統(tǒng)編版語文六年級下冊-范文1：夜行記-教學(xué)課件多篇

夜行記王喜超那天，我們一家去外婆家做客?？墒峭砩?，爸爸喝醉了，媽媽要留下來陪爸爸，我只能一個人回家了。一想到要獨(dú)自一人走那段“鬼火”出沒的山路，我就害怕。其實我家離外婆家很近。可是自從我九歲那年獨(dú)自回家后，我心里便有了一層抹不去的陰影——那是一個陰雨天的夜晚，我一個人走在回家的路上，一群“鬼火”飛速奔跑，差點(diǎn)把我嚇?biāo)溃‰m然爸爸媽媽反復(fù)給我解釋，那是路邊墳冢里的磷與水氣混合后產(chǎn)生的磷化氫，是一種自然現(xiàn)象，但畢竟與死人有關(guān)呀，能不怕嗎？！

交代故事背景。“害怕”引出主要情感體驗?；貞浤菚r候的夜行記憶，強(qiáng)調(diào)自己的恐懼記憶。

可我又有個怪毛病，在別人家怎么也睡不著。再說，我已經(jīng)長大了，這幾年學(xué)到的科學(xué)知識不少，明知沒有鬼，為什么不鍛煉一下自己的膽量呢？于是，我便著頭皮自己一個人回家。

開始，我還不是很害怕?？砂肼飞?，月色漸漸變得陰暗，我心里有點(diǎn)忐忑不安。肆虐的風(fēng)“呼呼”地刮著，就像鬼哭狼嚎似的，我越來越恐懼了。再看看月亮，已經(jīng)躲進(jìn)云里去了，這情境幾乎和《聊齋》里的一模一樣，莫非這是鬼出現(xiàn)的前兆？越想越害怕?！鞍Γ缰肋@樣，就不該看《聊齋》了！”我后悔莫及！不知不覺，我緊握拳頭,手心已經(jīng)滿是汗水了。

這一段心理描寫，對自己積極的心理暗示，引出下文故事。

隨著故事情節(jié)的發(fā)展，作者心理變化明顯。

忽然，遠(yuǎn)處有一個黑斑若隱若現(xiàn)，還在不停地向我這邊跑來。我不禁大叫一聲：“鬼來了！”那黑斑一下子跳入路邊不見了。這時我好像聽見有什么聲音，再仔細(xì)一聽，不遠(yuǎn)處傳來了“喵……喵……”的叫聲。嗨，原來是只野貓，我不自覺地?fù)]了一把汗。“好呀，竟然是你在嚇我！今天我要回家了，下次再跟你算賬！”我心里嘀咕著，便一路小跑回到了家。姐姐看到我狼狽的樣子大笑不止：“世上哪有鬼，是你自己在疑神疑鬼罷了?！苯憬阏f得對。

說來也怪，從那以后我再也不怕什么鬼啊神的，因為我堅信世上沒有什么鬼神，疑心才生“心鬼”。從此以后，我做事的膽大多了！

最高潮的故事情節(jié)，把恐懼的心情描寫得生動細(xì)致。故事結(jié)尾，寫出了自己的感悟。

點(diǎn)評：這篇習(xí)作，作者選擇的情感體驗是“恐懼”，主要寫了第一次獨(dú)自一人走夜路的經(jīng)歷。由于膽子小，在作者看來一切風(fēng)吹草動皆為鬼神；但作者最終還是戰(zhàn)勝了自己，明白了“世上本沒有鬼，疑心才生心鬼”的道理。一段夜路，走得如此驚心動魄；一件小事，寫得如此扣人心弦。文中心理描寫尤為成功，將一個膽小多疑的小孩子形象刻畫得栩栩如生。讓我沮喪的那一刻方曼親愛的校長大人，謝謝您在春暖花開的季節(jié)，組織我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)去江灘公園春游?？梢彩且驗槟阋患埩钕拢屛覀兙牟邉澋囊按痘顒尤轀?。記得那天早晨，同學(xué)們早早地來到了教室，一雙雙小手里拎滿了鍋碗瓢盆、油鹽醬醋。面條、火腿、肉串……野炊必備食材也一應(yīng)俱全?！叭ゴ河螄D！”同學(xué)們歡呼著奔向了操場。“‘綠色出行’——春游活動現(xiàn)在開始！”臺下掌聲一片?？墒牵捯魟偮?，校長您又鄭重地宣布道：“不過，這次春游不能帶一切關(guān)于燒火的工具！”開篇就有情感的的轉(zhuǎn)折，設(shè)置懸念。描寫同學(xué)們快樂的場景。

