2024年秋新北師大版1年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件 我上學(xué)啦 第3課時(shí) 我們的操場(chǎng)

我們的操場(chǎng)北師版一年級(jí)上冊(cè)創(chuàng)設(shè)情境，情境導(dǎo)入操場(chǎng)上有什么？找一找，說一說。有2人在踢毽子。有2人在比高矮。有2人在跳繩。有2人在比較跳繩的長(zhǎng)短。他們的身高和老師相比，誰(shuí)更高？你是怎么比較的？探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程誰(shuí)高？誰(shuí)矮？踮腳了比較高矮需要在同一起點(diǎn)，一端對(duì)齊才便于比較。高的畫“√”，矮的畫“○”?！獭稹獭鹣聢D中，誰(shuí)高？提示：比較物體的高矮時(shí)，一定要將比較的物體置于同一水平面上。誰(shuí)長(zhǎng)？誰(shuí)短？這一根沒有拉直，無法和其他跳繩比較長(zhǎng)短。先把跳繩的一端對(duì)齊，然后拉直，可以看出誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短。你打算怎樣比較？在短的后面畫“√”?！酢酢烫崾荆涸诒容^物體的長(zhǎng)短時(shí)，要看物體是直的，還是彎的，要結(jié)合實(shí)際準(zhǔn)確判斷。樹的影子有多長(zhǎng)呢？我用腳量一量約有20個(gè)腳長(zhǎng)。我們的身體上有很多“尺子”呢。我跳得近，奇思跳得遠(yuǎn)。跳遠(yuǎn)時(shí)要從腳后跟落地的地方計(jì)量長(zhǎng)度。鞏固練習(xí)1.說一說，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？高矮高矮高矮2.哪根繩子最長(zhǎng)？畫“√”?！獭?.想一想，說一說。誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？865最高最矮4.比一比，填一填。從短到長(zhǎng)排一排。④②⑤③①4.比一比，填一填。最長(zhǎng)的畫“√”，最短的畫“○”。√○

親愛的小朋友們:比較物體的長(zhǎng)短時(shí)可以先將一端對(duì)齊，看另一端來比較。

在不能直接比較的情況下，也可以借助工具進(jìn)行間接比較。

課堂總結(jié)謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