部編版一年級(jí)語文上冊-4《日月水火》導(dǎo)學(xué)案2

《日月水火》導(dǎo)學(xué)案

授課課時(shí)：1課時(shí)授課日期：主備人：XXX

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；會(huì)寫4個(gè)生字，并掌握筆順；

認(rèn)識(shí)筆畫“捺和點(diǎn)二

2.認(rèn)識(shí)象形字，了解古漢字與圖畫的聯(lián)系。初步感

受漢字的魅力，從而產(chǎn)生識(shí)字的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；會(huì)寫4個(gè)生字，并掌握筆順；認(rèn)

識(shí)筆畫“捺和點(diǎn)”。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)象形字，了解古漢字與圖畫的聯(lián)系。初步感

受漢字的魅力，從而生識(shí)字的興趣。

學(xué)法指導(dǎo)：利用卡片、圖片、游戲等多媒介和方式幫助學(xué)生

掌握生字。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話激趣，看圖導(dǎo)入：漢字家園新來了8個(gè)生字寶寶，

不過，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。

二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字

1.學(xué)習(xí)“日”字。

（1）課件演示動(dòng)畫（太陽圖形演變成甲骨文“”），引言：這

是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你

叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。（日）

(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢？

2.學(xué)習(xí)“月”字。

(1)課件演示動(dòng)畫(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導(dǎo)學(xué)生

仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”

的兩個(gè)橫。)

(2)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？你對它有哪些了解？

3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像,

它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，

這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

三、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥

1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏

在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。

2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它

的名字的？

3.學(xué)生回答，教師相機(jī)出示6個(gè)生字的字理演示動(dòng)畫。

四、融會(huì)貫通，反復(fù)練習(xí)

1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。

2.游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特

征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。

3.生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，

再說一句完整的話。

五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順

1.強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。

2.動(dòng)畫展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀察,

一邊書空。

3.師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認(rèn)識(shí)？哪些

筆畫寫起來有難度？

4.教師解答學(xué)生的疑問，相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點(diǎn)”，注意

“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對難寫筆畫進(jìn)行范寫。

5.教師完整范寫4個(gè)生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格

中的位置。

6.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆筆

畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最

后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)

7.教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

六.課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字？

七.課堂檢測

1.寫一寫筆順，數(shù)一數(shù)有幾筆。

S：()共有

()筆。

田：()共有

()筆。

禾：（）共有

(）筆。

火：（）共有

（）筆。

2.我會(huì)組詞。

日（）田（）火（）

目（）口（）