部編版二年級語文下冊《10、沙灘上的童話》導學案

10、沙灘上的童話

教學目標：(1)能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，

培養(yǎng)學生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。

(2)認識n個生字，會寫8個字。

(3)分角色朗讀課文，理解文中詞語的意義。

【教學重點】：1、識字、寫字。

2、在有感情朗讀課文的基礎上感受孩子們在沙灘上玩耍時的情景。

【教學難點】：體會童年的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。

第一課時個人二

一、溫故導新次備課

1、“童話是什么？你們最喜歡的童話是什么？沙灘上的童

話會發(fā)生什么故事呢？”

今天我們學習《沙灘上的童話》。板書課題，齊讀課題。

2、同學們的聲音真洪亮，看把誰引來了(出示生字詞)

多種形式讀。

二、合作探究

1、學生自讀課文。提出要求：

(1)不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。

(2)讀準每一個字的字音，圈出生字詞；

(3)讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

(4)給每個自然段寫上序號。

2、檢查自學情況。

(1)出示第一行生字(課件出示)

①各自拼讀，找出翹舌音“勝展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，

后鼻音“名、勝、央”。

②指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

（2）出示第二行生字（課件出示）

①開展讀字游戲。

②開火車讀，再讀。

③小老師領讀，齊讀。

（3）讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。

①分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。

3、整體感知內(nèi)容。

請大家?guī)е@些問題讀課文。（課件出示）

沙灘上的童話寫了一個什么故事？

讀文后，討論交流，展示交流，填空。

（課件出示）：寫了我們在沙灘上建了一個城堡,想象著

里面住著一個兇狠的魔王,他搶去了一位美麗的公主,我們作

為勇士，從地下挖隧道,把城堡轟塌了,炸死了魔王，救出了

公主的故事。

三、生字書寫

（課件出示）出示生字：補充搶親炸藥死記

1、記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師

總結：（1）加一加（2）換一換（3）猜謎語

2、組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

3、指導寫字：

（1）師范寫，重點指導“補、充、搶”并講述：

（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

（4）教師巡視指導，強調(diào)寫字姿勢。

（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。

四、總結梳理

小朋友們，這節(jié)課我們讀了沙灘上的故事，認識了兇狠的

魔王，美麗的公主，還學習了生字，下節(jié)課我們接著學。

第二課時

一、溫故導新

1、上一節(jié)課，我們學習了《沙灘上的童話》，再來看一下

這些字詞認識了嗎？

2、今天，我們繼續(xù)學習《沙灘上的童話》。

3、沙灘上也能編織童話，多有趣?。∽屛覀冊僖淮斡眯?/p>

地去讀讀它，仔細地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？

把你的理解在書上劃一劃。

三、合作探究

A、壘城堡（1-7自然段）

1、自由讀課文，并在書上劃出有關的句子。

2、出示句子研讀：

這城堡里住著一個兇狠的魔王！

他搶去了美麗的公主！

你們快聽，公主在城堡里哭呢？

(1)自由讀一讀，把它讀通順。

(2)誰想站起來試試。

(3)學生讀得好時，可以這樣引導：你讀得真好，你的

讀想告訴大家什么？讀得不好時，引導學生跟著老師把句子讀

通順。

(4)像他這樣誰還會讀？

(5)你也來試試。從他的讀中，你們聽出了什么？

(6)你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個詞你讀得特別標準,

能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學其它學生讀一

讀

(7)這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語

氣再一次去讀讀這三句話。

(8)引讀欣賞：一個小朋友討厭的說：“這城堡里住著一

個兇狠的魔王！”另一個小朋友接著說：“他搶去了美麗的公

主！”第三個小朋友聽了著急的說：“你們快聽，公主在城堡里

哭呢？”

過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學們，這個

童話故事又將怎樣紡織下去呢？請大家快速讀讀8—14小節(jié)。

B、救公主(8-14自然段)

1、誰來說說我們在沙灘上又編織出了什么？（8—14小

節(jié)哪一節(jié)都可以）

2、學生反饋中老師可適時評價：你讀得真好！你讀得還

不夠通順，請再來一次吧！聽得出，你也成了沙灘上的一員

3、理童話，出示：

哦，原來為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士）,

用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。

4、引導學生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話。

過渡：公主得救了，我們真高興??！那么，我們的童話又

將編織到哪兒了呢？請讀讀15—19小節(jié)，讀了課文，說說你

的發(fā)現(xiàn)。

C、公主是媽媽（15-19自然段）

1、請學生說說讀后的發(fā)現(xiàn)。A、小伙伴在沙灘上玩得真開

心。B、媽媽變成了公主...

2、媽媽為什么會變成公主呢？

你是從哪里讀出