2024年學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)常用版（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)常用版本學(xué)期，我校的讀書(shū)活動(dòng)已取得顯著的成果?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：一、強(qiáng)化組織指導(dǎo)，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行為確保讀書(shū)活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了由蘇校長(zhǎng)掛帥的領(lǐng)導(dǎo)小組?；顒?dòng)初期，教導(dǎo)處、語(yǔ)文教研組和圖書(shū)管理員共同商定活動(dòng)的指導(dǎo)思想和主要內(nèi)容，并制定了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃和措施，由班主任負(fù)責(zé)具體執(zhí)行。很快，全校形成了共同參與、共創(chuàng)書(shū)香校園的良好局面。二、周密策劃，激發(fā)全體學(xué)生的閱讀熱情學(xué)校決定每周預(yù)留兩個(gè)自習(xí)時(shí)間，師生共讀一本書(shū)，并每?jī)芍苓M(jìn)行一次相關(guān)討論或系列叢書(shū)解析。每個(gè)學(xué)生都有一本“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”，用于記錄閱讀過(guò)程中的詞匯積累和心得體會(huì)。學(xué)期末，我們將評(píng)選出優(yōu)秀的“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”，并給予獲獎(jiǎng)?wù)邥?shū)籍獎(jiǎng)勵(lì)。每月，我們還會(huì)舉行讀書(shū)交流會(huì)，讓學(xué)生分享閱讀內(nèi)容、喜歡的人物、名言警句，以及他們的理解和感受，以營(yíng)造積極的閱讀氛圍。在實(shí)施過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的閱讀水平選擇合適的推薦書(shū)目，并在學(xué)生閱讀前進(jìn)行預(yù)讀，以提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀，并在晨會(huì)或班會(huì)上分享他們的收獲。三、舉辦多元活動(dòng)，展示閱讀成果學(xué)校通過(guò)學(xué)生、班級(jí)和學(xué)校三個(gè)層面的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，展示他們的閱讀成果，推動(dòng)閱讀活動(dòng)的深入展開(kāi)：1.個(gè)人活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行摘錄、做讀書(shū)筆記、撰寫(xiě)讀后感，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，豐富知識(shí)積累。2.班級(jí)活動(dòng)：舉辦讀書(shū)筆記的評(píng)選、交流和展示，以及全班閱讀成果展示，評(píng)選“班級(jí)讀書(shū)之星”。3.學(xué)校活動(dòng)：在全校范圍內(nèi)進(jìn)行讀書(shū)筆記的評(píng)選、交流和展示，以及“學(xué)校讀書(shū)之星”和“學(xué)校書(shū)香家庭”的評(píng)選。四、家校合作，共筑閱讀時(shí)光我們引導(dǎo)家長(zhǎng)參與“親子共讀”，創(chuàng)建書(shū)香家庭。按年級(jí)推薦適合的親子共讀書(shū)目，設(shè)計(jì)親子共讀記錄本，家長(zhǎng)和孩子每天共同閱讀，交流心得，填寫(xiě)記錄本，以實(shí)際行動(dòng)影響孩子。這不僅讓孩子在家長(zhǎng)的陪伴下享受閱讀時(shí)光，也營(yíng)造了“書(shū)香家庭”、“書(shū)香校園”、“書(shū)香社會(huì)”的和諧氛圍。回顧本學(xué)期的“好書(shū)伴我快樂(lè)成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng)，我們深信，與書(shū)為伴的學(xué)生將擁有豐富的人生，通過(guò)閱讀，他們將成長(zhǎng)為愛(ài)祖國(guó)、有追求、文明有禮、堅(jiān)韌不拔、勇于進(jìn)取的人。我們將繼續(xù)優(yōu)化讀書(shū)活動(dòng)，發(fā)揮更大的教育作用，讓書(shū)香彌漫的校園充滿(mǎn)活力，結(jié)出更豐碩的育人果實(shí)。2024年學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)常用版（二）為了積極響應(yīng)教育局倡導(dǎo)的讀書(shū)活動(dòng)，以有效提升我班學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，本學(xué)期我班組織并開(kāi)展了“我讀書(shū)、讀好書(shū)，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)”的系列活動(dòng)?，F(xiàn)就本班讀書(shū)活動(dòng)的情況作如下總結(jié)。一、激發(fā)讀書(shū)興趣，師生共筑書(shū)香氛圍鑒于教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和引導(dǎo)者，我深知若教師不能以身作則，沉浸于閱讀之中，便難以要求學(xué)生養(yǎng)成日常閱讀及記筆記的習(xí)慣。因此，為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我率先垂范，每日與同學(xué)們共同閱讀，并分享自己的讀書(shū)筆記和閱讀心得。例如，在深度閱讀了兒童文學(xué)作家曹文軒的《青銅葵花》后，我及時(shí)撰寫(xiě)了讀后感，并在晨會(huì)上與學(xué)生分享，此舉顯著提升了學(xué)生的讀書(shū)積極性。二、傳授讀書(shū)方法，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用秉持“授人以魚(yú)不如授人以漁”的教育理念，我不僅在本次活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的重要性，還系統(tǒng)地向?qū)W生傳授了讀書(shū)的方法。我專(zhuān)門(mén)安排了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，通過(guò)分享名人讀書(shū)故事和魯迅的讀書(shū)名言，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)要有選擇性、廣泛性，要善于利用時(shí)間，更要善于思考和質(zhì)疑。在此基礎(chǔ)上，我結(jié)合具體文章，指導(dǎo)學(xué)生如何展開(kāi)閱讀，包括制定自讀提綱、運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)和做批注等方法，以提升學(xué)生的閱讀效果。三、保障閱讀時(shí)間，教師搭建交流平臺(tái)為確保讀書(shū)活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，我充分保障了學(xué)生的閱讀時(shí)間。我要求學(xué)生每天在完成作業(yè)后，利用中午時(shí)間進(jìn)行閱讀，特別是在周三和周五，我設(shè)置了固定的閱讀時(shí)段。此外，我還利用語(yǔ)文課或班隊(duì)課的時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流，分享讀書(shū)心得，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，我積極引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書(shū)帶到班級(jí)，豐富班級(jí)圖書(shū)角的藏書(shū)量。為此，我指定了專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)圖書(shū)的借閱、登記和歸還工作。在學(xué)校圖書(shū)室的支持下，我班學(xué)生獲得了更多的閱讀機(jī)會(huì)，書(shū)籍在班級(jí)內(nèi)互相傳閱，極大地豐富了學(xué)生的閱讀資源。四、讀書(shū)成果顯著，學(xué)生素質(zhì)提升雖然本次讀書(shū)活動(dòng)在量化成果方面表現(xiàn)有限，但從學(xué)生寫(xiě)作水平的顯著提升中，我們可以看到讀書(shū)活動(dòng)所帶來(lái)的積極影響。正如雨果所言：“書(shū)籍是改