二年級電子教案后半學(xué)期

第五單元加與減

第一課

課題：買電器

教學(xué)目標(biāo)：、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。

、結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提問題和解決問題的意識和能力。

、讓學(xué)生在不斷地嘗試中體會成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)與生活的

密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整百、整十?dāng)?shù)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：整百、整十?dāng)?shù)的加減的計(jì)算方法

教學(xué)方法：講解法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：說說個位上是幾？表示什么意思？十位上是幾？表示什么意思？

二、激趣導(dǎo)入：

淘氣搬新家了，要去新世紀(jì)商城買電器，我們和他一起去瞧瞧吧！（出示課題）

三.、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

、在具體情境中，學(xué)生自主探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并

能正確地計(jì)算。

、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

四、自學(xué)指導(dǎo)：

.、掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。

、對''相同數(shù)位的數(shù)相加減”這一算理的理解。

五、學(xué)生自學(xué)，新知探究

學(xué)生：認(rèn)真自學(xué)，同學(xué)交流。

教師：來回巡視學(xué)生的動手操作情況。

六、精講點(diǎn)撥：

、到了商場，你看到了哪些電器？

、猜價格

采用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的提示猜出每種電器的價格：

洗衣機(jī)——整百數(shù)，在和之間。（課件出示元）

電冰箱——由個百和個十組成。（課件出示元）

電視機(jī)——是張?jiān)嗣駧?。（課件出示元）

電風(fēng)扇——是一個三位數(shù)，它的百位是，十位和個位是（課件出示元）

、根據(jù)信息，提出并解決數(shù)學(xué)問題。

（）、生齊讀數(shù)學(xué)信息。

（）、根據(jù)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（）、和同桌說一說你的問題吧！

（）、誰愿意把你的問題說給大家聽？

學(xué)生匯報(bào)，教師將數(shù)學(xué)問題重點(diǎn)展示在黑板上。

（）、探索方法。

淘氣家急需要洗衣機(jī)和電視機(jī)，讓我們一起來先解決第個問題吧：臺洗

衣機(jī)和臺電視共花多少錢？

、用什么算式表達(dá)？（先獨(dú)立思考，后集體交流）

、板書：

、教師：怎樣計(jì)算，在同學(xué)中交流自己的算法。

、展示算法的多樣性。

（）、你認(rèn)為哪種方法最方便？（板書子課題口算）

、淘氣也沒閑著，他寫了一個算式能解答哪個數(shù)學(xué)問題呢？這樣的算式你

會算嗎？在小組內(nèi)說一說你的想法？集體匯報(bào)，體現(xiàn)算法多樣化。師重點(diǎn)指導(dǎo)相

同數(shù)位相減。

、對比新舊不同，初步感受新知

認(rèn)真觀察這個算式，看看與我們以前學(xué)過的加減法算式有什么不同？（板書

子課題整百、整十?dāng)?shù)的加減法）做這樣的算式題要注意什么呢？（整十整百數(shù)的

加減口算與百以內(nèi)的加減法計(jì)算方法相同，只是數(shù)的范圍擴(kuò)大到了萬以內(nèi)，計(jì)算

時要注意相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減）

、請用你認(rèn)為最簡便的方法解答其余的數(shù)學(xué)問題，獨(dú)立解決，集體訂正。同桌

說說怎么算。

七、練習(xí)鞏固：你說我算。寫出和是的算式、寫出差是的算式。

八、課堂總結(jié)：在這節(jié)課上，你學(xué)到了什么？你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？數(shù)學(xué)就

在我們身邊，努力學(xué)好數(shù)學(xué)，讓我們的生活更美好！

板書設(shè)計(jì)

買電器

（元）

課后反思

第二課

課題：回收廢品

教學(xué)目標(biāo)：.探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算

的習(xí)慣。

.結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。

教學(xué)方法：講解法

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：圖片、小黑板。

學(xué)具：計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

二、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。

（教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人

的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染萬升水，這些水相當(dāng)于一個

人一生的飲水量。）你們快想想辦法，用過的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？

我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題

學(xué)習(xí)三位數(shù)的計(jì)算方法。

三.、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

.結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會加減法的意義；

.在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計(jì)算。

四、學(xué)生自學(xué)，探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。

()解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”

看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少？

怎樣計(jì)算呢？

只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時指正，予以輔導(dǎo)。

()解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。

方法同上。教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來解決。

學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一”的

算理。

五、精講點(diǎn)撥：

計(jì)算加法時，要注意把相同數(shù)位對齊，先從各位算起。

六、練習(xí)：練一練題

板書設(shè)計(jì)：回收廢品

、一班和二班一共回收多少節(jié)廢電池？

、一班和三班一共回收了多少節(jié)廢電池？

課后反思:

第三課

課題：十年的變化

教學(xué)目標(biāo)：.探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算

的習(xí)慣。

.能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)

際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)加法中的“進(jìn)位”方法。

教學(xué)方法：談話法探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小黑板、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

二、自學(xué)指導(dǎo)：

、認(rèn)真觀察頁圖，說說有何變化？

、根據(jù)圖片中的信息嘗試完成問題：野生動物園里現(xiàn)在有多少種動物？

三、精講點(diǎn)撥：

用豎式計(jì)算加法時相同數(shù)位要對齊，哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)。

四、練習(xí)鞏固：用豎式計(jì)算

五、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你有何收獲？

板書設(shè)計(jì)：

用豎式計(jì)算加法時相同數(shù)位要對齊，哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)。

