用，所以這位小朋友也來和你們一起學(xué)習(xí)。她一只手有3支筆(板書:3)，另一只手有2支筆(板書:2)，如果合在一起,一共有幾支筆?請同學(xué)們說一說，數(shù)一數(shù)。(讓同學(xué)們小組交流討論)學(xué)生可能會(huì)說:1、2、3、4、5,一共有5支筆。師:同學(xué)們說得對(duì),可以合起來一起從頭開始數(shù),一共有5支筆。2.接數(shù)法師:同學(xué)們真棒，學(xué)會(huì)了點(diǎn)數(shù)法，所以老師請來了我們國家的國寶——熊貓。它們在干什么呢？(課件出示:教材第24頁插圖)(讓同學(xué)們大膽地說)生1:有3只熊貓?jiān)诔灾褡?。?:有2只熊貓?jiān)谕嫫で颉煟喝绻显谝黄?一共有幾只熊貓?請同學(xué)們說一說，數(shù)一數(shù)。(讓同學(xué)們小組交流討論)師:誰愿意把你的討論結(jié)果和同學(xué)們交流一下。生：3之后是4、5,一共有5只熊貓。師：同學(xué)們說的對(duì)，也可以接著其中的一個(gè)數(shù)往后數(shù),不管怎么數(shù),都是一共有5只熊貓。(學(xué)生說得只要意思對(duì),教師就要給予鼓勵(lì)。)3.圖示法。師:除了可以用點(diǎn)數(shù)法和接數(shù)法幫助我們計(jì)算,我們還可以畫自己喜歡的圖形幫助我們計(jì)算。3只吃竹子的熊貓,我們就可以先畫3個(gè)圓,2只玩皮球的熊貓,就再畫2個(gè)圓,合起來一共是5個(gè)圓，就是有5只熊貓。4、認(rèn)一認(rèn)。師：同學(xué)們真棒，3只吃竹子的熊貓,2只玩皮球的熊貓,合在一起是5只熊貓，我們可以寫成一道算式。怎樣寫算式呢？讓學(xué)生嘗試寫算式,教師巡視指導(dǎo)。師:誰愿意把自己寫的算式讀給大家聽?老師幫你寫在黑板上。(給學(xué)生充足的機(jī)會(huì)鍛煉,多鼓勵(lì)表揚(yáng)。)師:同學(xué)們做得很好,3只吃竹子的熊貓、2只玩皮球的熊貓合起來是5只熊貓,可以寫成一道加法算式。(教師邊板書邊說)3+2=5?加號(hào)師:這個(gè)符號(hào)叫作加號(hào),表示把兩部分合起來的意思。這道算式讀作:3加2等于5。三、隨堂練習(xí)課堂練習(xí)：1.擺一擺,算一算。(1)師:同學(xué)們打開教材,看第24頁最下面的習(xí)題,先擺一擺,再算一算。學(xué)生可以直接看圖寫出得數(shù),程度稍慢一些的學(xué)生可以讓他們先用花片擺一擺,再進(jìn)行計(jì)算。(也可以畫出圖形后再數(shù)一數(shù))2.看圖列式計(jì)算。師:同學(xué)們看圖列式計(jì)算。(課件出示)師:總之,加法算式就是表示把兩部分?jǐn)?shù)合起來成為一個(gè)數(shù)的計(jì)算過程。設(shè)計(jì)意圖:這是對(duì)本節(jié)課技能目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的考查,讓學(xué)生再次感受兩個(gè)數(shù)合在一起用加法的過程,更深入地理解加法的含義。四、課堂小結(jié)師:同學(xué)們,今天我們知道了解決“一共有多少”這類問題,就是把兩個(gè)數(shù)合在一起，求一共是多少，用加法計(jì)算。計(jì)算得數(shù)是5以內(nèi)的加法時(shí)，可以采用點(diǎn)數(shù)法、接數(shù)法和圖示法等。下課之后用你們充滿智慧的雙眼去觀察,生活中有很多這樣的例子,看誰發(fā)現(xiàn)得最多。五、教學(xué)板書一共有多少3+2=5?加號(hào)讀作:3加2等于5六、教學(xué)反思整節(jié)課，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的活動(dòng)貫穿始終，從“鉛筆演示”，“熊貓圖”（一幅是3只和2只相加的關(guān)系）都是要求學(xué)生要會(huì)提出問題再解答，學(xué)生放松活動(dòng)之后還有一個(gè)開放性的題，也是先提問題再解答。通過反復(fù)讓學(xué)生提出問題，強(qiáng)化了對(duì)加法意義的理解，強(qiáng)化了對(duì)應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。第二單元《5以內(nèi)數(shù)加與減》第2課時(shí)一共有多少（2）課題課型新授課教材分析這節(jié)課是一共有多少的第二課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容目的是讓學(xué)生再次體會(huì)加法的實(shí)際意義，教材從多角度提供加法背景，豐富學(xué)生對(duì)加法意義的理解，從而知道這樣的情境也可以用加法計(jì)算。學(xué)情分析由于教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們的認(rèn)識(shí)和思維方式仍處于直觀形象的階段，為了處理好運(yùn)算的抽象性與學(xué)生思維的形象性之間的矛盾，在內(nèi)容的形式上，按照創(chuàng)設(shè)問題情境--建立模型--解釋和應(yīng)用的思路來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在相對(duì)豐富的具體情境中完成思維的抽象過程。