校長的話語令同學(xué)十分沮喪。

校長大人，您的話猶如晴天霹靂，一下子震驚了我們?nèi)?。為了策劃好這次的春游，我們和老師精心地準(zhǔn)備了兩節(jié)半課。晚上我們有的同學(xué)興奮得一晚上沒睡好，早上有的激動得早餐都吃不下啦！我們對多么期待春游中的野炊?。∥覀兌嗝雌诖龑⒆蛲韯倢W(xué)的煮面條，與同學(xué)們共同分享??！我們悶悶不樂地走出了校門，一路上，花兒失去了往日的光彩，鳥兒的鳴叫也不再悅耳。教師拿出手機(jī)給我們拍照，同學(xué)們笑不起來，一個個沉著臉，不肯笑。就連我們班平時最愛笑的梅亮也板著一張臉，嘟嚕著嘴，像有什么心事似的。大家就像霜打的茄子——蔫了。就這樣，無聊又掃興的一上午過去了。

描寫同學(xué)們準(zhǔn)備春游時的快樂心情。

極力渲染同學(xué)們不快樂的心情。

校長呀校長，為什么您就那么不相信我們呢？我們知道，你是出于安全因素，才不讓我們野炊的。但是，野炊也是一種野外生存能力，我們的成長是需要各種能力的?；ㄅ枥镩L不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹！我們只有在不斷的實踐中才能更好地獲得技能，才能成長得更快！親愛的校長大人，請您再給我們一次機(jī)會吧！讓我們的童年充滿快樂，充滿美好的回憶，讓挑戰(zhàn)與進(jìn)步同在！向校長表達(dá)自己的內(nèi)心感，表達(dá)出了強(qiáng)烈的愿望。

點(diǎn)評：這篇習(xí)作，作者選擇的情感體驗是“沮喪”。習(xí)作語言雖平淡，但選材真實，寫出了真情實感，寫出了一群孩子的心聲：“花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹！”文中對同學(xué)們的神態(tài)描寫，襯托出了同學(xué)們的沮喪，也為下文向校長提建議做了鋪墊；同時還巧妙地借助環(huán)境描寫烘托同學(xué)們內(nèi)心的失望。讓真情自然流露習(xí)作語文六年級下冊第一課時第二課時生活中，你遇到下面的情景時，會有怎樣的表現(xiàn)呢？第一課時考試得了100分。受到老師批評。被好朋友欺騙。無論是開懷大笑，還是火冒三丈，這些都是我們的真情流露。審題指導(dǎo)真人真事。親身經(jīng)歷。符合客觀實際的事。你是怎樣理解“真”的涵義的呢？生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。你有過這些感受嗎？是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受？說一說。暢快懼怕一個人走夜路忐忑不安習(xí)作內(nèi)容選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時的心情，然后理清思路寫下來。好的文章都是從靈魂深處流淌出來的。真情也需要我們用語言渲染和包裝，才能達(dá)到感動人的效果。寫法指導(dǎo)你知道在作文中如何自然流露真情嗎？寫真人真事親身經(jīng)歷符合客觀實際我和兩個小同志病得實在趕不上隊伍了，指導(dǎo)員派炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。回顧課文讀下面的句子，你覺得作者要敘述的故事會流露真情嗎？為什么？

“我”表明下面的故事是真人真事，是自己的親身經(jīng)歷，這樣流露出來的情感是真實的。去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)?；仡櫿n文你覺得作者流露的情感是真情嗎？為什么？

