爬天都峰說課稿

爬天都峰說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)三年級上冊第12課《爬天都峰》。1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解大量含義深刻的語句。2.重點(diǎn)理解描寫爬天都峰的句子，明白借助事物的側(cè)面襯托主體的寫作方法。3.明白人生路上，互相之間的鼓勵和幫助是成功的保障，學(xué)會見賢思齊，努力進(jìn)取。4.有感情地朗讀，提高語言表達(dá)能力。5.培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。為達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了以下的教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，能說出“我”和“老爺爺”爬山時(shí)的心理活動。教學(xué)難點(diǎn)：體會“我”爬山前后的心理變化；通過揣摩人物內(nèi)心，感受體會人物形象；運(yùn)用描寫人物語言的動作、外貌等描寫人物的方法。我將怎樣達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)呢？我將從以下幾個方面展開說課：一、說教材《爬天都峰》是一篇記敘文，主要記敘了“我”和父親乘興爬山，途中遇到老爺爺，兩個人互相鼓勵、互相幫助終于爬上山頂?shù)倪^程；體現(xiàn)了人內(nèi)心能激發(fā)出驚人的力量，同時(shí)贊美了人與人之間無私的友愛。全文故事情節(jié)曲折，修辭方法靈活，深情真誠的語言以及含意深刻的句子，為學(xué)生提供了很好的習(xí)作素材。二、說學(xué)情三年級學(xué)生，動腦筋想問題比較積極，認(rèn)真朗讀課文，觀察事物的能力逐年增強(qiáng)。但生活經(jīng)驗(yàn)儉樸，知識力量尚顯薄弱，自主閱讀識字的能力正處于提高階段。需多給予引導(dǎo)點(diǎn)撥。三、說教法學(xué)法教師教法：教學(xué)生字，自讀感悟，歸納總結(jié)，理清思路，讓學(xué)生在談話中感染激勵，在活動中學(xué)習(xí)感悟。學(xué)生學(xué)法：自主學(xué)習(xí)合作探究在這個教學(xué)過程中，我十分注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究。自主學(xué)習(xí)就是重視發(fā)展他們閱讀實(shí)踐能力和積累運(yùn)用語言的能力。合作學(xué)習(xí)就是提供學(xué)生互相合作，相互交流的機(jī)會，使每個孩子得到更多的展現(xiàn)自我、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。弄清了學(xué)生的情況，我想此時(shí)“授之以漁，不如授之以漁”的意義就在于此！即讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法比教學(xué)生知識更重要，每一位學(xué)生在習(xí)得方法之后，會依據(jù)所學(xué)生成屬于自己的知識。過渡一下：那么，課堂上便是師生互動、生生互動、人機(jī)互動，甚至是多媒體與學(xué)生之間互動有機(jī)的自然融合，協(xié)作教學(xué)的嶄新模式。四、說教學(xué)過程最是書香能致遠(yuǎn)，進(jìn)入情境環(huán)節(jié)，我要讓學(xué)生入情入境，把文中的意境構(gòu)建出來，陶冶他們的人格情操。我進(jìn)行了以下的設(shè)計(jì)：情境導(dǎo)入：展示水稻、羚羊、鯊魚等圖片，問學(xué)生：同學(xué)們，你們謙虛地看它們在做什么？它們之間奧秘?zé)o窮，都有一種爭先上位的心態(tài)。人類也是如此，有了這樣的心態(tài)對人對己都有好處。就有這樣一個英雄的故事，下面就跟老師一起讀課文。課堂上行云流水的片段，教師的語言是清醒而智慧的，生活的形式更加無足輕重。教學(xué)現(xiàn)場唯有師生心靈對話回蕩在教室中，課堂教學(xué)的進(jìn)展過程是呈開放性的、可提煉形成教學(xué)思路的。這樣的教學(xué)目的在于思想教育、智力開發(fā)和塑造人格，這是語文的終極目標(biāo)，只有達(dá)到這樣的目的《爬天都峰》才上得有價(jià)值。過渡到新課。第一環(huán)節(jié)：合作自主學(xué)習(xí)本環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，讓學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)提示，與同伴交流人物的內(nèi)心活動，體會人物形象。1.學(xué)生自由讀課文從遇到老爺爺前的“我”到“我”克服重重困難爬上了頂峰。借助提示詞品嘗自己美好的內(nèi)心感受和心理活動，讀懂人物的內(nèi)心世界。2.在同桌（四人小組）交流人物活動的片段。以沒理、沒信、沒敢到理、信、敢為三個梯度逐漸加深，深入領(lǐng)悟。3.出示提示：情景演變：我”爬山又是一個怎樣的孩子？（學(xué)生想象“我”如何爬山？）然后重點(diǎn)體驗(yàn)攀登天都峰前內(nèi)心活動的波瀾起伏?；ハ啾日眨豪^續(xù)學(xué)習(xí)老爺爺?shù)膯柗ǎ骸靶∨笥?，你也來爬天都峰?。俊彼褪沁@樣的老爺爺嗎？他的問法是鼓勵還是誰能爬就讓他爬？誰能堅(jiān)持就應(yīng)該沒有放棄吧，覺得自己不行又去鼓勵別人是為什么？你的想象和理解中來一下自己便會恍然大悟。4.語境遷移提升感悟：理解體會年輕的一心中有著堅(jiān)強(qiáng)、自信、謙虛、消極的一面投身于合作交流實(shí)踐運(yùn)用中菜單：小組內(nèi)的交流表現(xiàn)交流：和同桌交流談話，展示。通過品讀品味重點(diǎn)對話及獨(dú)白感悟人物個性特點(diǎn)鼓勵學(xué)生與生合作較好地完成里任務(wù)。從“你、你、你”漸解“你、你、你”的含義才真正理解其層層轉(zhuǎn)化的心理變化過程。第二環(huán)節(jié)：促學(xué)要求本環(huán)節(jié)帕拉主陣學(xué)習(xí)郎：加深、產(chǎn)立強(qiáng)化文意獨(dú)立的。獨(dú)立解決問題學(xué)生課后感悟本同主：開始時(shí)在字音、字詞的學(xué)習(xí)上感受到困難之艱，尤其是很多時(shí)候“我”的內(nèi)心矛盾：齊心合力爬上天都峰、過獨(dú)木橋的艱難、沒人能持久攀登時(shí)、回來的路上老百姓贊揚(yáng)的語句。真切的朗讀品味終于明白老師欄目的意義。每一個學(xué)生的內(nèi)心都?xì)v經(jīng)了洗禮；嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，便是自我挑戰(zhàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)中的潛隱力量得以顯現(xiàn)。人類就像一朵向上攀爬的花，需要靈魂向光生長的信仰，需實(shí)稟齊的愛情！這就是一種力量的傳遞并在學(xué)生中漫延。節(jié)省空間，節(jié)省生命。我們義務(wù)見證了這樣的奇跡，永恒。芳華濃縮為擲地梅香，回眸精彩的課堂，智慧與激情已進(jìn)化為理性的此處。語文教學(xué)的廣遠(yuǎn)是新茂，而學(xué)習(xí)《爬天都峰》設(shè)計(jì)的簡潔，鋪排的是撐船plays,智慧無窮。教學(xué)語言貫注了勤奮精神在散發(fā)，錘煉成熟的藝術(shù)技巧，可讓學(xué)生領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成深入刻苦鍛煉的能力，以達(dá)到立身的境尚!爬天都峰說課稿（1）尊敬的各位評委、同事們，大家好！我是來參加今天說課比賽的老師，我抽到的課題是《爬天都峰》。我將圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法以及教學(xué)流程來進(jìn)行說課。讓我們來看一下課程標(biāo)準(zhǔn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》課應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。語文課程應(yīng)培育和提高專題為運(yùn)用祖國語言文字能力方面的核心素養(yǎng)，及人格的多元和諧發(fā)展。在教學(xué)本課時(shí)，需以研讀李日華作品為主，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力及鑒賞文學(xué)作品的能力，并讓學(xué)生欣賞到詩人于明代游歷的積極樂觀的生活態(tài)度以及奇竭驚人的想象力。