北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊各單元教學(xué)設(shè)計(jì)（含數(shù)學(xué)好玩、總復(fù)習(xí)等全部內(nèi)容）

北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

一加與減（一）..................................................1

二觀察物體..................................................21

三生活中的數(shù)................................................25

四有趣的圖形................................................41

整理與復(fù)習(xí)....................................................48

五加與減（二）.................................................53

數(shù)學(xué)好玩......................................................68

六加與減（三）.................................................72

總復(fù)習(xí)........................................................90

一加與減（一）

第1課時(shí)買鉛筆

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能:在具體的情境中，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識,探索十幾減9

的退位減法。

2.過程與方法:能正確計(jì)算十幾減9的退位減法,并能解決相關(guān)的簡單實(shí)際

問題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:能理解他人的不同算法,體會算法的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生

善于思考、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

十幾減9的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解不同的計(jì)算方法。

教法

談話法

學(xué)法

操作體驗(yàn)、合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備

鉛筆、小棒、計(jì)數(shù)器、課件

課時(shí)安排

2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1.情境導(dǎo)入。

2.提出問題。

(1)問題:有15支鉛筆，小兔買了9支,還剩幾支鉛筆？

(2)還剩幾支鉛筆,該怎樣列算式呢？

請同學(xué)們小組內(nèi)說一說。

(3)15-9等于多少呢？

你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎？

3.這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)“買鉛筆”的知識。

(出示課題:買鉛筆)

二、自主探索，領(lǐng)悟算法

1.動手操作。

“15-9”是一個(gè)減法算式,你會計(jì)算嗎?請用小棒代替鉛筆,擺一擺、想一想,

要計(jì)算15-9,就是要從多少根小棒中拿走幾根?該怎樣計(jì)算？

請同學(xué)們擺一擺,算一算。

2.和同學(xué)說一說你的計(jì)算方法。

你愿意把自己的想法說給別人聽嗎？

請你和你的小伙伴互相說一說。

在說的時(shí)候,請小朋友們注意:首先，說的小朋友要把自己的計(jì)算方法盡量說

清楚,讓小伙伴聽懂你說的;其次,聽的小朋友一定要認(rèn)真傾聽,如果你覺得別人

的方法好,要記在心里。明白嗎?趕快把你的計(jì)算方法介紹給你的小伙伴吧！

3.匯報(bào)交流。

你的計(jì)算方法是什么呢?誰愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家？

請同學(xué)們介紹自己的方法。可能有：

方法一:從15根小棒里,一根一根的減,一共減去9根,還剩6根。

方法二:把15分為10和5,先從10根里拿走9根,再把剩下的1根和這5根

合起來,就是還剩下的6根。

方法三:從15根里先拿走5根,然后再拿走4根,這樣一共拿走9根,最后還

剩6根。

方法四：9+6=15,所以15-9=6O

方法五:把9看成10,先用15-10=5,這樣就多減了1,還應(yīng)該加上1,5+1=6,

所以15-9=6o

4.優(yōu)化算法。

這么多的方法,用哪一種方法計(jì)算起來最簡單呢？

現(xiàn)在請你把你認(rèn)為最簡單的方法跟你的小伙伴說一說。

同學(xué)之間互相介紹自己認(rèn)為最簡單的方法。

5.課件展示課本第2頁問題串2“做一做，說一說"，進(jìn)一步理解十幾減9的

退位減的計(jì)算方法。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展

1.完成課本第2頁問題串30

請你用自己最喜歡的方法來算一算這一組題目。

12-9=17-9=

請你認(rèn)真觀察一下,這些題目有什么共同的特點(diǎn)？

請同學(xué)們觀察并用最喜歡的方法算一算。

集體交流、訂正。

2.完成課本第3頁第1題。

請同學(xué)們做一做，算一算。

3.完成課本第3頁第2題。

(1)請同學(xué)們?nèi)σ蝗?，算一算?/p>

(2)小組內(nèi)訂正。

(3)全班交流。

四、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

第2課時(shí)

教學(xué)過程

一、開火車練口算(課件出示)

10-9=9+8=15-9=

18-9=11-9=9+5=

13-9=7+9=14-9=

12-9=17-9=16-9=

說一說“13-9”和“16-9”是怎樣算的?怎樣快速計(jì)算十幾減9的退位減

法？

觀察這幾道減法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):減9的時(shí)候,都要先算10-9=1,再用1加個(gè)位上的數(shù)，所

以我們直接就用1加減號前面那個(gè)數(shù)的個(gè)位上的數(shù)就可以很快地算出來。

二、完成課本第3頁第3題

1.獨(dú)立完成。

2.集體交流，說一說你的想法。你還能說出其他算式嗎？

三、完成課本第3頁第4題

比一比,看誰做得又快又好。集體訂正,提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)細(xì)心。

四、完成課本第3頁第5題

1.出示課本情境圖,學(xué)生根據(jù)主題圖自編故事,并提出數(shù)學(xué)問題。

2.師小結(jié):松樹上長了17個(gè)松果，小松鼠摘了一些后,還剩9個(gè)松果，小松鼠

摘了多少個(gè)松果？

3.列出算式，算出得數(shù)。(展示學(xué)生結(jié)果)

五、課堂難測

1.想一想,填一填。

9+()=1111-9=()

9+()=1616-9=()

9+()=1818-9=()

9+()=1414-9=()

學(xué)生自主完成，小組內(nèi)討論結(jié)果。學(xué)會用新的方法計(jì)算，鞏固新方法。

2.用9、3、12寫一道加法算式和一道減法算式。

□+□=□

六、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你收獲了什么？你還有什么問題？

第2課時(shí)捉迷藏

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能:在具體情境中，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識，探索十幾減8的

退位減法。

2.過程與方法:能正確計(jì)算十幾減8的減法,并能解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于思考、認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人

的不同算法,體會算法的多樣性,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

探索并掌握十幾減8的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

對退位減法的理解,并能解決簡單實(shí)際問題。

教法

講授引導(dǎo)

