電氣工程及其自動(dòng)化國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)與思考

電氣工程及其自動(dòng)化國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)與思考本文依照教育部“質(zhì)量工程”的要求，研究如何建設(shè)電氣工程及其自動(dòng)化特色專業(yè)。標(biāo)簽：特色專業(yè)；電氣工程及其自動(dòng)化；建設(shè)方案一、特色專業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和思想1、建設(shè)目標(biāo)。我國近年來，新的科學(xué)技術(shù)成就不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)代電子學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，并迅速滲透到傳統(tǒng)電工學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域，使電工學(xué)科理論和技術(shù)發(fā)生了巨大的變化。在電工行業(yè)中工作的科技人員，只具備傳統(tǒng)電工理論及其應(yīng)用的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)無法勝任工作。在新形勢(shì)下如何培養(yǎng)和造就新一代電氣工程人才是各國電氣工程教育界關(guān)注和積極探索的問題。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)綜合了微電子、電力電子、計(jì)算機(jī)、傳感器技術(shù)、檢測(cè)與轉(zhuǎn)換、控制等多項(xiàng)術(shù)。根據(jù)現(xiàn)代高等教育的發(fā)展趨勢(shì)以及社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)要求，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)堅(jiān)持“強(qiáng)弱電相結(jié)合、電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合、元件與系統(tǒng)相結(jié)合、運(yùn)行與研制相結(jié)合”的專業(yè)特點(diǎn)，堅(jiān)持“傳授知識(shí)與探索研究結(jié)合、教學(xué)與科研結(jié)合、教師與學(xué)生結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬面向、增強(qiáng)素質(zhì)、提高能力”的建設(shè)思路，以知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為原則，改革課程教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化課程體系、實(shí)施研究型教學(xué)、重構(gòu)實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)體系、推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作等途徑，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)工程能力的寬口徑高級(jí)工程技術(shù)人才。2、建設(shè)思路。轉(zhuǎn)變繼承性教育思想，樹立創(chuàng)新性教育思想和觀念，主動(dòng)適應(yīng)高等工程教育系統(tǒng)化、科學(xué)化、現(xiàn)代化的趨勢(shì)，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為宗旨，以提高學(xué)生工程實(shí)踐能力和綜合工程素質(zhì)為主線，積極開展“四位一體”（將課程、專業(yè)、學(xué)科和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)融為一體）綜合教學(xué)改革，建立以學(xué)科帶頭人、專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)負(fù)責(zé)人為首的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以品牌特色專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為保障，不斷深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和課程體系，凝煉和建立體現(xiàn)個(gè)性化教育和工程應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)新模式，系統(tǒng)構(gòu)建實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)新體系，凸顯產(chǎn)、學(xué)、研一體化的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，形成具有鮮明特色和影響力的創(chuàng)新型高級(jí)工程技術(shù)人才培養(yǎng)和示范基地。二、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)專業(yè)知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)內(nèi)容專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程的設(shè)置是對(duì)本專業(yè)知識(shí)體系進(jìn)行點(diǎn)、線、面的分解歸類，形成條塊清晰有相互融合的專業(yè)體系結(jié)構(gòu)。1、點(diǎn)①電子學(xué)。電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化的快速發(fā)展與應(yīng)用都離不開新型電子技術(shù)的飛速發(fā)展。因此本專業(yè)必須加強(qiáng)電子技術(shù)與專業(yè)課程設(shè)置，特別是集成電路、超大規(guī)模集成電路、可編程超大規(guī)模集成電路CPLD及EDA技術(shù)等。②計(jì)算機(jī)。本專業(yè)的前途在于計(jì)算機(jī)技術(shù)服務(wù)于控制系統(tǒng)。課程教學(xué)內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、軟件基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)、VisualC++、微機(jī)原理與接口技術(shù)、單片機(jī)原理與接口配置、DSP應(yīng)用技術(shù)等。③自動(dòng)化基礎(chǔ)。開設(shè)自動(dòng)控制原理、電力傳動(dòng)控制、電氣與PLC控制技術(shù)、檢測(cè)與轉(zhuǎn)換技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制等工程系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的重要技術(shù)。④選修課程。在保證學(xué)生有專業(yè)學(xué)科的系統(tǒng)性同時(shí)，設(shè)置大量的專業(yè)選修課，包括一些非主線知識(shí)點(diǎn)上的課程，供學(xué)生選修。2、線①順序控制系統(tǒng)。主要的相關(guān)技術(shù)是順序控制技術(shù)（PLC控制），由于機(jī)器的操作功能主要由執(zhí)行機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)，因此機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)顯得尤為重要。要裝備PLC實(shí)驗(yàn)室。②運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)。主要涉及閉環(huán)伺服控制、開環(huán)數(shù)字控制、電力電子技術(shù)等系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的相關(guān)技術(shù)。要裝備交直流調(diào)速系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室。③過程控制系統(tǒng)。過程控制系統(tǒng)的受控變量是生產(chǎn)過程的物理量，多數(shù)系統(tǒng)是閉環(huán)的，可以達(dá)到更高層次的控制，實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的系統(tǒng)控制。要配有檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)和過程控制實(shí)驗(yàn)室。