應(yīng)用文寫作的個人總結(jié)6篇

第第頁應(yīng)用文寫作的個人總結(jié)6篇應(yīng)用文寫作的個人總結(jié)篇1在沒有上應(yīng)用文寫作這門課之前，我對應(yīng)用文的了解是“教我們寫作文的吧”。從小到大，本人最怕的就是寫作文，起初，學(xué)校要我們選擇選修課程的時候，我就想：打死也不選應(yīng)用文，萬一遇上的那個老師老讓我們寫作文，我豈不每天頭痛？結(jié)果，辦公室來通知：其余課程名額已滿。學(xué)校規(guī)定每位同學(xué)都必必需修一門選修課，于是，我硬著頭皮來上了第一堂應(yīng)用文寫作課。上完了第一次課，我就想：還真沒選錯課！首先，老師的講課幽默風(fēng)趣又博學(xué)又有思想，這是日后吸引我連續(xù)來上課的很緊要的原因之一、我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的.那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關(guān)系緊密，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是，每個星期五晚上的課，我都不容錯過。記得老師第一堂課就跟我們說過：應(yīng)用文寫作，就相像一個人的字，一個人字的好壞，就會給其他人不一樣的印象，字體寫得好的人，無論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。老師這一席話正好踩到我的痛腳。由于字和文章都寫得不好正是本人之短處，可是，我卻并沒有因此而更厭煩應(yīng)用文寫作這門課，我應(yīng)當正視自身的缺點，應(yīng)用文剛好能補我之短，它能使我不絕地改進自身，提升自我。每天都有進步是我最愉快的事情，由于這預(yù)示著我離成功更近一步了。我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“快捷”的寫作。它雖然有肯定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我漸漸愛好上應(yīng)用文的原因之一、應(yīng)用文主旨單一，集中，明確，料子多樣，真實，有力，結(jié)構(gòu)合理、嚴謹、固定，語言準確、簡明、平易、穩(wěn)重。要怎樣才略寫好應(yīng)用文呢？我就依照老師所給的三點：首先，要熟識國家的法律、法規(guī)、方針、政策；第二，要了解業(yè)務(wù)，熟識情況；第三，閱讀文件，擅長借鑒，勤于實踐。這樣，寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手。這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不絕領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著變化。特別感謝鄭老師給我上了人生中如此緊要的一課！應(yīng)用文寫作的個人總結(jié)篇2學(xué)應(yīng)用文寫作一個學(xué)期了，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作的心得體會。一、應(yīng)用文寫作應(yīng)用性應(yīng)用文寫作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式，如；行政文書、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報告、試驗報告書信、契約、禮儀文書等等。都是以應(yīng)用為目的，是最有效的表述思維、溝通思想，傳播信息、解決問題、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作。二、應(yīng)用文寫作種類應(yīng)用文寫作可分為不同的種類，依據(jù)性質(zhì)來劃分，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文，公務(wù)應(yīng)用文包含古代的上書、上表、現(xiàn)代的公告、通知、會議紀要、合同、私用應(yīng)用文包含私人信件、函、個人日記。三、應(yīng)用文特點功用性、固定性、真實性、明確性公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實際應(yīng)用價值。它是推斷應(yīng)用文好壞的價值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標志。應(yīng)用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作、閱讀和處理問題。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用商定俗成的格式。真實性是指內(nèi)容的.真實、實事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實問題、引導(dǎo)實際工作服務(wù)，因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù)、料子、地方、人物等要真實、準確。所傳遞信息要確實、不能有任何藝術(shù)加工。應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛，閱讀對象大多數(shù)明確實在，適合一群體。直接面對特定聽眾。四、應(yīng)用文寫作特點針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu)、夸張、什么比方、擬人等等，它的文風(fēng)相對來說就要樸實一些，不要憑個人好惡主觀臆斷。應(yīng)用文寫作在思維上偏重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。敘述事項界限清楚，不交叉、不困亂，內(nèi)容前后講究因果，料子能夠證明觀點。應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來寫，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫。應(yīng)用寫作的目的是應(yīng)用，語言要求簡潔、明確、概括、精煉、恰當使用詞語、專業(yè)詞語?？傊?，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了應(yīng)用性、功用性、固定性、真實性、明確性、針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求。應(yīng)用文寫作的個人總結(jié)篇3第一，記得老師第一堂課就跟我們說過：應(yīng)用文寫作，我們的日常生活中各處可見應(yīng)用文。譬如書信、請假條、借條、通知、申請書，包含我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個相當生動、恰當?shù)谋确叫稳萘藨?yīng)用文的構(gòu)成。應(yīng)用文的主題為其靈魂，料子為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語言為其細胞。如此一來，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自身的缺點，能使我不絕地改進自身，提升自我。每天都有進步是我最愉快的事情，由于這預(yù)示著我離成功更近一步了。因此我特別幸運我能遇到如此一個好老師。第二，以后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會有所幫忙。所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不絕領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著變化。應(yīng)用文它也使我不絕地改進自身，提升自我，我認為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法，對我們以后的`學(xué)習(xí)、工作、生活都會有所幫忙。只要我們能自發(fā)地發(fā)揚自身的優(yōu)點，堅持克服自身的缺點，一天比一天進步，我信任我們的今后的工作或?qū)W習(xí)確定能更上一層樓，人生確定會取得很大的成功。第三，一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念，我的語言水平和文字表達都有點不太理想，從小只要一聽到要寫作文，腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣。當?shù)弥陨硪獙W(xué)習(xí)這門課程的時候，可想而知，剛開始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時何等的糟糕。常常一段時間的學(xué)習(xí)，仿佛就愛上了《應(yīng)用文寫作》課程，不但是應(yīng)用文它自身的作用，還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識不絕鞏固，每學(xué)習(xí)一個階段，我就進行總結(jié)歸納，除了老師布置的作業(yè)，我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法，而且寫了幾篇小結(jié)心得。我覺得應(yīng)用文寫作應(yīng)當注意一下幾個方面：主旨單一，簡潔明確，精煉集中，結(jié)構(gòu)合理，嚴謹穩(wěn)重，語言準確，簡明平易，真實不虛構(gòu)。應(yīng)用文寫作的個人總結(jié)篇4我于大二第一學(xué)期學(xué)習(xí)了《應(yīng)用寫作》。起初，我對此門課程并沒有什么認真的概念，并單純地從字面理解為學(xué)習(xí)寫作文。但經(jīng)過老師的一番講解與課本知識的學(xué)習(xí)，我不但認得到了《應(yīng)用寫作》在將來生活與工作的緊要性，還從中掌握了很多過去未曾了解的知識，可謂獲益匪淺。一、學(xué)習(xí)收獲通過學(xué)習(xí)，我認得到應(yīng)用文在人類社會生活中為處理日常公私事物而使用的文章，它不但包含多種文體，還具有：應(yīng)用性、真實性、規(guī)范性、簡明性四種基本特點。人們通常把應(yīng)用型文章的寫作稱為應(yīng)用寫作，而應(yīng)用型文章是同欣賞型文章相對而言的，是指為解決實際問題而撰寫的各類文章，是在社會生活中有著特定的用途的文章。應(yīng)用型文章一般被通稱為應(yīng)用文。從總體上說，應(yīng)用型文章在內(nèi)容和形式方面體現(xiàn)出兩大特征：一是從內(nèi)容方面來看，應(yīng)用型文章是為解決某個實在問題或處理某項實在工作而撰寫的應(yīng)用文，其內(nèi)容同現(xiàn)實生活緊密相關(guān)，是現(xiàn)實生活內(nèi)容的反映；二是從形式方面來看，應(yīng)用型文章大多數(shù)有著固定的體式，帶有確定的程式化特點。實在地說，主旨、料子、結(jié)構(gòu)、語言是一切文章的構(gòu)成要素，應(yīng)用型文章的特征就分別體現(xiàn)在這四個方面：（一）主旨單一、集中、明確。（二）料子多樣、真實、有力。（三）結(jié)構(gòu)合理、謹嚴、固定。（四）語言準確、簡明、平易、穩(wěn)重。二、學(xué)習(xí)感想所謂知其然需知其所以然，在課程結(jié)束后，我掌握的不但是各種應(yīng)用文體的特點、規(guī)定與寫作方法，還知道了為什么要這么寫，學(xué)會了因人與人之間、組織與組織之間的關(guān)系選擇不同的用詞與語氣。而這些對于將來的生活與工作都是不行或缺的技能。應(yīng)用文寫作的個人總結(jié)篇5這個學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫作》，收獲不小。說實話，一開始接觸這門課程的時候，表示壓力很大，由于從小對寫作這些東西都不明感，不會用很華麗的辭藻來修飾自身的文章，因此很是掛念我會學(xué)不好這門課程。起初，我是懷著抵觸的情緒來學(xué)的，但是，當我真正接觸了這門課程之后，才發(fā)現(xiàn)它與我想象的不一樣。它不同于我以前接觸的那些文學(xué)作品，很多文學(xué)作品的應(yīng)用價值在于審美，需要豐富的文學(xué)功底才略把它寫好，寫的唯美動人，這對于像我這種文字匱乏的人來說，實在是難。