學(xué)法

操作體驗(yàn)、合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備

小棒、直尺、課件

課時(shí)安排

2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

1.口算。

4+9=9+9=8+9=

13-9=12-9=10-9=

18-9=11-9=8+6=

2.說一說“13-9="的口算過程。

二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知

L談話:你們平時(shí)喜歡玩什么游戲?喜歡捉迷藏嗎？出示“捉迷藏”圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，看圖說圖意。

有13個(gè)小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲,現(xiàn)在花園里還有8個(gè)小朋友,藏起

來的小朋友有多少個(gè)？

2.想一想,猜一猜,藏起來的小朋友有多少個(gè)?怎樣列式計(jì)算？

3.小組合作探究。

請同學(xué)們用小棒代替圖中的小朋友先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是怎

么算的。

小組內(nèi)交流，你是怎樣算的,把你的算法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。

教師巡視,觀看并指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

4.全班交流。

第一種擺法:先把擺好的13根小棒分成10根和3根,再從10根里拿掉8根,

把剩下的2根加上原來的3根,就得到還剩5根。

第二種擺法:8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根,再從10根里面拿走

5根，最后只剩下5根了。

5.整理算法。

方法一：10-8=22+3=5

方法二：13-3=1010-5=5

方法三：8+5=1313-8=5

6.課件出示課本第4頁問題串2,認(rèn)識數(shù)線圖,進(jìn)一步理解十幾減8的算理。

(1)投影出示,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,想一想應(yīng)該怎樣算。

(2)交流，你是怎么算的?學(xué)生說計(jì)算過程。

7.課件出示課本第4頁問題串3。用你喜歡的方法計(jì)算。

12-8=17-8=

先獨(dú)立計(jì)算,然后全班交流算的過程和結(jié)果。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展

1.完成課本第5頁第1題。用小棒擺一擺,再算一算。

2.畫一畫,填一填。完成課本第5頁第2題。

在數(shù)線上畫一畫，展示學(xué)生的不同畫法。

四、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？掌握了哪些計(jì)算方法？

板書設(shè)計(jì)

捉迷藏

13-8=

方法一：10-8=22+3=5

方法二：13-3=1010-5=5

方法三:8+5=1313-8=5

第2課時(shí)

教學(xué)過程

一、口算

5+8=15-8=12-8=

16-8=13-8=14-9=

10-2=8+7=18-8=

14-8=11-8=17-8=

請學(xué)生說一說你是怎樣計(jì)算14-8和17-8的。

我們在前面已經(jīng)知道了十幾減9怎樣算的快,十幾減8你能不能找到好方法

呢？

二、完成課本第5頁第3題

1.觀察第一幅圖,找數(shù)學(xué)信息,并提出數(shù)學(xué)問題。先自己說一說,再和同桌說

一說。請同學(xué)發(fā)言。

有11只小雞在吃食,后來有幾只吃飽到草叢中玩去了，剩下8只，走了幾只？

2.列式計(jì)算。

11-8=?

3.用同樣方法完成第二幅圖。

三、完成課本第5頁第4題

先讓學(xué)生算出得數(shù)，然后集體訂正,再豎著觀察一下,從每一組算式中,你發(fā)

現(xiàn)了什么？

四、游戲

摘蘋果（完成課本第5頁第5題）

蘋果樹上結(jié)了8個(gè)大蘋果，只有當(dāng)算式結(jié)果與蘋果上的數(shù)相同時(shí),蘋果才能

被順利摘下來。比比看今天誰摘得最多。

五、全課總結(jié)

你有什么收獲?你還有哪些問題？

第3課時(shí)快樂的小鴨

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能:經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問題的過程,學(xué)會十幾減7,6

的計(jì)算方法。

2.過程與方法:在具體的情境中,運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識,探索十幾減

7,6的退位減法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:能理解他人的不同算法,體會算法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生

思維的靈活性和獨(dú)立性,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握十幾減7,6的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

自主探討十幾減6的計(jì)算方法。

教法

講授法

學(xué)法

小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備

鉛筆、小棒、計(jì)數(shù)器、課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

口算。（開火車形式進(jìn)行）

12-9=14-9=15-9=

18-9=11-8=13-8=

16-8=17-8=12-8=

問：剛剛計(jì)算的都是十幾減9、十幾減8的題目，猜一猜，今天我們將學(xué)習(xí)什

么知識？

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1.猜謎引入。

嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,不是擺架子。（猜一動物）

談話:你們喜歡小鴨子嗎?春天來了，一群可愛的小鴨子在河邊的草地上愉快

地玩耍,有一些調(diào)皮的小鴨子到河里快樂地游起來,它們玩得可真開心。我們一起

去看看吧?課件出示主題圖。

引導(dǎo)學(xué)生看凰發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。請學(xué)生說圖意。

問：從圖上你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？

草地上原來有12只小鴨,后來有7只小鴨到河里游泳去了。

問：你能提出一個(gè)什么樣的問題呢？

學(xué)生匯報(bào):草地上還有多少只？

2.你會解決這個(gè)問題嗎？

學(xué)生回答：12-7=?

3.分組交流想法和算法。

學(xué)生匯報(bào)：（1）10-7=3,3+2=5

（2）12-2=10,10-5=5

（3）7+5=12,12-7=5

4.比較優(yōu)化。

以上我們想到了這么多的方法，你喜歡哪種方法?為什么？

學(xué)生充分發(fā)言,互相比較中明白算法和算理。

三、探索十幾減6的計(jì)算方法

剛才我們學(xué)會了十幾減7的計(jì)算方法。（板書:十幾減7）,現(xiàn)在敢嘗試計(jì)算一

下十幾減6嗎？（板書）可以借助小棒先擺一擺,再計(jì)算。

1.出示課本第6頁問題串3,算一算,擺一擺。

11-6=014-6=口

2.先用小棒擺一擺，再與同桌互相說一說算法。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,訂正時(shí)說明自

己的算法。

3.小結(jié)十幾減6的計(jì)算方法。

四、鞏固練習(xí)