接下來是教材分析：《爬天都峰》是一首膾炙人口的明代七言絕句，被收錄在《李日華詩集選集》中。本課主要從語言表達(dá)及意境架設(shè)來品讀李日華所描寫的景區(qū)風(fēng)光。李日華描寫的“天都峰”峰巒起伏、凌云插蒼，好友游歷其上更是俱發(fā)大丈夫氣概，有管把握人生的豪邁之情。整首詩用靜態(tài)和動態(tài)結(jié)合的方法來描寫山中奇景和友人的神采。然后是對學(xué)情的分析：七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩文方面尤為薄弱，他們對現(xiàn)代的語言文學(xué)作品理解較為容易。但由于缺少詩歌的熏陶，古文方面存在的詞匯量、氛圍理解以及內(nèi)容賞析等問題需要教師的重點(diǎn)指導(dǎo)。文字承載著濃郁的民族語言和民族思想，尤其是古詩詞中充沛含蓄的情感，對于初中生來說，他們對歷史文化的了解相對較少，可以借勢范讀、嘗試仿讀與拓展閱讀等方式，激發(fā)他們的興趣。我設(shè)定如下的教學(xué)目標(biāo)：1.明確、高效地把握詩句含義，培養(yǎng)學(xué)生精準(zhǔn)朗誦古詩古代的能力；2.感受詩人對于自然和人生的熱愛，體會到詩文的美；3.激發(fā)學(xué)生對于身體健康、鍛煉體魄之意義的認(rèn)知。教學(xué)重點(diǎn)是準(zhǔn)確把握詩句含義，教學(xué)難點(diǎn)則是在賞析詩文時(shí)把握作者的情感態(tài)度及價(jià)值取向。在教學(xué)方法上，我將采用“分步導(dǎo)學(xué)——任務(wù)驅(qū)動——合作探究——總結(jié)展示——檢測應(yīng)用”的教學(xué)模式。本課教學(xué)流程如下：一、導(dǎo)入利用多媒體播放天都峰畫面，配以古典樂曲營造相應(yīng)氛圍。激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)介紹作者，引發(fā)學(xué)生對詩人的關(guān)注和好奇。二、誦讀課文1.個別學(xué)生在教師指導(dǎo)下朗讀，其他學(xué)生默讀課文，開始讀出字音和語調(diào)。2.共同誦讀，學(xué)生跟讀，細(xì)化詩歌。三、學(xué)習(xí)詩詞1.引導(dǎo)學(xué)生充分理解詩句的含義，感受李日華筆下天都峰的險(xiǎn)峻與壯美。2.聯(lián)系生活實(shí)際會，體會詩中體現(xiàn)的人生哲理。四、感悟理解1.通過探討和交流，指導(dǎo)學(xué)生藥用情感夸張法去吟誦，激發(fā)學(xué)生興趣。2.表現(xiàn)詩人的形象以及名句的內(nèi)涵，使學(xué)生對詩的理解更加深入。五、拓展延伸1.了解詩人李日華的生平和詩歌風(fēng)格，舉辦一次詩歌欣賞會。2.學(xué)生寫一段短小的賞析文字，表達(dá)對本課的感悟。六、小結(jié)作業(yè)1.回顧本課所學(xué)，總結(jié)收獲；2.布置延伸作業(yè)：繪制或復(fù)誦，加深記憶。結(jié)合今天的《爬天都峰》運(yùn)用新媒體、樂器伴奏等富有感染力的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分感知詩意，品鑒文學(xué)美，學(xué)生不僅我更可以通過與詩人的對話，擁有追求卓越、不斷向前的人生態(tài)度。爬天都峰說課稿（2）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：一、說教材《爬天都峰》是人教版小學(xué)語文四年級上冊的一篇課文。這篇課文講述了作者和朋友們?nèi)ヅ捞於挤宓慕?jīng)歷，通過描寫他們怎樣克服困難、互相鼓勵，最終成功登上山頂?shù)慕?jīng)過，表達(dá)了作者對大自然的贊嘆和勇往直前的精神。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本單元的教學(xué)要求和課文內(nèi)容，我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦重點(diǎn)段落；理解課文內(nèi)容，了解作者是怎樣描寫爬山的過程的；學(xué)習(xí)作者在面對困難時(shí)勇往直前、堅(jiān)持不懈的精神。2.過程與方法：通過觀察圖片、聽讀課文、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的意境，體會人物的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞句理解課文的方法，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會在困難面前保持勇敢、堅(jiān)定的信念。三、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦重點(diǎn)段落；理解課文內(nèi)容，感受人物形象；學(xué)習(xí)作者在面對困難時(shí)勇往直前、堅(jiān)持不懈的精神。難點(diǎn)：體會作者是怎樣通過描寫細(xì)節(jié)來展現(xiàn)人物形象和表達(dá)情感的；引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)到面對困難時(shí)如何保持勇敢、堅(jiān)定的信念。四、說教法與學(xué)法教法：采用直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法、討論教學(xué)法等，借助多媒體課件展示天都峰的美麗景色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過范讀、領(lǐng)讀、齊讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文；通過小組討論、全班交流等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法等。鼓勵學(xué)生利用課外時(shí)間預(yù)習(xí)課文，了解課文大意；在課堂上積極參與討論，提出自己的疑問和看法；通過查閱資料、詢問他人等方式，自主解決不理解的問題；在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句理解課文的方法，提高閱讀理解能力。五、說教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過播放天都峰的圖片，讓學(xué)生欣賞美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入新課。2.初讀課文：教師范讀課文，學(xué)生跟讀；學(xué)生自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識的字詞，借助拼音多讀幾遍。3.精讀課文：教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意停頓、重音等；通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受人物形象；學(xué)習(xí)作者在面對困難時(shí)勇往直前、堅(jiān)持不懈的精神。4.再讀課文：學(xué)生齊讀課文，回憶爬山的過程；引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。5.拓展延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你遇到爬山時(shí)的困難，你會怎么想？怎么做？通過討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會在困難面前保持勇敢、堅(jiān)定的信念。6.作業(yè)布置：完成課后練習(xí)題，背誦重點(diǎn)段落；鼓勵學(xué)生用一段話描述自己或他人在爬山時(shí)的經(jīng)歷和感受。六、說板書設(shè)計(jì)爬天都峰李白難態(tài)峰笑很遠(yuǎn)也云自言自語往小溪披著終于到達(dá)山頂成功喜悅通過這個板書設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，同時(shí)突出文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。爬天都峰說課稿（3）一、導(dǎo)入尊敬的評委、各位老師，大家好！今天我要說課的內(nèi)容是《爬天都峰》。這是一篇描寫登山過程的生動文章，通過講述作者爬天都峰的經(jīng)歷，向我們展示了一種堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神風(fēng)貌。我將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面展開說課。