課后反思：

第四課

課題：小小圖書館

教學(xué)目標(biāo)：、掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

、能結(jié)合具體情境進(jìn)行列式計(jì)算，運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)

際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：用豎式計(jì)算的方法

教學(xué)方法：講解法

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、小黑板

教學(xué)過程：

出示主題圖談話導(dǎo)入。

課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮

的養(yǎng)分，看，它們正聚精會神地學(xué)知識呢！

一、玩中學(xué)

、看一看。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。

你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表。）誰能說說，從表中

你知道了什么？

根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價值的數(shù)學(xué)問題呢？

先獨(dú)立思考，再與小伙伴們說一說。

過渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計(jì)算方法。

、算一算。

探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。

解決“故事書比連環(huán)畫多多少本

獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，教師板書

看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。

進(jìn)行計(jì)算。怎樣計(jì)算呢？

請同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。

以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。

、提一提。

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求''兩種書的差”的問題。

根據(jù)藏書情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問題嗎？

指名回答，教師板書。

讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R解答出來。

指名匯報(bào)的數(shù)，并說出計(jì)算過程。

、解決“科技書比連環(huán)畫少多少本

獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，讓學(xué)生口頭列式看算式，試著估算出得數(shù)

的范圍。指名說說估算的過程。

進(jìn)行計(jì)算。怎樣計(jì)算呢？

探索筆算減法中退位的算理。不夠減，向前一位借.

二、學(xué)中做

、學(xué)生獨(dú)立完成

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程總結(jié)筆算減法的法則。

自己結(jié)合學(xué)過的百以內(nèi)數(shù)得比算減法法貝試著總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的筆算減法

法則。

在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項(xiàng)。

班內(nèi)匯報(bào)：在用豎式計(jì)算減法時要注意什么？

、

完成教材第頁的第題。

小小圖書館

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第五課

課題：練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：.解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的價值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的

密切關(guān)系。

.通過練習(xí)，鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)

算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。

.進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教

教學(xué)方法：練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

1、生完成教材第頁的第、題。

教師啟發(fā)學(xué)生先說一說自己是怎樣想的，怎樣找到最大數(shù)與最小數(shù)，怎樣確

定哪兩個數(shù)的和最大，哪兩個數(shù)的和最小，哪兩個數(shù)的差最小。

2、生完成教材第頁的第、題。

讓學(xué)生在獨(dú)立計(jì)算的基礎(chǔ)上自覺的進(jìn)行驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

3、學(xué)生完成教材第頁的第題。

引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論。

4、學(xué)生完成教材第頁的第題。

讓學(xué)生看圖說出圖意，在提出問題。培養(yǎng)學(xué)生看圖提出問題和解決問題的能

力。

5、學(xué)生完成教材第頁的第題。

6、學(xué)生完成教材第頁的第題。

讓學(xué)生獨(dú)立解答并比較出得數(shù)的大小后，再交流各自的解答過程。

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)三

課后反思:

第六課

課題：小蝌蚪的成長

教學(xué)目標(biāo)：.探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

.能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的

實(shí)際問題

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)減法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)減法中的“退位”方法。

教學(xué)方法：探究法、講解法。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小黑板、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：你們能又對又快地筆算下面這道題嗎？

二、自學(xué)指導(dǎo)：

、讓學(xué)生觀察小蝌蚪找媽媽主題圖中獲取數(shù)學(xué)信息。

、嘗試解決課本頁第一和第二個問題。

二、探究新知

?解決“東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？”

獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，教師板書（只）答：

看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程八

.探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。

解決“西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？

（獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，教師板書

看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。）

有同學(xué)會說：、、所以

教師強(qiáng)調(diào)：不夠減，向前一位借.

.出示題目：

指名說說這樣做對嗎？如果有錯誤，錯在哪里？

學(xué)生小組討論，匯報(bào)。

四、練習(xí)鞏固：完成頁練一練：、題。

五：小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

小蝌蚪的成長

、東池塘有多少只小蝌蚪？

、西池塘有多少只小蝌蚪？

課后反思:

第七課

課題：算的對嗎

教學(xué)目標(biāo)：.探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算

的習(xí)慣。

.能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)

際問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：三位數(shù)加減法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。

教學(xué)方法：談話法探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小黑板、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們和爸爸媽媽去超市買過東西嗎？周六淘氣和笑笑去書店買了幾

本書，我們快去看一看是怎么回事？

二、自學(xué)指導(dǎo)：

1、認(rèn)真課本頁觀察主題圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息。

2、嘗試驗(yàn)證的方法。

三、精講點(diǎn)撥：

.共同解決“應(yīng)付多少元？售貨阿姨算得對不對？”

指名列式：（元）

256答：應(yīng)付元

這位同學(xué)算得對嗎？你是怎么判斷的？

.解決”付給售貨阿姨元，找回元，對嗎？”

,可以用加法來驗(yàn)算：

四、新知運(yùn)、鞏固提高

、完成頁試一試習(xí)題

、完成、頁“練一練”題

五、小結(jié)課堂：

加法時用減法驗(yàn)算、減法用加法驗(yàn)算。

板書設(shè)計(jì)：算的對嗎

課后反思:

第八課

課題：練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：.解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的價值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的

密切關(guān)系。

.通過練習(xí)，鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的

計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。

.進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)方法：練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、口算卡片、小黑板。