1.完成課本第7頁第1題。

算一算,用小棒或計(jì)數(shù)器說明你的計(jì)算過程。

2.完成課本第7頁第2題。

學(xué)生在數(shù)線上畫一畫，填一填,教師巡回指導(dǎo)檢查。

3.完成課本第7頁第3題。

看圖列式,先讓學(xué)生看清楚圖中表達(dá)的意思,嘗試提出數(shù)學(xué)問題,在此基礎(chǔ)上

列式計(jì)算。

4.完成課本第7頁第5題。

先讓學(xué)生根據(jù)主題圖自編故事,再提出問題,列出算式,然后進(jìn)行計(jì)算,完成

后全班交流。

五、回顧整理，總結(jié)知識

這節(jié)課你學(xué)會了什么？要注意什么？

六、作業(yè)布置

完成課本第7頁第4題。

板書設(shè)計(jì)

快樂的小鴨

7+5=12

12-7=5

答:草地上還有5只。

第4課時(shí)開會啦

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能:通過具體情境和實(shí)際操作,初步體會“比較兩個(gè)數(shù)量的多

少”可以用減法計(jì)算，豐富對減法意義的認(rèn)識。

2.過程與方法:經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,鞏固十幾減

7,6的退位減法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣和熱情。

教學(xué)重點(diǎn)

理解減法的實(shí)際意義。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)主題圖,提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

教法

談話法

學(xué)法

操作探究

教學(xué)準(zhǔn)備

小棒、課件、圓片等

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

出示口算卡片：

13-6=15-8=17-9=

14-8=11-6=11-9=

14-6=16-7=12-7=

二、實(shí)際應(yīng)用

1.談話引入課題。

老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子,今天我們一起來看一下，出示第8頁主

題圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

問：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生匯報(bào):有11個(gè)小朋友，他們準(zhǔn)備開會,會議室只有7把椅子。

根據(jù)信息，你想到了什么？下面老師要和大家一起去看看班干部開會的情景。

出示課題:開會啦。

2.新課講授。

(1)根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

問題1：如果每人坐1把椅子，夠嗎？

問題2:還缺幾把椅子？

(2)指導(dǎo)學(xué)生動手操作解決提出的問題。

請你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺。我們用圓紙片表示開會的人數(shù),用三角形紙

片表示椅子的把數(shù)。

一一對應(yīng)地?cái)[,觀察一下所擺的圖形,夠嗎?還缺幾把椅子?你發(fā)現(xiàn)了什么？同

桌互相說,然后指名說,最后集體評價(jià)。

(3)你能列式解決這個(gè)問題嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：117=4。

在這個(gè)算式中，11表示什么？7表示什么？得數(shù)4表示什么？

集體交流,引導(dǎo)學(xué)生明確:每人坐一把椅子,不夠,還缺4把椅子。

三、鞏固提高

L完成課本第9頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖，理解圖意。

問：圖上有哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題？

有15個(gè)小朋友去植樹,共有7把鏟子,每人1把鏟子,還差幾把？

指名學(xué)生回答，獨(dú)立解答。

2.完成課本第9頁第2題。先看圖，理解題意。

問：你找出了哪些數(shù)學(xué)信息？

有12個(gè)小動物,有7個(gè)蘋果,每個(gè)小動物1個(gè)蘋果,還缺多少個(gè)蘋果?學(xué)生獨(dú)

立完成,集體訂正。

再提一個(gè)數(shù)學(xué)問題,可以提“每只小動物一個(gè)盤子,還缺幾個(gè)盤子？”

3.計(jì)算比賽。完成課本第9頁第3題。

4.方框里能填幾?完成課本第9頁第4題。學(xué)生獨(dú)立填空,指名說一說。觀察

一下這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

5.填一填。完成課本第9頁第5題。

先獨(dú)立計(jì)算,再觀察每一組算式,你有什么發(fā)現(xiàn)？

在每一組中,減去的數(shù)都是相同的,被減的數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1,得數(shù)也一個(gè)比

一個(gè)大lo

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲?你還有哪些不明白的地方？

板書設(shè)計(jì)

開會啦

11-7=4

第5課時(shí)跳傘表演

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能:能正確計(jì)算十幾減5,4,3,2的退位減法,并能解決相關(guān)問題。

2.過程與方法:通過具體情境和實(shí)際操作,體會比較兩個(gè)數(shù)量的多少要用減

法計(jì)算,豐富對減法意義的認(rèn)識。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)

比較物體數(shù)量，說出誰多，多幾。

教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性。

教法

講授法，引導(dǎo)法

學(xué)法

小組合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備

圓片、三角形圖片、課件

課時(shí)安排

2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

今天,老師帶大家觀看一場精彩的跳傘表演。（板書:跳傘表演）

二、初步感知，提出問題

1.學(xué)生仔細(xì)觀察圖,提取數(shù)學(xué)信息。

2.學(xué)生匯報(bào)。

大森林里在舉行跳傘表演;天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色降落傘。

紅色降落傘有14個(gè),黃色降落傘有6個(gè),藍(lán)色降落傘有7個(gè)。

（師板書:各種顏色降落傘的數(shù)目）

3.學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提出不一樣的數(shù)學(xué)問題。

4.學(xué)生匯報(bào)所提問題并嘗試解答。

生1:紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？

生2:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？

5.同學(xué)們真棒，能提出這么多的問題。剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色

降落傘多幾個(gè)？”的問題,這節(jié)課我們就來解決這類問題。

三、學(xué)生操作，解決問題

1.操作體驗(yàn):擺一擺。

請同學(xué)們拿出三角形和圓片擺一擺,先擺14個(gè)圓片表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，

再擺6個(gè)三角形表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。擺的時(shí)候注意兩種圖形一一對應(yīng)。

2.教師巡視、指導(dǎo)。

3.點(diǎn)名匯報(bào)。

先擺14個(gè)圓片表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)三角形表示黃色降落傘的個(gè)