3、面電氣工程及其自動(dòng)化形成運(yùn)動(dòng)控制、順序控制和過程控制的三點(diǎn)成一面的體系，圍繞這個(gè)面形成了以電路、電子技術(shù)、微機(jī)、單片機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的專業(yè)面體系結(jié)構(gòu)：電機(jī)、變流、調(diào)速；繼電邏輯、數(shù)字邏輯、PLC技術(shù)；控制理論、檢測(cè)與轉(zhuǎn)換、過程控制。三、特色專業(yè)建設(shè)的基本措施1、認(rèn)真制訂和執(zhí)行人才培養(yǎng)方案。對(duì)電氣工程專業(yè)的辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程體系進(jìn)行修訂，無論在課程結(jié)構(gòu)還是在課程設(shè)置上都進(jìn)行必要的改革，并增加實(shí)踐教學(xué)模塊和創(chuàng)新學(xué)分，以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，構(gòu)建具有時(shí)代特色和地方特色，反映社會(huì)發(fā)展需求的學(xué)分制教育教學(xué)體系，使人才培養(yǎng)方案更合理，人性化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。2、不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式方案。根據(jù)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，以國家級(jí)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)為中心，不斷調(diào)整完善和優(yōu)化人才培養(yǎng)模式方案。凝練“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練、專業(yè)課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、科研實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，建立開放和綜合創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。加強(qiáng)電氣工程學(xué)科平臺(tái)建設(shè)，加快電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)科平臺(tái)以及相關(guān)交叉學(xué)科平臺(tái)的建設(shè)，形成重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程訓(xùn)練中心、基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、開放實(shí)驗(yàn)室、研究實(shí)習(xí)基地相結(jié)合的理論實(shí)踐及學(xué)科專業(yè)建設(shè)平臺(tái)。3、大力加強(qiáng)課程建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量。課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要手段，因此課程建設(shè)是教學(xué)基本建設(shè)重要的組成部分。近年來，本專業(yè)以創(chuàng)建優(yōu)秀課和精品課為突破口，加大課程建設(shè)的力度，從整體上提升課程建設(shè)的質(zhì)量，建成“交流調(diào)速系統(tǒng)”等校級(jí)優(yōu)秀課，“電路原理”等省級(jí)優(yōu)秀課、“電力電子技術(shù)”等校級(jí)精品課、“直流調(diào)速系統(tǒng)”等省級(jí)精品課、“計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)”國家級(jí)精品課等。通過這些課程建設(shè)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、優(yōu)秀教學(xué)研究成果，發(fā)揮示范和輻射作用，促進(jìn)課程建設(shè)的發(fā)展和教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。4、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理①建立教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍。聘任具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高度責(zé)任感的本專業(yè)退休教師擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)組組長(zhǎng)，各督導(dǎo)人員通過深入課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)答辯等教學(xué)環(huán)節(jié)，參與學(xué)院各項(xiàng)教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)調(diào)研、檢查，指導(dǎo)青年教師，以及監(jiān)督有關(guān)教學(xué)規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行等活動(dòng)，實(shí)施教學(xué)督導(dǎo)，提高本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。②建立教師工作考核制度。每年對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行全面的嚴(yán)格考核。教學(xué)工作考核結(jié)果與職稱晉升掛鉤。凡考核不合格者三年內(nèi)不得晉升職稱。在“教師教學(xué)工作規(guī)范”中明確了各項(xiàng)獎(jiǎng)罰規(guī)定，提高教師遵守教學(xué)工作紀(jì)律的自覺性。開展中青年教師講課比賽、優(yōu)秀教學(xué)效果獎(jiǎng)等的評(píng)選，調(diào)動(dòng)和提高教師從教的積極性。③進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估與檢查。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，開展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，對(duì)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估。④建立教學(xué)檔案。建立教案、教學(xué)日歷、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)說明書、學(xué)年論文、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告、專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)、試卷等項(xiàng)基本教學(xué)檔案的存檔制度，加強(qiáng)規(guī)范化管理。5、配備一支結(jié)構(gòu)合理、高水平專、兼職師資隊(duì)伍電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)配備以學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人、校教學(xué)名師、中青年骨干教師為主的專兼職教師隊(duì)伍，整體隊(duì)伍教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)，為開展各項(xiàng)研究與探索等工作提供保障。6、教學(xué)科研互動(dòng)。專業(yè)教師堅(jiān)持教學(xué)與科研相結(jié)合，以科研促教學(xué)，學(xué)院積極鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參與教師的科研，使學(xué)生通過參與教師科研、開放性綜合型、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。7、強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地建設(shè)和就業(yè)指導(dǎo)。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)保障電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生有足夠的時(shí)間到變電站、發(fā)電廠、電網(wǎng)公司等企業(yè)單位參與實(shí)習(xí)，學(xué)到在學(xué)校無法獲得的技能和知識(shí)，使學(xué)生分析問題、解決問題的能力有了較大提高。將就業(yè)指導(dǎo)課納入計(jì)劃中，對(duì)低年級(jí)學(xué)生側(cè)重于規(guī)劃其學(xué)習(xí)生涯，對(duì)高年級(jí)學(xué)生側(cè)重于職業(yè)規(guī)劃，加強(qiáng)