教學(xué)策略幫助學(xué)生在豐富的具體情境中，理解加法的意義注重?cái)?shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算意義的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。初步培養(yǎng)有條理的表達(dá)自己的思考過程和認(rèn)真傾聽與理解別人思路的能力，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。再次體會(huì)加法就是合起來的實(shí)際意義。教學(xué)重點(diǎn)找一找生活中的加法問題，豐富對(duì)加法意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)加法在生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1-5的加法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)算式在生活中的應(yīng)用。二、探究體驗(yàn)經(jīng)歷過程一、首先看圖，哪位同學(xué)說說圖所表示的意思？用自己的話來說說生活中的數(shù)學(xué)問題?生：停車場里有三輛小汽車，又開來一輛，一共有多少輛車?師：說得很對(duì)，同學(xué)們一定注意圖中的警察是在指揮車輛，不能算作車輛的總數(shù)。誰來說說如何列算式呢？生：3+1=4師:正確。左邊3輛汽車和正在開過來的1輛合起來是4輛。第二幅圖，誰來試試？生：原來有2只鳥，又飛來1只鳥師：問題是？生：一共有幾只鳥？算式是：2+1=3師：原來樹上有2只鳥加上飛過來的一只，一共合起來是3只。說得很準(zhǔn)確，請坐。剛才這兩個(gè)圖都是加法的問題，同時(shí)我們也可以知道加法就是合起來的意思，一共有多少就是動(dòng)態(tài)合并的過程，應(yīng)該用加法來計(jì)算。剛才同學(xué)們說得都很好，現(xiàn)在請看這個(gè)算式1+4=5，它又能夠幫助我們解決哪些生活中的問題，小組之間討論，看圖說說又該如何表達(dá)？第一幅圖：左邊1朵黃花，右邊4朵紅花，一共有幾朵花？算式就是1+4=5一共5朵花。第二幅圖：左邊1只母雞，右邊4只小雞，問題是一共有幾只雞？第三幅圖：左邊4個(gè)足球，右邊1個(gè)排球，一共有幾個(gè)球？第四幅圖：上邊1個(gè)圓圈，下邊又畫了4個(gè)圓，一共有幾個(gè)圓？師：大家總結(jié)的很對(duì)，不管怎樣表達(dá)，我們發(fā)現(xiàn)求一共有幾個(gè)？都是把兩部分加起來，加法就是合起來的意思。三、鞏固練習(xí)同學(xué)們剛才我們學(xué)習(xí)了求一共有多少的問題，下面我們來做個(gè)小練習(xí)。練一練，誰來用自己的語言來表述題目的意思？1、樹上有2只鳥，樹下有3只鳥，一共有幾只鳥？2+3=5誰來說說1+4=5這個(gè)算式還能解決生活中什么問題？我吃了1塊糖，媽媽吃了4塊糖，一共吃了幾塊？四、課堂小結(jié)今天我們的收獲：學(xué)習(xí)了求一共有多少時(shí)，應(yīng)該用加法來計(jì)算，就是讓兩部分進(jìn)行相加，求出來就是一共。五、教學(xué)板書一共有多少1+4=5求一共有多少，用加法進(jìn)行計(jì)算六、教學(xué)反思本次課充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓他們聯(lián)系生活中的事例來解決問題，充分的展現(xiàn)了數(shù)學(xué)就存在在生活里，身邊處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)在學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦思考的過程中深刻的體會(huì)了加法就是合起來的實(shí)際意義。第二單元《5以內(nèi)數(shù)加與減》第3課時(shí)還剩下多少（1）課題課型新授課教材分析本節(jié)課是在學(xué)習(xí)加法的基礎(chǔ)上，接著學(xué)習(xí)減法，學(xué)生對(duì)加法已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。課本生動(dòng)的蘋果掉下來的情境圖為切入點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)減法的含義。學(xué)情分析小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，抽象思維能力差，有意注意時(shí)間短，所以數(shù)學(xué)課上他們更樂于在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種活動(dòng)中學(xué)習(xí)，那么，生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情況形象具體的直觀演示，豐富多彩的游戲容易吸引他們的注意，激發(fā)他們參與活動(dòng)的熱情。教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)手操作和同伴交流自己的想法，體會(huì)減法含義。