數(shù)。

OOOOOOOOOOOOOO

△△△△△△

多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生明確:紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)。

根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。

板書：14-6=8

讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。

4.請同學(xué)們打開課本第10頁,把問題串1的下面的空格填完整。

5.學(xué)生嘗試完成問題串2”藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”

怎樣解決藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生畫圖理解藍(lán)色降落傘比

紅色降落傘少幾個(gè)也就是紅色降落傘比藍(lán)色降落傘多幾個(gè)。

小組合作完成,全班匯報(bào)交流,老師質(zhì)疑補(bǔ)充評價(jià)。

6.完成課本第10頁問題串3比一比,算一算。

指名學(xué)生說數(shù)學(xué)信息和問題,再列式計(jì)算。提醒學(xué)生這里要求比一比,是比多

比少的問題。

獨(dú)立完成,全班匯報(bào)交流。

7.幫助學(xué)生梳理發(fā)現(xiàn):用減法比較多少時(shí)結(jié)果既可以表示多多少,也可以表

示少多少。

四、鞏固練習(xí)

1.獨(dú)立完成課本第11頁第1題。說一說你的想法。

誰摘得多？多幾個(gè)？

2.獨(dú)立完成課本第11頁第2題。說一說你的想法。

3.完成課本第12頁第3題。根據(jù)情境圖列式解答。

五、全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)得怎么樣,有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)

跳傘表演

紅色：14個(gè)黃色:6個(gè)藍(lán)色:7個(gè)

14-6=8（個(gè)）14-7=7（個(gè)）

第2課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1.淘氣有6塊糖,笑笑有4塊糖,淘氣比笑笑多幾塊糖？

2.紅紅做對了11道題,麗麗做對了8道題,麗麗比紅紅少做對幾道題？

學(xué)生口答,并說說你為什么這樣解答。

二、探究新知

1.活動一:課本第11頁試一試問題串lo（探索十幾減5的退位減法的計(jì)算

方法）

（1）（課件出示農(nóng)場雞生蛋情境）觀察情境圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生:昨天生了11個(gè)蛋,今天只生了5個(gè)蛋。

（2）根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？

（3）指名列出算式，集體反饋。

11-5=

為什么要用減法計(jì)算？

(4)11-5=?怎么算呢？自己試著算一算，小組內(nèi)交流你的算法,如果計(jì)算有困

難,可以用小棒擺一擺。

(5)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

算法一：10-5=5,5+1=6

算法二：11-1=10,10-4=6

算法三:5+6=11,11-5=6

算法四：11-6=5,11-5=6

(6)教師小結(jié)

剛才同學(xué)們通過仔細(xì)觀察,動腦思考發(fā)揮集體的智慧,解決了這個(gè)數(shù)學(xué)問題，

你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。

2.活動二:課本第11頁試一試問題串20(探索十幾減4,3,2的退位減法的

計(jì)算方法)

(1)獨(dú)立計(jì)算這3道題。若有困難，借助你的小棒擺一擺或者在數(shù)線上畫一

畫。

(2)集體訂正，說一說你是怎樣算這幾道題的？

⑶觀察這3道題,你有什么發(fā)現(xiàn)？

減號前面的數(shù)和減號后面的數(shù)都加1,得數(shù)一樣。

三、課堂練習(xí)

1.完成課本第12頁第4題。

先數(shù)出三角形、圓形、正方形的數(shù)量，填在中間的表格里，注意數(shù)的時(shí)候做到

不重復(fù)不遺漏。

數(shù)完后完成右邊的練習(xí)。集體訂正。

2.游戲:送信。完成課本第12頁第5題。

出示算式卡片“送信”，學(xué)生用開火車的形式完成，然后根據(jù)計(jì)算結(jié)果找相

應(yīng)的郵筒。對完成較好的小組獎(jiǎng)勵(lì)。

3.完成課本第12頁第6題。以猜數(shù)游戲的形式完成,教師先示范,然后兩個(gè)

同學(xué)一組,換一個(gè)數(shù)字說一說。

4.完成課本第12頁第7題。

(1)找數(shù)學(xué)信息：同學(xué)13人,老師4人。

(2)解決問題。

老師比學(xué)生少幾人？

學(xué)生口答說出你為什么這樣列式？

這是一個(gè)比多少的問題,用減法計(jì)算。用數(shù)量多的減去數(shù)量少的那個(gè)。

13-4=9(人)

(3)再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎?我和你們一樣高興，因?yàn)?我們在玩中也學(xué)

到了一些數(shù)學(xué)知識,可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。

板書設(shè)計(jì)

跳傘表演

昨天生了11個(gè)蛋，今天生了5個(gè)蛋。今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？

11-5=6（個(gè)）

第6課時(shí)美麗的田園

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能:初步發(fā)展從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行

解答的能力。鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確與熟練。

2.過程與方法:通過小組分享,逐漸加深對加減法的認(rèn)識和理解,積累數(shù)學(xué)活

動的經(jīng)驗(yàn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)

從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答。

教法

談話引導(dǎo)

學(xué)法

小組合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是什么樣子的呢？同學(xué)們想不想和老師一起去

感受一下春天美麗的田園呢?你們有興趣嗎？

二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

1.找數(shù)學(xué)信息。

（1）看一看。（課件出示主題圖）啊，多美的地方啊!仔細(xì)看看,美麗的田園里都

有些什么呀?按順序說一說。

(2)說一說。你能不能用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察一下，找出藏在里面的數(shù)學(xué)信息

呢?把你找到的數(shù)學(xué)信息填在書上第一個(gè)問題串的空格里。

全班交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,教師板書：

空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥；小山羊有5只，小綿羊有7只；岸上有6

只白鵝，河里有8只白鵝。

2.提出數(shù)學(xué)問題。

剛才同學(xué)們找到了這么多數(shù)學(xué)信息,并且進(jìn)行了整理,根據(jù)這些信息你能提

出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生提問，教師板書。

一共有多少只小鳥？

一共有多少只羊？

樹上的小鳥比空中的小鳥多幾只？

3.解決問題。

(1)解決問題串1樹上的小鳥比空中的少幾只？

剛才大家提了這么多的數(shù)學(xué)問題，你們都會解答嗎?誰來解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題：

