第二講 第二課時《“主心骨”和“定海神針”》（教學(xué)設(shè)計）-《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本（小學(xué)高年級）》

2.2《“主心骨”和“定海神針”》教學(xué)設(shè)計詳案適用教材版本：習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想同學(xué)讀本（學(xué)校高班級）其次講《“主心骨”和“定海神針”》其次課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與力量：（1）了解共產(chǎn)黨作為“主心骨”和“定海神針”的含義和作用；（2）能夠運用所學(xué)學(xué)問，探討共產(chǎn)黨作為“主心骨”和“定海神針”的重要性和作用。過程與方法：（1）啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)回憶已有的學(xué)問，激活同學(xué)的從前學(xué)問，并漸進式地引入本節(jié)課的主題；（2）小組爭辯，讓同學(xué)探討共產(chǎn)黨作為“主心骨”和“定海神針”的重要性和作用；（3）引導(dǎo)同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館等渠道，搜尋相關(guān)資料，深化了解共產(chǎn)黨作為“主心骨”和“定海神針”的歷史背景和作用。情感態(tài)度與價值觀：（1）了解共產(chǎn)黨作為“主心骨”和“定海神針”的歷史背景和作用，增加同學(xué)對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)知和理解；（2）培育同學(xué)對中國共產(chǎn)黨的敬重和感恩之情。教學(xué)重點：1.共產(chǎn)黨作為“主心骨”的含義和作用；2.共產(chǎn)黨作為“定海神針”的含義和作用；3.探討共產(chǎn)黨作為“主心骨”和“定海神針”的重要性和作用。教學(xué)難點：1.如何引導(dǎo)同學(xué)通過爭辯，深化理解共產(chǎn)黨作為“主心骨”和“定海神針”的重要性和作用；2.如何引導(dǎo)同學(xué)把握本節(jié)課的關(guān)鍵概念和學(xué)問點。課前預(yù)備：1.老師了解同學(xué)的學(xué)情背景，為本節(jié)課的教學(xué)做好充分預(yù)備；2.老師預(yù)備本節(jié)課的教學(xué)資料、圖片、視頻等教具；3.老師預(yù)備小組爭辯的問題和相關(guān)材料；4.老師檢查課堂設(shè)備的運行狀況，確保教學(xué)順當(dāng)進行。學(xué)情背景：同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國共產(chǎn)黨的基本學(xué)問，如成立時間、宗旨等；同學(xué)對中國共產(chǎn)黨的歷史背景和作用有肯定的認(rèn)知和理解；同學(xué)具備合作學(xué)習(xí)、爭辯和搜尋資料等力量。教材分析：本節(jié)課的教材來源于同學(xué)所學(xué)的《中國近現(xiàn)代史綱要》或《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材》，內(nèi)容涉及共產(chǎn)黨作為“主心骨”和“定海神針”的含義和作用。教材內(nèi)容比較簡短，需要老師通過講解和引導(dǎo)同學(xué)探討等方式，使同學(xué)深化理解共產(chǎn)黨作為“主心骨”和“定海神針”的重要性和作用。教學(xué)過程：一、引入（5分鐘）老師可以通過問答或者圖片等方式，引導(dǎo)同學(xué)回憶共產(chǎn)黨的基本學(xué)問，如成立時間、宗旨等?！驹O(shè)計意圖】通過啟發(fā)式教學(xué)的方式，引導(dǎo)同學(xué)主動回憶已有的學(xué)問，激活同學(xué)的從前學(xué)問，并漸進式地引入本節(jié)課的主題。老師簡潔介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，即“主心骨”和“定海神針”的含義及作用?！驹O(shè)計意圖】通過簡潔介紹本節(jié)課的內(nèi)容，引起同學(xué)對本節(jié)課的愛好，同時讓同學(xué)了解本節(jié)課的主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、講解（25分鐘）講解“主心骨”的含義及作用。（1）解釋“主心骨”的概念，即共產(chǎn)黨是我國的“主心骨”，是中國革命和建設(shè)的中流砥柱。老師說：“同學(xué)們，你們知道什么是‘主心骨’嗎？‘主心骨’是指什么？其實，‘主心骨’是共產(chǎn)黨的一個稱號，代表共產(chǎn)黨是我們國家的中流砥柱，是中國革命和建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心?！蓖瑢W(xué)回答：“‘主心骨’是指共產(chǎn)黨?！保?）