教學(xué)過程：。

教師出示口算卡片，學(xué)生口算，并說說你是怎樣想的。

完成教材第頁的第題。

玩中學(xué)

、生完成教材第頁的第題。

教師啟發(fā)學(xué)生先說一說自己是怎樣想的，怎樣找到最大數(shù)與最小數(shù)，怎樣

確定哪兩個數(shù)的和最大，哪兩個數(shù)的和最小，哪兩個數(shù)的差最小。

、生完成教材第頁的第、題。

讓學(xué)生在獨(dú)立計(jì)算的基礎(chǔ)上自覺的進(jìn)行驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

、學(xué)生完成教材第頁的第題。

引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論。

、學(xué)生完成教材第頁的第題。

讓學(xué)生看圖說出圖意，在提出問題。培養(yǎng)學(xué)生看圖提出問題和解決問題的能

力。

、學(xué)生完成教材第頁的第題。

、學(xué)生完成教材第頁的第題。

讓學(xué)生獨(dú)立解答并比較出得數(shù)的大小后，再交流各自的解答過程。

、學(xué)生完成教材第頁的第題

讓學(xué)生看圖說出圖意，在提出問題。培養(yǎng)學(xué)生看圖提出問題和解決問題的能

力。

、學(xué)生完成教材第頁的第題

學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，指名反饋。

、學(xué)生完成教材第頁的第題

學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，指名反饋。

板書設(shè)計(jì)：練習(xí)四

第五單元綜合練習(xí)

一、填一填。（分）

、從開媽，一百一百地?cái)?shù)，、（）、（）、

（）、（）、（）、（）,0

、是個（）位數(shù)，最高位是（）位，第一個在（）位上，表

示（）；個位上的表示（）0

、最大的三位數(shù)與最大的兩位數(shù)相加的和是（），相減的差是（）o

、比米多米是（）米，比人少人是（）人。

二、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。（分）

+—

H—

三、脫式計(jì)算。（分）

+（）

—（）

四、解決問題。（分）

、利民糧店上午賣出大米千克，下午賣出大米千克，還剩下大米千克，原來

有大米多少千克？

、下面是兒童劇場一周內(nèi)木偶戲售票情況。

星期一296

星期二213

星期三170

星期四401

星期五410

星期六458

星期日252

（）這周內(nèi)星期售出的票最多，星期售出的票最少，相差張。

。星期和星期售票最多，一共張。

。星期和星期售票張數(shù)最接近。

、小明家的電表讀數(shù)如下。（單位：千瓦時）

月底月底月底月底月底月底

（1）分別算出小明家.........各月的用電數(shù)量。

（2）小明家上半年總的用電數(shù)量是多少？

（3）請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。

、爸爸每月工資元、媽媽每月工資元。我們一家三口人每月生活要支出元。

O請你算一算，我們一家每月結(jié)余多少元？

（）爸爸想買一臺價值元的電冰箱，兩個月的結(jié)余夠嗎？

第五單元檢測（課時）

一、計(jì)算（分）

.—*____-?

二、比大?。海ǚ郑?/p>

OOOOOO

三、我會填。（分）

、里面有（）個十，里面有（）個百，里面有（）個千。

、是一個（）位數(shù)，它的最高位是（）位，它是由（）個千，（）個百,

（）個十和（）個一組成的。

、由、、、組成的最大的四位數(shù)是（），最小四位數(shù)是（），它們的差是（）,

它們的和是（）。

、按規(guī)律寫數(shù)。

,（）,,,（）,（）o,(),()。

四、我會判斷。（分）

、一，差一定是三位數(shù)。（）

、在減法中，減數(shù)必須小于被減數(shù)。（）

、一個三位數(shù)減一個三位數(shù)，差一定是三位數(shù)。（）

、最小的四位數(shù)減最小的三位數(shù)，差是。（）

>4-........（）

五、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。（分）

六、小醫(yī)生出診。（先判斷對錯，錯的并改正過來）（分）

治療:治療:

七、我會用數(shù)學(xué)解決問題。（分）

、一圈電線長米，先用去米，再用去米，還剩多少米？

、龍鳳村有男子人，女子比男子少人，女子有多少人？

、村里修一條路，每天修米，修了天，還剩米，這段公路長多少米？

、龍峰小學(xué)一年級有學(xué)生人，比二年級少人，兩個年級一共多少人?

、商店上午賣出電視機(jī)臺，上午比下午少賣出臺，下午賣出多少臺？一共賣出多

少臺？

第單元檢測分析

及

及最高最低

總均格

格分及分及

分分人

率姓名姓名

數(shù)

未及格

分以上人分人分以下

學(xué)生姓

數(shù)數(shù)人數(shù)

名

試

難

卷

易

情

度

況

失分

方面

教的

方面

的問

存

題

在

的

問

學(xué)的

題

方面

的問

題

整

改

措

施

第六單元認(rèn)識圖形

第一課

課題：認(rèn)識角

教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合生活情境，認(rèn)識到生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)

系。

、通過找一找、折一折、比一比等活動，直觀地認(rèn)識角

教學(xué)重點(diǎn)：直觀地認(rèn)識角。

教學(xué)難點(diǎn)：通過大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累，建立起角的概念。

教學(xué)方法：演示法、講解法。

教學(xué)準(zhǔn)備：三角尺一套、手工紙、圖片、活動的角。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