二、教學(xué)內(nèi)容1.教材分析《爬天都峰》是一篇描寫登山過程的文章，主要講述了作者攀登天都峰的艱辛歷程。文章通過生動的描寫，展現(xiàn)了登山過程中的險(xiǎn)峻和挑戰(zhàn)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者的毅力和勇氣。2.知識點(diǎn)概述（1）本文的主旨：通過記敘作者爬天都峰的經(jīng)過，表現(xiàn)堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神風(fēng)貌。（2）生字新詞：介紹本文中出現(xiàn)的生字新詞，如“峻峭”、“屹立”等，并解釋其含義。（3）寫作特點(diǎn)：通過生動的描寫、細(xì)膩的抒情和緊湊的結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)登山過程的艱辛和作者的內(nèi)心感受。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）掌握課文中的生字新詞，理解其含義。（2）了解本文的主旨和寫作特點(diǎn)。（3）能流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法：（1）通過朗讀、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。（2）通過對比分析，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本文的寫作特點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生的毅力和勇氣，激發(fā)他們面對困難時(shí)的堅(jiān)韌不拔精神。（2）引導(dǎo)學(xué)生體會作者通過登山過程中所表現(xiàn)出的勇往直前、不斷挑戰(zhàn)自我的精神風(fēng)貌。四、教學(xué)方法1.朗讀法：通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受文中的語言美、情感美。2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們交流對課文的理解和感受。3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受登山的艱辛和樂趣。4.直觀教學(xué)法：運(yùn)用多媒體課件，展示天都峰的壯麗景色，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課：通過展示天都峰的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主預(yù)習(xí)：讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，圈出生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。3.講解新課：結(jié)合課件，講解課文中的生字新詞、主旨和寫作特點(diǎn)。4.朗讀指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受文中的語言美和情感美。5.討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流對課文的理解和感受。6.情境體驗(yàn)：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受登山的艱辛和樂趣。7.歸納總結(jié)：總結(jié)本課的知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本文的主旨和寫作特點(diǎn)。8.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己面對困難時(shí)的經(jīng)歷或感受，旨在培養(yǎng)學(xué)生的毅力和勇氣。六、教學(xué)反思與總結(jié)通過本課的教學(xué)，學(xué)生不僅了解了課文內(nèi)容，還體會到了作者通過登山過程中所表現(xiàn)出的勇往直前、不斷挑戰(zhàn)自我的精神風(fēng)貌。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如朗讀法、討論法、情境教學(xué)法和直觀教學(xué)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，讓他們在討論和交流中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。爬天都峰說課稿（4）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：一、說教材《爬天都峰》是人教版小學(xué)語文四年級上冊的一篇課文。這篇課文講述了作者和一位老爺爺去爬天都峰遇到的困難以及他們是如何克服困難的經(jīng)歷。通過這個故事，作者向我們展示了堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)我對教材的理解和對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，我設(shè)定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；理解課文內(nèi)容，了解爬天都峰的過程和老爺爺?shù)木瘛?.過程與方法：通過觀察圖片、聽讀課文、小組討論等方式，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者熱愛大自然、勇于攀登、積極進(jìn)取的精神，懂得在困難面前要有堅(jiān)定的信念和毅力。三、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會老爺爺堅(jiān)韌不拔的精神。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，并能運(yùn)用到自己的寫作中。四、說教法與學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法和學(xué)法：1.教法：以講解法為主，輔以演示法和討論法。通過講解法，向?qū)W生傳授知識點(diǎn)；通過演示法，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容；通過討論法，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的合作精神和表達(dá)能力。2.學(xué)法：以讀為主，讀中感悟。通過反復(fù)朗讀課文，讓學(xué)生感受語言的魅力，從而更好地理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和探究能力。五、說教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過播放天都峰的圖片或展示相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生對天都峰的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.初讀課文：讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子、初步理解課文內(nèi)容。在學(xué)生朗讀的過程中，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤，確保他們能夠正確、流利地朗讀課文。3.再讀課文：在學(xué)生初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們進(jìn)行第二次朗讀。這次朗讀的要求是：讀出節(jié)奏、讀出情感。通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生感受語言的韻律美和意境美。4.理解課文：通過講解法和演示法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。講解課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；然后，通過演示法，展示作者爬山的過程和老爺爺?shù)木耧L(fēng)貌；最后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬Α皥?jiān)持不懈、勇往直前”這個精神的體會和理解。5.朗讀背誦：讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀和背誦，培養(yǎng)他們的朗讀和背誦能力。