2024小學(xué)科學(xué)4上教案第1課　聽聽聲音

1聲音本單元屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，具體指向課程標(biāo)準(zhǔn)中“機(jī)械能、聲、光、熱、電、磁是能量的不同表現(xiàn)形式”的概念。本單元以“聽聽周圍的聲音”作為學(xué)生認(rèn)知的起點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)有關(guān)聲音的概念。首先，探索聲音的產(chǎn)生與傳播，然后探究聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)幅度的關(guān)系，接著通過弦樂器進(jìn)一步探究聲音的高低與物體振動(dòng)快慢的關(guān)系，最后在了解了聲音的基本規(guī)律后，動(dòng)手制作一個(gè)簡單的小樂器，使學(xué)生加深理解物體的發(fā)聲原理，體會科學(xué)與技術(shù)的密切聯(lián)系。聲音不那么直觀，是一個(gè)比較抽象的概念，發(fā)聲原理和基本規(guī)律也不容易探究，因此教材在材料的選擇和探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面，都十分注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，借助簡單、直觀的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生建立起物體振動(dòng)與聲音的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在連續(xù)的探究中掌握聲音的相關(guān)概念。四年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)聲音之前，對聲音有一定的認(rèn)知。但是，不同的學(xué)生對同一種聲音的認(rèn)知存在明顯的差異，學(xué)過樂器的學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢。此外，對于現(xiàn)階段的學(xué)生來說，他們大多數(shù)都是憑借感官直接感知現(xiàn)象的，而缺乏對現(xiàn)象的深入思考與分析，因此教學(xué)中要綜合考慮學(xué)生的能力和生活經(jīng)驗(yàn)，充分探究，引導(dǎo)學(xué)生在探究中感受、思考、分析，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的突破。1．關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)建立概念的過程性活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，要充分利用學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)和教材提供的探究素材，使抽象的聲音概念轉(zhuǎn)化為可感知的、可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過程中建立聲音的相關(guān)概念。2．結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知需求，設(shè)計(jì)建立概念的探究性活動(dòng)。四年級的學(xué)生有著獨(dú)具特點(diǎn)的心理傾向，他們好奇心強(qiáng)，熱衷于動(dòng)手操作，有強(qiáng)烈的參與科學(xué)活動(dòng)的愿望，在教學(xué)時(shí)要針對學(xué)生的這種心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)探究活動(dòng)。3．關(guān)注科學(xué)概念的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生完成教材實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教材中的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)都是在支撐聲音概念的建立，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中獲得對科學(xué)的理解。因此在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生完成教材中的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過程中找出規(guī)律，并能運(yùn)用知識解釋相關(guān)現(xiàn)象，從而促進(jìn)概念的深度建立。

第1課聽聽聲音(教材P2～3)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題聽聽聲音課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1.知道我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。2.知道聲音可以用高、低、強(qiáng)、弱、悅耳和刺耳等詞語來進(jìn)行描述?？茖W(xué)探究目標(biāo)能運(yùn)用語言描述聽到的聲音，并能給聲音進(jìn)行簡單的分類?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)在認(rèn)識聲音的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣和態(tài)度，樂于與同伴交流?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)初步認(rèn)識到聲音是我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，它隨時(shí)隨地影響著我們的生活。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：親歷聲音的探索活動(dòng)，學(xué)會細(xì)心傾聽周圍的聲音。