今天我們要在圖形王國中認(rèn)識一位新朋友，你們下昂知道它是誰嗎？那我

們來先欣賞一些圖片，他們就藏在這些物體中，請同學(xué)們仔細(xì)觀擦，看看它是誰？

二、自學(xué)指導(dǎo)：

、觀察課本頁主題圖，初步認(rèn)識角。

、找生活中的角，并動手畫角

三、探究新知：

（一）指一指：初步認(rèn)識“角”

.師：請同學(xué)在三角板上指出一個“角

學(xué)生試著指出“角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。

.教師示范指，注意動作強(qiáng)調(diào)從頂點(diǎn)開始。

（引導(dǎo)學(xué)生正確指出“角”，為學(xué)生獨(dú)立畫“角”做好準(zhǔn)備。）

（二）畫一畫：了解“角”的特征，知道各部分名稱

.學(xué)生試畫

師：你能把三角板上的一個“角”，畫在紙上嗎？

學(xué)生自己試著畫“角”，教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同方法。

師：你能說說自己是怎樣畫的嗎？

.教師示范

（）描“角”

師：有同學(xué)用三角板描了一個“角”，請你仔細(xì)看老師描，從尖尖的點(diǎn)開

始，貼緊它的邊描一條直直的線，再從這個尖尖的點(diǎn)開始，貼緊它下

面的邊描一條直直的線，這樣就把這個“角”描下來了。

師：請同學(xué)說一說“角”是什么樣子的？

師：我們把這個尖尖的點(diǎn)叫做“角”的頂點(diǎn)，這兩條直直的線叫做“角''的兩條邊。大家知道了

“角”各部分的名稱，一會兒看看誰會用。

（）畫“角”

師：請同學(xué)仔細(xì)看，老師畫一個“角二（教師指著黑板說）我把“角”畫在這

兒，就先點(diǎn)上一個點(diǎn)，（教師邊說邊點(diǎn)）它就是“角”的——頂點(diǎn)。（教師

故意停頓，請同學(xué)回答，強(qiáng)化學(xué)生對名稱的記憶。）再從頂點(diǎn)開始，用尺畫

一條直直的線，它就是“角”的——邊，（教師仍然停頓，請同學(xué)回憶并說

出名稱）還從頂點(diǎn)開始再畫一條直直的線，它就是“角”的另一條邊。（在

學(xué)生說出“角”各部分名稱的同時，教師板書）

師：請同學(xué)觀察，“角”是由什么組成的？

師：由一點(diǎn)引出兩條直直的線就組成一個“角二（教師邊說邊用手勢表

示出“角”，使同學(xué)通過觀察教師的手勢，再次感悟出什么是“角”。）

（）表示方法

師：怎樣表示呢？從“角”上面的這條邊到“角”下面的這條邊畫一條彎

彎的線，它就表示由這個頂點(diǎn)和兩條邊組成的這個“角現(xiàn)在有兩個

“角”，為了清楚的表示是哪個“角”，我們可以給“角”編編號。（教

師邊說邊給一個“角”編上號，學(xué)生自覺想出另一個“角”要編號。教

師再介紹“角”的符號，并板書）

師：請同學(xué)觀察“角”的符號像什么？

（教師請同學(xué)觀察并想象，幫助同學(xué)記憶“角”的符號。）

師：注意“角”的符號下面的線是平平的。

.學(xué)生再次畫“角”

請同學(xué)對比自己畫的“角”，再次畫“角”，畫好后要邊指“角”邊介紹,

講給小組同學(xué)聽。

（三）擺一擺：感受影響“角”大小的因素

?感知“角”的大小和兩邊叉開的大小有關(guān)

師：請同學(xué)用兩根小棒做一個會活動的“角二

師：你能把“角”變得大一些嗎？

師：誰能說說你是怎樣把“角”變大的？

師：你能把“角”變得小一些嗎？

（學(xué)生操作后，請同學(xué)匯報(bào)，說說你是怎樣把“角”變小的？）

師：通過玩活動“角”，你有哪些發(fā)現(xiàn)？

教師利用小黑板演示，“角”的一條邊慢慢展開使“角”變大，再逐步變

小的過程，結(jié)合小黑板演示，教師說：同學(xué)的意思是說，“角”的兩邊叉

開的越大，角就越大，“角”的兩邊叉開的越小，角就越小。

?感知“角”的大小和兩邊的長短無關(guān)：

教師利用小黑板演示，請同學(xué)再次觀察、體驗(yàn)“角”的大小和兩條邊的

長短無關(guān)。

（四）比一比

師：我們已經(jīng)知道“角”有大有小，有一組“角”朋友為了比出大小,

爭論不休，同學(xué)們愿意幫助它們嗎？

（五）找一找：使同學(xué)體會生活中處處有“角”

我們已經(jīng)認(rèn)識了“角”，在我們的生活中很多地方都有角。今天我們身邊的

許多物體上就有“角”，你能找出它嗎？并請你指出“角”的頂點(diǎn)和兩條邊。

學(xué)生獨(dú)立觀察后，在全班匯報(bào)。

四、全課小結(jié)：師：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識角

課后反思:

第二課

課題：認(rèn)識直角

教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合生活情境，認(rèn)識到生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)

系。

通過找一找、折一折、比一比等活動，直觀地認(rèn)識角，能辨認(rèn)直角、

銳角和鈍角。

教學(xué)重點(diǎn)：直觀地認(rèn)識角，會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。

