【道德與法制七年級下冊】3 青春的證明 教案設計

2022年部編版中學道德與法治七年級下冊教學設計

第三課青春的證明

課題3青春的證明課時安排2課時

知識目標青春含義的理解；青春的意義

運用多媒體、學生小組活動，讓學生發(fā)揮課堂的主體作用，

教學能力目標

通過探索合作來解決問題

目標

情感、態(tài)度與通過生活實例，讓學生體驗擁有青春的快樂，在體驗中感悟

價值觀目標青春的意義

教學

青春的意義。

重點

教學

青春含義的理解。

難點

教學

課件

準備

教學

第一課時

設計

一、導入新課

（多媒體顯示）

有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……

導入想一想：你認為什么是青春？你會用哪些詞語描述青春？

提示：糾結(jié)、夢想、莽撞、遺憾、夸姣、勇氣……

教師總結(jié)：有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無

悔……這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春飛揚”的話題。

新課二、新課講授

教學目標導學一：成長的渴望

活動一：描述青春

（多媒體展示活動要求）

大家說出描述青春的詞語。在青春的詞典里，獨立、自由、理想、信念

這些詞語具有特殊的意義。

想一想：你對青春有什么渴望?

提示：翱翔、夢想飛揚、浪漫的愛情、激蕩的情感。

教師強調(diào)：面對青春，每一個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春

路徑，思量自己如何走過青春之路。

目標導學二：飛翔的力量

（多媒體顯示）

活動二：展開想象

想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應該擁有怎樣的羽翼才干獨立飛翔？

提示：根據(jù)自己的真實想法寫出即可。

教師講述：大家寫了不少詞語，比如自信、自尊、自強等。我們現(xiàn)在看看它

們能不能使我們展開翅膀翱翔于藍天。

（多媒體顯示）

有些人從小就失去了自信，源于往往有大人們訓斥：“這孩子太笨了，將來

沒有什么出息、?！遍L此以往，他就會自己認可了，碰至叨佚敗就會自我安慰：“反

正我很笨，我是不會完成的。”這樣他的青春年華就少了一份快樂，多了幾分悲

傷。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會保持一種

自信的心態(tài)，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努

力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便向來陪伴著他。

活動三：你選擇誰

(1)你會向他們誰學習？說說理由。

提示：向那些具備自信的人學習。生活中，我們因為有自信才有勇氣，才干

野寺,創(chuàng)造奇跡。

(2)青春為什么需要自信？

教師講述：自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才干懷有堅定的信心和希

望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，

能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。

(多媒體顯示)

輪椅姑娘——李玉川

11歲時充滿陽光與快樂的李玉J11因一次事故導致全身23處骨折，高位截癱,

只能與病床和輪椅相伴。

“畫畫是我從小的爰好,雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么拋卻。所以，

即使再苦再累,我都必須堅持下去。”李玉川告訴記者，為了畫畫，她堅持積極

治療。只要有時間，她就會練畫畫，因為那是她的夢想.

由于身體的緣故，李玉川沒法天天去學校，幾乎靠自學，但她的成績向來優(yōu)

秀。十多年來，她先后展轉(zhuǎn)北京、江西、山西等地治療。此間，向來有不少熱/心

人士匡助和資助她。在求學的第四年，按照有關(guān)規(guī)定，李玉川取得了北京的學籍。

沒有向命運低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學完成為了中學的課程，

并考取了國內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學府——中央美術(shù)學院。2022年，中央美術(shù)學院

給了她一份珍貴的錄取通知書。2022年，玉川又考取了中央美術(shù)學院的公費研究

生

思量：

(1)輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼？從她身上你學到了什么？

提示：李玉川遭遇事故導致高位截癱，但她沒有拋卻夢想，克服各種艱難，

考取了國內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學府——中央美術(shù)學院，又考取了中央美術(shù)學院的