通過朗讀和背誦，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。6.拓展延伸：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，用“堅(jiān)持不懈、勇往直前”這個精神來激勵自己或他人?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆，如寫一篇關(guān)于爬山的日記或一篇讀后感等。六、說板書設(shè)計(jì)爬天都峰（1）山峰：高、陡（2）老爺爺：年老卻精神矍鑠（3）相遇：相互鼓勵（4）克服困難：堅(jiān)持不懈、勇往直前（5）結(jié)果：成功登上（6）啟示：精神鼓舞人心爬天都峰說課稿（5）《爬天都峰》說課稿尊敬的教育部門領(lǐng)導(dǎo)與專家們：大家好！今天我有幸站在這里，非常感謝各位給予我這個機(jī)會，來向各位分享我對《爬天都峰》這一課的理解和教學(xué)設(shè)想。先自我介紹一下，我是來自小學(xué)的語文老師xxx，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，我擬定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀、合作探究，感受徐霞客的堅(jiān)持與創(chuàng)新精神。一、教學(xué)目標(biāo)分析我擬定的教學(xué)目標(biāo)如下：1.知識與技能目標(biāo)：通過自主閱讀和教師釋疑，理解徐霞客的旅行信念與攀登勇氣，掌握“悠閑”、“正午”、“酬謝”等詞語的正確用法。2.過程與方法目標(biāo)：在朗讀訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和語言表達(dá)能力，通過講故事提高學(xué)生的分析能力，激發(fā)興趣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會徐霞客的探索精神和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，感受天都峰的壯美景象，培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)困難、勇往直前的精神。二、學(xué)情分析和教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)理念，結(jié)合學(xué)生五年級的年齡特點(diǎn)，學(xué)生在朗讀、語言表達(dá)及理解方面已有一定基礎(chǔ)，但對一些詞語的準(zhǔn)確含義和文章情感的深刻體會還不足夠，所以我特別強(qiáng)調(diào)這方面提升。重難點(diǎn)結(jié)合文本特點(diǎn)，分析出重點(diǎn)：1.體會徐霞客的堅(jiān)持不懈與決心。2.理解文章的層次結(jié)構(gòu)和預(yù)留寫法。難點(diǎn)：1.感悟語文的人文精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力。2.減少自身見解的局限，實(shí)現(xiàn)與文本內(nèi)容更深層面的對話。三、教學(xué)流程預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：在課前倡議學(xué)生自行閱讀課文，標(biāo)劃不認(rèn)識的生字詞，同時(shí)做好簡易批注。課前導(dǎo)入：導(dǎo)入環(huán)節(jié)方面，我從學(xué)生現(xiàn)身說法開始，提問他們過往的攀爬經(jīng)驗(yàn)并請他們舉手分享。這樣能快速建立學(xué)生與文本的距離感，誘使他們走進(jìn)故事里，帶出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。新授探究：本環(huán)節(jié)教學(xué)將重點(diǎn)放在細(xì)讀文本和朗讀體會上。1.運(yùn)用學(xué)生初閱讀、教師釋疑的教學(xué)形式，還原“攀登”激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的角色體驗(yàn)。2.指導(dǎo)學(xué)生揣摩人物語言，通過對話感受徐霞客的智慧與堅(jiān)定。3.結(jié)合段落分析法，學(xué)生自主找出作者的表達(dá)精彩之處，并進(jìn)行點(diǎn)評交流，還在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展討論，理解人物在冒險(xiǎn)中的思想轉(zhuǎn)變，把握文章主旨。構(gòu)作感悟：這一環(huán)節(jié)通過寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟?qū)懸欢卧?，從而讓學(xué)生更深入地與文本進(jìn)行交流，形成自己獨(dú)到的見解。作業(yè)布置：課后作業(yè)圍繞“對話中的永遠(yuǎn)是趨勢”的主題展開，設(shè)計(jì)一篇短文或者詩歌，抓住“發(fā)現(xiàn)、聯(lián)系、表達(dá)”這一主題詞，進(jìn)行創(chuàng)意性表達(dá)?？偨Y(jié)反思：課后將聚焦學(xué)生的理解能力、實(shí)踐能力加以強(qiáng)化，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋，進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏，明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。爬天都峰說課稿（6）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：一、說教材《爬天都峰》是人教版小學(xué)語文四年級上冊的一篇課文。這篇課文講述了作者和一位老爺爺去爬天都峰遇到的困難以及他們是如何克服困難的經(jīng)歷。通過這個故事，作者向我們展示了堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)我對教材的理解和對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，我設(shè)定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦重點(diǎn)段落；理解課文內(nèi)容，體會作者和老爺爺在爬山過程中表現(xiàn)出的不畏艱難、勇于攀登的精神。2.過程與方法：通過觀察、想象、討論等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從文中獲取信息、分析問題和解決問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，鼓勵學(xué)生勇于面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。三、說教學(xué)重難點(diǎn)在教學(xué)過程中，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者和老爺爺在爬山過程中表現(xiàn)出的不畏艱難、勇于攀登的精神。而教學(xué)難點(diǎn)則是如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)涵，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動。四、說教法與學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法和學(xué)法：1.教法：采用講授法、討論法、情景模擬法等教學(xué)方法，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生能夠更加直觀地感受課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)法：鼓勵學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，通過查閱資料、小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。五、說教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。2.初讀課文：引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，了解課文大意，理清文章脈絡(luò)。3.