教學(xué)難點(diǎn)：在點(diǎn)子圖或方格紙上畫直角、銳角或鈍角。

教學(xué)方法：探究法、講解法。

教學(xué)準(zhǔn)備：三角尺一套、小黑板。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：在有些圖形中還藏著我們的新朋友，它也是一種圖形，它叫“直角”。

（教師把板書補(bǔ)充完整）你能在圖中找出“角”嗎？

（創(chuàng)設(shè)小房子的情境找“直角”，使學(xué)生體會到生活中存在“直角”，利用小黑

板演示，使學(xué)生經(jīng)歷從圖形中抽象出“直角”的過程，通過觀察，能初步感

受到“直角”的樣子。）

（二）指一指：初步認(rèn)識“直角”

.師：請同學(xué)在三角板上指出一個“直角

學(xué)生試著指出“直角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。

.教師示范指，注意動作強(qiáng)調(diào)從頂點(diǎn)開始。

（引導(dǎo)學(xué)生正確指出“直角”，為學(xué)生獨(dú)立畫“直角”做好準(zhǔn)備。）

（三）畫一畫：了解“直角”的特征，知道各部分名稱

（四）找一找，下面哪些是直角:

師：你是怎么判斷的？

這是直角

這個角比直角小，是銳角。

這個角比直角大，是鈍角。

（五）鞏固提高，完成頁練一練題

（六）作業(yè)布置：找出我們身邊物體上的直角、鈍角和銳角。

（七）小結(jié)：師：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì):

1、比直角小的角是銳角。

2、比直角大的角是鈍角。

課后反思:

第三課

課題：長方形和正方形

教學(xué)目標(biāo)：、通過觀察、測量、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、

正方形的特征。

、能夠按要求在之上畫出長方形和正方形。

教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的語言描述長方形和正方形的特征，并能在方格紙上按要

求畫出長方形和正方形。

教學(xué)難點(diǎn)：了解長方形和正方形之間的關(guān)系。

教學(xué)方法：動手操作法、探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：：長方形、正方形、三角尺。

教學(xué)過程：

一、談話引入

同學(xué)們，在你們的桌面上放一些幾何圖形，請你認(rèn)一認(rèn)，它們都是誰？告

訴大家，你是怎樣認(rèn)得這么準(zhǔn)確的？

二、自學(xué)指導(dǎo)：

、通過動手量一量、折一折、推一推、拉一拉等活動來體會長方形和正方形

的特點(diǎn)。

、找出長方形和正方形之間的關(guān)系。

三、精講點(diǎn)撥：

、長方形和正方形的共同點(diǎn)：都有四個角，四個角都是直角。

、長方形和正方形的不同點(diǎn)：長方形對邊相等；正方形四條邊都相等。

四、練習(xí)鞏固：完成課本頁練一練第題、第題。

五、作業(yè)布置：課本頁的、和題。

六、課堂小結(jié)：今天的這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：長方形和正方形

1、共同點(diǎn)：都有四個角，四個角都是直角。

2、不同點(diǎn)：長方形對邊相等；正方形四條邊都相等。

課后反思：

課題：平行四邊形

教學(xué)目標(biāo)：、通過生活情景與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識平行四邊形。

、在觀察與比較中，使學(xué)生在頭腦里建成長方形與四邊形間的區(qū)別

與聯(lián)系。

、體會平行四邊形與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：通過生活情景與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識平行四邊形。

教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形與長方形的區(qū)別。

教學(xué)方法：探究法、講解法

教學(xué)準(zhǔn)備：活動長方形框架、點(diǎn)子圖、七巧板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

二、自學(xué)指導(dǎo)：

、認(rèn)真觀察課本頁主題圖，找出里面的平行四邊形。

、動手操作同桌討論平行四邊的特點(diǎn)。

、嘗試在點(diǎn)子圖上畫長方形。

三、精講點(diǎn)撥：

四、鞏固練習(xí)：

五、作業(yè)布置：

六、本課小結(jié)：學(xué)習(xí)了今天的這節(jié)課，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：平行四邊形

不穩(wěn)定，易變形。

有四條邊，對邊相等。

有四個角，對角相等。

兩個鈍角，兩個銳角。

課后反思：

課題：欣賞與設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

、引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，感受美，表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固各種圖形的特點(diǎn)，應(yīng)用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意地應(yīng)用已有的圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)。

教學(xué)方法：引導(dǎo)觀察法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、激趣引入

、同學(xué)們，經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)咱們班有許多同學(xué)的家買了新房子，裝修得特別

漂亮，誰愿意把自己的家介紹給大家，

（從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活密不可分）

、剛才同學(xué)們介紹了自己的家，想一想這里復(fù)習(xí)了我們學(xué)過的哪些圖形？

（學(xué)生說，教師貼出正方形、長方形、三角形、平行四邊形）

（復(fù)習(xí)學(xué)過的基本圖形）

二、自主探究學(xué)習(xí)

、讓我們一起再欣賞幾幅圖，（看書上的圖片）

、你喜歡這些圖案嗎？為什么喜歡？

、每個同學(xué)說說第一個圖案里有哪些我們學(xué)習(xí)過的圖形？

（引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，感受美）

、匯報(bào)基本圖形（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊用彩色筆勾出圖形的輪廓）

、小組個人互說第幅圖的基本圖形，說完后匯報(bào)。

（學(xué)生能夠從各種圖案中分析出基本圖形，并能借助輔助線構(gòu)造基本圖

形）

、要是你畫，你怎么畫？（舉例子說明，并用小黑板演示）

（感受旋轉(zhuǎn)、平移、對稱的現(xiàn)象）

、你能用長方形、正方形、三角形和平行四邊形設(shè)計(jì)圖案嗎？一會我們就用

這種方法來設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)之前先想一想你打算用哪些圖形去畫，然后選自