講解共產(chǎn)黨作為“主心骨”的作用，如統(tǒng)一戰(zhàn)線、領(lǐng)導(dǎo)革命、維護團結(jié)等。老師說：“那么，作為‘主心骨’，共產(chǎn)黨有哪些作用呢？首先，共產(chǎn)黨可以統(tǒng)一各界力氣，形成強大的統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同為國家的進展富強而奮斗；其次，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命，為國家的獨立、民族解放作出了巨大貢獻；再次，共產(chǎn)黨可以維護團結(jié)，促進各族人民的和諧進展。”同學(xué)回答：“共產(chǎn)黨可以統(tǒng)一各界力氣，領(lǐng)導(dǎo)革命，維護團結(jié)。”講解“定海神針”的含義及作用。（1）解釋“定海神針”的概念，即共產(chǎn)黨是我國的“定海神針”，可以穩(wěn)定國內(nèi)局勢、應(yīng)對外部挑戰(zhàn)。老師說：“同學(xué)們，你們知道什么是‘定海神針’嗎？‘定海神針’是指什么？其實，‘定海神針’也是共產(chǎn)黨的一個稱號，代表共產(chǎn)黨可以穩(wěn)定國內(nèi)局勢，應(yīng)對外部挑戰(zhàn)?！蓖瑢W(xué)回答：“‘定海神針’是指共產(chǎn)黨?！保?）講解共產(chǎn)黨作為“定海神針”的作用，如領(lǐng)導(dǎo)抗日戰(zhàn)斗、保衛(wèi)國家平安、維護社會穩(wěn)定等。老師說：“那么，作為‘定海神針’，共產(chǎn)黨有哪些作用呢？首先，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)了抗日戰(zhàn)斗，為國家的獨立和民族解放作出了重要貢獻；其次，共產(chǎn)黨保衛(wèi)國家平安，維護國家的主權(quán)和領(lǐng)土完整；再次，共產(chǎn)黨可以維護社會穩(wěn)定，保障人民的安居樂業(yè)?！蓖瑢W(xué)回答：“共產(chǎn)黨可以領(lǐng)導(dǎo)抗日戰(zhàn)斗，保衛(wèi)國家平安，維護社會穩(wěn)定?！比?、爭辯（10分鐘）老師組織同學(xué)小組爭辯，讓同學(xué)探討共產(chǎn)黨作為“主心骨”和“定海神針”的重要性和作用。老師說：“同學(xué)們，你們可以分成小組，爭辯一下共產(chǎn)黨作為‘主心骨’和‘定海神針’的重要性和作用，你們覺得怎樣才能更好地維護國家的進展和平安呢？”同學(xué)分組爭辯。同學(xué)代表可以在班內(nèi)共享小組爭辯的成果。老師說：“小組爭辯結(jié)束后，有沒有同學(xué)情愿共享一下你們的爭辯結(jié)果？一起聽聽大家的見解?！蓖瑢W(xué)代表共享小組爭辯的成果。四、總結(jié)（5分鐘）老師掛念同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。老師說：“同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了共產(chǎn)黨作為‘主心骨’和‘定海神針’的含義和作用，你們覺得共產(chǎn)黨作為‘主心骨’和‘定海神針’的作用是什么呢？”同學(xué)回答：“共產(chǎn)黨作為‘主心骨’可以統(tǒng)一各界力氣，領(lǐng)導(dǎo)革命，維護團結(jié)；共產(chǎn)黨作為‘定海神針’可以領(lǐng)導(dǎo)抗日戰(zhàn)斗，保衛(wèi)國家平安，維護社會穩(wěn)定?！崩蠋熆梢酝ㄟ^提問等方式檢查同學(xué)對本節(jié)課的理解狀況。老師說：“同學(xué)們，你們對今日的學(xué)習(xí)有什么疑問嗎？你們覺得共產(chǎn)黨作為‘主心骨’和‘定海神針’有哪些相像之處？有哪些不同之處？”五、作業(yè)（無具體時間要求）同學(xué)可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館等渠道，搜尋相關(guān)資料，深化了解共產(chǎn)黨作為“主心骨”和“定海神針”的歷史背景和作用。【設(shè)計意圖】通過作業(yè)任務(wù)，讓同學(xué)深化了解本節(jié)課的內(nèi)容，加深對共產(chǎn)黨作為“主心骨”和“定海神針”的生疏。同學(xué)可以寫一篇短文，表達(dá)自己對共產(chǎn)黨“主心骨”和“定海神針”的生疏和理解。【設(shè)計意圖】通過作業(yè)任務(wù)，讓同學(xué)能夠?qū)⑺鶎W(xué)學(xué)問進行匯總和總結(jié)，同時提高同學(xué)的寫作力量和表達(dá)力量。板書設(shè)計：主心骨——共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線領(lǐng)導(dǎo)革命維護團結(jié)定海神針——共產(chǎn)黨戰(zhàn)勝敵人維護國家平安推動社會進步教學(xué)評價：課堂爭辯表現(xiàn)，包括同學(xué)對共產(chǎn)黨作為“主心骨”和“定海神針”的理解和思考；個人作業(yè)表現(xiàn)，包括同學(xué)對