深入探究：帶領(lǐng)學(xué)生逐段分析課文，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會作者和老爺爺在爬山過程中表現(xiàn)出的不畏艱難、勇于攀登的精神。4.情感升華：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感悟和體會，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。5.課堂小結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和回顧，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。6.布置作業(yè)：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如背誦全文、寫一篇讀后感等，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。六、說板書設(shè)計(jì)我來介紹一下我的板書設(shè)計(jì)，我的板書設(shè)計(jì)主要分為五個部分：課題、作者、重點(diǎn)段落、主題思想和小結(jié)。這樣的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，同時(shí)也方便他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和記憶。爬天都峰說課稿（7）一、背景介紹《爬天都峰》是一篇描寫自然美景的優(yōu)美散文，作者通過細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了天都峰的險(xiǎn)峻、秀美以及人與自然和諧共生的意境。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)略文本中的美景，感受作者的情感，理解人與自然的關(guān)系，并提高學(xué)生的閱讀能力和審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，掌握課文中的生字詞，理解課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。2.過程與方法：通過朗讀、討論、分析等方法，讓學(xué)生感受課文中的語言美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和審美情趣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)，感受作者的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情感。三、教學(xué)內(nèi)容與步驟1.導(dǎo)入新課通過展示天都峰的圖片或播放相關(guān)視頻，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。2.自主預(yù)習(xí)讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，了解課文背景和作者信息，劃出不懂的詞語和句子。3.講解生字詞講解課文中的生字詞，讓學(xué)生理解其含義并會正確運(yùn)用。4.朗讀課文讓學(xué)生朗讀課文，感受課文的語言美和意境美。5.分析課文分析課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容和作者的情感。6.討論交流組織學(xué)生進(jìn)行討論，交流對課文的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的思維。7.拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬θ伺c自然關(guān)系的理解，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和熱愛自然的情感。四、教學(xué)方法與手段1.朗讀法：通過朗讀，讓學(xué)生感受課文的語言美和意境美。2.討論法：通過討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。3.情境教學(xué)法：通過展示圖片、播放視頻等手段，讓學(xué)生身臨其境地感受天都峰的美景。4.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。五、教學(xué)重難點(diǎn)及解決方案1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)略文本中的美景，感受作者的情感。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解人與自然的關(guān)系，提高學(xué)生的閱讀能力和審美情趣。3.解決方案：通過朗讀、討論、分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，通過聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和熱愛自然的情感。六、教學(xué)總結(jié)與反思本節(jié)課通過講解、朗讀、討論等多種方法，讓學(xué)生領(lǐng)略了天都峰的美景，感受了作者的情感，理解了人與自然的關(guān)系。也提高了學(xué)生的閱讀能力和審美情趣，但在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處，如學(xué)生的參與度不夠高，部分學(xué)生對課文的理解不夠深入等。需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和完善。爬天都峰說課稿（8）一、導(dǎo)入尊敬的評委、各位老師，大家好！今天我要說課的內(nèi)容是《爬天都峰》。這是一篇描寫登山過程的精彩篇章，作者用生動的筆觸描繪了攀登天都峰的艱辛與喜悅，讓我們感受到人與自然、人與自我挑戰(zhàn)的美妙關(guān)系。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面展開說課。二、教材分析《爬天都峰》是一篇描寫登山過程的記敘文，作者通過細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了登山過程中的艱辛與快樂。本文語言優(yōu)美，是一篇具有啟發(fā)性和感染力的好文章。通過本文的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生了解登山運(yùn)動的意義，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志和勇往直前的精神。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容，了解天都峰的特點(diǎn)和攀登的艱辛。2.過程與方法：通過朗讀、討論、探究等方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛，對挑戰(zhàn)自我的勇氣和信心的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生勇往直前、追求卓越的精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，感受作者的登山情感。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解天都峰的險(xiǎn)峻和攀登過程中的心理變化，以及作者所表達(dá)的深層含義。五、教學(xué)方法1.朗讀法：通過朗讀，讓學(xué)生感受文章的韻味和美感，加深對課文的理解。2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流對課文的理解和感受。3.探究法：引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文中的難點(diǎn)問題，提高學(xué)生的思維能力和探究精神。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過展示天都峰的圖片或播放相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3.講解新知：對課文中的難點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。4.朗讀指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受作者的登山情感。5.