己最喜歡的圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案，也可以自己進(jìn)行創(chuàng)作。

（讓學(xué)生按照自己的意愿去設(shè)計(jì)、涂色，鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)特的圖案）

、學(xué)生自己設(shè)計(jì)

、下面我們進(jìn)行分組評價，大家先說說怎樣去評選呢？（讓學(xué)生說出評選的

條件再進(jìn)行評選）

、展示作品并分析圖形。

（讓每個學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂）

三、作業(yè)布置：運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一副自己喜歡的畫。

四、談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲

板書設(shè)計(jì)：

欣賞與設(shè)計(jì)

課后反思:

課題：練習(xí)五

教學(xué)目標(biāo)：、對角的相關(guān)知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)。

、能借助三角尺辨認(rèn)三種角。

、復(fù)習(xí)長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確的數(shù)角

教學(xué)方法：練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、點(diǎn)子圖、三角尺、學(xué)具鐘、放大鏡。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

關(guān)于角的知識，同學(xué)們都掌握得非常好。這節(jié)課，我們共同來完成練習(xí)五。

二、鞏固練習(xí)：

、引導(dǎo)學(xué)生回憶角的特點(diǎn)及教的分類。

讓學(xué)生獨(dú)立完成課本頁第題和第題及頁第題。

、畫角：

認(rèn)真觀察課本頁第題并在自己準(zhǔn)備的點(diǎn)子圖上畫出三種角。（展示學(xué)生作品）

、回顧長方形和正方形的特點(diǎn)以及之間的聯(lián)系。

完成課本頁第題和第題。

、設(shè)計(jì)：讓學(xué)生完成課本頁第題

（展示作品）

三、作業(yè)布置：課本頁第題。

四、板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)五

角分為直角、銳角和鈍角

長方形和正方形的特點(diǎn)。

課后反思:

第六單元檢測試題(課時)

一、下面的圖形哪些是角？請打“J”，不是請打"X

A

()()()()()

()

二：填一填

.一個角有()個頂點(diǎn)，()條邊。請寫出角各部分的名稱。

，七,

.銳德比直角())(鈍角比豆角()。

三、以下各角分別是什么角,請標(biāo)上各個角的名稱。

//

()()()

四，數(shù)一數(shù)，下面圖形中各有幾個角？

五、畫一畫，以給出的三個點(diǎn)為頂點(diǎn)，畫三個角。分別畫一個直角,

一個銳角一個鈍角。

—

—

—

—

:11:1::I—

111I

+

十

++++++++十++

一

一

一

一

一

-一

IIIIIIIIIII

+++?+++++++

一

.一

IIII—IIIIIIIIIII

++++++++++++++++

IIII1IIIIIIII—II

標(biāo)出直角^《中0'+

（）個直角

七、將正確答案的序號填在括號里

、在有余數(shù)的除法中，除數(shù)應(yīng)比余數(shù)（）。

（）大（）小0一樣大

、與東南方向相反的是（）

（）東北0西北（）西南

、三角板上的直角與黑板上的直角比（）

（）黑板的直角大（）三角板的直角?。ǎ﹥蓚€一樣大

、把一個角放在放大倍的放大鏡下觀察，這個角的大小會（）o

（）擴(kuò)大倍（）大小不變（）縮小倍

附加題（分）

、數(shù)一數(shù)。

）個直角）個直角

）個銳角）個銳角

）個鈍角

）個鈍角

、圓一圓。

（）一張正方形紙有個角，用剪刀剪去一個角，還剩幾個角，你

有幾種答案？畫一畫。

還剩（）個角還剩（）個角還剩（）個角

()試一試，在下面的圖形中畫上一條線段，使這個圖形達(dá)到下面

的要求。

第單元檢測分析

及

及最高最低

總均格

格分及分及

分分人

率姓名姓名

數(shù)

未及格

分以上人分人分以下

學(xué)生姓

數(shù)數(shù)人數(shù)

名

難

試易

度

卷

情

況失分

方面

教的

方面

存

的問

在

題

的

學(xué)的

問

方面

題

的問

題

整

改

措

施

第七單元時分秒

課題：奧運(yùn)開幕

教學(xué)目標(biāo)：

、認(rèn)識時間單位時、分，知道時分，會認(rèn)讀鐘面時間。

、通過撥一撥、填一填等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和解決問題的能力，形成良好

的時間觀念。

、初步養(yǎng)成愛惜時間的良好習(xí)慣，學(xué)會合理的安排時間。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

、掌握著時鐘的方法，正確讀出鐘面上所表示的時刻。

、能正確讀寫非整時時刻。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘表、鐘表模型、小黑板

教法：引導(dǎo)觀察法

學(xué)法：自主探究法

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在我國的首都北京舉辦過一次大型的綜合性運(yùn)動會，吸引了界上眾多優(yōu)

秀的運(yùn)動員參加，你們知道嗎？那你們知道中國在什么時候舉辦的奧運(yùn)會嗎？年

月日時零分。那就讓我們帶著這個時間走進(jìn)這一節(jié)課吧?。ò鍟n題：奧運(yùn)開幕）

二、自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）

、觀察學(xué)具鐘面，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

、鐘面上有幾個大格？

、每個大格有幾個小格？一共有幾個小格？你是怎樣數(shù)出來的？（涉及幾個）

三、精講點(diǎn)撥

、認(rèn)識時分

（）分針走路看小格，一小格是幾分？（板書：分針走小格是分）小格呢？

分針走過一大格是幾分鐘？（板書：分針走大格是分）從走到是多長時間？到呢？

到呢？到?