樹上的小鳥比空中的少幾只？

小組內(nèi)交流,全班交流。

這么多數(shù)學(xué)信息,要解決這個(gè)問題,我們要用到哪些數(shù)學(xué)信息?你能找到這些

數(shù)學(xué)信息嗎？

分析題意,列式解決。

(2)用剛才的方法解決大家提出的其他問題。先小組內(nèi)說,再全班交流。交流

時(shí),先說清楚你們解決的是哪個(gè)問題,解決這個(gè)問題你用到了哪幾個(gè)數(shù)學(xué)信息，你

是怎樣列式的。同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，其他人要認(rèn)真傾聽哦！

4.完成課本第13頁問題串3,“8+6=”這個(gè)算式解決的是什么問題？

小組內(nèi)討論交流：8表示什么？6表示什么？加法是解決什么問題的？

追問：8+6還可以解決生活中的什么問題呢?舉例說一說。

三、鞏固提升

1.完成課本第14頁第1題。

(1)填一填。

(2)小鹿比小松鼠多幾只？

(3)17-9解決的是什么問題？

(4)再提一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并試著解答。

獨(dú)立解答,全班交流訂正。

2.完成課本第14頁第2題。

先說清題意,再列式解答。

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)

美麗的田園

樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？

11-5=6（只）

第7課時(shí)練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能:能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法并養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)

慣。

2.過程與方法:會用加減法計(jì)算的知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對練習(xí)課的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)

能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)

能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)圖意。

教法

談話引導(dǎo)

學(xué)法

練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜歡小貓嗎?原來，小貓家族有一個(gè)美麗的莊園,今天,老師將

要帶著小朋友們到莊園里游玩。想不想去？

在莊園里有很多數(shù)學(xué)問題等著考驗(yàn)大家,有信心接受考驗(yàn)嗎？（出示課本第

15頁第4題）

13-5=19-10=11-3=

17-8=13-7=16-8=

15-6=10-2=14-5=

11-4=18-9=12-8=

要求學(xué)生先獨(dú)立完成,再集體講評。

二、鞏固練習(xí)

1.出示課本第15頁第3題。

比一比,看誰算得又對又快。

學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。

觀察每組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):第一列和第二列算式中,減號

前面的數(shù)相同,后面的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1,結(jié)果一個(gè)比一個(gè)少1。

2.出示課本第15頁第1題。

學(xué)生先說一說算式的意義,再在對應(yīng)圖上圈一圈，最后將得數(shù)填入方框中。學(xué)

生獨(dú)立完成,完成后全班交流,說一說你在圈圖時(shí)是怎么想的？

3.出示課本第15頁第2題。

學(xué)生小組合作畫一畫，填一填。

4.出示課本第15頁第5題。(出示第5題圖)

從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

1把椅子配1張桌子,還缺幾張桌子？

怎樣解決這個(gè)問題？

請和你的同桌一起合作完成這道題。

誰來把他們的做題方法和大家分享一下？

全班交流,集體訂正。

第2課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

L接力賽。

2.按要求畫一畫。

(1)畫△比O多5個(gè)。

OOOOOOO

⑵畫口比☆少3個(gè)。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.看圖列式。

□€)□=□

口。口二口

二、課堂練習(xí)

1.出示課本第16頁第6題。

⑴比一比,看誰寫得快。

(2)說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)你能從老師給的“6,8,9,17”這4個(gè)數(shù)字中選3個(gè)數(shù)字寫出兩道加法算

式和兩道減法算式嗎?試一試。

2.完成課本第16頁第7題。

(1)按順序正確數(shù)出圖中每種小動物的只數(shù)，再根據(jù)提出的問題找有用的數(shù)

學(xué)信息列式解答。

(2)再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答。提醒學(xué)生可以提用加法計(jì)算的：XX和XX

一共有多少只？

也可以提用減法計(jì)算的：XX比XX多幾只？義X比義X少幾只？

3.出示課本第16頁第8題。

從圖上你能找出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？

根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

你會解決自己提出的數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生先獨(dú)立觀察,列式計(jì)算,教師再指名學(xué)生上臺板演。

三、拓展思維

出示課本第16頁第9題。先獨(dú)立解答,然后小組內(nèi)交流，比一比,看誰寫得最

多。

第8課時(shí)做個(gè)減法表

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能:進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。

2.過程與方法:經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程,進(jìn)一步了解算式之

間的聯(lián)系。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在整理的過程中按有順序的思考的方法,體會按照不

同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法,感受整理的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

嘗試用簡單的語言表述整理的過程。

教法

談話引導(dǎo)

學(xué)法

合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備

口算卡片

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、故事引入

小朋友們,精靈兔給大家寫了一封信,誰愿意打開這封信？

教師出示信封,請一位同學(xué)打開信,教師讀信。

內(nèi)容是:小朋友們好，我是數(shù)學(xué)王國里的精靈兔，聽說你們已經(jīng)學(xué)會了很多的

數(shù)學(xué)知識,我是來請教大家的,首先請你們計(jì)算幾道題好嗎？

小朋友們算得真快!這些算式是大家前一段時(shí)間一直學(xué)習(xí)的,它們的計(jì)算結(jié)

果有什么共同的特點(diǎn)？

二、整理算式

1.獨(dú)立觀察思考,探索整理算式的方法。

教師選幾位同學(xué)交流自己的想法,學(xué)生可能會出現(xiàn):按被減數(shù)整理,例如

11-2,11-3,11-4.......