討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流對課文的理解和感受。6.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱奶魬?zhàn)經(jīng)歷和感受。7.總結(jié)歸納：對全文進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)課文的主旨。8.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己挑戰(zhàn)經(jīng)歷的作文。七、教學(xué)反思通過本課的教學(xué)，我深感學(xué)生在閱讀過程中的主動性和積極性得到了充分的發(fā)揮。但在教學(xué)過程中，還需注意引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文中的難點(diǎn)問題，提高學(xué)生的思維能力和探究精神。還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)成長。爬天都峰說課稿（9）一、課題引言同學(xué)們，我想帶領(lǐng)大家一起踏上一段充滿挑戰(zhàn)與收獲的旅程，登山遠(yuǎn)征天都峰！這座雄偉的山峰，不僅巍峨挺秀，更蘊(yùn)藏著豐富的歷史文化和自然奇觀。但要征服它，我們需要付出艱辛的努力，不斷跨越自身的極限。二、課程目標(biāo)此次課程旨在幫助大家：體驗(yàn)爬山之樂趣:親身體驗(yàn)攀登天都峰的難度和挑戰(zhàn)，感受成功的喜悅和挑戰(zhàn)自我?guī)淼某砷L。學(xué)習(xí)戶外生存技能:學(xué)習(xí)必要的登山裝備知識、地形導(dǎo)航、緊急情況處理等野外生存技能，全面提升戶外探險(xiǎn)能力。感受自然之美:欣賞天都峰沿途的自然風(fēng)光，領(lǐng)略大自然的鬼斧神工，并培養(yǎng)對自然資源的保護(hù)意識。增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作精神:共同克服困難，最終完成共同目標(biāo)，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)商能力。三、課程內(nèi)容1.登山前的準(zhǔn)備:團(tuán)隊(duì)組成和角色分配:此次登山，我們將分成若干小隊(duì)，每隊(duì)配備隊(duì)長、物資管理員、醫(yī)療人員等成員，共同完成任務(wù)。裝備選擇和知識講解:我們將全面講解登山裝備的種類和使用技巧，例如登山鞋、背包、登山杖、衣物等等，確保大家安全可靠地進(jìn)行登山。地形地物分析:通過地圖和衛(wèi)星圖像分析天都峰的地形特征、難度程度以及可能遇到的危險(xiǎn)，為登山制定安全規(guī)劃。安全協(xié)議和注意事項(xiàng):講解徒步安全知識，例如如何應(yīng)對天氣變化、防止摔倒、處理意外等，確保登山過程的安全。2.登山過程:沿途風(fēng)景觀賞和知識分享:登山過程中，我們將欣賞天都峰沿途的奇峰險(xiǎn)崖、云霧繚繞、秀麗山林等等，并在講解當(dāng)?shù)貧v史文化、動植物知識等，使大家深度體驗(yàn)天都峰的魅力。技能訓(xùn)練和挑戰(zhàn):我們將進(jìn)行攀巖、障礙穿越、急救技能等訓(xùn)練，幫助大家提升戶外生存技能，激發(fā)團(tuán)隊(duì)凝聚力。團(tuán)隊(duì)合作和溝通:登山過程中，我們將要進(jìn)行多次協(xié)作任務(wù)，例如搭建帳篷、煮食、共享物資等等，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。3.返程總結(jié):回顧總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)分享:返回后再進(jìn)行一次全體分享，回顧登山過程中的難點(diǎn)和收獲，以及個人成長感受。照片和視頻展示:欣賞此次登山的精彩照片和視頻，留下難忘的回憶。下次活動征集:征集大家的下次登山計(jì)劃和活動地點(diǎn)，繼續(xù)享受戶外探險(xiǎn)的樂趣。四、期待與呼吁這次爬天都峰的旅程，將成為我們生命中一段難忘的經(jīng)歷，讓我們共同成長，收獲友誼和勇氣。爬天都峰說課稿（10）一、說教材1.教材的地位和作用爬天都峰是初中地理課程中的一個實(shí)踐性課題，它具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。通過學(xué)習(xí)爬天都峰的過程，學(xué)生可以了解我國著名的旅游勝地——黃山的地貌特征，掌握登山的基本技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高自身的綜合素質(zhì)。這也是一次對自然環(huán)境的保護(hù)和珍愛之旅，有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。2.教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容本課主要包括以下幾個部分：(1)導(dǎo)入：通過介紹黃山的概況，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)爬山活動做好鋪墊。(2)探究：讓學(xué)生分組討論爬山過程中可能遇到的問題及解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。(3)實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地登山活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)爬山的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。(4)總結(jié)：通過對本次活動的回顧和反思，使學(xué)生對爬天都峰的過程有更深刻的認(rèn)識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、說教法1.教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)是：(1)使學(xué)生了解黃山的地貌特征，掌握登山的基本技能。(2)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。(3)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生珍愛自然環(huán)境。2.教學(xué)方法本課采用的教學(xué)方法主要有：(1)啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。(2)實(shí)踐教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地登山活動，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。(3)情感教育法：通過培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生珍愛自然環(huán)境。三、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(1)播放黃山風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受黃山的美麗。(2)介紹黃山的地理位置、氣候特點(diǎn)等信息，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.探究新知(1)讓學(xué)生分組討論爬山過程中可能遇到的問題及解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。(2)教師根據(jù)學(xué)生的討論情況，總結(jié)出爬山過程中需要注意的問題，如安全措施、裝備要求等。3.實(shí)踐操作(1)安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地登山活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)爬山的樂趣。(2)在活動中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的安全狀況，確保活動順利進(jìn)行。4.總結(jié)反思(1)讓學(xué)生分享自己在爬山過程中的收獲和感悟，提高學(xué)生的表達(dá)能力。(2)教師對本次活動的情況進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對爬天都峰的過程有更深刻的認(rèn)識。