（）觀察時針的轉(zhuǎn)動，時針走一大格是多長時間？（板書：時針走大格是時）走

一圈呢？

、時、分的關(guān)系

拿出鬧鐘，仔細(xì)觀察時針走一小格時，分針有什么變化？（板書：時分）

、認(rèn)識幾時幾分

O學(xué)習(xí)怎樣認(rèn)時刻

我們在認(rèn)時刻的時候，要先看時針，時針過了幾就是幾時多，再看分針，分針走

了幾個小格就是幾分。

O我說你撥

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

看一看，連一連

.填一填

時（）分分（）時時分（）分分（）時（）分

五、全課總結(jié)：今天你學(xué)到了哪些內(nèi)容？

板書設(shè)計(jì)：

奧運(yùn)開幕

鐘面一共有個大格，個小格

分針走小格是分

分針走大格是分

時針走大格是時時分

課后反思：

課題：分有多長

教學(xué)目標(biāo)：

.通過觀察分針、秒針的轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生建立分鐘和秒的概念，體會分與秒的關(guān)系，

知道分秒。

.在具體活動中，充分表達(dá)情感、體驗(yàn)，并展示自己對新知識的理解。

.培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、建立分的概念，掌握分與秒的關(guān)系。

、經(jīng)歷分有多長時間。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘表、鐘表模型、小黑板

教法：引導(dǎo)法

學(xué)法：自主體驗(yàn)法

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一分鐘，那你知道一分鐘有多長嗎？那你知道在這一分鐘里我

們能做些什么事嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一分有多長（板書課題）

二、自學(xué)指導(dǎo)

仔細(xì)看課本頁看一看，說一說。

思考：、鐘面上有哪些指針？

2、你是怎樣區(qū)分它們的？

三、精講點(diǎn)撥

.一秒有多長

（）觀察實(shí)物鐘表上的秒針，它是怎樣走的？（板書：秒針走小格是秒）

（）有什么方法能記住秒鐘嗎？比如拍次手、跺下腳。

（）你能在自己的鐘面上撥出秒、秒、秒嗎？

.分與秒的關(guān)系

（）觀察實(shí)物鐘表，秒針一圈走過幾小格？

（）秒針走一圈，分針走多遠(yuǎn)呢？（板書：分秒）

.一分有多長

活動。數(shù)一數(shù)分內(nèi)自己的脈搏能條多少下？

活動（）分內(nèi)大約走多少步？

活動（）估一估一分鐘有多長：用自己喜歡的方式，如數(shù)數(shù)、拍手…

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

.試一試，填一填

分大約寫（）個字分大約走（）步

.選擇恰當(dāng)?shù)膯挝惶羁眨〞r、分、秒）

（）爸爸每天工作（）

（）拍下球大約用（）

（）一節(jié)課（）

五、總結(jié)：每一個人的成功并不是一帆風(fēng)順的，希望你們珍惜每一秒，每一分,

做時間的小主人。

板書設(shè)計(jì)：

一分有多長

秒針：走格是秒

分秒

課后反思:

課題：試一試

教學(xué)目標(biāo)：

.通過觀察分針、秒針的轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生建立分鐘和秒的概念，體會分與秒的關(guān)系,

知道分秒。

.根據(jù)時分，分秒進(jìn)行時、分、秒的換算。

.培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

.建立分的概念，掌握分與秒的關(guān)系。

.根據(jù)時分，分秒進(jìn)行時、分、秒的換算。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表模型、小黑板

教法：引導(dǎo)法

學(xué)法：自主探究法

教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入

時間單位換算：

時（）分分秒（）秒

秒（）分分（）時（）分

二、實(shí)際運(yùn)用

.在米氣步槍射擊決賽中，每發(fā)子彈必須在秒內(nèi)射出。秒是幾分幾秒？

秒（）分（）秒

解析：

分秒

秒秒

?題一場足球比賽用了分秒。分秒是多少分？

分秒（）分

解析：分秒，再加上秒，就是秒。

三、錯例分析

觀察下面這道題，淘氣做的對嗎？說明理由。

秒（）分（）秒

四、小結(jié)：時、分、秒這三個時間單位中每相鄰兩個之間的進(jìn)率為。

時分，分秒。

板書設(shè)計(jì)：

試一試

時、分、秒這三個時間單位中，

每相鄰兩個之間的進(jìn)率為。

時分，分秒。

課后反思：

課題：練習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

.通過觀察分針、秒針的轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生建立分鐘和秒的概念，體會分與秒的關(guān)系,

知道分秒。

.在具體活動中，充分表達(dá)情感、體驗(yàn)，并展示自己對新知識的理解。

.根據(jù)分和秒的換算關(guān)系進(jìn)行換算。

教學(xué)重難點(diǎn)：

.建立分的概念，掌握分與秒的關(guān)系。

.經(jīng)歷分有多長時間。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表模型、小黑板

教法：引導(dǎo)法

學(xué)法：練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在括號里填上合適的時間單位。

（1）小麗閱讀一本頁的故事書用了（），明明跑米用了（）o

（2）今天的新聞聯(lián)播大約需要（），小林吃飯用了（）o

（3）玲玲眨一下眼大約是（）o

（4）小東的脈搏跳動下大約需要（）。

（5）拍球下大約用了（）0

二、自主練習(xí)