按結(jié)果整理，例如先寫結(jié)果是9的,再寫結(jié)果是8的……

2.小組討論,整理算式。

通過交流比較,先選定一種整理方法,再明確每位小朋友的分工（誰說算式、

誰找算式、誰擺算式、誰檢查排列是否正確），最后打開信封拿出算式卡片整理。

在學(xué)生討論時(shí)老師巡視，明確整理的方法及小組的分工,幫助有需要的學(xué)生

完成任務(wù)。請一個(gè)小組集體上講臺在大黑板上整理算式。

（特別注意給學(xué)生提供充分的討論時(shí)間和整理時(shí)間）

3.全班交流整理結(jié)果。

以展示“小組整理作品”的形式開展交流活動，每個(gè)小組派一名代表在實(shí)物

投影上展示作品，邊展示邊講解整理的方法。

4.根據(jù)整理結(jié)果探索減法表中的規(guī)律。

組內(nèi)交流:學(xué)生整理完,教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察減法表，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

組間交流:各組選派代表,說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

5.集體總結(jié)：出示一個(gè)完整的減法表,分別從橫著看、豎著看、斜著看來展示

規(guī)律。

教師拿出精靈兔的信接著讀:小朋友們太棒了！會動腦,善于合作，出色地完

成了任務(wù)。你能告訴我這節(jié)課你的收獲嗎？

三、游戲

大家的收獲可真多呀,老師給你們每個(gè)人還準(zhǔn)備了一份神秘禮物呢,快來看

看吧?。咳硕加幸粡垖懹兴闶降目ㄆ龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計(jì)算,再按算式的結(jié)

果排隊(duì),最后按順序離開教室）

如:結(jié)果是9的離開教室,結(jié)果是8的離開教室……

二觀察物體

第1課時(shí)看一看（一）

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能:通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面,體會從不同方向觀察

同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。

2.過程與方法:通過實(shí)際操作,判斷從不同方向看到的單一物體的形狀,初步

發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:積極參與觀察活動,在觀察活動中體會學(xué)習(xí)的樂趣,激

發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)

體會到從不同角度觀察到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

教法

演示法

學(xué)法

觀察法

教學(xué)準(zhǔn)備

存錢罐、玩具熊或其他玩具

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話:今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相,她可高興了，可是她看到照片

后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？（這些照片為什么沒有照到小紅的臉呢）

你能幫她解答嗎？

說得真不錯(cuò)!因?yàn)槿嘶蛭矬w都有各個(gè)不同的面,要拍到或者觀察某一面,就要

找好位置才行。

今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）

二、觀察事物，探究新知

1.本位觀察。

今天老師給同學(xué)們請來了一位客人（出示存錢罐），請大家按自己現(xiàn)在的位置

來觀察，說說你在什么位置看,看到了哪一面,是什么樣子,請和你的前后左右同

學(xué)說一說。

誰來說一說:你看到了存錢罐的哪一面?這是它的什么面?你在它的什么位置

觀察？

誰跟他一樣的?請站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？

2.換位觀察。

下面,請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐,看看你們看到的與剛

才看到的一樣嗎？同桌間說一說。

我們要仔細(xì)觀察物體,因?yàn)橛^察的方向不同,所以看到物體的面也不一樣。

下面我們試一試，四個(gè)人一組來觀察桌子上的小玩具。

請你們四個(gè)人先從同一個(gè)方向觀察，然后再換不同方向觀察,最后再找一名

代表來說一說你們的觀察結(jié)果。

3.小結(jié)。

剛才我們觀察了這么多物體,現(xiàn)在老師有一個(gè)問題，同一個(gè)物體,為什么大家

看到的形狀不同？

通過觀察我們發(fā)現(xiàn),因?yàn)橛^察的方向不同,看到的形狀就可能不同。

三、深入了解，加深印象

剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？

出示課本第19頁第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？

小組內(nèi)說一說,然后集體訂正。

四、多種練習(xí)，鞏固知識

1.比比誰的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學(xué)們仔細(xì)觀

察老師出示的是哪一面,然后快速說出來。

2.課件出示校園圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察。

3.完成課本第19頁第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回檢查。

4.完成課本第19頁第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回檢查。

五、課堂小結(jié)

回憶一下,本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)

看一看（一）

從前面看從后面看從側(cè)面看

觀察的方向不同,看到的結(jié)果也不一樣。

第2課時(shí)看一看（二）

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能:通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面,體會從不同方向觀察

同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。

2.過程與方法:通過實(shí)際操作,判斷從不同方向看到的單一物體的形狀,初步

發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

會用數(shù)學(xué)的眼光和方法觀察、分析生活中的有關(guān)物體,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

體會從不同的角度觀察到物體的形狀不同，并能正確辨認(rèn)。

教法

演示法

學(xué)法

觀察法

教學(xué)準(zhǔn)備

玩具車、書包、茶壺、課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀感知

1.（出示圖片）這是淘氣從上面看到的一個(gè)物體的形狀,是一個(gè)正方形,猜一

猜,這個(gè)物體可能是什么？

魔方、粉筆盒等。

2.（出示圖片）這是笑笑從側(cè)面看到的一個(gè)物體形狀,是一個(gè)長方形,猜一猜，

這個(gè)物體可能是什么？

書柜、衣柜等。

3.（出示圖片）現(xiàn)在,淘氣和笑笑一起走到它的正面去觀察,它是什么呢？

長方體的箱子（其中上下兩個(gè)面是正方形）。

二、觀察物體，探究新知

1.觀察汽車模型,并和小組同學(xué)說說你看到的是什么部位,是什么樣的。3人

一組,小組內(nèi)活動。

2.課件出示課本第20頁主題圖:有三位小朋友也在觀察警車，同學(xué)們能不能

說說他們分別看到了警車的什么部位?分別是第幾幅呢？

（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察后再小組中討論交流。

（2）學(xué)生匯報(bào)