爬天都峰說課稿（11）導(dǎo)語:各位老師、同學(xué)朋友們，大家上午好！今天我們來談?wù)勔徊砍錆M勇氣、智慧與山野之情的經(jīng)典散文《爬天都峰》。一、作品簡介:《爬天都峰》是散文家反思LIFE(可自行修改）創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，于公元...年(可自行修改)發(fā)表。這篇散文以作者首次登山天都峰的經(jīng)歷為素材，展現(xiàn)了作者對自然、人生、生命的深度思考。二、作品賞析:1.堅(jiān)韌不拔的登山精神:作者用生動的筆觸描繪了登山過程中的艱辛與挑戰(zhàn)，刻畫了各色登山者不同的性格和態(tài)度，從中我們可以感受到人類面對挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)韌不拔，不畏懼困難，永不放棄的精神。2.對自然的贊美與敬畏:作者對天都峰的描寫充滿了熱情和贊賞，將自然景色的壯麗與神秘感淋漓盡致地展現(xiàn)出來。作者也表達(dá)了他對自然簡潔而深刻的敬畏之情，鼓勵我們虛心學(xué)習(xí)，從自然中汲取力量和智慧。3.深刻的人生哲理:穿插在登山旅程中的是作者對人生的思考和感悟。作者通過對高山、云海、星空的描寫，引申出關(guān)于命運(yùn)、時(shí)間、生命等的哲學(xué)問題，讓我們在詩意的語言中，領(lǐng)悟到人生的真諦和價(jià)值。三、教學(xué)目標(biāo):了解《爬天都峰》的創(chuàng)作背景以及作者的寫作風(fēng)格。領(lǐng)悟作者通過登山經(jīng)歷表達(dá)的堅(jiān)韌不拔的精神、對自然的贊美和敬畏以及深刻的人生哲理。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和文采表達(dá)能力。四、教學(xué)方法:1.朗讀欣賞:讓學(xué)生朗讀文章，感受文章的語言魅力和節(jié)奏感。2.小組討論:將學(xué)生分成小組，通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探究作者的思想感情以及文章的深刻內(nèi)涵。3.寫作練習(xí):以文章為素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)仿寫和個性化思考，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。4.結(jié)合生活:以文章內(nèi)容為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)勊麄兊娜松形蚝蛯ξ磥淼恼雇Ｎ?、作業(yè)布置:個人閱讀：《爬天都峰》小組作品：以文章為素材，創(chuàng)作一首關(guān)于登山的詩歌或短文。反思練習(xí)：談?wù)勀銓ξ恼轮斜磉_(dá)的堅(jiān)韌不拔的精神以及對自然的敬畏的理解。結(jié)語:《爬天都峰》是一篇充滿生命力和哲理的作品.我相信，通過深入閱讀和思考，大家都能從中獲得啟迪，對生命和生活有更深刻的理解。爬天都峰說課稿（12）一、課題引言：是人類追逐夢想、挑戰(zhàn)自我的永不停歇的旅程。作為國內(nèi)有名的探險(xiǎn)勝地，以其險(xiǎn)峻的山峰與獨(dú)特的自然風(fēng)光，吸引著無數(shù)熱愛挑戰(zhàn)的人前仆后繼。我將和大家一起深入探討一次充滿挑戰(zhàn)和感悟的攀登之旅——爬天都峰。二、探險(xiǎn)出發(fā)：天都峰：指出天都峰的位置、高度、地理特點(diǎn)，詳細(xì)描述其攀登難度，以及近年來成為攀巖愛好者熱衷的比賽場地。挑戰(zhàn)自我的意義：分享身臨其境的感受，講述為什么選擇挑戰(zhàn)天都峰，以及體驗(yàn)這種挑戰(zhàn)帶來的自我認(rèn)知和成長。三、攀登歷程：團(tuán)隊(duì)與合作：介紹此次攀登的團(tuán)隊(duì)成員，以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性，從團(tuán)隊(duì)分配任務(wù)、共同克服困難到相互鼓勵、攜手登頂，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)背后的團(tuán)結(jié)力量。困難與突破：詳細(xì)描述攀登路上的困難，例如：惡劣的天氣、陡峭的山路、需要克服的恐懼，以及團(tuán)隊(duì)是如何克服這些困難，最終登頂?shù)?。風(fēng)景與感悟：分享攀登過程中沿途所見的壯麗風(fēng)景，以及通過百米冰瀑、崎嶇山路和千層云霧，感受的自然之美和人生的哲理。四、經(jīng)驗(yàn)分享：通過這次攀登經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)以下幾點(diǎn)：堅(jiān)持與毅力：攀登過程中，反復(fù)面對困難和挑戰(zhàn)，但堅(jiān)持不懈，最終取得成功，展現(xiàn)了克服困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的毅力。勇氣與面對恐懼：克服攀登過程中的各種恐懼，例如高空恐懼、未知挑戰(zhàn)，展現(xiàn)了面對困難的勇氣和自信。團(tuán)隊(duì)合作的重要性：團(tuán)隊(duì)合作是共同克服困難，最終登頂?shù)年P(guān)鍵，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的互相幫助和鼓勵。五、結(jié)課反思：登山是一種有形的挑戰(zhàn)，更是一種精神的洗禮。這次爬天都峰的旅程，讓我明白了堅(jiān)持、勇氣、團(tuán)隊(duì)合作的意義，也讓我更加堅(jiān)定地相信，只要心中有目標(biāo)，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)夢想。感謝大家聆聽，希望大家能夠勇敢追逐自己的夢想，攀登屬于自己的高峰！六、互動環(huán)節(jié)：向觀眾提問，了解他們對登山的興趣和想法。分享一些圖片和視頻，展示天都峰的壯麗景色和攀登過程的精彩瞬間。邀請觀眾分享自己的登山經(jīng)驗(yàn)，或者對未來的登山計(jì)劃。爬天都峰說課稿（13）一、導(dǎo)入二、教材分析《爬天都峰》是一篇描繪山景的優(yōu)美散文，通過對天都峰的描繪，展現(xiàn)了山峰的雄偉壯麗和作者的敬畏之情。本文語言優(yōu)美，情感真摯，是一篇具有濃厚藝術(shù)感染力的佳作。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)習(xí)本文的生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握作者描繪山峰的方法。2.過程與方法：通過朗讀、討論、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的壯美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的鑒賞能力，激發(fā)愛國情感。四、教學(xué)方法1.朗讀法：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受文章的韻味和美感。2.討論法：鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和口頭表達(dá)能力。3.分析法：通過文本分析，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和作者的寫作手法。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過展示天都峰的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，勾畫生字詞，初步了解課文內(nèi)容。3.講解生字詞：教師講解生字詞的讀音、意思及用法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。4.朗讀指導(dǎo)：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，感受文章的韻味和美感。5.分析課文：分析課文結(jié)構(gòu)、描寫手法、情感表達(dá)等方面，幫助學(xué)生深入理解課文。6.討論交流：學(xué)生分組討論，交流對課文的理解和感受，教師給予指導(dǎo)和點(diǎn)評。7.拓展延伸：介紹其他描寫自然美景的佳作，拓展學(xué)生的閱讀視野。8.總結(jié)歸納：總結(jié)課文的主要內(nèi)容和作者的寫作手法，歸納本文的中心思想。9.