“去的盡管去了，來的盡管來著”，時光的流逝是我們無法阻擋的，符合客觀實際。你知道在作文中如何自然流露真情嗎？精描細(xì)繪萬事求實見真情巧妙地安排結(jié)構(gòu)洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去……回顧課文讀下面的語段，思考：真情是通過什么方法來表現(xiàn)的？通過細(xì)節(jié)和動作的描寫，以時光飛逝的真實情景，寫出了作者對時光流逝的感傷與無奈?？?，小明抓到了一只蚱蜢，你能通過細(xì)節(jié)和動作描寫來表現(xiàn)他高興的心情嗎？小明輕輕地彎下了腰，看準(zhǔn)了一只又肥又大的蚱蜢，猛地用雙手一捧，就抓到了。瞧他那眉飛色舞的神情，還吹起了口哨，好像孫悟空當(dāng)上了齊天大圣似的。你知道在作文中如何自然流露真情嗎？直抒胸臆見真情用第一人稱描寫敘述

我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤拥囊路途`開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了?；仡櫿n文讀下面的語段，思考：作者以第一人稱的手法，抒發(fā)了一種什么情緒？

通過“我”的心理描述，抒發(fā)了自己盼望即將落空的傷感。一個人走夜路時，你的心情如何？寫一寫你的心理活動，抒發(fā)感情。開始，我還不是很害怕。可半路上，月色漸漸變得陰暗，我開始有點(diǎn)忐忑不安。猛烈的風(fēng)“呼呼”地刮著，就像鬼哭狼嚎似的，我越來越恐懼了。再看看月亮，已經(jīng)躲進(jìn)云里去了，這情境幾乎和《聊齋》里的一模一樣，莫非這是鬼出現(xiàn)的前兆？我越想越害怕。這件童年趣事就像我人生道路上一只快樂的蝴蝶，它時不時在我記憶的深處翩翩起舞……今天，它又飛入了我的心房。回憶倒敘式寫好開頭那是一個陽光燦爛的早晨，學(xué)校舉行跳繩比賽。賽前，我們躍躍欲試，信心百倍；可是賽后我們?nèi)缢虻那炎印枥?！成績糟透了，我失落地走出了比賽區(qū)，把頭埋得就只看得見地了。交代背景式