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合熟悉的生活情境和活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)減法的意義；2、在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和同伴合作交流的活動(dòng)中，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的減法；3、能根據(jù)提供的具體情境，提出并解決生活中簡單的有關(guān)減法的問題；4、能有條理地表述自己的思考過程和認(rèn)真傾聽與理解別人思路的能力，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)減法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。教學(xué)難點(diǎn)將現(xiàn)實(shí)問題抽象成為減法問題，體會(huì)減法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境一、激趣引入同學(xué)們，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，老師要告訴大家一個(gè)好消息，我們的好朋友笑笑家的蘋果成熟了，她邀請我們一起去摘蘋果，想不想去呢？（課件出示情境圖）二、探究體驗(yàn)經(jīng)歷過程二、探索新知活動(dòng)一：樹上還有幾個(gè)蘋果？1.觀察情境，讀懂圖意。①請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這顆蘋果樹上一共有幾個(gè)蘋果？（學(xué)生匯報(bào)）哎呦！快看掉下來了幾個(gè)蘋果？現(xiàn)在樹上有幾個(gè)蘋果？（課件出示）②有哪位同學(xué)能把這幅圖的故事完整的講出來呢？學(xué)生講故事。在學(xué)生描述的過程中，引導(dǎo)學(xué)生講數(shù)學(xué)故事，把數(shù)學(xué)信息說完整。語言盡量簡練，突出減法的數(shù)量關(guān)系：樹上原來有5個(gè)蘋果，掉下來2個(gè)，還剩3個(gè)。③那誰能對(duì)這個(gè)故事提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出問題：樹上原來有5個(gè)蘋果，掉下來2個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果？師:這就是今天我們要一起解決這個(gè)問題，教師板書課題“還剩下多少”2、實(shí)物操作，初步感知減法的意義。①現(xiàn)在我們用我們圓片代替蘋果來一起操作解決一下這個(gè)問題，同桌互相合作一人講故事，另一人一邊聽一邊擺。說一說還剩下多少個(gè)圓片？小結(jié)：經(jīng)歷用圓片數(shù)數(shù)的操作過程，得到一個(gè)數(shù)學(xué)信息：5個(gè)蘋果去掉2個(gè)蘋果還剩3個(gè)蘋果。3、畫一畫師：剛剛我們用擺圓片的方法解決了還剩下多少塊奶酪的問題，其實(shí)還有一個(gè)更簡單的方法能表示這幅圖的圖呢？我們可以畫圖來表示。學(xué)生試著用畫圖的方法來表示這幅圖的圖意。三、活動(dòng)二：還剩幾塊奶酪？⒈觀察情境圖，說一說圖意。①摘完笑笑家的蘋果，現(xiàn)在老師帶大家一起去參加動(dòng)物樂園的聚會(huì)，在聚會(huì)中，你們看到了幾塊奶酪？（課件出示情境圖）快看，小老鼠干什么呢？現(xiàn)在還剩下多少塊奶酪？②你能把這個(gè)故事講給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽嗎？學(xué)生小組內(nèi)說一說。③能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：有5塊奶酪，小老鼠搬走了2塊，還剩下多少塊奶酪？總結(jié):從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的部分要用減法計(jì)算四、認(rèn)識(shí)減法1、說一說5-2=3表示的意義。請同學(xué)們在好好想想我們的那兩個(gè)故事，誰能用一個(gè)簡單的算式表示出來呢？（讓學(xué)生自由發(fā)言說一說每一個(gè)數(shù)字在故事中表示什么）2、認(rèn)識(shí)減號(hào)師:現(xiàn)在我們來看中間這個(gè)符號(hào)，這個(gè)符號(hào)在故事里又表示什么意思呢？“—”減號(hào)在一個(gè)算式里，如果含有這樣的符號(hào)叫做“減法”4、讀一讀、想一想三、隨堂練習(xí)五、同學(xué)們你們誰還能夠講出一些和5-2=3有關(guān)的生活小故事呢？（學(xué)生自由發(fā)言）六、課堂練習(xí)1、完成課本“畫一畫、算一算”。學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別在展臺(tái)完成。集體糾正。2、課本練一練：第1題。先讓學(xué)生說一說數(shù)學(xué)故事，再完成算式。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們每一個(gè)人的表現(xiàn)非常棒，老師很滿意。那么通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？五、教學(xué)板書還剩下多少（減法）5－2＝3︱減號(hào)讀作：5減2等于3。六、教學(xué)反思在本次的