公費研究生。這讓我們看到自強不息的李玉川。

教師講述：通過李玉川的故事讓我們看到自強不息的李玉川。使我們懂得要

自強，不向命運低頭。自信、自強使自己的青春無悔。

(2)青春為什么需要自強？

教師講述：自強，讓青春奮進的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝

自己、超越自己，是自強的重要內(nèi)容。自強，要靠堅毅的意志、進取的精神和不

懈的堅持。

(多媒體出示材料)

我們的進步，表現(xiàn)在時時、處處、事事：

主動學習，積極思量；

與同學有效溝通，順暢表達；

學會調(diào)節(jié)自己的情緒。

(3)反思一下，這些進步能否給你帶來自信？與同學交流，找到能讓自己增強

自信的方法，并在生活中嘗試。

提示：能。匡助朋友解決艱難；把生活中不開心的事記錄下來；做讓自己開

心的等。

教師講述：自強可以讓我們更自信。我們的每一點進步，都是成長的足跡，

印記著我們克服惰性、抵制不良誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，

不斷進步，才干體驗成功帶來的自信。

(多媒體顯示材料)

今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年強則國強，少

年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

―梁啟超

(4)思量：你對這段話的理解。

教師講述：青春期的我們要堅持自信自強，勇于承擔歷史重任，肩負起祖國

的希翼。

歸納：對于青春期的我們，有不少夢想等著我們?nèi)崿F(xiàn)，夸姣的未來需要我

們?nèi)?chuàng)造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會給我們飛翔

的翅膀，助力青春成長。

三、課堂總結(jié)

課堂小本節(jié)課讓我們給青春插上翅膀，去實現(xiàn)青春的夢想。激蕩的青春活力，自信

結(jié)及拓的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。我們要培

展延伸養(yǎng)自信、自強的品質(zhì)，使得青春更放光采。

我『兇侏京史加愉慍和向往

y｛成長的渴望T并春的探索不會停止

板書

設計

產(chǎn)作的外灰需要門仔

7[K-的力iftT#春的探火需笠自強

教學

第二課時

設計

知識目標理解“行己有恥”、“止于至善”的含義

運用多媒體、學生小組活動，讓學生發(fā)揮課堂的主體作用，

教學能力目標

探索合作來解決問題

目標

情感、態(tài)度與青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；養(yǎng)成自

價值觀目標我省察的習慣

教學

理解“行己有恥”、“止于至善”的含義。

重點

教學

如何做到“行己有恥”、“止于至善”。

難點

教學

課件

準備

一、導入新課

（多媒體顯示）

思量：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”“言有物而行有格也”“道之

導入

以德，齊之以禮，有恥且格”。

你如何理解這些句子中的“格”？

提示：格是正確、形式、大腕的意思。

教師講述：放飛夢想的青春時代，我彳1,J可以張揚、放縱、探險、自由、任性、

哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)矩，我彳1］要讓青春有風格。這一節(jié)課就讓我們

一起來探討“青春有格”的話題。

二、新課講授

目標導學一：行己有恥

（多媒體顯示圖片和資料）

痛

新課

教學

不少時候，公交車上年輕人們“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘孕的坐位上，絲毫沒

故意識到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或者是爺爺奶奶呢？

（1）如何理解“行己有恥”？

提示：學生分組討論，注意舉例說明。

教師總結(jié)：“行己有恥”簡單地說是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去

做。正如朱熹所說：“人有恥，則能有所不為。”這就告訴我們要知廉恥，懂榮

辱；有所為，有所不為。

(多媒體顯示)

(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？

提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

(3)教師講述：“行己有恥”的要求。

“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子

麗兌：心，”

教師總結(jié)：“羞惡之心”引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它

在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與

影響。

(多媒體顯示)

在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富故意義。例如

不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀守法；相互尊重；信守承諾……

思量：

(1)你認為還有哪些規(guī)則需要遵守？

提示：紀律、規(guī)章、法律、道德。

⑵有人認為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？

么？

教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵

守紀律、規(guī)章制度等規(guī)則來約束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束，不管我們的

行動是否被發(fā)現(xiàn)我們都應該遵守?！靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識，觸碰道