但應(yīng)用文寫作卻不一樣，它緊要是為了解決實際中的問題，它具有特別高的直接應(yīng)用性，所以它并不需要太多的修飾，只要依照簡明的規(guī)定寫好就行，因此這讓我信心大增，我決議確定要學(xué)好它。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。有報告，計劃，總結(jié)，簡報，調(diào)查報告，求職信，議案等一些常用文體的寫法。雖然以前多多少少接觸過這些東西，但都比較零散，要是真讓自身寫起來，確定會不知道如何下手，但通過這學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以后自身再遇到這類型的文章就不會變得不知所措了，而是特別自信自身能夠圓滿完成它?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的這些將來會對我們大有用處，像畢業(yè)我們要寫畢業(yè)論文，求職的時候要寫求職信，寫簡歷，還有些工作要寫什么公文之類的，所以在我們大二的時候?qū)W這個真的很有作用，基本的以后常用的這學(xué)期老師都跟我們講了。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的寫作本領(lǐng)和敘事本領(lǐng)已經(jīng)有了很大的提高，還有就是對應(yīng)用文的理解更加透徹了，不再像以前那樣迷迷糊糊，基本上老師每節(jié)課下來都會給我們布置點作業(yè)，我們有寫過簡報，請示，決議，求職信等等，通過那幾次的練習(xí)，我已經(jīng)基本掌握了這些應(yīng)用文的寫法和規(guī)定，在這里，我有一點很緊要的心得體會，應(yīng)用文不同于一般的文章，它是政黨機關(guān)，人民團體，企事業(yè)單位或個人，在日常工作，生產(chǎn)，學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所形成的具有某些慣用格式的文體，它比一般文章直接，格式也比較固定，內(nèi)容需要實在明確，語言簡明平實，所以我們在寫作過程中應(yīng)當躲避用那些虛浮的情節(jié)和不符合格式的東西來填充在文章里，我們要充分明確應(yīng)用文寫作的基本要求和基本標準，只有這樣，我們才略寫出比較好的應(yīng)用文來。其實在學(xué)習(xí)過程中我也遇到過好多問題，像那些格式啊，要求啊很難記住，一方面由于應(yīng)用文的種類有很多，每種的格式要求又不太一樣，相對于那些散文之類的需要記住的東西多，而且不能出過錯，不能混淆，否則寫出來的東西不是說寫的好與不好，而是對與錯的問題了，當然還有比較緊要的一方面是我看的這些應(yīng)用文實在是太少，以至于我記得不是很嫻熟，在這方面我確實做的不好，以后會多找些這方面的料子多看看，以促進我的提高。半學(xué)期的應(yīng)用文寫作已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個過程中，我受益匪淺，希望學(xué)校連續(xù)將這門學(xué)科開下去，由于它對即將走進社會的我們來說很有作用。我也學(xué)以致用，在今后，將自身所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的實際生活和工作中。規(guī)范的要求自身，我還將不絕的學(xué)習(xí)，鞏固直至完全掌握它。應(yīng)用文寫作的個人總結(jié)篇6這個學(xué)期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書》這門課程，在沒有上這門課程時，我對應(yīng)用文是什么都不知道，只是覺得它是一門文學(xué)寫作方面的課程，經(jīng)過在劉老師的講課中，我才知道應(yīng)用文是寫一些行政文書、報告、請示、事務(wù)文書等，向國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的應(yīng)用性文章，它特別的有應(yīng)用性、簡明性、時效性、程序性，不像我們平常寫的作文，時間長，內(nèi)容的篇數(shù)長，內(nèi)容沒有依照確定的程序來寫，比較紊亂，讓人看著不是很一目了然，應(yīng)用文書由于是學(xué)校開的公共選修課，上的時間比較短，都布置在星期三的晚上來學(xué)習(xí)，我是到后面才選上這門課的，前面的知識學(xué)的不是很精，雖然課程布置的時間很短，就幾個周的課，但在劉老師的講課中，我對現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應(yīng)用文？由于我們當今社會發(fā)展的速度很快，各種信息量就很大，管理部門或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率，就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫本領(lǐng)，是否能心應(yīng)手地撰寫應(yīng)用文，就成為了衡量工作本領(lǐng)高處與低處的緊要標準之一、因此我們要學(xué)會對應(yīng)用文的寫作。在學(xué)這門課程時，老師給我們講了它的應(yīng)用文書的含義和它的結(jié)構(gòu)，由于時間的緊迫，我們就學(xué)了行政公文和事務(wù)文書這兩個章節(jié)，在一二周的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了行政公文這個知識點，行政公文的種類有13種：命令、議案、決議、看法、公告、通知、通告、通報、報告、請示、批復(fù)、函、會議紀要。它的結(jié)構(gòu)老師也一一做了認真的講解，如讓我們了解公文的格式結(jié)構(gòu)有眉首部分、主體部分、版記，像上行文和下行文的書寫格式，老師也細心的講授于我們，上行文是我們向一些上級的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)遞交報告、請示等，下行文是上級寫給下級的一些決議、批復(fù)、通知、命令等，由于要熟識它要寫的公文格式，我們就必必需對它的結(jié)構(gòu)進行了解，只有了解它的結(jié)構(gòu)，后面的公文才更容易的學(xué)會，為此，老師給我們抄看了它的格式結(jié)構(gòu)。我們在學(xué)習(xí)的過程中知道了報告和請示的概念，它們分別是上行文和下行文，報告是匯報工作和反映情況