每個人在成長的路上，都做過錯事，干過傻事。事后想起來，就一個字——悔！開篇點(diǎn)題式寫好結(jié)尾金無足赤，人無完人。每個人的人生總會有犯錯的時候，總會有后悔的那一刻。但是，正是這些后悔讓我們醒悟，讓我們在痛且快樂著！引用名句式生活中不是缺少快樂，只是我們在忙碌中沒有仔細(xì)去欣賞，去感受。尋找快樂，對我來說，就是感受新鮮生命的過程，為它的每次奇跡而快樂……表達(dá)感悟式走在放學(xué)回家的路上，陣陣寒風(fēng)襲來，我卻感到溫暖如春。這個冬天有詹老師的關(guān)愛，我們多么溫暖??！那個冬天，一件溫暖的小事讓我久久不能忘懷！……首尾呼應(yīng)式寫作提綱你想寫哪種感受？敘述一件什么事情？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。寫作提綱習(xí)作提綱要求1.要流露的感受是什么？2.打算通過什么事來抒發(fā)感受？3.按照什么順序來敘述這件事？4.打算擬定什么題目？表哥捉到蚱蜢假期鄉(xiāng)下捉蚱蜢我沒捉到蚱蜢表哥教我，我終于捉到蚱蜢暢快夜行有陰影一個人走夜路硬著頭皮走，很害怕黑影出現(xiàn)，原來是一只野貓懼怕好詞好句抒發(fā)真情春風(fēng)化雨投桃報李舐犢情深舉案齊眉抑強(qiáng)扶弱急公好義雪中送炭肝腦涂地兩肋插刀無微不至噓寒問暖奮不顧身舍己為人先人后己克己奉公榮辱與共怒發(fā)沖冠大驚失色垂頭喪氣目瞪口呆神采奕奕炯炯有神聚精會神全神貫注心平氣和神采飛揚(yáng)悠然自得得意洋洋面面相覷大驚小怪毛骨悚然六神無主神態(tài)描寫能說會道出口成章能言善辯娓娓而談妙語連珠伶牙俐齒滔滔不絕結(jié)結(jié)巴巴津津樂道低聲細(xì)語七嘴八舌對答如流苦口婆心張口結(jié)舌口若懸河一鳴驚人語言描寫快快寫起來吧！寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得好。作文修改第二課時放假啦！“放假啦，放假啦！”我們是開籠的鳥兒，入池的魚兒，快活得像個神仙似的。早聽奶奶說鄉(xiāng)下好玩，我決定趁這個假期回到老家，體會一下鄉(xiāng)村別有的樂趣。剛來到鄉(xiāng)下，我連喘氣的機(jī)會也沒有，表哥表姐便興高采烈地邀我去河邊的草叢里捉蚱蜢。來到了田野，只見表哥說完，就輕輕地彎下了腰，看準(zhǔn)了一只又肥又大的蚱蜢，猛地用雙手一捧，就抓到了。瞧他那眉飛色舞的神情，還吹起了口哨，好像孫悟空當(dāng)上了齊天大圣似的。比喻生動形象。表哥抓蚱蜢的動作、神態(tài)描寫生動傳神?！昂孟駥O悟空當(dāng)上了齊天大圣似的”表現(xiàn)出表哥快樂而得意情態(tài)。例文賞析看到表哥抓到大蚱蜢，我既羨慕又嫉妒。哼，有什么了不起，等會兒我要抓一只比你更大更肥的蚱蜢給你瞧瞧。這時一只大蚱蜢出現(xiàn)了，我急忙像餓狼見到了食物似的猛撲上去，可是，蚱蜢沒抓到，我倒是摔了個“狗啃泥”。表哥看到我這副狼狽的模樣，心疼地說：“摔到了沒有？小蚱蜢機(jī)靈得很，只有在它的后面‘偷襲’才行。”聽了表哥的話，我的臉羞得通紅，原來不管做什么事，都要仔細(xì)觀察，掌握竅門才行啊，我一定要把我這粗心急躁的老毛病改一改啦。表現(xiàn)出“我”不服輸?shù)男睦?。心理描寫，表現(xiàn)出自己心理變化的過程。接下來，我按照表哥的話，悄悄地走到一只蚱蜢后面，看準(zhǔn)目標(biāo)，快速地伸出手，輕輕地一抓，噢耶！我高興地跳起來了，我終于抓到一只又大又肥的蚱蜢啦。瞧瞧這只可憐的蚱蜢，它眼睛瞪得圓圓的，頭上的觸角一擺一擺的，好像在對我說：“求求你了，饒了我吧！”哼！小蚱蜢，叫你還敢吃我奶奶的莊稼，我才不會饒了你呢，乖乖地跟我一起回家吧！夕陽西下，彩霞滿天，我們拿著“戰(zhàn)利品”打道回府了，我一邊走一邊唱著歌兒：“今天是個好日子，心想的事兒都能成……”今天玩得可真是暢快??！運(yùn)用擬人手法，對蚱蜢的描寫可謂傳神至極。結(jié)尾表現(xiàn)出自己高興的心情，點(diǎn)明“暢快”的情感主題。點(diǎn)評：這篇習(xí)作，作者選擇的情感體驗是“暢快”，向我們介紹了暑假到鄉(xiāng)下外婆家抓蚱蜢的故事。文中作者具體描寫自己和表哥一起抓蚱蜢的過程。這一過程可謂一波三折。同時運(yùn)用心理描寫，完整地再現(xiàn)了作者情感的變化，把這一天玩得真“暢快”的情感充分表達(dá)出來。更多例文一更多例文二1.緊扣情感作者流露的情感是“暢快”，通過到鄉(xiāng)村和表哥一起捉蚱蜢表現(xiàn)出來。并在敘述中加入感受，緊扣情感。2.寫出曲折作者看表哥捉蚱蜢很簡單，沒想到自己捉的時候卻不行，在表哥的指點(diǎn)下終于成功。寫得曲折，引人入勝。3.語言生動小作者對心理描寫細(xì)致入微，想象力豐富，使用了擬人、比喻等修辭手法，整篇文章讀起來生動有趣?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。沒有錯別字，語句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當(dāng)使用修辭手法。符