1.課本頁第題

獨(dú)立完成，集體訂正。

2.讀一讀，寫一寫

獨(dú)立完成，指名回答。

3.解決問題（教材頁第題。）

獨(dú)立完成，重點(diǎn)講解。

三、小結(jié)：時分，分秒。

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)（一）

時分，分秒。

課后反思：

課題：淘氣的作息時間

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合生活情景，體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

結(jié)合作息時間和各項(xiàng)活動的經(jīng)過時間，發(fā)展時間觀念。

可以用時，分，秒描述一些生活現(xiàn)象，感受時間與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

.正確計(jì)算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。

.理解時刻與經(jīng)過時間的區(qū)別。

教法：引導(dǎo)法

學(xué)法：自主探究法

教具學(xué)具：鐘表模型、小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

分秒（）秒時分（）分分（）時（）分

分（）小時時半（）分分（）秒

二、自學(xué)指導(dǎo)

.觀察淘氣早晨起床到上學(xué)之間的一段時間，說一說淘氣是怎樣安排

自己生活的呢？

.你是怎楊根據(jù)鐘面看時間的？

三、精講點(diǎn)撥

.計(jì)算經(jīng)過的時間

（）淘氣吃早餐用了多長時間？

結(jié)合教材給出的鐘面和線段圖，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)格的方法計(jì)算；用終

點(diǎn)時間減去起點(diǎn)時間，結(jié)果是多少，就經(jīng)過了多長時間。

（）淘氣從起床到上學(xué)用了多長時間？

（）淘氣從吃完早餐到出門上學(xué)用了多長時間？

.時刻與經(jīng)過時間

時刻是指經(jīng)過時間里的某一點(diǎn)，如現(xiàn)在的時間是分。

經(jīng)過的時間是指起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的一段時間。如到經(jīng)過了分。

四、習(xí)題補(bǔ)充

.從到，經(jīng)過了（）時。

.從到，經(jīng)過了（）時。

.從到，經(jīng)過了（）時。

五、全課總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計(jì):

淘氣的作息時間

淘氣從起床到開始吃早餐，用了多長時間？

一共花了分鐘

課后反思:

課題：練習(xí)(二)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教具學(xué)具：模型鐘表

教法：引導(dǎo)法

學(xué)法：練習(xí)法

教學(xué)過程：

.畫一畫，填一填。

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

.填一填，說一說。

小組討論完成，并展示結(jié)果。

.計(jì)算并驗(yàn)算。

指名學(xué)困生板演，后請其他學(xué)生進(jìn)行檢查，批改。

.解決問題。

()讓學(xué)生觀察圖，說說得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

()計(jì)算用的時間。(獨(dú)立完成，集體訂正)

.拓展練習(xí)

小小超市。

小小超市

營業(yè)時間

早晨：晚上

（1）超市上午（）：（）開門，晚上（）：（）分關(guān)門。

（2）媽媽晚上時去超市買東西，能買到嗎？

（3）全天的營業(yè)時間是多長？

板書設(shè)計(jì)：

練一練

計(jì)算經(jīng)過時間，用終點(diǎn)時間起點(diǎn)時間，

當(dāng)終點(diǎn)時間分鐘不夠減時，就從“時”

中借換成分，再減。

課后反思：

第七單元時、分、秒測試卷

姓名：班級：組名：

一、在（）里填上時間單位。

.一節(jié)數(shù)學(xué)課上了（）o小紅上午在校時間約（）。

.小芳跳繩下用了（）。課間休息（）。

.小明吃飯用了（）。小明做道口算題用了（）。

.爸爸每天工作約（）。王艷跑米用了（）。

.南京乘火車去上海用了（）。中央電視臺新聞聯(lián)播時間大約是（）o

.看一場電影用了（）。做一次深呼吸大約（）。

.從教室前面走到后面用了（）=夏天午睡大約（）o

.脈搏跳次用了（小強(qiáng)跑米需要（

.小紅下午在學(xué)校的時間是（）?一集電視劇的播放時間是（）o

.小惠每天晚上睡覺（）。小芳早晨起床穿衣服大約用了（）。

.學(xué)生一天在校時間大約是（）O運(yùn)動會上，小明跑米用了（）。爺

爺每天晨練（工

二、填空

.我們學(xué)過的時間單位有（）、（）和（），其中

（）是最小的時間單位。

.鐘面上一共有（）個大格，每個大格分成了（）個小格，鐘面上

一共有（）個小格。時針走一大格的時間是（）；分針走一小格的時間

是（）;秒針走一小格的時間是（），走一大格的時間是（）。

.時針走一大格，分針走（）小格，分針走了（）分；秒針走一圈,

分針走（）小格，是（）分。

.時針從數(shù)字走到數(shù)字，經(jīng)過的時間是（）;分針從數(shù)字走到數(shù)字，經(jīng)

過的時間是（）;秒針從數(shù)字走到數(shù)字，經(jīng)過的時間是（）。

.::是（）時（）分（）秒。

.一節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）

分鐘就是一小時。

(）時整，時針、分針重合。

.時針在鐘面上走一圈是（）時；分針在鐘面上走一圈是（