德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。

過渡：我們看一看這個片段

（多媒體顯示）

今卷們鑿第人監(jiān)考的考試方式考數(shù)學，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了

剛開始大家在認真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同

學已經(jīng)做出來，而老師又沒在，我就想抄襲他的。我心里還是糾結(jié)“這是考試，

不管老師在不在，者陵遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次,如果這道題

寫錯了,名次我有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”。

活動一：出謀劃策

“我”該怎么辦？幫“我”出出主意？

提示：看吧，沒有老師監(jiān)督;不看，不管有沒有老旗們都要遵守考試紀律。

教師講述：同時“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增

強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想

要”的力量；加強自我監(jiān)控。

目標導學二：止于至善

（多媒體顯示）

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。

——選自《大學》

活動二：說一說

(1)《大學》這本書的主旨是什么？

提示：《大學》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自

己身上的舊習，在于使人達到完美的境界?！爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界，

我們應該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。

閱讀——閱讀感悟“微塵”

“微塵”

2004年底，印度洋突發(fā)海嘯災難。一對中年夫婦走進青島市紅十字會，他們

說是要替朋友為印度洋海嘯災區(qū)的災民捐款五萬元，當工作人員問其姓名時，他

們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會記錄中，“微塵”在非典期間捐款

兩萬元，在新疆喀什地震時捐款五萬元，為白血病兒童喟款一萬元，向湖南災區(qū)

捐款五萬元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人，多次捐款且數(shù)額較

大，卻向來不愿露面。于是，青島市民開始了尋覓“微塵”的行動。有人認為，

“微塵”是個值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善事，那末

人們就該尊重其選擇，也希翼“微塵”這兩個字成為青島公益事業(yè)的一個符號。

在青島，“微塵”正在凝結(jié)更多的爰心，越來越多的市民在捐款后也留下了“微

塵”“/M嚙塵”“微?！钡拿帧，F(xiàn)在，“微塵”諼超越了一種稱謂，成為

不留姓名無私奉獻公益事業(yè)的群體、詮釋愛心的精神符號和青島公益事業(yè)的固定

品牌。

(2)談談你對材料的感悟，并說一說以后的打算。

提示：行善在于心，在于行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成

德。

（多媒體顯示）

探索與分享

童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者,為幾位老人讀書讀報，陪老人聊天

堅持兩年不間斷。敬老院給學校發(fā)來一封感謝信。學校號召大家向童小勇學習。

對此，幾位同學有如下議論。

（_______向?小甬至——_

”才任和值匕！也電?）■以認認

也壬江忠愿丁、。小電力年,便cen

去了后5次今，-<.?.nu^y

活動三：探索合作

探索合作一

（1）你如何看待上述同學的議論？

提示：應看到小勇同學的優(yōu)點，鼓勵他的行為并向他學習。

（2）看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？

提示：我會替小勇感到高興，并將小勇作為我的“模范”向他學習。

教師總結(jié)：我們應該把童小勇作為模范，向他學習，模范不僅是一面鏡子，

而且是一面旗幟。好的模范昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路

和人生理想的思量，賦予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不

賢而內(nèi)自省也”，在生活中尋覓“賢”，將他們作為模范。向模范學習，吸收榜

樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加夸姣,

（多媒體顯示）

小明這學期又被選上“三好學生”，這是他連續(xù)三次當選了。當有同學問他

時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進行思量、檢查，看看是否有不足

之處，今后注意自己的言行。

探索合作二

小明的話對你有什么啟示?

提示：平W我們要養(yǎng)成自我省察的習慣。

教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”?！爸褂谥辽啤?/p>

要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣。檢視自身不足，不盲目自責，積極調(diào)整自己，通

過自省和慎獨，端正自己的行為。

(多媒體顯示)

探索與分享

觀點一：獨善其身,方能“止于至善”。一個人以寬廣的胸襟、堅定的信念

和高尚的品格行事處世，始終對自己擁有信心、自我激勵，無論何種境遇都不棄

善從惡，即使他普普通通,我們能說他一事無成嗎?

觀點二：僅僅獨善其身是