A.小華看到了警車的車門。

B.小亮看到了警車的車牌。

C.小明看到了警車的警燈。

（3）為什么小明看到了警燈呢？

（是從上面觀察的）

3.小結(jié):觀察物體除了從側(cè)面、后面觀察外,還可以從上面觀察。

4.通過剛才的學(xué)習(xí)，誰能說說我們怎樣去觀察一個(gè)物體呢？

學(xué)生匯報(bào)。

5.剛才同學(xué)們總結(jié)了觀察物體的方法,現(xiàn)在老師要考考大家。完成課本第20

頁第3個(gè)問題串。

先看圖判斷，說一說你是怎么想的?拿出你的書包親自看一看驗(yàn)證一下，你剛

才判斷的對嗎？

三、分層練習(xí)，鞏固提高

1.完成課本第21頁第1題。

獨(dú)立完成,全班交流。小鳥、蝸牛和螞蟻分別在什么位置看的?它們分別能看

到什么？

2.完成課本第21頁第2題。

看一看，說一說,下面哪幅圖是淘氣看到的，哪幅圖是笑笑看到的?先說一說

他們分別是從什么位置觀察的,可以看到茶壺的哪一部分？

3.完成課本第21頁第3題。

淘氣和笑笑在路上遇到了智慧老人，說一說，他們分別站在智慧老人的什么

方向？先看圖再判斷,也可以三人一個(gè)小組演一演。

四、拓展延伸

出示一個(gè)長方體，問:站在不同的角度觀察,最多能看到幾個(gè)面?看到上面就

看不到（下面）？看到正面就看不到（背面）？看到右面就看不到（左面）?

板書設(shè)計(jì)

看一看（二）

從側(cè)面看從后面看從上面看

觀察的方向不同,看到的結(jié)果也不一樣。

三生活中的數(shù)

第1課時(shí)數(shù)花生

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能:經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,會數(shù)，會讀100以內(nèi)的

數(shù)。

2.過程與方法:在多樣化的數(shù)數(shù)活動中,感受數(shù)數(shù)的樂趣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)

會認(rèn)、會讀、會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

教法

講授法

學(xué)法

合作探究、練習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備

花生

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

今天老師帶來了一樣?xùn)|西(出示裝有花生的盒子)，知道里面是什么嗎？引導(dǎo)

學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。

那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個(gè)花生呢？

(板書課題:數(shù)花生)

二、數(shù)花生

1.想一想,一把花生有多少個(gè)呢?學(xué)生猜測，小組交流。

2.數(shù)一數(shù)，問：一把花生有多少個(gè)呢?指名回答。

你是怎么知道的?先抓一把花生,再數(shù)一數(shù)。

剛才你是怎樣數(shù)的?學(xué)生匯報(bào):一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

3.一把花生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來,那三把花生有多少個(gè)?誰能快速地?cái)?shù)出

來呢？

學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)。

現(xiàn)在,誰愿意把自己的方法介紹給其他同學(xué)呢？

組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號。

①兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。

②五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)。

③十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

教師補(bǔ)充：當(dāng)我們不能確定數(shù)對的時(shí)候,就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。

4.小組內(nèi)數(shù)花生。

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)出三十六個(gè)花生。

五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),數(shù)出八十個(gè)花生。

三、課堂鞏固練習(xí)

1.數(shù)數(shù)接龍游戲:老師說一個(gè)數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個(gè)數(shù),游戲看誰說的

又快又對。

(1)師生互動。

(2)生生互動。

2.接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個(gè)數(shù)嗎？

九十，八十，七十，()，(),()。

四十五，五十，五十五，(),(),()。

3.排順序。

學(xué)校的運(yùn)動會快到了,今天老師特地選出了幾位運(yùn)動員，請看一一6名學(xué)生

上臺。每人胸前寫有一個(gè)數(shù)，分別是33,31,35,34,36,12?，F(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)運(yùn)

動員胸前的數(shù)將他們排排隊(duì),看誰排的又快又好！

學(xué)生活動。

4.完成課本第23頁第4題。先圈再數(shù)，可以兩個(gè)、五個(gè)或者十個(gè)一圈，注意

圈準(zhǔn)確數(shù)正確。

5.完成課本第23頁第5題。

認(rèn)真觀察晴天和多云圖形標(biāo)志的排列特點(diǎn),看哪些方格數(shù)能湊成十，同桌之

間相互交流怎樣數(shù)得快。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你收獲到了什么？在平時(shí)生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢?還有問

題要請教嗎？

第2課時(shí)數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能:認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù),建立計(jì)數(shù)單位“百”的概念，感知100的

意義。

2.過程與方法:通過數(shù)小棒和小方塊的操作活動，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，進(jìn)一

步體會計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”的意義和它們之間的關(guān)系。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)

建立計(jì)數(shù)單位“百”的概念。

教學(xué)難點(diǎn)

理解計(jì)數(shù)單位“百”。

教法

講授法

學(xué)法

小組合作、操作體驗(yàn)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話:你們喜歡大草原嗎?今天,老師就帶你們一起去看看。

1.出示10只羊的圖片。

看!來了一群羊,數(shù)一數(shù)有多少只。

學(xué)生數(shù)一數(shù)。

多少個(gè)一是十？(10個(gè)一是10)

板書：10個(gè)一是十。

2.出示20只羊的圖片。

看!又跑來了一群羊。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少只？

學(xué)生數(shù)羊并匯報(bào)數(shù)的方法。

那20里面有幾個(gè)十呢？

引導(dǎo)學(xué)生明確：20里面有2個(gè)十。

3.出示一大群羊的圖片。

綠綠的草原是羊的游樂場，看!又來了一些羊!估一估現(xiàn)在有多少只羊？

揭示課題:數(shù)一數(shù)。

二、探究新知

1.課本第24頁問題串1?，F(xiàn)在請數(shù)出100根小棒，比一比，看誰數(shù)的又快又

準(zhǔn)。

(1)誰來說說你剛才是怎樣數(shù)的？

學(xué)生回答數(shù)的方法:一根一根地?cái)?shù);兩根兩根地?cái)?shù);五根五根地?cái)?shù)；十根十根

地?cái)?shù)……

(2)請把你數(shù)好的100根小棒帶上來給我們看看好嗎?展示學(xué)生作品。

(3)還有不同的數(shù)法嗎？

學(xué)生紛紛匯報(bào)各種數(shù)法。

教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)的方法,并指出:每數(shù)出10根就捆成1捆。提問：1