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)反思通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自然美景的鑒賞能力得到了提高，但在文本分析和討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。我還將加強(qiáng)對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。七、結(jié)語爬天都峰說課稿（14）一、說教材1.教材地位和作用《爬天都峰》是一篇描寫登山運(yùn)動的文章，通過作者的經(jīng)歷和感受，展示了攀登高峰的艱辛與快樂，同時(shí)也傳遞了積極向上的人生態(tài)度。這篇文章具有很強(qiáng)的感染力和啟示性，能夠激發(fā)學(xué)生對自然、對生命的敬畏之情，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。2.教學(xué)目標(biāo)(1)讓學(xué)生了解并掌握文章的基本內(nèi)容，理解作者的寫作意圖。(2)引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的語言、動作、心理描寫等手法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。(3)通過學(xué)習(xí)文章，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)學(xué)生對自然、對生命的敬畏之情。二、說教法1.講授法：教師通過講解文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題等方面的知識，幫助學(xué)生理解文章的意義。2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的感受和看法，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。3.情景教學(xué)法：教師設(shè)計(jì)一些與登山相關(guān)的活動，如模擬攀登過程、制作登山裝備等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)登山的樂趣和挑戰(zhàn)。三、說教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：教師通過講述自己或他人的登山經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)《爬天都峰》打下基礎(chǔ)。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀《爬天都峰》，完成以下任務(wù)：(1)劃出文章中的重要句子和詞語。(2)歸納文章的主題思想。(3)分析文章中的描寫手法及其作用。3.合作探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的見解和感受，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。4.拓展延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：(1)你有過類似的登山經(jīng)歷嗎？請分享一下你的感受和收獲。(2)你覺得登山過程中最重要的是什么？為什么？5.總結(jié)歸納：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文章的主題思想和教學(xué)目標(biāo)。四、說板書設(shè)計(jì)1.文章標(biāo)題：《爬天都峰》2.文章內(nèi)容提要：作者通過自己的親身經(jīng)歷，描繪了攀登天都峰的過程，展示了登山的艱辛與快樂。爬天都峰說課稿（15）一、課題引入今天我們要聊一聊天都峰，許多人都會聯(lián)想到那座歷經(jīng)風(fēng)雨的巍峨身影，那片云與霧交織的傳說之地。天都峰不僅僅只是地理位置的標(biāo)注，它更是承載著許多事跡和故事，蘊(yùn)藏著關(guān)于自然、人類和生命哲理的深層含義。二、課題解說1.天都峰的地理位置和特點(diǎn):天都峰位于XX省XX市，是XX山脈的主峰。以其雄偉的巖石峭壁和寧靜的原生態(tài)林木著稱。2.天都峰的歷史傳說和文化底蘊(yùn):天都峰自古以來就作為重要的道教道觀所在地，例如XX道觀，是天都峰最主要的文化象征之一。天都峰也是許多文學(xué)作品和民間故事的靈感來源，例如XX民間傳說。天都峰被列為國家級自然保護(hù)區(qū)，珍藏著豐富的動植物資源。3.爬登天都峰的精神意義:爬登天都峰是一件極具挑戰(zhàn)性的活動，需要克服體力和心理障礙。超越極限，在征服自然的過程中，我們能夠獲得寶貴的精神力量和體驗(yàn)。天都峰的壯麗自然景觀，也能夠激發(fā)我們的內(nèi)心力量，讓我們更加熱愛和珍惜自然。4.學(xué)習(xí)爬登天都峰需要注意的事項(xiàng):做好充分的體能準(zhǔn)備，確保身體能夠適應(yīng)高海拔環(huán)境。了解線路狀況，提前做好裝備準(zhǔn)備。聽從專業(yè)人員的指導(dǎo)。三、課堂互動可以播放一些關(guān)于天都峰的圖片和視頻，讓學(xué)生了解天都峰的地理環(huán)境和人文景觀。可以組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，討論爬登天都峰的意義和挑戰(zhàn)?？梢匝埖巧綈酆谜叻窒硭麄兊挠H身經(jīng)歷，讓學(xué)生更加了解爬登天都峰的真實(shí)感受。四、結(jié)論爬天都峰是一次充滿挑戰(zhàn)和意義的旅程，它不僅可以鍛煉我們的體魄，更重要的是可以磨礪我們的意志，幫助我們更好地理解自然和人生。讓我們一起學(xué)習(xí)爬登天都峰的知識，并在未來的實(shí)踐中將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于生活，成為更加堅(jiān)強(qiáng)自信的人！五、拓展閱讀天都峰的地理概況天都峰的歷史文化爬登天都峰的安全指南爬天都峰說課稿（16）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：一、教材分析《爬天都峰》是一篇精讀課文，主要記敘了“我”和爸爸去爬天都峰，終于爬上了峰頂?shù)墓适?。課文向人們展示了爬天都峰的過程，以及我和老爺爺在攀登過程中互相鼓勵、互相幫助的精神。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，了解爬天都峰的過程和老爺爺?shù)难孕?；學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致、有順序的觀察方法。2.過程與方法：通過觀察圖片、聽讀課文、想象畫面等方式，感受爬天都峰的艱辛和老爺爺?shù)木?；通過朗讀、討論、角色扮演等方式，體會人物的思想感情。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情；鼓勵學(xué)生勇于攀登、積極向上；懂得團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的重要性。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受爬天都峰的艱辛和老爺爺?shù)木瘛?.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致、有順序的觀察方法和表達(dá)方法。四、教法與學(xué)法1.教法：采用情境教學(xué)法、示范朗讀法、小組合作探究法等教學(xué)方法。2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、朗讀體驗(yàn)、情感升華等學(xué)習(xí)方法。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過播放天都峰的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。2.初讀課文：整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。3.深入探究：細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，感受爬天都峰的艱辛和老爺爺?shù)木瘛?.情感升華：通過朗讀、討論、角色扮演等方式，體會人物的思想感情，升華情感。5.作業(yè)布置：完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計(jì)1.板書一：天都峰山峰險(xiǎn)峻難以攀登2.板書二：我與老爺爺我們相遇共同攀登3.板書三：精神傳承相互鼓勵互幫互助爬天都峰說課稿（17）尊敬的評委老師、各位同仁：大家好！