難點(diǎn)：對聲音進(jìn)行描述和分類。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊。教師準(zhǔn)備：班級記錄表、有關(guān)聲音的音頻、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：同學(xué)們，請閉上眼睛，用半分鐘的時(shí)間仔細(xì)聽聽我們周圍的聲音。2.提問：誰來說說看，你們聽到了哪些聲音？(預(yù)設(shè)：讀書聲；腳步聲；隔壁班級老師的講課聲；……)3.揭題：你們聽得真仔細(xì)，所以只要認(rèn)真傾聽，我們就可以從周圍聽到很多的聲音。從這節(jié)課開始，就讓我們一起來研究聲音吧！(板書：聽聽聲音)【設(shè)計(jì)意圖】新課一開始就引導(dǎo)學(xué)生閉目聆聽，營造一個(gè)親身體驗(yàn)的情景，從而使課堂鮮活有趣，更能吸引學(xué)生，并調(diào)動(dòng)其探索聲音的積極性。探索與研討探索一：描述聽到的聲音1.講解：我們平時(shí)聽到的聲音通常有高、低、強(qiáng)、弱(教學(xué)提示：邊說邊演示。)的不同，除此之外，我們還可以用悅耳來形容動(dòng)聽、好聽的聲音，用刺耳來形容難聽或聽著不舒服的聲音。接下來，請大家試著描述以下聲音。2.布置任務(wù)：播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地傾聽并完成活動(dòng)幫助卡。探索與研討3.研討匯報(bào)。組內(nèi)研討幫助卡主持人：剛才聽到的聲音分別是什么聲音？你們怎樣用語言描述？學(xué)生1：聲音1是鳥叫聲，很動(dòng)聽，一會兒高，一會兒低。學(xué)生2：聲音2是喇叭聲，很響，比較刺耳。主持人：你們還能描述一下日常生活中聽過的其他聲音嗎？學(xué)生3：溪流中的流水聲很弱，聽起來悅耳。主持人匯總大家的發(fā)言。集體匯報(bào)幫助卡主持人：請各小組代表依次匯報(bào)你們組對聽到聲音的描述。小組1：我們小組對聲音1——鳥叫聲的描述是很動(dòng)聽，一會兒高，一會兒低，對聲音2——喇叭聲的描述是很響，比較刺耳……主持人：其他小組對小組1的描述有不同意見嗎？請各小組代表回答，并描述一種日常生活中聽過的其他聲音。小組2：我們組同意小組1的描述。生活中我們還聽過溪流中的流水聲，對它的描述是很弱，聽起來悅耳。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束。4.記錄：教師將各小組匯報(bào)的結(jié)果記錄在班級記錄表中。探索二：對聲音進(jìn)行分類過渡：請大家看看“我聽到的聲音”班級記錄表，上面記錄的都是你們剛才描述過的聲音，你們能給這些聲音分分類嗎？布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)并完成活動(dòng)幫助卡。3.研討匯報(bào)。組內(nèi)研討幫助卡主持人：在“我聽到的聲音”班級記錄表中，哪些是動(dòng)物的叫聲？哪些是自然界的聲音？哪些是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音？學(xué)生1：鳥叫聲、貓叫聲、狗叫聲……是動(dòng)物的叫聲。學(xué)生2：風(fēng)聲、流水聲、雷聲……是自然界的聲音。學(xué)生3：喇叭聲、玻璃碎裂聲、機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)聲……是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。主持人匯總大家的發(fā)言。集體匯報(bào)幫助卡主持人：請各小組代表依次匯報(bào)你們組對聲音的分類。小組1：在“我聽到的聲音”班級記錄表中，鳥叫聲、貓叫聲、狗叫聲……是動(dòng)物的叫聲，風(fēng)聲、流水聲、雷聲……是自然界的聲音，喇叭聲、玻璃碎裂聲、機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)聲……是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。主持人：其他小組是否有不同的意見？請小組代表回答。其他小組：我們同意小組1的總結(jié)。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束。4.小結(jié)：在日常生活中，我們總能聽到一些悅耳的或刺耳的聲音，它們可以由各種不同的物體發(fā)出，而這些聲音是怎么產(chǎn)生的呢？在后面的學(xué)習(xí)中我們會繼續(xù)研究。拓展與小結(jié)拓展：今天，老師還準(zhǔn)備了一段簡單的樂曲，讓我們一起來欣賞吧！(教學(xué)提示：播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊用手勢比畫聲音的高低，也可以邊聽邊打拍子，感受曲子中聲音的強(qiáng)弱變化。)提問:對于聲音,你現(xiàn)在有哪些認(rèn)識與發(fā)現(xiàn)?你還想知道什么﹖請大家填寫《學(xué)生活動(dòng)手冊》中的思考記錄表。3.小結(jié)：聲音有強(qiáng)、弱、高、低的變化，有些悅耳，有些刺耳，這些不同的聲音使我們的生活豐富多彩。我們將在后面的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步探索聲音的奧秘。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，學(xué)生對于聲音的存在并不陌生。本課從“傾聽周圍的聲音”引入，引導(dǎo)學(xué)生開始關(guān)注聲音，接著通過“描述聽到的聲音”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對聲音深入探究的興趣，再通過“對聲音進(jìn)行分類”的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理性地分析不同聲音的共同點(diǎn)，最后通過“你現(xiàn)在對聲音有哪些認(rèn)識與發(fā)現(xiàn)及你還想知道什么”的討論，不僅對本課內(nèi)容做了總結(jié)，還為后面幾課對聲音問題的深入研究做了鋪墊。由于本節(jié)課是《聲音》單元的起始課，學(xué)生表露出來的對聲音的認(rèn)知可能是很簡單的