捆是1個(gè)十,那100里面有幾個(gè)十呢?一起數(shù)數(shù)好嗎？

1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……10個(gè)十。

100里面有多少個(gè)十呀？

100里面有10個(gè)十，10個(gè)十也就是一百。

板書：10個(gè)十是一百。(齊讀)

(4)評一評，誰的數(shù)法好？

教師小結(jié):數(shù)數(shù)的方法有很多,可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),也可以五

個(gè)五個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),究竟應(yīng)該怎樣數(shù),那要看具體情況,要靈活地選擇。

2.課本第24頁問題串2,數(shù)小方塊。

(1)出示主題圖,提出問題,這么多雜亂的小方塊有多少塊呢？

(2)兩人一組合作想辦法將準(zhǔn)備好的小方塊排一排，使大家能很快看出結(jié)果。

(3)學(xué)生匯報(bào)：10個(gè)小方塊是一條,排到九十九個(gè)后再添1個(gè)是一百個(gè),所以

10個(gè)十是一百。

3.課本第24頁問題串3,圈一圈，數(shù)一數(shù)。

想一想,怎樣圈才能很快數(shù)出結(jié)果？

思考發(fā)現(xiàn)：10個(gè)一圈,表示把10根小棒捆成一捆,有4個(gè)一捆,5個(gè)1根,一共

是45根……

學(xué)生在書上完成,投影展示學(xué)生作業(yè)。

三、鞏固練習(xí)

1.圈一圈，數(shù)一數(shù)。課本第25頁第「3題

先想一想怎樣才能很快數(shù)出結(jié)果?獨(dú)立完成,集體訂正。

2.數(shù)一數(shù),再添多少就都變成一百了？

(1)出示課本第25頁第4題圖。

(2)學(xué)生小組交流完成。

四、小結(jié)

你今天學(xué)會了什么？誰來說一說數(shù)數(shù)的方法有哪些？

五、拓展延伸

完成課本第25頁第5題,說一說你有什么想法。

第3課時(shí)數(shù)豆子

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能:進(jìn)一步體會各數(shù)位上數(shù)字的意義,感受100以內(nèi)數(shù)的組成,會

讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2.過程與方法:經(jīng)歷用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的過程,會用撥數(shù)、畫圖、寫數(shù)等不同的

方式表示數(shù)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)和估數(shù)的經(jīng)驗(yàn),初步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)

體會各數(shù)位上數(shù)字的意義。

教學(xué)難點(diǎn)

體會各數(shù)位上數(shù)字的意義。

教法

講授法

學(xué)法

操作體驗(yàn)，小組合作

教學(xué)準(zhǔn)備

豆子、課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、初步體驗(yàn)估數(shù)

數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子,初步體驗(yàn)估數(shù)。

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

（給每組發(fā)一袋豆子）

今天的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),看誰會觀察、會思考。

在數(shù)豆子的時(shí)候，同學(xué)之間要互相合作，互相謙讓,還要小心,千萬不要讓豆

子掉在地上。

2.數(shù)出30粒豆子。

活動規(guī)則：

①請你數(shù)出30粒豆子,你打算怎么數(shù)？

②把這30粒豆子放在手中，感覺一下,然后輕輕地放在盒子的右邊。

③用剛才的感覺再抓一把豆子,如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新

抓一把,然后放在盒子的中間,看看和右邊的豆子是不是差不多,再數(shù)一數(shù)是多少

粒豆子。

④再用剛才的感覺重新抓一把豆子,放在盒子的左邊,看一看三堆豆子是不

是差不多。

3.教師小評。

剛才大家在數(shù)豆子的時(shí)候,都數(shù)得非常開心，同學(xué)之間合作非常愉快,而且大

家還記得我們的活動規(guī)則，非常好!經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那

樣抓的一把豆子大約是30粒,你們可要記住了。

二、進(jìn)一步體驗(yàn)估數(shù)

1.師生互動。

你們數(shù)得真開心,老師也想抓一把豆子（教師順手在一個(gè)小組內(nèi)抓了一把豆

子）。

怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）

這是個(gè)辦法,還有別的方法嗎？

2.小組活動。

教師給每個(gè)小組都抓了同樣多的豆子,要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他

的方法來進(jìn)行估數(shù)。

教師巡視,學(xué)生小組活動。

三、嘗試撥數(shù)、寫數(shù)

1.請?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù),撥好后小組間互相看看撥得是否一

樣,各小組的組長進(jìn)行監(jiān)督,不一樣的就調(diào)整一下。

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),教師在小組中間活動,指導(dǎo)個(gè)別小組撥數(shù)。

怎么寫這個(gè)數(shù)呢?請你試著寫一寫。

學(xué)生在紙上寫數(shù),教師巡視,每個(gè)小組派一個(gè)代表上臺在黑板上寫數(shù)。

教師給予評價(jià)。

2.理解相同的數(shù)所在數(shù)位不同，意義也就不同。

我們一起來看22這個(gè)數(shù),誰來撥出這個(gè)數(shù)?誰來試著解釋一下這個(gè)數(shù)？

學(xué)生匯報(bào)：

左邊的2在十位上,表示2個(gè)十;右邊的2在個(gè)位上,表示2個(gè)一。

寫一寫“22”。

3.撥一撥,認(rèn)一認(rèn)。

（1）教師在計(jì)數(shù)器上撥珠子,學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)。加深對數(shù)位意義的理解,使學(xué)生

會獨(dú)立寫數(shù)。

問:個(gè)位上一個(gè)珠子也沒有,怎么寫？

（2）認(rèn)識百位。

問：計(jì)數(shù)器上右邊起第三位是什么位？

（3）反思計(jì)數(shù)和寫數(shù)的方法。

看著你自己寫的數(shù),并讀一讀,然后想一想,讀數(shù)和寫數(shù)是從哪一位開始的？

讀數(shù)和寫數(shù)還應(yīng)注意什么問題？

4.學(xué)